小班语言《娃娃》教案范例.docx

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1、小班语言娃娃教案小班语言娃娃教案1运动目的：1、喜好听故事，萌发爱鸟意识。2、能明白故事，并简朴的报告故事内容预备质料：故事树婆婆和鸟娃娃、故事系列图片重点难点：看图报告故事内容运动所在：运动室运动情势：团体运动运动过程：1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么？引起幼儿听故事的欲望。2、幼儿听一遍故事树婆婆和鸟娃娃。3、幼儿回想故事内容。开端的时间，树婆婆有孩子吗？幼儿园教化随笔鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆快乐吗？厥后很多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆酿成什么样了？为什么鸟儿都搬走了？树婆婆快乐吗？为什么？鸟儿让树婆婆哀痛了吗？为什么？4、让幼儿说说小鸟可以或许为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识

2、。5、连系图片，勉励幼儿与先生再报告一遍故事。小班语言娃娃教案2活动目标：1、尝试用“我很xx，因为”的句式讲解并描述、2、初步体验表情心情相关事务之间的关系、活动打算：材料：大书活动过程：一、集体阅读导入1、阅读图书封面引导语：封面上有什么？（小挚友的脸）这些脸一样吗？哪里不一样？（眉毛不一样，有的眉毛像小船、有的眉毛像小桥；眼睛不一样，有的眼睛大大、有的眼睛一条线；嘴巴不一样，有的嘴巴张大、有的嘴巴闭拢）小结：我们有各种各样的脸、2、阅读图书p217p27引导幼儿看看、听听提示：为了吸引幼儿的留意力，阅读p2p3时，老师可以一边讲解并描述“每个人都有一张脸，脸上都有两条眉毛、两只眼睛、一个

3、鼻子、一张嘴巴和两只耳朵”，一边引导幼儿在自己的脸上指指、摸摸这些器官、p815引导幼儿看看、猜猜提示：1）老师可以将这4张脸并列摆放在展示板上，幼儿可以自由地选择其中一张脸猜一猜、2）假如幼儿揣测有困难，老师可以进一步启发幼儿“这里有生气的脸、快乐地脸、胆怯的脸、难受的脸，猜猜这是什么脸？”二、学习用句式讲解并描述1、引导语：遇到什么事情我们会有快乐的脸、生气的脸、难受的脸或者胆怯的脸呢？幼儿自由讲解并描述2、师生共同阅读p18p22p18书里的宝宝说：“我很快乐，因为我过生日了、”谁会象她这，样，用“我很快乐，因为”来说说其他快乐的事情？（如：我很快乐，因为妈妈带我去游乐场玩、我很快乐，因

4、为爸爸给我买玩具、）p20这个宝宝怎么了？（引导幼儿仿照书中人物的表情、动作，揣测心情，也可以和刚才的四张脸比一比揣测）我很生气，因为什么？先引导幼儿用句式自主说说，然后翻开书页视察画面，用“我很生气，因为”说说画面内容、p21这个宝宝怎么了？我很难受，因为什么？先引导幼儿用句式自主说说，然后翻开书页看看、听听图书内容、p22宝宝脸上什么表情？她说：“我很胆怯”，猜猜她为什么很胆怯？引导幼儿用“我很胆怯，因为”的句式说、翻开书页验证三、变变各种各样的脸引导幼儿听老师指令学学快乐的脸、生气的脸、难受的脸、胆怯的脸 延长活动1、将图画书投放在图书角供幼儿自主阅读、2、玩玩表情事务连连看的嬉戏，并用

5、“我很xx，因为”的句式说一说、小班语言娃娃教案3目标1.感受儿歌的韵律美。2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。3.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子对儿歌的爱好。4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。打算1.娃娃木偶一个。2.图片。过程1.观看木偶表演。娃娃去买瓜，想买什么瓜?出示挂图，引导幼儿视察并说出各种瓜的名称。老师边操作木偶，边有节奏地朗诵。2.学习儿歌。老师按儿歌韵律有节奏、有依次地与幼儿一起说出各种瓜的名称。告知幼儿儿歌的名称，老师再次完整朗诵。激励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。朗诵这首儿歌，你发觉有什么特殊的地方吗? (有许多瓜)假如

