小班社会教案：宝宝有礼貌精选.docx

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1、小班社会教案：宝宝有礼貌小班社会教案：宝宝有礼貌 篇1活动打算：1.背景学问：日常生活的礼貌用语。2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）活动与指导：1.导入活动。(1)出示木偶：小挚友，你们好！老师引导说：小木偶在问你们好，你们应当说什么啊？老师激励幼儿主动参加，和大家一起说礼貌用语(2)小木偶要走了，：小挚友，再见。小挚友们主动和小木偶再见。老师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。2.场景嬉戏：（1)铃.来电话了，老师示范接电话：喂，您好，.再见。（2)铃.来电话了。老师引导说：我现在请最有礼貌的孩子来接电话。找几名表现好的幼儿来接电话。（3)分

2、组嬉戏：相互打电话关注点幼儿是否能说运用礼貌用语你好再见（4)特别场景：铛，铛。另一名大班老师敲门。a.老师说：小挚友，你们好。小挚友：你好b.老师说：我想请小挚友到大班做客好吗？征得幼儿同意。c.老师走时，幼儿主动问好说：老师再见。3.做客嬉戏：（1)老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小挚友说：你好再见关注点a.幼儿会主动运用礼貌用语。b.是否主动参加交往。小班社会教案：宝宝有礼貌 篇2一、活动目标1、学会运用简洁的礼貌用语。能主动大单的与人打招呼，并与同伴友好相处。3、初步体验与人交谈的乐趣。二、活动打算1、小贴画若干2、相关图片和视频三、活动过程1

3、、老师将材料投放到角色区。2、老师出示备好的小贴画，嘉奖主动与老师打招呼的幼儿。今日早上，我发觉有几个小挚友来幼儿园时能主动问老师“早上好。”我要表扬他们，嘉奖他们每人一个小贴画。3、老师出示图片或者视频，引导幼儿宁静观看。（1）你们看看画面中的小挚友在做什么听听他们在说什么？（2）请幼儿以“你好，我是”的句式在集体中介绍自己。4、社会大视察环节，引导幼儿学习常用的礼貌用语。（1）小挚友们，来到幼儿园见到老师的时候要说什么呢？（早上好）（2）遇到刚相识的小挚友怎样介绍自己呢？（你好，我是）（3）早上刚来幼儿园，怎么跟爸爸妈妈告辞？（爸爸妈妈，再见）（4）下午离开幼儿园时，如何与老师告辞？（老师

4、，再见）5、老师创设情境，音调幼儿扮演角色，练习简洁的礼貌用语。6、老师创设其他情境，引导幼儿说诞生活中其他常用的礼貌用语。（1）不当心弄洒别人的水，要说对不起。（2）别人跟你致歉，你要回答没关系。（3）小挚友把好吃的好玩的共享给你，你要说感谢。四、活动延长幼儿自己找一位小伙伴在角色扮演区域里运用礼貌用语进行表演。五、活动总结入园后的小挚友，不管是常规还是生活习惯都要进行一个规范。尤其是待人处事，要让孩子们形成一个初步的交际方法，如何与别人沟通，自己在沟通时自己要做什么样的角色。而本次活动主要还是让幼儿学会运用基本的礼貌用语，作人要敬重礼貌。在集体活动中幼儿更应大胆与人交往，沟通，能和小伙伴做

5、好挚友，做到最至少的爱礼貌爱共享。小班社会教案：宝宝有礼貌 篇3活动设计背景小班孩子从一入园就跨入了一个生疏的集体，相识很多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未遇到过的冲突和困难由此产生。34岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。依据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会运用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课好宝宝有礼貌，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。活动目标1.情愿做个好宝宝，高兴奋兴上幼儿园！2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!3.知道在幼儿园应当和小挚友友好相处。教学重点、难点一、 学会运

6、用礼貌用语。二、 理解儿歌的内容。活动打算1、布偶娃娃三个；2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）一、情境导入师：宝宝们，今日我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。（老师出示三个布偶娃娃）幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）（同时老师带着布偶娃娃们向小挚友们问好）师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？（老师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）提问：小挚友们，娃娃是怎样向老

7、师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？幼1：娃娃说，老师早！再见！幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。二、学习儿歌好宝宝，有礼貌师：今日老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫好宝宝，有礼貌（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，望见老师问声早， 望见同伴问声好，回家会把手儿招， 回家会把手儿招，“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像

