心理健康教育个人工作计划精选.docx

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1、心理健康教育个人工作计划心理健康教化个人工作安排1为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作安排如下：一、指导思想：提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力，提高对自我的认知，学会自我调整。二、主要工作目标1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素

2、养，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细做法：1、学校心理健康教化队伍建设进一步加强老师系统学习心理学学问，了解心理课设计方法。学校对师资培育非常重视，花了许多心血。然而，学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所

3、以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。进一步推动班主任心理健康教化B证培训，发掘对心理健康教化有爱好并且具备相应专业学问的老师，并聘请为心理健康中心兼职心理老师。2、学校心理健康教化的方式（1）心理课辅导。本学期由班主任老师作为心理辅导老师在班内以班会课的形式试行心育课，每个星期开展一节心理健康课（或活动），为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。（2）心理询问室。开设“生命绿岛青春地带”心理健康中心，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放

4、时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要体现针对中学生常见心理问题配置专业仪器和功能室的特点。（3）办好心理社，招募对心理学有爱好的同学，普及心理健康学问，深化学生群体，以求尽早发觉问题，解决问题，为有须要的同学刚好供应帮助。（4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地“校内之声”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。在每个班形成配套的深化学生的心理关护与社会支持系统。完善建设以心理辅导老师为中心，各班班主任牵头，各班心理委员和心理社社员

5、为主的由点到线再到面的，层层递进的心理关护与社会支持系统，以达到尽快发觉须要帮助的同学，并刚好给与帮助和社会支持。（5）指导家庭进行心理健康教化孩子的问题就是家庭的问题。中学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视中学生的心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展家庭心理健康教化。（6）指导学生进行自我心理健康教化指导学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。要使学生知道惊慌是正常的心理反应，是可

6、以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重同学们的隐私，公开日记要得到本人的允许。学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重

7、视学生自我心理健康教化，利用一切资源开展学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。四、活动支配：1、三月：完成“生命绿岛青春地带”心理健康中心的配套建设，正式面对学生和老师开放。2、四月：心理社活动正式开展落实“植物疗法”，开办针对有考前心理障碍的高三学生的“考前心理辅导”沙龙（自愿报名），在各个年级形成有组织有几率的心理委员关护系统。3、五月：开展“心理健康宣扬游园活动”响应“525”心理健康节的主题。同时进一步在高三年级开展考前心理辅导。4、六月：心理社干部换届。对上半年工作进行总结。5、九月：针对高一新生，和新一届高三学生进行适应性培训，推出

8、培训课程菜单，有需求的班主任可以约课。完成新高一年级的心理委员选拔。6、十月：对新加入的心理委员和心理社干部及成员进行必要的专业学问培训。7、十一月：开放老师心理关护沙龙，在老师队伍中进行心理健康宣扬，针对有需求的老师进行心理护理，对来访老师进行主动心理引导和催眠体验。8、十二月：协作学校校内文化艺术节活动。在心理社开展成长性发展性团体辅导菜单，学生自由报名。也可以班集体为单位申请团辅。9、一月：主要以个体询问的形式，做好学生考前心理辅导。心理健康教化个人工作安排2为了更好的实行中小学心理健康教化指导纲要提出的心理健康教化的总目标，即提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向

9、上的心理品质，促进学生人格的健全发展。依据学校的心理健康的普及程度及学生的当前状况，本学期，心理健康工作从以下几方面开展：一、 接着开展宣扬教化工作，普及心理健康常识。本学期，将利用一切能够利用的宣扬工具、机会及结合学校的德育工作进行常规宣扬工作，加大心理健康工作的力度。二、 确立小学生心理健康的方向。以预防和发展为主，以矫治为辅。因此，我们在重视对全体学生开展发展性心理辅导的同时，不能忽视对一部分有心理问题的学生开展针对性的个体心理询问和案例探讨，只有这样才能真正做到面对全体学生，并使自己在实践和探讨过程中获得专业成长。三、“导之以正，善巧便利”培育学生良好的心行习惯。中国古籍礼记学记有云：

