有趣的汉字教案例文.docx

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1、有趣的汉字教案好玩的汉字教案1字迷：1）特别大方回 2）七十二小时晶 3）须要一半，留下一半雷 4）四方来合作，贡献大一点器 5）千里挑一，百里挑一伯 歇后语：1）三毛加一毛时髦（四毛） 2）土地堂里填窟窿不妙（补庙） 3）下雨天不打伞吝啬（淋湿） 4）山头上吹喇叭名（鸣）声远扬 5）弓起腰杆淋大雨背时（湿） 6）小炉灶翻身倒霉（煤） 7）飞机上挂暖瓶高水平（瓶） 8）三个菩萨堂妙妙妙（庙庙庙） 9）十八岁的宫娥正享福（想夫） 笑话：1）某空降部队搞夜间空降训练，一伞兵不慎落到一正在看月亮的老太太院子里。伞兵走过去问：大娘，这是什么地方？老太太颤抖的说：这是地球。2）长官：听说你在战役中表现英

2、勇，一刀就砍下敌人的胳膊，你怎么不砍下他的脑袋呢？士兵：我望见他的时候，他就没有脑袋了。3）我家东西只要掉到邻居家他就据为己有，无论是晾的衣服还是树上的果子。”警察：“这是小事，别阻碍公务！”“可是，今日我老婆掉他院里了”4）老板，钱对你来说真的就那么重要吗？讲了三个多小时了一分钱都不少！5）娃娃问妈：“用ABCDEFG怎么造句？”妈：“A呀！这B孩子C家的呀？光着个脚站在D上，EF也不穿，还露着小GG”好玩的汉字教案2教学目标：1通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好。2学生能够仔细阅读供应的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际动身，

3、选择专题，制订活动安排。3相识10个生字。教学过程：第一板块：走近汉字1对于“汉字”同学们是最熟识不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。很多世界名人是这样评价汉字的。2课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑游戏，像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛。（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。（3）汉字有形象、有色调、有气味。（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的观赏（课件演绎汉字的演化过程/article/）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书始终到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年

4、的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。相机板书：好玩 奇妙师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。3学生默读4同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙 。（板书课题 好玩的汉字）其次板块：感受汉字1首先，请大家一起走进课本P7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，真实地感受汉字的奇妙吧。2你对汉字的哪一方面感爱好？从中发觉了什么？（谜语的丰富性：14是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语；字谜是一个音、形、义的结合体。）3关于谐音：谐音性歇后语（依据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似

5、谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的宠爱。歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去揣测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。（4）小结：歇后语是中国文化不行缺少的一部分，我们应当好好继承和发扬。谐音笑话汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。4汉字的来历：仓颉造字重点渗透没有汉字之前，曾经用“结绳记事”和“物语”等方法帮助记忆和表达的；仓颉是从仿照鸟的踪迹起先的，进而依据事物的形态创建了汉字，5补充材料：材料中供应的内容好玩吗？还有更好玩的呢？考考你们怎么

6、样？你们知道汉字有哪些之最吗？课件出示：（1）汉字中笔画最多的字是（ ）。答案：汉字中笔画最多的字是齉（nng）,共36画。次字表示鼻子不通气，发音不清。（2）汉字中（）字最多。形声字占82。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67。（3）汉字中运用率最高的字是（）汉字中运用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。（4）汉字中读音最多的是“那”字，有：,i,u,i，u汉字中同音字最多的是“”。现代汉语词典中读“”的字有103个，辞海中达195个。6了解了那么多的材料，你想去探究什么问题？还有哪些感爱好的问题？还想查阅汉字哪些方面的资料？（学生沟通，并把探讨的主题写到黑板）老师 整理板书

7、，归纳形成专题。如汉字之源汉字之最好玩的汉字汉字之趣好玩的汉字教案3学问和实力1、相识10个生字。2、了解猜字谜的方法，学习编写字谜，并能娴熟运用编字谜的方法进行汉字的识记。3、积累谐音歇后语，并能恰当的应用，使语言表达更风趣、幽默。 过程和方法1、学习通过网络、书籍等多种方式查阅相关的资料。并学习对所查资料进行筛选。2、学生通过小组合作学习的方式，发挥个人特长，采纳多种方式展示学习成果。 情感、看法和价值观通过猜字谜、找谐音歇后语、了解汉字起源等感受其趣，并从中感受汉字作为中华文化的一部分，其魅力所在，从而唤起学生的民族骄傲感及对祖国文化的酷爱之情。老师打算：1、制作课件。2、充分了解学生的

