小班组下学期工作计划精品.docx

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1、小班组下学期工作计划小班组下学期工作安排1一、指导思想新学期，新气象。本学期我们搬入了新园，看着崭新的教学环境，我们的老师以全新的面貌，饱满的精神迎接着新学期对我们的挑战。本学期，我们将接着围绕市教化局教研室提出的工作安排，以纲要为指针，加强幼儿园教研工作的管理，提高老师教化教学反思实力，不断更新教化观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、主要工作（一）加强学习，提高老师专业素养1、为老师创设外出观摩学习机会，有安排地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新阅历，提高老师对目前幼儿教化的进一步相识。2、供应理论学习的机会，定期开展园本培训活动，通

2、过同伴互助、沟通切磋使老师在学习活动中共同进步、共同发展。3、组织老师开展读书活动，全部老师都要把自觉学习作为一种习惯，向书本学习、向同伴学习、向网络学习，不断给自己以簇新信息的滋润。因此，搬入新园后，我们特色了一间老师的阅览室，给老师更好的宽松、舒适的阅读环境。（二）加强教化教学常规管理，提高教化教学质量1、细抓教化常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项支配开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教化教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个班级的落实状况，并作好检查记录。2、园领导加强随堂听课，刚好了解老师组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，对老师组织的活动进行详细的、干脆的指导，提高

3、老师的教化实力。3、创设体现班级特色的主题环境。本着以幼儿为主体的宗旨，激励幼儿大胆参加到环境创设中，要重视环境随教学内容的改变而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。各班主动收集整理好每一次的主题环境创设资料，期末时以PPT讲解的形式在园内进行沟通，在观摩学习中大家相互学习，共同提高。（三）注意业务培育，提高保教质量1、每位老师要仔细对待教化各环节，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明，努力提高课堂教学质量。2、观摩园内老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及手段，取长补短。组织听课老师进行评价，由授课老师先作相关的介绍与自评，然后大家畅所欲言

4、，共同探讨，并从中寻求最佳教化途径。3、坚持每月一次的“六仔细”工作检查，以书面形式记录检查结果，并通报各有关人员，刚好了解与改进。4、加强学习研讨制度，固定半月一次园级层面的教科研活动，内容有专题研讨、举荐好文章、观摩沟通等；半月一次年龄段小组和一月一次年龄段大组的教科研活动；以及每周一为各年龄段课程审议时段，内容可集体备课、话题内容调整、生活常规、环境创设等。供应给老师学习理念，探究问题，寻求解决方法的沟通平台。（四）分类培训，提升整体素养依据市教研安排要求，并结合我园实际状况，将分别对青年老师、骨干老师以及农村老师进行相应的培训与展示的机会，为各层次老师的专业化发展供应支持，帮助老师在实

5、践中获得真知，提高实力。1、对于青年老师，要把如何开展教学反思为培训重点，引导他们擅长发觉和解决问题，不断积累教学阅历，促使自己尽快成长。我们将在3月初组织五年内的青年老师沟通一篇有质量的教学反思，并各由一位教学阅历丰富的骨干老师进行点评与指导。2、对于骨干老师，则应注意理论和实践的结合，把握课改方向和实施策略，增加参加教科研活动的自觉性和专业性，提升观课、议课的水平和实力。3、对于一般老师，要注意培训的针对性，她们通常具有丰富的教学阅历，但在技能技巧、六仔细方面是比较薄弱的，因此我们将尽量在这些方面上下功夫，使这些老师得到更进一步的提升。三、详细支配二月份：1、加强各年龄段课程审议的力度。2

6、、参与市业务园长会议并传达会议精神。3、完成各类安排。4、苏州市幼儿园综合活动课程骨干老师培训会。5、教研活动：分组梳理20112012的园本原创课程。6、组织“教学六仔细”工作检查与班主任考核（全部电子文档检查是否规范）。7、园际联系。三月份：1、组织老师参与区域联动教学研讨活动。2、教研活动：每位老师沟通一篇有质量的教学反思。3、组织“教学六仔细”工作检查与班主任考核（班级区域创设、自制体育玩具）。四月份：1、民办幼儿园嬉戏观摩研讨活动。2、迎接综合考评。3、送教下乡活动。4、幼儿老师基本功大赛。5、教研活动：视察案例、嬉戏案例的学习与撰写沟通。6、组织“教学六仔细”工作检查与班主任考核（