6、你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?激励幼儿改编儿歌的最终一句，如“买回家，送给好妈妈”等。附：瓜娃娃小娃娃，去买瓜。买了冬瓜和西瓜。甜瓜南瓜小黄瓜。苦瓜菜瓜哈密瓜。买回家，装满一箩筐。教学反思：瓜娃娃是主题“好吃的水果”中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感爱好的。通过朗诵儿歌、协作相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的相识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。小班语言娃娃教案4活动目标：通过观赏布娃娃，学习儿歌布娃娃，萌发爱惜、关切娃娃的情感。活动打算：老师打算一个大布娃娃幼儿每人一个小布娃娃活动过程：1、引导幼儿观赏大布娃娃。老师有一个布娃

7、娃，她是老师的小珍宝，你们看，喜爱么？老师要来说一说我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑头发，圆鼻头，红嘴巴，你们看她美不美呢？2、学习儿歌：布娃娃（小挚友，你们情愿来说说我的布娃娃吗？）幼儿跟着老师读儿歌，边读边做动作。3、引导幼儿爱惜、关切布娃娃。（1）提问：这么美丽的娃娃，假如她饿了、渴了、热了、冷了、病了等我们该怎么办呢？（喂她吃饭、喂他喝水等）（2）老师引导幼儿在照看娃娃的时候该留意那些。4、引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。老师：布娃娃累了要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。老师与幼儿轻声同唱“摇篮曲”，边唱边拍娃娃睡觉。活动结束。小班语言娃娃教案5目标：1、初步理解故事内容，知道小

8、挚友在一起要相互团结。.2、乐意用各种形态的积木进行搭建活动。打算：1 、课件。2、各种形态的积木若干。过程：一、初步观赏故事。(1)老师提问，引起幼儿爱好：你搭过积木吗?积木中有哪些形态?你用这些积木搭什么呀?(2)老师讲故事，幼儿观赏。(3)老师提问：故事题目叫什么?故事里有哪些积木?它们为什么吵起来?二、进一步熟识故事内容。(1)请幼儿看课件，观赏故事。(2)通过对故事内容的提问，感受各种形态的积木都有不同的用处。(3)再次观赏故事，感受团结的力气。三、搭建嬉戏：我会搭积木。请幼儿自由运用各种积木进行搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木进行搭建，做些什么?小班语言娃娃教案61、初步学习儿

9、歌，理解儿歌内容。2、相识秋天的水果，感受秋天丰收的喜悦。3、主动参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。1、秋妈妈与果娃娃背景图一张。2、水果图片、胸饰若干，自制水果筐一个。3、音乐苹果。一、相识秋天的水果。1、小挚友们，你们看，秋天到了，树上的苹果都熟了，我们一起去摘苹果吧！（播放音乐苹果，带领幼儿表演）2、这红红的大苹果是秋妈妈带给我们的礼物（出示苹果图片），你们喜爱吗？我们一起把它装进筐！3、猜猜看，秋妈妈还会带来哪些水果娃娃？（幼儿自由发言）4、秋妈妈究竟会带来哪些水果娃娃呢？你们想不想知道？那就把你们的眼睛闭上，我们一起来“变变变”。5、（出示梨子图片）小挚友，把眼睛睁开吧，看看这是什么果娃娃？

