小学二年级语文《北京》教案精编.docx

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1、小学二年级语文北京教案小学二年级语文北京教案1原文北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。天安门在北京城的中心，红墙、黄瓦，又庄重，又漂亮。天安门前面是宽敞的广场。广场中间耸立着人民英雄纪念碑。北京有很多又宽又长的柏油公路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。北京新建了很多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，络绎不绝。北京有很多名胜古迹和风景美丽的公园，还有很多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。2、指

2、导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大的改变。3、培育学生酷爱祖国首都的意识和感情。识字写字。通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培育学生产生酷爱和憧憬之情。与教学有关的影像资料、字词卡片。第一课时一、谈话导入1、小挚友，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。(此环节设计旨在调动学生的积累，赐予学生自我展示的机会。)2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的创建;北京是一幅多彩的油画，画里

3、盛开着鲜花，公路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。(老师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神奇。)3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。(板书课题。)二、初读课文，自主识字(一)初读课文找诞生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜爱的方法读准字音、认清字形。(二)汇报沟通识字成果1、认读生字。出示要求会认的生字，你相识这个字吗?在哪见过它，是怎么相识的?(敬重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。)2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。熟字加偏旁：优(尤)、阴(月)、坛(云)、城(成)

4、、图(冬)熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)形近字：巾市偏旁相同的字：坛、城国、图3、老师强调字音的重点，认清字形的方法。翘舌音：庄、周、厦前鼻音：严、拼、坛后鼻音：央、庄多音字：似：好像(s)似的(sh)(三)巩固检测生字1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。2、出示词语和句子检测。词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中心电视台、英雄纪念碑句子：北京有很多名胜古迹和风景美丽的公园。天安门城楼和天安门广场位于北京城的中心，人民英雄纪念碑庄重地耸立在天安门广场上。北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。三、指导写字1、巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的

5、读音，组词、说话。2、引导学生自己视察生字，并把自己的发觉告知同学和老师。3、结合学生的发觉，重点指导写“央、旁、图”三个字。教学反思在信息网络时代，同学很简单从学校外部资源中获得信息和学问。老师的角色不再主要是组织良好的学问体系的出现者，主要职能也转变为学问的促进者。如“帮助同学确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的途径;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;同时与同学共享自身的感情和想法等等。”由于同学大多没有去过北京，在学习北京前，我请同学收集有关北京的图片、文字资料。有的同学在家长的帮助下，上网查找到有关北京的资料;有的同学把自身在北京拍的照片带来了;还有的同学带来了北京各个景

6、点的旅游介绍。通过资料的查找，使他们对北京有了初步的相识。等到上这一课时，他们就能融入自身的感受来理解课文内容。如天安门广场的宽敞、立交桥的犬牙交错等。这时我再以自身的亲身经验结合课文内容进行讲解，如“告知同学故宫特别大，来回匆忙走上一趟也要三个多小时;然后出示故宫全景图给他们观赏”等等，让他们有种“身临其境”的感觉。在我的调动下，小挚友们更想进一步了解我们的首都，我就趁热打铁，让大家拿出查找到资料进行沟通。通过这种方式的学习，同学对课文内容的理解加深了，而且也对从多角度了解了北京这个漂亮的城市。在这个过程中，同学渐渐融入老师创设的情境中，不知不觉地参加到对北京的了解中，增进了与小组伙伴们的合

7、作，同时也促进了师生间的沟通。可谓“一举多得”。作为老师要恒久坚持开放的心态，树立终生学习的理念和意识，结合自身的工作与学习，时常对自身的教化教学进行探究。我觉得从这几个方面入手，老师真正转变角色，才能激发同学学习的爱好，成为学习的主子。小学二年级语文北京教案2教学目标：1、相识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大改变。3、有酷爱祖国首都的意识和感情。教学重点：相识生字，会写生字。正确流畅地朗读课文。教学难点：背诵自已喜爱的局部，感受北京的漂亮攻巨大改变，有酷爱祖国首都的意识和感情。教学流程：第一课时一、导入；1、2008年的奥运

8、会将在哪里实行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学跟着写。二、初读感悟1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，相互正音。2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已相识哪些词语，领大家读一读。3、老师用生字卡片，检查同学的认读状况。4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自已读懂了什么。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个漂亮的城市，它究

9、竟美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的漂亮？3、再读课文，让同学说说自已又相识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，激励同学用自已知道的词语来形容它的美。4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。5、朗读感悟北京的美。四、再读抒情。1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小挚友评其次课时一、朗读观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出