7、成长档案、半日活动跟踪检查）。五月份：1、教研活动：老师读书心得沟通。2、担当课程组活动。3、昆山市学科带头人考核。4、教研活动：数学教学具展示评比。5、组织“教学六仔细”工作检查与班主任考核（班级特色活动展示）。六月份：1、苏州市幼教数学中心组活动。2、参与市数学教学具展评。3、农村幼儿老师培训。4、组织“教学六仔细”工作检查与班主任考核（环境区域创设评比）。5、省示范公开观摩。小班组下学期工作安排2本学期我校幼儿园只有小班，我们全体老师接着坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻幼儿园教化指导纲要的精神，进一步改革教化观念，开展丰富多彩的教化活动，以学习助实践，以实践促学习，针对小

8、班幼儿的年龄特点和发展状况，结合园务工作制定切实可行的教研工作安排，安排如下：一、教研课题的制定本学期我组将开展如何应用范画提高幼儿绘画爱好的探讨、幼儿园嬉戏课程的开发于实施探讨等课题的探讨。我们将仔细学习，主动研讨，在一日活动中，打破以往活动只是单一的桌面嬉戏，开展丰富多彩的活动。如：智力嬉戏、体育嬉戏、结构嬉戏、角色嬉戏、折纸剪纸活动、开放区域嬉戏，让幼儿自主地选择自己喜爱的活动。我们还将注意材料的供应，注意活动中的个别指导，利用音乐产生开心的活动气氛。进一步变更教化观念，让幼儿真正体验自主嬉戏的欢乐幼儿喜爱自主嬉戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去老师们在嬉戏中怕乱，限制过多，过死

9、，幼儿玩什么嬉戏，怎样玩都由老师指导，安排。二、让老师成为教研活动的主子教研活动中，每位老师都是活动的主子，为了让老师发挥好他们的主动性与主动性，我将采纳轮番主持的活动方式调动老师的主动性，让他们成为活动的主子。首先，在每次教研活动的信息沟通版块，要求当次活动主持的老师要找寻好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进行内化与提炼，然后提前告知组员进行先学习；在研讨活动中，组员再对其中12点进行剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。这样的信息沟通形式不仅可以转变组员收集信息的看法，同时也可增加可操作性与实践意义。其次，在教研活动中采纳“多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题探讨，如：“

10、如何稳定小班幼儿的心情，使小班幼儿尽快适应幼儿园生活”、“老师是否参加幼儿的嬉戏活动”、“如何指导幼儿的嬉戏活动”、“如何应用范画提高幼儿绘画爱好”等等，让老师们提出自己对课题的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起探讨问题，沟通状况，总结阅历，使教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的小阵地。三、让实践活动更为生动学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也要通过日常活动的每个环节，体现纲要的精神。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以相互交往，又避开过多地干扰因素。其二，采纳开放的活动形式

11、，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们将接着打破学科的束缚，在活动中注意各类教化因素的融合，使孩子的活动看法更主动，学习更主动。其三，关注孩子的爱好点开展探究型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探究的愿望。我们在生成探究型主题时就要关注孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如“好玩的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发他们对探究世界的爱好。四、组织开展丰富的课外活动协作园务工作开展庆“国庆”文艺表演活动

12、。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习状况，组织开展家长开放日活动。组织老师对幼儿进行素养展示工作等。五、加强对青年老师的培育青年老师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我组一些教学阅历丰富的老师将为他们供应半日活动的探讨与观摩活动、课堂教学观摩活动。在活动中，老师们关切、支持、帮助、出谋划策，使他们得到熬炼，同时，也可为全组老师供应探讨学习的机会。六、让家长工作更显人性新的教化更强调家长的.作用。在以往的观念中家长是幼儿教化的支持者，协作者，而现在我们提倡让家长成为学前教化的密切合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，本学期我们将组织家长会，具体介绍幼儿园的一日生活。每月对家长开放半

