小班数学教学反思精编.docx

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1、小班数学教学反思小班数学教学反思范文1本次活动难点是区分大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动起先时，我首先打算了一大一小两只熊，请小挚友视察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先打算好的两间房子里，并强调大熊喜爱住大房子，小熊喜爱住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节，我说今日是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜爱用大的东西，小熊喜爱用小的东西，我们送礼物的时候肯定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是由于幼儿刚入园不久，语

2、言表达实力还很弱。很多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今日大熊和小熊收到了这么多的礼物特别兴奋，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先打算好的小动物送到草地上，这一环节和其次个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且爱好深厚。通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应当让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的驾驭的差异，以对个别没驾驭的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽搁了一些时间，使得整个活动的时

3、间有所延长。在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教化做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽视地方。小班数学教学反思范文2水果是小挚友每天接触的一种食物，尤其在夏天的季节，水果随处可见，几乎每个孩子都能说出好几种水果来。这节课的目的是让幼儿在开心的嬉戏活动中，进一步培育幼儿对数学的爱好，并学习视察、操作，将相同的水果图案头尾相接；理解接龙嬉戏的规则，能根据要求自主地进行接龙嬉戏；体验在数学活动中操作的乐趣。在活动中，我用谈话导入，问小挚友喜爱吃水果吗？吃过哪些水果？过渡到活动中来激发幼儿的爱好，接着用拟人化的语气，水果娃娃想要玩开

4、火车的嬉戏，提出了活动要求，一样的水果拉拉手，排好队，帮助幼儿驾驭接龙的方法，由于一套卡片有12张，前面的讲解的时间比较长，导致后面的操作时间比较短，老师的操作讲解比较简洁，有些幼儿还没听清晰要求，拿在手上无从下手，通过老师的提示后，也能开心的参加嬉戏，大部分幼儿还是比较好，能说出几种常见水果的名称，能从外形上区分他们的相同与不同，能将相同的水果头尾相接。小班数学教学反思范文3幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。小班的数学在相识图形方面主要学习和巩固相识圆形、三角形、

5、正方形和长方形。为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好。我依据小班幼儿的年龄学习特点，嬉戏化的情境更能激发他们的爱好和留意力。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动。我在数学活动的组织中，加强了数学活动的嬉戏化，通过采纳拟人化的手法，以图形娃娃的可爱形象与小挚友玩嬉戏，同时还设计相应的故事情境作为活动导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。在数学活动的组织中，我除了留意活动的嬉戏化，还主动为幼儿创建动手探究尝试的学习机会，供应适合幼儿操作学习的材料，引导幼儿探究学习，让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。在“修路”这一环节中，我给幼儿充分的

6、实践与尝试机会。首先，活动一起先通过视察图片以及个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力。例如：“你拿的是什么形态的石头？”幼儿逐一说说自己的石头形态圆形、三角形和正方形，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的相识，激发幼儿学习的爱好。其次，通过操作找寻圆形、三角形、正方形、长方形的石头帮助小兔填坑修路，进一步巩固图形的相识。最终，老师给幼儿每人一份操作材料：圆形、三角形、长方形、正方形（将个别圆形、正方形、长方形进行两等分）的几何图形激励幼儿尝试拼合图形，感知图形之间的转换关系。如三角形说：“小挚友，看一看，两个三角形变变变，合在一起可以变成另外一个图形？”边说

7、边把两个等腰三角形拼合变成了一个正方形，拼出了一个大的正方形，有的孩子拼出了一个长方形。整个活动老师通过指令，启发孩子们找寻、辨别图形并进行操作，孩子们在这种拼拼摆摆的活动形式进行尝试，合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间。尤其在活动的最终，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展；更能激发了幼儿拼图形的爱好。活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创建性，动手操作实力也得到了熬炼。虽然，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特

8、殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。此外，在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步巩固幼儿对几何图形的相识。幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的？”“今日我们吃的馒头是方的吗？。”我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。我们还可以在区域活动中供应一些操作的材料，这样，既可以便利老师的个别指导，也可以让一些实力水平较弱的幼儿有练习的机会，让他们在反复操作中获得提高与相识。在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等

9、，日常活动中有意规范老师的数学引导语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。小班数学教学反思范文4分饼干是小班数学活动，教学目标是通过对比、视察、操作，让幼儿学习按图形的颜色和形态特征进行分类。小班的小挚友已有了粗浅的几何概念，大多数的小挚友虽然能正确地相识圆形、三角形、正方形，但是如有许多的图形放在一起，小挚友还是有些混淆。他们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相比照。分饼干让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动通过：感受、视察、操作三个环节进行。老师打算许多形态不同、颜色不同的塑料饼干供幼儿视察