8、老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）三、场景嬉戏：打电话设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，再见。”然后再有针对性地请几个小挚友接电话。最终分组嬉戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。教学反思这节课的可取之处是通过情景教学和嬉戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教化过程的最优化。体现了寓教于乐的教化理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，情愿主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而

9、应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与生疏伙伴的交往中熬炼交往实力，培育礼貌习惯。小班社会教案：宝宝有礼貌 篇4设计意图：小班幼儿从一入园起先就跨入了一个生疏的集体，相识很多成人和同伴，他们的交往范围扩大，交往活动增加一些从未遇到过冲突和困难由此产生，所以会有许多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。很多人都感一代不如一代了，可见幼儿的品德教化是多么重要针对这一点我选择和设计了这节活动有礼貌的猪宝宝。活动目标：1学习简洁的礼貌用语“请”、“感谢”、“对不起”。2通过纸偶表演理解故事，情景表演等方法帮助幼儿正确驾驭礼貌用语。3情愿做一个讲礼貌的好孩子。活动打算：纸偶、图片活动重点：活动难

10、点：通过探究发觉，多媒体课件，情景体验培育幼儿情愿做个讲礼貌的好孩子。活动过程：一出示纸偶，激发幼儿的学习爱好师：今日班上来了两位我们的好挚友，瞧，谁来啦？我们一起和她们打个招呼吧！此环节设计是通过有效的教具运用提高幼儿学习的主动性从而深化下一环节。二通过纸偶表演理解故事，玩嬉戏等方法帮助幼儿正确驾驭礼貌用语。1.表演故事小猪妈妈的夹心面包师：纸偶表演小猪妈妈的夹心面包，小挚友可要细致看哦。提问：小猪妈妈和猪宝宝发生了一件什么事情？小猪爸爸说了什么？猪哥哥又说了什么？妈妈和小猪又说了些什么？2.出示图片引导幼儿视察并会说礼貌用语师：陈老师给小挚友还带了几幅图片，我们要玩一个字卡匹配的嬉戏，看谁

11、做的快？探讨在什么样的状况下要说“请”、“感谢”、“对不起”？此环节设计是三、情景表演迁移生活1.有问题的时候，我会点点头说：请问你2.接受礼物的时候，我会笑眯眯地说：感谢你！3.踩到别人脚的时候，我会鞠个躬说：“对不起！”小班社会教案：宝宝有礼貌 篇5活动名称：艺术活动好宝宝有礼貌活动目标：1、熟识歌曲旋律，能按|X|X|节拍做拍手、拍腿的动作。2、通过活动，知道要做个有礼貌的好孩子。3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。活动打算：歌曲录音好宝宝有礼貌、喜羊羊毛绒玩具。活动过程：一、起先部分1、老师引导幼儿学念儿歌，理解歌词：（1）老师念一遍儿歌；（2）听儿歌好宝宝有礼貌。2、老师和幼儿一

12、起协作念儿歌，如：老师念“小宝宝”，幼儿念“有礼貌”。3、老师和幼儿互换，幼儿念“小宝宝”，老师念“有礼貌”。二、中间部分1、引导幼儿观赏歌曲，熟识旋律：老师示范演唱歌曲：“好宝宝有礼貌这首儿歌还可以唱成一首特别好听的歌曲，请大家听一听。”2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。3、师生分句轮番按节奏念儿歌。4、幼儿学唱歌曲：幼儿轻声跟老师唱歌。老师引导幼儿分句学唱。“你觉得歌曲中哪一句最好听？”学听前奏，幼儿听好前奏音乐齐声演唱。三、结束部分1、在幼儿熟识儿歌的基础上，结合歌曲好宝宝有礼貌中的歌词，老师在每一句的后面加上后缀。如：幼儿念“好宝宝有礼貌”，老师念“有呀有礼貌”。2、老师小结

13、，活动结束。附：歌曲好宝宝有礼貌1=D2/4稍慢3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 22 3 | 2 - |好宝 宝 有 礼 貌，看 见 老 师问 声 早；3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - |老师， 您早。老师您 早。3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 - |好宝宝 有 礼 貌， 回 家 会 把手 儿 招；3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - |老师，再见！ 老师再 见！小班社会教案：宝宝有礼貌 篇6设计背景：依据现代幼儿大部分都独生子，从小很少有与别