10、来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的独创。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许很多多的建设成果。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今日我们就接着来观赏北京的美。板书课题：北京，同学跟着书写。2、老师范读，同学观赏后说说自已的感觉。3、同学读，老师观赏。二、感情背诵：1、同学

11、选择自已喜爱的局部背诵，并说说为什么喜爱？2、同桌相互背诵、沟通。三、巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。4、练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，并让同学说明要留意的地方。2）请同学当小老师，范写交字，再评议3）其他生字由同学探讨该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。四、实践活动：1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。2、沟通北京有哪些改变小学二

12、年级语文北京教案3教学目标：相识十三个生字，会写十个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。了解课文内容，感受首都北京的巨大改变。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。激发学生酷爱首都北京的感情。教学重难点：相识13个生字，会写10个字。了解课文内容，感受首都北京的巨大改变。让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学打算：生字卡片、图片。教学课时：两课时。教学目标：相识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。教学过程：一、审题、导入新课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中识字。1、老师范读课文。2、自由读课文：读

13、准字音，画诞生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生结合生活实际，自主识字。1、出示图片：你看到北京的那些漂亮的景物？这些景物美在哪里？（老师随即出示词语。）2、“读读记记”下面词语。绿树成阴 鲜花盛开 风景美丽 来来往往 高楼大厦 名胜古迹四、写字指导。1、分析字的结构。2、注意同偏旁的字。3、突出主笔的字：央、市、旁、城4、老师范写：边写边讲解。五、自由读课文，初步感知课文内容。1、北京给你的总体印象是什么？2、用书上的一句话概括？读出语气3、学生质疑，提出不懂的问题。六、布置作业。教学目标：了解课文内容，感受首都北京的巨大改变。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学过程一、复习导入

14、。1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。二、朗读感悟，了解内容，体会情感。1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？2、学生探讨得出：天安门：庄重、漂亮，宽敞的广场人民英雄纪念碑。柏油公路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。立交桥：很多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、络绎不绝。（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：很多、风景美丽。3、老师小结。三、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。四、实践活动。沟通有关的北京改变的资料。五、布置作业。小学二年级语文北京教案4教学目标：1会认本课

15、“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、美丽的词句。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。激发酷爱自己家乡的情感。教学重点：1教会学生识记数量较多的生字。教学难点：1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生感受首都北京夜晚的漂亮景色，产生对北京的酷爱和憧憬之情。课前打算：老师打算ppt课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、情境导入，谈话激情1谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“漂亮的北京”）2谈话过渡，引出新课，出示课题。其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿

16、姨用自己手中的笔，把北京漂亮的夜景描写了下来，这就是我们今日要学习的第12课。（出示课题，学生齐读课题。）二、初读课文，整体感知，学习生字1老师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不相识的字立即请教拼音挚友。2学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。3检查学生学习生字的状况。（1）老师：课文中的生字挚友你们相识了吗？请小挚友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己相识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，沟通识记方法。）（2）谁情愿把自己相识的生字挚友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。）（3）课件出示：“我会认”不带拼音的

17、生字。老师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小挚友请大声地读出来；（老师指读几个生字）不会读的小挚友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字）。三、再读课文，感悟北京夜景的漂亮，指导赏读1提出要求：请小挚友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？2学生默读课文。3小组合作探讨，每一节用一句话说说主要意思。4沟通反馈，集体评议。（预设答案：每当夜幕驾临，北京就亮起来了。长安街、天安门、广场四周很美。写环形路美。写王府井真美。写故宫真美。）学生随意讲，一句两句皆可。5老师：在学习本篇课文之前，让我们先来观赏观赏北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城北京”）6请学生用横线画出写得美丽的句子，

18、并用自己喜爱的方式读一读。老师：请小挚友们看课文，你觉得写得美丽的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜爱的方式读出声来。老师：你能把自己觉得写得美丽的地方读给大家听吗？7相机观赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。A、看课件（或挂图）：长安街新夜景及词语、句子。长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。（1）老师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕驾临，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得犹如白昼一般，络绎不绝的汽车闪耀着点点灯光，使长安街像银河（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）（2）老师：听了你的朗读，老师仿佛望见银河正从天而降

19、呢！（3）老师和学生竞赛读句子。（4）女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读）（5）过渡：还有比这更美的地方吗？B、看课件：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光芒耀眼）、句子天安门城楼金碧辉煌，光芒耀眼。（1）老师引读：我们来看，在灯光的照耀下，天安门城楼是什么样子的。学生齐读：金碧辉煌，光芒耀眼。（2）谁想来读一读这句话？（指名读）（3）老师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）（5）过渡：你还喜爱夜晚北京的哪个地方？C、课件出示：立交桥、句子。环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（1）老师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指