10、我们也把它装进筐。6、你们想不想知道秋妈妈还带了哪些果娃娃呀？快把眼睛闭上吧，我们再来变变变！你们看，你们相识这些果娃娃吗？（出示香蕉、石榴、葡萄图片）7、我们也把它装进筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里装也装不下！二、学习儿歌。1、秋妈妈带来了哪些果娃娃，我们一起来看一看。（带领幼儿学习“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”）2、这其实是一首好听的儿歌，名字就叫“秋妈妈与果娃娃”，现在听老师朗读一遍。3、刚才的儿歌里说到了哪些果娃娃？这些果娃娃多不多？筐子里装得下吗？4、你们想学这首好听的儿歌吗？来，现在跟老师念一遍！5、你们说得真棒，现在请小挚友站起来和老师一起边表演，边念儿歌。三、嬉戏。1、

11、小挚友，你们想不想做果娃娃？老师在你们每个人的椅子下面放了一个果娃娃，快看看你是什么果娃娃？2、现在，我来做秋妈妈，要来找找我的果娃娃了！（XXXX在哪里）3、妈妈这里有一个大箩筐，我们一边念儿歌，一边把果娃娃装进筐，看看妈妈会把那些果娃娃装进筐！4、果娃娃装满筐了，我们把它装上火车，送到超市吧！小班语言娃娃教案7活动目标：1观赏散文风娃娃，初步了解散文的内容。2在视察画面、倾听和探讨中，感知理解散文的美妙情感。3明确自己所扮演的角色并大胆表演。4发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：1风娃娃的课件。2散文磁带、录音机。3风娃娃、小鸟、小

12、狗、小兔和小松鼠的头饰。活动过程：（一）师幼共同观赏课件。1老师出示风娃娃图片，引导幼儿相识。老师：今日有一个奇妙的娃娃来到了我们小三班，是谁呢？我们一起来看看吧！2老师引导幼儿细致视察图片，学会从画面中获得信息。老师：画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？老师：画面上还有谁？小鸟在做什么？老师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗？3老师有感情的朗诵散文的第一段.（二）引导幼儿接着视察图2、图3，初步了解散文的内容，1引导幼儿迁移视察阅历，讲解并描述图2、图3的内容。2老师：风娃娃有帮助了谁？帮助小动物们做了什么？（三）播放散文音乐，师幼一起完整观赏配乐散文。老师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助

13、的？我们一起来听一听。（四）师幼共同进行表演活动。1老师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。2幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。3集体边讲解并描述边进行表演。附内容：风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀！风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀！风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀！风娃娃来了，大家都欢迎她！活动反思在这堂活动当中，由于自身心里素养不够志向，略微惊慌，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到志向的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。一、导入过

14、于仓促。在用风车导入时，由于风车形态是花朵，当问及小挚友这是什么东西时，小挚友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小挚友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的爱好。二、在播放PPT时，解说不够具体。当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一样，这样才能更好的让幼儿理解。三、朗读散文不够志向。在老师朗读这个过程中，忽视了旁边两排的小挚友，只注意与中间一排的小挚友进行互动。加上调动不起小挚友的爱好，在一起朗读这篇散文时很不志向，在加上动作表演时，我不应当再让小挚友一边朗读一边表演，这样对小挚友来说有肯

15、定的难度，也达不到我想要的效果。四、结束部分简洁，时间把握不好原来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简洁，这堂活动也看起来单调了很多。以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发觉自己有很多不足之处，希望通过以后的学习和阅历能更加进步。小班语言娃娃教案8活动目标：1、让幼儿知道午睡对人的健康有益，睡时要宁静，睡觉姿态要正确。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：小床、小被、娃娃活动过程：1、老师以桌面表演的方式讲故事，并通过启发式提

16、问，让幼儿知道为什么睡午觉。2、出示小床、小被、娃娃。老师以讲故事形式演示介绍午睡的要求：“娃娃听了树爷爷的话，抓紧回到家，他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，他把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在床架上，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安宁静静地躺着，没一会儿就睡着了。”3、以娃娃为例，知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿态睡觉，强调不要俯卧睡，不要用被子蒙着头，不要啃被角。活动延长：1、每天午睡时，要求幼儿保持寝室的宁静，睡醒后不要阻碍别人。2、 与家长协作，留意订正个别幼儿不正确的睡眠姿态和不良的习惯。活动反思：以故事的形式向幼儿介绍午睡的要求，幼儿易于理解和接受，知道午睡