10、“建国军民，教学为先”，教化是强国富民之本，而教化应当从儿童着手，所谓童蒙养正。古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童在十三岁之前，天真未泯，简单教育，这时接受良好的启蒙教化，对他们的一生将受用无穷。现代的父母，要操劳的事太多了，第一线的老师，无力感也与日俱增，道德的崩解，是非的扭曲，让人看了着急不已，打算利用学生这一段黄金时期，学习弟子规、新三字经熏习我们的孩子，教育禀性淳良的儿童，愿籍一己绵薄之力，点燃孩子心中那盏才智的灯火，照亮将来的风雨人生。四、健康心理，为学生一生华蜜奠基。心理健康不是单方面地从政治思想道德角度动身点指示与说教，而使对学生心理状况、心理过程、心理机制的帮助与辅导，运用“

11、关注”、“倾听”等沟通技术，让学生的心情和心情得到安慰，感到被关切、被重视、被理解，并情愿接受老师的帮助和指导，达到能主动疏导自己心情的效果。以上是本学期心理健康教化工作安排，虽然以极大的热忱投入到心理健康工作，由于自身理论有待完善，阅历不足，难免会有不足的地方，请多多包涵并指出。心理健康教化个人工作安排3一、基础现状分析由于我国心理健康教化起步较晚，大多数人对心理健康教化的相识还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的相识，尽管我校已经致力于心理健康教化课题的探讨，但在师生中未能正确相识心理健康教化的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消退部分老

12、师对心理健康教化的不正确相识，加强老师对心理健康的了解；如何让更多的学生相识心理健康，甚至主动参加心理健康教化，是本学期应当重视、优先解决的问题。二、主要工作目标1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的.、有效的心理询问和

13、辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细做法：1、学校心理健康教化队伍建设学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。2、学校心理健康教化的方式（1）团体辅导。每个班级每月开展一节心理健康课（或活动），为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任依据本班的实际和团体辅导安排进行心理健康教化。（2）心理询问室。开设“阳光驿站”，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责和特地的工作安排，固

14、定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。在心理询问室内设“心理询问信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。（3）个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。特殊抓好学校住读生的心理询问，让住读学生能够以平常的心态对待自己的住读问题，让他们在住读期间所发生的问题能够得到刚好倾诉与解决。3、指导小学生进行自我心理健康教化每月一节的心理健康课，心理健康老师应指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：（1）学

15、会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。（2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。（3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。总之，重视小学生自我心理

16、健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。心理健康教化个人工作安排4一、指导思想：仔细贯彻省、市、县关于学校心理健康教化的有关精神，依据中学教化的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、详细目标1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，促进学生健康成长，提高学生心理素养。2、重视心理询问室

17、的常规建设，努力发挥心理询问室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。三、主要工作1、加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作。依据来访者的详细问题进行鉴别归类，依据问题的类别，再确定详细询问目标。2、建立全校学生的心理档案，做好心理测评工作。3、利用宣扬栏、黑板报、校内广播、讲义等宣扬形式，对学生进行心理健康教化。4、做好学生青春心理健康教化，正确处理在身心发育过程中出现的问题。5、组织老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水

18、平。6、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。心理健康教化个人工作安排5学校心理询问室是为学生供应心理服务的重要场所，是学校心理健康教化的重要渠道。随着社会经济的发展，学生心理问题渐渐增多，开展心理健康教化，建立和规范学校心理询问室尤为重要。“蓝星集团公主岭市二中”本着先进的教学思想和“一切以学生动身”的信念，为了更好的完善学校心理健康教化，重新建设了我校的心理询问室。我做为学校的心理询问老师，在学校的领导下，将一心一意为学生服务，帮助学校开创心理健康教化的新局面。一、基础建设和常规工作