10、，幼儿对同一种物品进行视察比较，更能找出物品的特征，如：物品的形态、颜色等。老师创设商店情境，引发幼儿玩嬉戏的爱好。幼儿都喜爱动手把饼干按形态或颜色归类放好。幼儿在活动中表现出很深厚的爱好，能说出自己的想法。幼儿在操作过程中喜爱动手，主动把饼干分好，大多数的小挚友能精确地把各种图形的饼干依据不同的特征分好，只有个别的孩子有些图形放错。本活动的不足之处是幼儿在整理材料的时候有些乱，有些小挚友没有收完材料就离开，有些小挚友争抢材料，以后老师还要多培育孩子收东西的习惯。小班数学教学反思范文5本节活动是让幼儿初步学习直观比较两项物品大小然后再两个大小不同的物体中辨别哪个大、哪个小，建立大和小的概念。看

11、了目标之后我心里面有了也许的想法！自己设计了一个方案，打算各种大小不同的物体！想自己试上看看效果怎样。说实话起先我还对自己蛮有信念的，不上不知道，课后才发觉自己设计的方案，并不是自己想象的那么好，小班的小挚友辨别大小并不难，因为他们已经在日常生活中驾驭了。我却在本节活动中误导了孩子们，疏忽了本节活动课的重点比如：两样物体比较谁比谁大，谁比谁小。而不能说谁最大，谁最小这是我语言方面犯的错误这是第一点，其次点是：没有按大到小排序！第三：没有用同一个物体大小来做比较。认为，不同的物体都可以做比较。第四：没有把物体一样大小打算好，幼儿虽能辨别物体的大小，也能把大小物体分家。问题的是：比大物体小一点的，

12、幼儿较难辨别了，所以最终把全部比小物体大一点的东西都放进了大篮子里，导致最终有点乱。小班数学教学反思范文6在此次的教学“行为跟进”研讨活动中，我执教了一堂小班科学（数学）夏天真热。夏天真热是主题活动冷和热中的一节科学（数学）活动。夏天来到了，孩子们最喜爱的饮料可能就是棒冰等夏季解渴的东西。结合孩子的爱好，我设计了这样一个活动，让孩子们利用感爱好的东西进行学问的学习。数学原本比较枯燥，尝试创设肯定的情景进行教学，让孩子们更感爱好，更简单接受学问。夏天真热的教学目的是1巩固对5以内数字的相识，知道数字表示物体的数量。2比较物体数量的多少，体验5以内数字的依次。在此次活动中为了 让孩子更直观的对学习

13、有更好的相识 ，我结合课件进行了教学。通过课件的 帮助，我发觉对实现教学的目的起着很好的作用，数学原本比较枯燥，在孩子学习的过程中，爱好也会随之减弱，但课件的融入，很好的吸引住了孩子的视线。对达到教学的目的起着很好的作用。从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。其次在执教的过程中缺少激情，数学本省就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。从孩子的驾驭状况来看，在本次活动中，对于比较数量的多少驾驭的孩子不是很好，总结缘由，我觉

14、得是老师的讲解存在着重要的因数，在教学的设计方面还须要更好的改进。从孩子的操作上看，大多数的孩子都驾驭的较好，都能依据实物贴上相应的数字，但在张贴的过程中，发觉有个别孩子会将数字贴倒，这就引起我的要在今后的教学中关注孩子对数字的相识和引导。我想每次的教学研讨都是对自己教学的不断提高，让自己在不断的实践、不断的反思中提升自己的教学实力。小班数学教学反思范文7我依据幼儿爱吃的特点，设定了小班数学教学活动好吃的苹果，希望孩子们在想要吃的欲望下能够学得更好。在教学过程中，我首先让幼儿说一说，一个苹果可用几表示，一枝铅笔用几表示，一筐苹果又用几表示？又做了摘苹果的嬉戏，让幼儿模拟一种日常生活中的行为阅历

15、，使幼儿知道了“1”可以表示生活中很多不同的事物；“1”它可以表示单个物体，也可以表示一个整体，有时它还不是表示数量的多少。在本次的教学活动中，我坚持师幼之间、幼幼之间的双主体、多边互动的原则，充分调动幼儿学习的主动性，促进幼儿的主体性发展。信任他们的创建潜能，敬重幼儿之间的差异。上完这节数学课，我反思了很多，我认为我们要相识到数学在现实生活中的重要性，通过本次的数学教学活动，使我相识到虽然幼儿的年龄较小，但他们的生活阅历是特别丰富的，当我让幼儿举例说诞生活中的单个“1”和整体“1”时，孩子们都特别踊跃地抢着回答。数学来源于生活，学习的是生活中的数，幼儿表现出了极大的爱好。小班数学教学反思范文

16、8我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，对于图形的形态搞不清了。我们班的小挚友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行嬉戏活动的材料产生了剧烈的新奇心，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。