20、名读）（2）老师：“环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？（课件出示说话练习）环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。（好像、就像、好比、似乎）（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥似乎（生接读：道道彩虹）。（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？预设：学生可能说出“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装饰着漂亮的北京。”也可能说出“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”（5）出示句子：这么多灯汇合在一起，装饰着漂亮的北京，使整个北京城变成了生接灯的海洋，光的世界。（6）让我们再美美地把这两句话读一读。四、正确、流畅地朗读课文五、书写生字1出示生字，测读，组词

21、。2指导记忆方法形近字记忆法夺（）雄（）里（）勾（）奇（）谁（）单（）句（）熟字加偏旁部首法分十扌扮乐十火烁吕十宀宫皇十火煌韦十亻伟付十广府读一读1有感情地朗读课文。练习背诵课文。其次课时一、启发谈话，复习导入1同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）2我们已经学习了课文中的很多美丽词语，看一看谁和他们交上了挚友？（出示生字、新词卡片，开火车认读。）3北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课）二、学习新课文，理解新内容1过渡：你还从哪个地方看出北京亮起来了？A、（1）课

22、件出示：（王府井大街新图、西单文化广场）及句子。面貌一新的王府井、西单商业街上，光明的橱窗，绚丽多彩的广告，五花八门的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。老师：瞧，这就是现在的王府井大街和西单商业街。谁来美美地读一读？（指名读句子）（2）课件再出示王府井大街旧图，通过视察、比较新、旧图，理解“面貌一新”的意思。我们再来看看50年头的王府井大街（出示王府井大街旧图，学生视察比较）老师讲解并描述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了天翻地覆的改变。所以说，王府井、西单商业街（老师点“面貌一新”，学生接：“面貌一新”），那里有，有，还有把繁华的大街装扮成了（3）（课件出示新图）老师

23、范读句子。（4）谁再来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）假如要你读，你打算怎么读？（5）同学们，我信任假如读的时候能留意刚才说的几点，肯定能读得更棒！先自己试试吧！（生自由读）（6）谁想来试一试？（想读的站起来齐读）（7）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？B、（1）课件出示：故宫图及句子。一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。老师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为（生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？（2）老师相机范读句子。（3）我们女孩子先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人。（女

24、生读）（4）男孩子会比女孩子读得更棒吗？（男生读）2引导学生用赞美的语气齐读最终一段。老师：是啊，孩子们，每当夜幕驾临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最终一段吧！（齐读最终一段）3再次播放课件：不夜城北京，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜爱的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）4全班赏读全文。三、课外延长、拓展练习、激发情感1老师小结：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的“我知道”？（指名读课后“我知道”中介绍的北京小常识）2老师：是呀，北京每天都在变，越变越漂亮！3积累与运用，用本节课中学到的词句介绍家乡城市漂亮的夜景。老师：家乡城市的改变

25、日新月异，小挚友们可不行以用上今日学到的一些词语或句子向大家介绍家乡城市的夜景呢？试试吧！（1）同桌相互说一说。（2）指名展示说。四、总结全文大家说得真好啊！老师感到很兴奋，小挚友们正细心地关注着自己家乡一点一滴的改变。信任在你们的努力下，我们的家乡唐山明天肯定会变得越来越美，越来越好！小学二年级语文北京教案5教学目标1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。3、增加对对首都北京的酷爱之情。教学重点1、会认15个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的漂亮。教学难点在朗读的基础上，激发学生对北京的酷爱之情

26、。教学打算多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料教学时数二课时教学过程第一课时一、激趣导入1、出示课件（北京夜晚漂亮的景色）。学生可能会发出惊羡。师：看到北京夜晚的漂亮景色，同学们都惊羡道：哇，好美啊！却不能用自己的话把它的漂亮描述出来，今日我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有很多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？2、板书课题，生齐读课题。二、初读课文，相识生字1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。3、齐读课文。4、检查认字状况。激励学生用自己的方法来认字。5、老师留意指导：（1）在合作读和比较读时侧重订正字音

27、。重点关注幕、烁、幢、焕、绚等字的读音。（2）和学生一起发觉、沟通识字方法。A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府B、换偏旁：优犹 换焕 煌皇C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕（3）组词法认字。幕：夜幕、荧幕临：光临、驾临、面临灭亡、来临烁：闪耀、辉：光辉、辉煌夺：夺取、争夺幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）犹：如同、迟疑府：官府、王府绚：绚丽、繁：繁华、旺盛扮：装扮、装扮宫：皇宫、宫内、出宫6、课件出示词语（卡片出示词语）夜幕驾临 如同 王府井 绚丽 繁华 光芒耀眼 灯光闪耀金碧辉煌 面貌一新 一幢楼房 华灯高招 从天而降 装扮7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读三、指导写字（1）

