阅读教学设计例文.docx

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1、阅读教学设计阅读教学设计1教学目标1、学问与技能：驾驭小说的三大要素、基本结构和部分写作技法，学会运用小说的基本理论指导本单元小说学习。2、过程与方法：理论与实例相结合，演绎思维与归纳思维相结合，将理论与作品分析融于一体。3、情感看法与价值观：培育学生爱读小说、会读小说的良好品质，提高学生的审美实力。教学重点小说的主要理论。教学难点小说阅读与鉴赏实力的培育。教学方法探究、讲解、探讨教具打算小说的阅读与鉴赏一、小说的三大要素1、人物：原型法、杂取法2、情节：开端-发展-高潮-结局-线索3、环境：自然环境社会环境二、小说的阅读和鉴赏1、阅读和鉴赏的条件生活阅历审美观把握特点2、阅读和鉴赏的层次从语

2、言入手，把握整体形象对主题进行理性思索品尝语言、思想、结构等精妙之处教学过程互动感悟一、谈话导入：文学作品的四大样式是什么?诗歌、散文、戏剧可能有人不喜爱读，但是好像很少有人不喜爱读小说，结合自己的感受试分析其中缘由。二、中国小说发展脉络1、古代神话、传闻(山海经、穆天子传)是志怪小说的源头干宝搜神记2、先秦散文(论语、孟子、庄子等和历史著作(左传、战国策、史记、汉书、后汉书等)是志人小说的基础刘义庆世说新语3、唐传奇(柳毅传、碾玉观音)宋话本(明拟话本)元明清长篇小说(章回体)、短篇小说(拟话本、笔记体)学生明确四大文学作品样式，通过感性比较，说说小说的主要特征。老师介绍有关文学常识，联系学

3、生已有学问适当举例，激发学生对小说的探讨欲望。4、现代小说和当代小说三、小说的三大要素1、人物人物典型化的方法原型法：以一个最熟识的原型为基础，综合与这个原型相近或相像的同类人物的爱好、教养、性格、气质、境遇和心理等方面的共同特征，创建出特性和共性相统一的典型人物形象。杂取法：在深化地视察、体验、分析、探讨社会生活中各阶层、各行各业人物的言行和心理活动的基础上，高度概括某类人的共同性格特征，将其浓缩到一特性格显明的人物身上，塑造出有思想深度的人物形象。人物描写正面描写：肖像、行动、语言、心理心理描写：A、心理描述B、内心独白C、动作示意D、环境烘托E、生理感觉F、语言体现G、幻觉、梦境侧面描写

4、：借他人之口对对象进行描写。2、情节结构：基本结构：开端、发展、高潮、结局特别结构：倒叙等(如祝愿)线索：常用线索：人(祝愿中的“我”)、物(项链中的“项链”)事务、时间双线结构：如药：明线“华家”，暗线“夏家”。中西方小说的情节差异：中：线性结构，强调故事性。西：团块结构，注意场面描写。情节和细微环节短篇小说情节淡化(细微环节化)加强对小说中细微环节描写作用的分析3、环境自然环境：设置背景、烘托气氛、反映心理社会环境：交待时代背景、揭示主题四、小说的鉴赏1、鉴赏的条件肯定的生活阅历-联想、共鸣正确的审美观-写作目的、辩证分析把握小说的特点2、鉴赏的层次从语言入手，把握小说的整体形象。老师讲解

5、小说阅读与鉴赏的有关学问，学生从课文祝愿中找寻相关内容作简要评析。祝愿中关于祥林嫂的描写。分析祝愿倒叙的标记和作用。分析祝愿开头2段环境描写的作用。分析祝愿中长工和例：鲁四老爷：见面书房语言语言：“可恶!然而”“不早不晚，偏偏在这个时候，可见是个谬种!对小说的主题进行理性的思索。对内容和艺术上的精妙之处进行品尝、鉴赏。五、阅读与鉴赏练习运用小说基本学问，鉴赏谈歌的小说桥。六、比照板书总结小说的基本学问、小说的阅读与鉴赏的方法。“我”的对话，祥林嫂的语言。作业布置巩固作业：1、课后自学单元学问现当代小说鉴赏。2、运用所学学问阅读小说祝愿。预习作业：自读课文祝愿，标出不理解之处，打算课堂探讨。阅读

6、教学设计2教学目标：1了解、熟识运用“知人论世”、“抓抒情句”、“抓意象”等方法品读诗词。2在比较阅读中，明确同一位作家在不同时期，不同境遇下的作品风格的异同。感受一代才女李清照的生活经验和心路历程。教学重难点：通过对李清照诗词的品读、对比，探究其不同时期的创作风格。教学过程：一、阅读打算1“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一只（枝）女儿花。”这是闻名诗人臧克家为李清照纪念堂题写的对联，高度评价一代才女，让我们走进李清照的词作。2读李清照简介，为解读词作做打算。李清照简介：李清照（1084约1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，山东济南人，婉约词宗。生于北宋元丰七

7、年，山东章丘，逝于临安，享年七十一岁。历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。其父李格非，北宋齐州历城县人，齐鲁闻名学者、散文家。母王氏，知书善文。夫赵明诚，为吏部侍郎赵挺之之子，金石考据家。李清照早年生活优裕，工书能文，通晓音律。婚后与赵明诚共同致力于书画金石的整理，编写了金石录。中原沦陷后，与丈夫南流，过着颠沛流离、凄凉愁苦的生活。明诚病死，境遇孤苦。幼承家学，早有才名。仆谓婉约以易安为宗，豪放惟幼安（辛弃疾）称首。王士祯男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李。沈去矜清照以一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇帙无多，固不能不宝而存之，为词家一大宗矣。四库提要3品读提示：联系词人的生活境遇来品读。抓住词中干脆抒情的句子来品读。抓住词中选择的意象来品读。二、比较阅读点绛唇、如梦令、醉花阴。2依据以上推断，尝试品读一剪梅，分析它与前面三首哪首比较接近。1推想所阅读的三首词所创作的也许时期并找寻理由。3思索：以上作品创作风格上的特性与共性。三、比较阅读点绛唇、武陵春、声声慢。1找出点绛唇与后两首词最大的不同。2思索分析不同的缘由是什么？四、小结以上结论是不是一成不变的？延长阅读渔家傲记梦，还可以读出什么不同的东西？