19、1、帮助学校重新建设心理询问室（建设方案见附录1）2、做好校心理询问室的宣扬工作。充分利用校广播室、橱窗、网页等宣扬渠道，做好学生心理健康的教化工作，扩高校校心理询问室的影响。3、在各班选取心理志愿者做为“爱心火炬手”（心理卫生员）。并做好简洁的培训工作，使之成为与学生沟通的桥梁和纽带。4、分阶段的开展心理卫生学问的普及工作。如高一新生的适应性调整，高考学生的压力调整，建立和谐的人际关系，如师生之间的关系，同学之间的关系，与父母之间的关系等，正确处理好各种关系。此外，还包括中学生心理发展过程中普遍出现的一些心理问题的调整。5、以预防为主，驾驭比较简单产生心理问题学生的资料。6、做好面对学校学生

20、，家长，老师的心理询问工作。二、实行措施1、做好上级领导及德育工作的助手，对打算举办的活动刚好请示，刚好汇报，刚好宣扬，保证各项活动的顺当进行、2、依据学校的实际状况，制定心理询问室的运用原则。3、有针对性的与班主任，家长和“爱心火炬手”保持联系。4、工作力求到位，刚好检查和总结（有书面材料）。5、加强信息反馈，刚好调整工作方法和思路。6、帮助政教处做好学生的日常管理工作。三、本学期详细工作支配工作初期：1、帮助学校完成心理询问室的布置工作。2、依据学校的实际状况制定出心理询问室的运用规则，做好各种资料的收集和整理，心理询问室的宣扬工作和协助的心理信箱的安放和运用工作。3、心理询问工作的正式开

21、展、工作中期：1、开展心理健康学问的普及工作。2、在条件允许的状况下，开展一些与中学生心理特点亲密相关的讲座如“相识自己”、“异性交往”、“压力应对”、“和谐人际关系”和心理卫生课程。3、可以进行一些以班级为单位的团体训练。如“相识团体”，“相知团体”，“生命团体”4、组织好各班的爱心火炬手，在班级开展一些趣味的有意义的心理活动。5、建立学生心理档案。6、举办有关感悟人生（详细内容待定）的征文竞赛。工作后期：1、做好本学期开展的心理活动的总结工作。2、扬长避短，规划下学期开展的心理健康教化活动。四、留意事项以上活动基本上按制定安排执行，若学校、上级领导另有任务支配，则以学校、上级领导的要求来执

22、行。心理健康教化个人工作安排6为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作安排如下：一、指导思想：提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。二、主要工作目标1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教化，重在

23、指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细做法：1、学校心理健康教化队伍建设我校有国家二级心理询问老师一名，有经过教化局培训的国家心理健康辅导老师一名负责学校的心理健康教化工作，但是学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅

24、，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教化的开展（1）心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。（2）心理询问室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。（3）办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。（4）以

25、“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。本学期开展了心理健康主题手抄报设计竞赛，在学生中大力宣扬心理健康的重要性。（5）指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们的老师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。（6）指导小学生进行自我心理健康教化指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育

26、活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切

27、资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。四、工作支配：四月：1、建立学校心理健康教化领导小组2、制定心理健康教化工作安排，明确本年度工作思路。五月：1、心理询问室布置工作2、由何京芝老师组织班主任学习有关切理辅导的学问、方法等。3、各班尝试开展心理健康教化的常规工作。4、开设“知心姐姐”信箱沟通活动。5、收集整理心理健康宣扬专栏及各班开展常规工作的图片，写好简报。六月：1、由何京芝老师和白利琴老师进行心理健康学问专题讲座。2、各年级开展“魅力四射”活动，培育自信。3、支配一二年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。5、收集相关图片。

28、七月：1、开展留守儿童健康询问活动暨孤僻学生人际交往训练。2、开展心育活动课活动，收集老师的教学设计上交。3、暑假前的平安、心理健康教化。八月：暑假九月：1、做好入学新生心理辅导工作。2、各年级开展“优点大爆炸”活动，培育自信。3、支配三四年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。十月：1、完善心理询问室的设施布局。2、支配五六年级同学观看坚毅生存的心理影片，并做反馈。4、各年级开展“胜利储蓄罐”活动，自我胜利。十一月：1、开展“知心姐姐”“知心小屋”的信箱问题解救活动。2、各年级开展心育活动课，收集老师的教学设计。十二月：1、孤僻学生人际交往训练。2、心理健康教化学期工作总结。3、心理健康教化档案资料汇总整理。