28、指导写正确烁右边的其次笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。辉字左边光字变竖弯钩为竖提。煌、烁二字左边的火字旁捺变为点。雄字右边是四横，不能少一横。（二）指导写美观束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要伸展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。夺：撇捺要左右伸展，将下边的寸字盖住。雄：左短右长，中间单立人的竖要长。（三）学生书写其次课时一、精读课文1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？（灯）师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚观赏北京吧。3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？（天

29、安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）4、同桌合作读，并体会课文中写的天安门城楼、立交桥、长安街的光明、辉煌。5、说说自己读课文以后的感受。二、赏读课文1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组探讨解决。2、读读你最喜爱的句子、段落，并说说为什么喜爱它。联系课文，体会读读记记中的词语。3、学生找出自己喜爱的部分，师生一起去观赏。长安街：灯使建筑更加宏伟理解灯光闪耀、从天而将、金碧辉煌、光芒耀眼、宏伟在理解的基础上造句。立交桥、环形路：灯的种类多。理解如同并造句。王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光刺眼。理解绚丽多彩、繁华用绚丽多彩、繁华造句。故宫：灯使它更年轻了。4

30、、就学生不懂的问题进行探讨读（有价值的问题）留意落实一些词语：倒影、络绎不绝5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（光明、辉煌、漂亮、繁华等）6、引导背诵自己喜爱的部分。还可以协作课件一起进行。三、扩展运用1、给出重庆夜景的图片，用以下词语说话，看谁用得最多。高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五花八门的霓虹灯络绎不绝的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪耀2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：勾画 轮廓 如同 装饰 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 络绎不绝3、读我知道中的两段话，引导沟通自

31、己了解到的有关北京的资料。四、实践活动1、选择本课中自己喜爱的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。2、结合学过的有关北京的课文，如北京、我们胜利了和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。板书：长安街、天安门城楼环行路、立交桥 灯 北京亮起来了王府井、商业街故宫小学二年级语文北京教案6教学目标：1、 学习11个生字。相识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、 能够自主发觉识字的方法；会读本课的词语和句子。3、 能根据田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。教学难点：记住字形，正

32、确书写。教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发觉了吗？2、出示课件，观赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。二、依据教材编排特点，实行分散重难点，分层识字。（一）初读感悟字形。学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步相识字形。（二）在视察、比较、联系中建构新知。1、读一读熟字。东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡2、读一读带音节的新字。冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭3、视察，熟字和新字谁和谁能手拉手

33、，成为好挚友。东冻 星醒 牙芽 地坪 虾蜜 鸡鸭4、你发觉了什么？学生通过仔细视察、比较后发觉新旧两个字之间的联系。（学生说发觉）老师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。5、给生字组词语，初步了解字义。相机指导生字：蜜蜂的书写。（视察、比较、老师指导学生书写）（三）学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。（1）采纳不同的方法理解词语。a. “解冻”什么意思？谁解冻？读词（河水解冻）。b.你知道“醒悟”什么意思吗？在春天，都谁醒悟了？（学生自由说）这么多的事物在春天都醒悟了，所以说是万物醒悟，读。睡了一冬，最终醒了，多舒适呀，再读读。c.春天，都哪些植物发芽，你视察到了吗？（学生

34、说）杨柳吐绿万物醒悟：结合生活实际理解。（春天来了，什么醒悟了？）杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽）百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。（2）感情朗读，背诵这5句话。a.把这些生字挚友送回家，读课文，边读边想象春天那漂亮的画面。b、指名读，仔细听，你想到了什么样的画面？c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。（练读指读齐读）。（3）、拓展：春天真是一个漂亮的季节。有溶化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？（生说）四、在争星嬉戏活动中巩固生字。可以设计找挚友嬉戏、以挑战赛形式闯关嬉戏。1、请你说说是怎样登记面的生字。“一颗星”2、找出一组形近字，再组