17、对人的健康有益。通过引导幼儿参加探讨和“娃娃”的示范讲解，让幼儿明白正确的睡觉姿态。在每天的午睡活动中，要加强督促，引导幼儿较好的进行午睡。小班语言娃娃教案9活动目标：1、喜爱听故事，萌发爱鸟意识。2、能理解故事，并简洁的讲解并描述故事内容。打算材料：故事树婆婆和鸟娃娃、故事系列图片重点难点：看图讲解并描述故事内容活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。2、幼儿听一遍故事树婆婆和鸟娃娃。3、幼儿回忆故事内容。 起先的时候，树婆婆有孩子吗? 鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆兴奋吗? 后来许多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了?

18、 为什么鸟儿都搬走了?树婆婆兴奋吗?为什么? 鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么?4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。5、结合图片，激励幼儿与老师再讲解并描述一遍故事。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。小班语言娃娃教案10活动目标：1、观赏故事，在看看讲讲中感受春天花草树木的改变，喜爱春天。2、体验明显的季节特征。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：情景表演：春娃娃、春娃娃故事录音，课件、

19、场景：小花园活动过程：一、激发爱好宝宝们现在是什么季节呀？（春天）对呀，春天来了，春娃娃出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。师：春娃娃本事大，她跑到哪里，哪里就会有改变，我们来看看她的挚友们发生了哪些改变吧？二、看看讲讲（一）完整观赏（看一看表演）情景表演：春娃娃小结：春娃娃让春天变得真美呀！（二）分段理解（听一听故事）1、布谷鸟唱歌*重点提问：春娃娃来到了谁的家？春娃娃来到了布谷鸟家，她会怎么说呢？*播放PPT布谷鸟唱歌，请小挚友们听一听布谷鸟的叫声。小结：春天真美呀，小鸟都出来唱歌了。2、柳树发芽了*重点提问：春娃娃又来到谁的家？春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢？柳树的头发有什么改变吗？*播放

20、PPT柳树发芽，请小挚友们看看柳树发芽的动画，一起来给柳树姐姐梳梳头。小结：春天真美呀，树木都发芽了，树叶变绿变长了。3、桃树开花了*重点提问：这是谁的家？春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？*播放PPT桃花开放，请小挚友们看看桃花开放的视频。*我们也来做一做桃花姐姐开花，看看哪朵花开的最美丽。小结：春天真美呀，花儿都开了，可美丽啦。4、小挚友唱歌跳舞*重点提问：春娃娃来到草地上，看到一群小挚友，他们在干什么呀？小挚友在念儿歌，听听他们在念什么？*我们也来念一念儿歌吧小结：春天真美呀，在漂亮的春天里人们可快乐了。（三）完整观赏（边听边表演）师：我们也来做春娃娃，一起让小鸟唱歌，让小树发芽

21、，让花儿开放吧。*幼儿进入场景中，一边听故事一边自由表演。*重点提问：你们喜爱春天吗？小结：春天真美呀！我们要好好地爱惜身边的这些花草树木，让我们生活的环境始终这么漂亮。三、拓展延长春娃娃来到了那么多挚友的家里，春娃娃还会去哪里？她会叫谁起床，让谁开花呢？请你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃来了，她的挚友会有什么改变，把你自己的发觉以后来告知大家好吗？附故事：春娃娃春娃娃真淘气，春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里，轻轻地对布谷鸟吹了一口气，春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里，从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐

22、姐的头发由短变长，可美丽了。春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花，桃花姐姐绽开了粉红的笑脸。春娃娃跑累了，坐在山坡上，看着一群小挚友在草地上，一边玩一边唱：“春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。”活动反思：春娃娃充溢着温馨的情感色调,春娃娃淘气可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌颂,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐绽开了笑脸,连小挚友们也一起欢声歌颂,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,犹如山泉缓缓流淌,向我们呈现了春天的美丽画镜。小班语言娃娃教案11活动目标1、组织幼儿学习完整大胆朗诵儿歌。2、