14、人交往的环境，家长们教化孩子跟人打招呼，对人有礼貌，可孩子有时不情愿，甚至会哭闹起来，针对这一状况，就如何让孩子做一个有礼貌的好宝宝，我设计了这个活动。教学重点:引导幼儿初步驾驭日常生活中的简洁的礼貌用语“你好”“请”“感谢”“再见”。教学难点:乐意做个有礼貌的宝宝，与老师、同伴礼貌交往，会运用礼貌用语。教学目标：1学习每天跟不同的的熟人打招呼，会运用礼貌用语“你好”“请”“感谢”“再见”。2学习在打招呼时凝视对方的眼睛并面带微笑。教学打算：1、毛绒玩具小兔、山羊、乌龟、小鹿等2故事挂图或课件、幼儿用书“宝宝有礼貌”。3请两名幼儿事先排练好进入幼儿园相互打招呼的情景表演。教学过程1.情景表演引

15、出课题：(1)老师请事先排演好的几名幼儿上前表演小故事“懂礼貌的小白兔”。老师：小挚友们细致看，故事里有谁?小动物们又说了什么?(2)幼儿进行情景表演。(3)老师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?(4)幼儿回答。(5)老师小结：他们表演了小兔迷路后问路的情景，小兔对帮助他的山羊、乌龟、小鹿能有礼貌的说“感谢”。请幼儿找一个好挚友仿照小兔与山羊、乌龟等的对话，并留意提示幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑。2.请幼儿看书。(1)老师：小挚友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?(2)幼儿看书后回答。(3)老师完整地讲解并描述一遍幼儿用书中的内容，并进行简洁的

16、小结。3.学习儿歌好宝宝有礼貌。(1)老师：今日我们来学习一首儿歌，名字叫好宝宝有礼貌，请大家细致听。(2)幼儿倾听老师的朗诵。(3)老师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。如小宝宝望见谁?她和他们是怎样打招呼的?(4)老师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。4.玩音乐嬉戏，在嬉戏中让幼儿练习各种打招呼的方式，结束活动。老师与幼儿一起玩音乐嬉戏“找挚友”。小班社会教案：宝宝有礼貌 篇7活动目标1、 幼儿在须要别人帮助时能用恳求的语气说：你能样吗？2、 幼儿能娴熟的运用你好、感谢、再见。3、 幼儿感受运用礼貌用语和同伴沟通的乐趣。4、 初步培育幼儿有礼貌的行为。5、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

17、。教学重点、难点教学重点：幼儿能娴熟的运用你好、感谢、再见幼儿在须要别人帮助时能用恳求的语气说：你能吗？教学难点：幼儿在须要别人帮助时能用恳求的语气说：你能吗？活动打算小动物的头饰 果树 兔妈妈的长耳朵 水果篮 兔宝宝（配班老师扮演） 把孩子分成4组活动过程一、导入老师带上兔妈妈的长耳朵，跨上水果篮蹦蹦跳跳的出场。和小挚友们问好告知大家兔妈妈在森林里发觉了许多水果想请小挚友一起去摘，激发幼儿的爱好。二、礼貌用语我会用1、 兔妈妈对小挚友们打招呼“你们好”，告知小挚友们我的孩子不见了你们能帮我找一找吗？孩子找到后兔妈妈连忙说“感谢”。为了感谢大家我请大家吃水果，小挚友们拿到水果后知道说感谢。2、

18、 到树林里摘水果（每个孩子只能摘2个）。每个小挚友一个头饰，在摘水果前知道和果树问好，摘完后知道说感谢、再见三、嬉戏共享1、孩子们能把自己的劳动成果和挚友一起共享。2、每组孩子摘的水果不一样假如你想吃其他的水果就必需说出：你好你的水果真好你能和我换一个吗？3、 激励孩子大胆的沟通四、结束部分请孩子们说说自己在生活中须要帮助的时候应当怎样对别人说。五、活动延长请家长回家以后和孩子一起做一做这样的练习，为孩子与他人的交往和沟通打下良好的基础。教学反思现在大多数的家庭都是独生子女，有许多的孩子是以自我为中心不知道怎样和别人相处。然而良好的品行及礼仪、行为习惯能够影响孩子的一生命运。 基本礼仪的常识是让人们懂得敬重他人，理解他人，设身处地的为他人着想。对于幼儿来说，他们的礼仪无非就是如：来园、离园能主动向老师鞠躬打招呼；在路上遇到老师或熟识的人能主动打招呼；知道要敬重别人等等；在家中家长也是孩子最好的榜样，作为家长，她的一言一行也会给孩子一个很好的榜样。我认为礼仪教化还得幼儿园、家庭、社会共同努力。