35、词。“两颗星”3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”五、书写生字1、出示：醒、鸭。静静视察，书写时应留意什么？2、学生汇报醒：别丢了左边“西”里的一小横。鸭：书写时留意穿插避让，鸟的横是关键。3、老师范写。4、学生描红仿写，老师巡察。5、展示学生的书写状况对比视察：观赏评议。小学二年级语文北京教案7教学目标1、相识“央、瓦”等13个生字；2、读课文，了解课文内容；3、激发学生对北京的酷爱。教学方法应用小组合作学习法、质疑问难。老师教具、学生学具打算：课前布置学生收集关于北京的资料。教学过程：一、谈话导入1幻灯出示：北京行政图。2师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？3师：是的

36、，今日老师就要带同学们到北京去旅游一番。4板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字1师：让我们把课本打开，同学们试着把课文读一遍，并画诞生字。2师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。（幻灯出示词语。）3请“小老师”带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。4全体齐读词语。三、再读课文，理解新知，指导朗读1再读课文（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？（2）师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？（3）师：说说看，他读得怎么样？（总结：读书要声音洪亮、有感情、字音要读得准、留意停顿。）2理解课文、指导朗

37、读。师：现在你们最想去哪儿看看？（1）教学其次自然段。生：我想去北京的中心看看。（放幻灯片，展示天安门以及天安门广场画面和其次自然段文字。）师：说说你看到了什么？师：让我们看看课文中是怎么说的。（老师范读其次自然段。）你读懂了什么？有什么不明白的问题？理解“中心”“庄重”“耸立”等词的意思。小组选出代表配乐竞赛朗读其次自然段，评出“最佳朗读奖”。（2）学生自主学习第三自然段。生：我还想去看看北京的公路。师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的公路。幻灯出示北京公路和立交桥画面以及第三自然段文字。师：先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么？

38、有什么不懂的问题。放幻灯，出示自学要求：1.说说从画面看到了什么。2.读读这一自然段。3.说说读懂了什么。4.问问不懂的问题。学生分四人一小组自学探讨。分小组汇报自学的四个要求。理解“绿树成阴”“络绎不绝”等词的意思。分男、女生竞赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。（3）教学第三自然段，拓展学问。生：我还想去看看北京的名胜古迹。集体朗读第四自然段。用“有还有”“到处到处”说话。放幻灯，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。自由组合，相互探讨看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，老师放幻灯，配上相应的图画。“游客”

39、有问题，也可以向“导游”提问。评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。四、课外延长师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告知大家。师：此刻，你最想对北京说什么？总结：北京，首都，值得我们每个中国人傲慢！五、集体配乐齐读全文小学二年级语文北京教案8第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，相识6个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。4、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的酷爱。教学过程：一、导入课题1、学过看雪这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今日我们就一起走进北京，去了解一下这个

40、漂亮的城市。2、出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？二、初读课文，自学生字1、课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。要求初步读通课文。2、老师范读课文（或放录音）。请大家留意字的读音。3、学生再读课文，划出本课的生字新词。4、学生汇报。老师出示下面的词语，请大家读一读。中心 黄瓦 宽敞 宏伟 纪念碑 柏油绿树成阴 立交桥 络绎不绝 古迹 美丽耸立 建设 似的 拼图 图案 大厦老师从旁订正字的读音，留意“矗、似、厦”是翘舌音。5、记准字形：老师依据学生汇报出示下面的生字：央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优1）学生自由识记，用自己喜爱的方法识记生字。2）小组探讨，沟通识字方法。

41、3）对大家认为比较难的字或老师认为易错的字进行重点指导。央：最终一笔是“捺”。瓦：笔顺是 ，一共四笔。碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”6、指导书写：阔：“门”要写得宽大一点。雄：左右一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。碑：左窄右宽。三、课堂练习1、学生自由练习，完成课后2题。2、作业展示。3、师生评改。其次课时教学过程：一、复习导入。出示生字卡片，指名读。中心 黄瓦 宽敞 宏伟 纪念碑 柏油绿树成阴 立交桥 络绎不绝 古迹 美丽耸立 建设 似的 拼图 图案 大厦二、整体感知课文1。找出与三幅图相对应的段落指名读课文。2。读第一自然段，说说你知道了什么？“漂亮”一词要读重音

42、。北京如何漂亮呢？通过下面的学习我们就会知道。3。读第五自然段：这段主要写了什么呢？（北京真美啊！）三、讲读其次自然段1、放课文录音，思索：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？2。出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中心、前面、中间的方位。3、指导读好方位的词。4、学生练习有感情地朗读。四、学习第三段1、读了课文后，你了解了北京什么？2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。“络绎不绝”是什么意思？你能用它说句话么？3、请你带着自己的感情读读这段课文。五、学习第四段1、指名读课文，思索：北京有还有，说明什么？2、说明“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景美丽”说话。3、练习用“高楼大厦”说话。