23、激励幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音gu。活动打算布娃娃一个，各种瓜的图片课件。活动过程一、情境导入，激发幼儿学习儿歌的爱好。1、出示布娃娃问：你们看，这是谁呀？（娃娃）2、娃娃今日要去买东西，你猜去买什么呢？（幼儿进行揣测，老师尽量让更多的幼儿参加）3、出示图片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黄瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原来娃娃要买的是这些东西，一起告知我是什么呢？二、幼儿感受理解，并完整观赏儿歌1、娃娃去买瓜，想买什么瓜？老师出示相应的图片，进一步引导幼儿视察。2、老师边操作教具，边有节奏地朗诵儿歌。三、幼儿学念儿歌，并感受儿歌的韵律美1、老师按儿歌韵律有节奏，有依次地与幼儿一起说出各种瓜的名

24、称。2、老师告知幼儿儿歌的名称，并且示范朗诵其次遍。3、激励幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。4、师：朗诵这首儿歌，小挚友发觉了什么特殊的地方了吗？（念到了许很多多的瓜）5、老师和幼儿一起念2-3遍。6、请幼儿分组拍手再次朗诵儿歌。老师指着瓜的图片引导幼儿念儿歌。四、激发幼儿变更儿歌的最终一句。1、假如你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？你想送给谁？（老师尽量给幼儿时间让他们去想，去说）2、激励幼儿大胆地变更儿歌的最终一句，如：“买回家，送给好妈妈”等。五、结束嬉戏：跟着小娃娃走。师：今日我们和小娃娃买了这么多瓜，好快乐啊。让我们和小娃娃一起拍手排队出去做嬉戏吧。老师

25、和小挚友们念“买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，老师出示瓜的完整图片，最终幼儿一起排队出去活动。附儿歌：瓜娃娃小娃娃，去买瓜。买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜。买回家，装满一箩筐。小班语言娃娃教案12活动目标： 学念儿歌，相识各种各样的瓜。 正确发音gua，感受儿歌的韵律美。活动打算：各种各样瓜的图片（西瓜、香瓜、冬瓜、黄瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜篮、娃娃、菜场场景活动过程：一、创设娃娃买菜情景，相识各种瓜生活阅历导入师：（出示娃娃）小娃娃今日要给妈妈去买瓜，可能买什么瓜呢，你们会买什么瓜？出示菜场场景，相识各种各样的瓜，丰富幼儿的词汇师：我们来看看菜场里

26、有哪些瓜？预设提问：a、你相识哪个瓜？如：南瓜。哦，黄黄的南瓜。b、这个瓜你相识吗？（用叠词丰富幼儿的词汇）过渡：那小娃娃究竟买了什么瓜呢？我们来听听看。二、学念儿歌，感受儿歌的韵律美1视察菜篮，理解儿歌内容师边念儿歌边将瓜图片贴在菜篮上（出示菜篮）师：看看，小娃娃，买了哪些瓜？预设：a、幼儿如回答西瓜，追问“买了西瓜和什么？”哦，买了西瓜和香瓜。b、这是什么瓜？哦，买了冬瓜和黄瓜。个别、集体学说单句，留意正确发音gua。多种形式学念儿歌 我们再来听一听卖瓜的事情，也可以和我一起说一说 你们发觉了吗？瓜娃娃到菜场买的都是什么？ 原来买的都是瓜呀，这首儿歌就叫瓜娃娃，我们一起来念一念。 边念儿歌

