小班音乐《找朋友》教案汇总.docx

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1、小班音乐找朋友教案小班音乐找挚友教案1找呀找呀 找呀找找到一个挚友敬个礼呀 鞠个躬笑嘻嘻呀 握握手大家一起 大家一做挚友活动过程一、导入1、熟识音乐，引起学习爱好。2、打招呼，相互相识。老师：小挚友们，我们都是好挚友是吗？现在，给身边的小伙伴相互打个招呼吧！二、绽开1、出示动物玩偶，引入找挚友活动。老师：小挚友们看，这是谁？你们喜爱它吗？你想不想跟它做挚友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？2、启发幼儿自编动作（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示宠爱。）3、播放-找挚友幼儿初步尝试自编动作表演。4、老师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐嬉戏的表演（1）请幼儿做示范（2）请幼儿相互沟通：你用的

2、是什么动作？（3）老师表演示范，规范音乐嬉戏的动作（4）依据提示，幼儿自由表演，老师跟进指导。（分组和集体进行表演。）5、老师引导幼儿拉手转一转，一起成为好挚友。小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好挚友，不打不闹。三、结束老师带领幼儿去院子里做嬉戏。小班音乐找挚友教案2小班音乐教案：找挚友活动目标：1 较娴熟地演唱歌曲。2 初步能依据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的欢乐。3 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。4 能依据音乐的速度，变换动作速度。活动打算：图片活动过程：1. 在好挚友音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。2. 问答对唱 在哪里?，幼儿依据老师唱的内容，用歌声唱出

3、。，(半度上升)。1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1 |我的挚友 在哪里?在 这里。小班音乐活动教案找挚友3. 新授舞蹈 找挚友(1) 听前奏回忆名称。(2) 复习歌曲。(3) 老师边唱边表演两遍，让幼儿驾驭舞蹈的依次。老师问：唱到哪一句时要找到挚友?怎样让别人知道你找到挚友了?找到挚友怎么办?(介绍自己)老师依据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践

4、过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。小班音乐找挚友教案3活动目标：1.帮助幼儿熟识音乐旋律，引导幼儿依据歌词做相应动作。2.启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。3.激励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：钢琴、组织幼儿玩听信号找挚友的嬉戏。活动过程：1.老师帮助幼儿熟识曲调，学会唱歌.2.启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作.3.学习邀请舞找挚友(1)两位老师扮演同桌幼儿，其中一名当

5、邀请者另一名被邀请者.强调在第四小节末找到挚友，面对面站好.(2)请幼儿与老师共同表演.(3)组织幼儿集体练习，提示幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到挚友.(4)听前奏曲，创编两人一起的亲热动作.提问：你和好挚友在一起可做那些亲热动作.(5)集体听前奏曲，做亲热动作，老师刚好发觉确定有创新的动作.(6)在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞.活动延长：激励幼儿在其他活动中主动找挚友一起玩.课后反思：本节活动总的来说比较胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来

6、说是有阅历的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好挚友拥抱一下，孩子们也很给你爱好。通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找挚友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且激励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。小班音乐找挚友教案4嬉戏目标：1、在舞蹈中初步知道邀请舞的规则。2、体验与同伴共同舞蹈的乐

7、趣。3、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。嬉戏打算：提前学唱歌曲 音乐磁带嬉戏过程：邀请舞：找挚友前奏：大圆圈，跪地打算。1-4小节：拍手踏步一拍一次，最终一拍在找到的好挚友面前站好。5小节：两人面对面做敬礼状。6小节：两人相互握手。7-8小节：两人手拉手转一圈。课后反思：本节活动总的来说比较胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有

8、给孩子过多的要求，而是找好挚友拥抱一下，孩子们也很给你爱好。通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找挚友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且激励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。小班音乐找挚友教案5活动内容 小班音乐活动找挚友重点领域 音乐相关领域 语言活动目标1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。2、能依据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴嬉戏地欢乐。重点、难点 重点

9、：激励幼儿边唱边表演。难点：能在前两节音乐处快速找到好挚友。活动打算 幼儿已学会歌曲。活动过程：一、 谈谈我的好挚友。1、老师：“你有自己的好挚友吗？谁是你的好挚友？“2、老师：“怎样让别人知道你们是好挚友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达和好挚友的友爱之情）。二、复习歌曲找挚友。1、老师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？它叫什么名字？”2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好挚友听吧！”3、幼儿边拍手边演唱。三、引导幼儿依据歌词创编动作。1、老师：“我们怎样和好挚友“敬个礼”（握握手）呢？”2、老师：“你是我的好挚友”，好挚友之间可以怎么表示？”3、引导幼儿边拍手边找好挚友，在两句唱完后要

10、找到。四、歌表演找挚友1、老师和一幼儿表演找挚友。2、激励幼儿大胆地进行歌表演。3、老师连续弹奏音乐，提示幼儿交换舞伴表演。延长：1、在区角活动中让幼儿接着歌表演。2、供应红、绿小花让幼儿佩带找寻舞伴。小班音乐找挚友教案6活动目标：1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。2、能依据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴嬉戏地欢乐。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。5、通过阅读，理解故事情节。活动打算：1、椅子排成圆圈，幼儿面对圆心坐。2、音乐歌曲找挚友、课件。活动过程：一、起先部分谈话导入师：你有自己的好挚友吗？谁是你的好挚友？（幼儿自由回答）师：怎样让别人知道你们是好挚友呢？（引导幼儿之间用

11、体态语言表达和好挚友的友爱之情）。师：小挚友们表现的都很好，那关于好挚友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！二、进行部分1、学习歌曲找挚友播放音乐：找挚友师：小挚友，谁能告知老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小挚友都是怎样让别人知道他们是好挚友的呢？（幼儿自由回答）师小结：音乐里的小挚友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好挚友，小挚友这么好玩的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）2、老师带幼儿先熟识两遍歌词，然后再带幼儿跟唱3、引导幼儿依据歌词创编动作。师：“我们怎样和好挚友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）师：“你是我的好挚友”，好挚友之间

12、可以怎么表示？（拥抱）引导幼儿边拍手边找好挚友，在两句唱完后要找到。4、老师和幼儿表演找挚友老师唱歌完整地示范一遍，让幼儿驾驭动作，并激励幼儿大胆地进行歌表演。找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友。三、结束部分老师：小挚友找挚友的嬉戏好玩吗？我们每个小挚友都有自己的好挚友，在平常的生活中，和好挚友一起学习本事，一起做嬉戏，好挚友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？课后反思：本节活动总的来说比较胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的，所以孩子乐意去说

13、、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好挚友拥抱一下，孩子们也很给你爱好。通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找挚友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且激励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。小班音乐找挚友教案7活动目标：帮助幼儿熟识音乐旋律，引导幼儿依据歌词做相应动作。启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。激

14、励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：钢琴、组织幼儿玩听信号找挚友的嬉戏。活动过程：老师帮助幼儿熟识曲调，学会唱歌启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作学习邀请舞找挚友（）两位老师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者强调在第四小节末找到挚友，面对面站好（）请幼儿与老师共同表演（）组织幼儿集体练习，提示幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到挚友（）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作提问：你和好挚友在一起可做那些亲热动作（）集体听前奏曲，做亲热动作，

15、老师刚好发觉确定有创新的动作（）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞活动延长：激励幼儿在其他活动中主动找挚友一起玩课后反思：本节活动总的来说比较胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好挚友拥抱一下，孩子们也很给你爱好。通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找挚友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且激励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。