13、日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平常我们将敏捷运用各种形式对家进步行家教指导，充分发挥家园联系板的作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通沟通。对不同性格特点的幼儿，建议家长采纳不同的教化方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。小班组下学期工作安排3一、状况分析（一）人员状况本学期我们小班组有3个班，共有6名老师。其中高级职称1名，一级职称1人，其它均为新老师。（二）现状分析1、主要优势（1）组内有4位老师曾将担当过小班班主任，有肯定的小班年龄段教化教学阅历，经过上学期的共同合作、相互磨合，大家组内老师的工作方式有所了解，相互间的协作有了肯定的默契。（2）在专题探讨方面，上学

14、期我们教研组对小班娃娃家环境创设及材料的投放进行了探讨。经过一学期的探讨，老师们在小班幼儿角色嬉戏材料的投放上有了新的见解，如：形象生动、色调显明的材料具更简单引起幼儿的留意力，激发他们的嬉戏行为；符合幼儿生活阅历的，幼儿比较熟识的而且简单操作的材料，更能让幼儿对嬉戏产生深厚的爱好等等，并能对角色嬉戏中出现的一些材料问题进行刚好的调整。虽然组里老师队伍较年轻，但他们各方面实力较突出、较努力、上进。2、存在不足（1）通过组内集体备课，老师已能独立备课，但老师在集体教学的目标制定上还存在许多的疑虑，如：活动中有价值的点许多，究竟哪些可以作为目标，成为本活动的主要落脚点？目标的适切性与挑战性如何把握

15、？同时也发觉目标在文本呈现的时候易出现偏差。在用词、语言组织上的困惑，文本上呈现的目标出现角色混乱，表述不清等问题。（2）在环境创设方面，虽然老师能依据小班幼儿的年龄特点创设适合、温馨的生活环境，但在娃娃家嬉戏开展中老师如何进行视察指导还存在着许多的疑虑和困惑。二、指导思想以上海市学前教化课程指南、上海市保教质量评价指南为指导，实行园务安排、保教安排为精神，“以幼儿发展为本”，以发展特性为核心，提高教研组内老师素养，提高保教质量。三、工作目标以上海市学前教化纲要以及上海市保教质量评价指南为指导，在全面领悟园务安排和教研安排精神的基础上，研读课程新教材，以集体教学活动为抓手，学习探讨集体教学活动

16、目标的设计与制定，提高集体教学活动的有效性；关注幼儿的角色嬉戏，进行小班娃娃家嬉戏指导策略的探讨，使幼儿体验嬉戏的欢乐与胜利。四、重点工作与措施（一）研读课程新教材，探讨集体教学活动目标的设计与制定，提高集体教学活动的有效性1、接着学习“纲要”、“指南”，用于指导工作实践，研读新课程教材及幼儿园小班年龄幼儿评估指南，使老师清楚课程教材的目标，进一步熟识小班年龄幼儿的特点及须要，选择适合的教材。2、聚焦集体教学案例，分析教材的核心价值，共同发觉目标制定中出现的问题，共同探讨、修改，提高个体的实力。3、以“一课三研”实践活动为载体，通过集体梳理理论依据、集体备课、分层次开展实践活动、案例辨析等教研

17、方式，逐步提高老师制定目标及评价的实力。3、观摩沟通：以听课、评课为主要形式的常规教研活动，注意教学活动内容的选择、活动目标的定位、及老师课后的教学反思，切实提高课堂教学质量。4、开展案例分析、说课、现场诊断和参加探讨等不同形式的实践探讨，帮助老师解决实践中的目标价值的问题。5、教研组长保证每周进课堂听课，对老师的教学现场进行诊断，并实行跟踪调整现状的方法帮助老师如何关注目标的达程度。（二）关注角色嬉戏，探讨小班娃娃家嬉戏的指导策略，推动嬉戏的发展1、学习小班幼儿的嬉戏特点，对“如何指导小班娃娃家嬉戏“进行研讨：小班年龄段幼儿的角色、语言、动作等特点？老师在投放材料及指导的序列是怎样的？在娃娃家中培育孩子哪些实力和品质？2、相互学习老师的嬉戏案例撰写，共享嬉戏指导中的点滴阅历，辐射指导方法、3、发挥年级组的群体力气，不定期地在组内进行嬉戏开展的阅历沟通、总结与探讨，刚好调整各自的目标，学习好的方法。