27、边加入身体动作（拍手、拍腿等），或加入乐器（小铃等） 小娃娃在回家的路上，肚子饿了，吃掉了一个瓜。他吃掉了什么瓜？那我们念儿歌的时候也要把吃掉的瓜念出来哦。（可以“吃”掉2个瓜）三、创编儿歌小娃娃，少了一个瓜怎么办，谁来帮他去买一个瓜。这是什么瓜？苦瓜。那我们一起边念儿歌边和小娃娃回家吧！买了这么多瓜，怎么办呢？送给好妈妈。小结：你们是个妈妈的好帮手！小班语言娃娃教案13活动目标：1、要做诚恳的孩子。2、学习“惋惜”、“回答”等词。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：一个大西瓜和吃西瓜的用具。活动过程

28、：1、老师问：（1）谁吃过西瓜呀？西瓜是什么样子的？什么味道的？（2）谁吃过不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么样儿的？告知幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢？别焦急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。2、老师朗诵儿歌。3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？嘭嘭嘭或者叭叭叭。4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。5、老师：“你们想见西瓜娃娃吗？我们打开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚恳的好娃娃。惋惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真惋惜。”但是，要学习西瓜娃娃

29、说真话，做诚恳的人。6、请幼儿吃瓜。附：西瓜里的娃娃西瓜里，有个诚恳的娃娃。爸爸用手一拍，他就大声回答：嘭嘭嘭！叭叭叭！生的就说生的，熟啦就说熟啦。我真想见这个娃娃，惋惜，打开门门儿找不着他，哦，他又钻到别的瓜里去啦！买瓜的叔叔阿姨，都在听他回答活动反思：让孩子完整的观赏故事，从中强化和深化了解故事内容，知道好孩子要诚恳，不说谎。这个环节中有个细微环节以后要多多留意，在今后的故事视频教学中，应当在旁边静静视察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里怀疑并刚好解决。小班语言娃娃教案14活动目标：1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活阅历的联想中，体验父母爱孩子的情感。2、激发幼儿学习儿

30、歌的爱好。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、体会做事要细致，不要马虎大意。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：重点：在操作中有念儿歌的爱好。难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。活动打算：人手一个娃娃、录音磁带活动流程：爱好激发感受理解完整观赏体验实践活动过程：一、爱好激发：（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（老师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿相互问候）二、感受理解：1、理解第一、二句（1）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，老师用儿歌词句小结幼儿的回答）（2）小娃娃，真美丽，大眼睛，小嘴巴，你们喜爱吗？我们和小娃娃

31、说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。2、理解学习第三、四句（1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）（2）小娃娃说了什么呀？（3）谁情愿做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”重点引导：a、个别示范（娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。b、集体抱娃娃（激励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。小班语言娃娃教案15设计意图：小娃娃是幼儿在平常常常能够接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也很乐意去抱抱它们，和它们一起嬉戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展，所以可以通过幼儿

32、喜爱的活动激发他们学习的爱好。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发觉幼儿爱娃娃的情感谢发地还不够，幼儿说的主动性不高，所以在这次活动中，安排通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。活动目标：1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活阅历的联想中，体验父母爱孩子的情感。2、激发幼儿学习儿歌的爱好。重点：在操作中有念儿歌的爱好。难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。打算：人手一个娃娃、录音磁带活动流程：爱好激发感受理解完整观赏体验实践过程：一、爱好激发：（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（老师开门）原来是娃娃来做客

33、了。（娃娃与幼儿相互问候）二、感受理解：1、理解第一、二句（1）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，老师用儿歌词句小结幼儿的回答）（2）小娃娃，真美丽，大眼睛，小嘴巴，你们喜爱吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。2、理解学习第三、四句（1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）（2）小娃娃说了什么呀？（3）谁情愿做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”重点引导：a。个别示范（娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。b。集体抱娃娃（激励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。三、完整观赏：你们喜爱小娃娃，我也很喜爱她。我要抱抱娃娃呢，看（1）老师抱娃娃边表演边朗诵儿歌要求：语言夸张，表情丰富，动作温柔。（2）你们想做娃娃的妈妈照看她吗？我们一起来对娃娃说好吗？重点引导：a。集体练习。b。请部分幼儿示范。四、体验实践：我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照看好，好吗？（在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等）