8、各组学习状况，并进行必要的指导。使各小组在探讨内容上尽量不要重复。学生打算：1、制作展示用的课件、手抄报、电子小报等材料。2、编排相声。3、练习讲故事。4、打算展示所用的图片等。教学过程：一、谈话导入，激发爱好经过了一段时间的小组活动，同学们对汉字有了更深的相识。这节课，我们就来汇报、沟通我们的收获。好吗？二、展示沟通，汇报学习成果（一）字谜大擂台。1老师引言：首先，我们从字谜小组起先。哪一组进行了字谜的收集整理？情愿与大家共享自己的收获和其中的乐趣。问组长：你们一共搜集到了多少字谜？今日准备给大家展示多少个呢？时间有限，就请你们优中选优，选出10个字谜给大家猜，其他的咱们可以贴到教室接着猜，

9、好吗？咱们就用他们选的字谜做题，进行一次猜字谜的打擂活动，起个名字叫“字谜大擂台”， 选出猜得又快又多的一位同学为咱们班的擂主，好吗？1、一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中心。（面）2、七十二小时（晶）3、功一半，过一半（边）4、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）5、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）6、再 会（观）7、上下串通（卡）8、土上有竹林，土下一寸金（等）9、田里种水稻，田外长野草。（菌）10、立在两日旁，反而没有光。（暗）2、现场采访：擂主已经产生，我们用掌声向他表示庆贺，请擂主为大家介绍一下自己猜谜的阅历，好吗？3、老师结合学生总结，归纳出几种猜字

10、谜的方法。（组合法、象形法、意会法、综合法）4、还有一个小组进行了编字谜的活动，请他们给大家展示一下：谈谈自己编字谜的体会。出几个自己遍的字谜：1、喜上眉梢。（声）2、一只黑狗，不叫不吼。（默）3、木字头上两只角。（米）5、这两个小组经过探讨，有自己的收获，通过沟通我们也从中学到了不少学问。运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加好玩。请大家学习他们的方法，用编字谜的方法记住83页的生字，看谁编的好。给10秒钟思索。6、谁打算好了，说出你的谜面，让大家猜一猜你编的是哪个字，好吗？7、编字谜是一种识字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看这一组字有什么特点？运用形声字的规律识记汉字是我们常用

11、的一种方法。谁来读一读这几个字？8、跟着两个字谜小组我们不但猜了字谜还学习了编字谜，你觉得这两个小组活动的怎么样？想不想对他们说点什么？（二）谐音俱乐部1老师谈话：接下来，让我们进入谐音俱乐部，接着感受汉字带给我们带来的乐趣。哪个小组情愿先为大家展示？2、你么想以什么形式进行展示？相声的名字叫什么？大家细致听：他们都说到了哪些歇后语？3、学生表演相声：歇后语甲：（跟乙打招呼）咦，半月不见，瘦啦？乙：我废寝忘食探讨歇后语，能不瘦吗？甲：歇后语？乙：就是一句话分两部分，前一部分像生动的谜面，由后一部分回答才是本意。 甲：啊，是这样。想来肯定有不少收获。乙：收获可大啦！这歇后语简练、生动、幽默、好玩

12、，真是说不尽的好哇。 甲：啊！我来考考你，咋样？乙：你就考吧！甲：飞机上挂暖瓶乙：高水平。甲：屁股后头挂暖瓶乙：有肯定的水平。甲：脚面上挂暖瓶乙：水平比脚高。甲：那要是脚底下挂暖瓶呢乙：那就是水平比较低了。能不能别说暖瓶，当心烫着你。甲：好，换一个，听好了：棉花店关门乙：甭谈。甲：鸡毛掸子沾水乙：时髦。甲：十文钱掉了一文乙：久闻。甲：茶馆里招手乙：胡来。甲：冬天不戴帽子乙：动脑。甲：铁掌钉在马腿上乙：离题太远。甲：狮子尾巴摇铜铃乙：哎呀，这个，让我想想甲：我来告知你吧，“喧闹在后头呢”。乙：想不到，你还真是狗撵鸭子呱呱叫！4、你们的表演很胜利，能给大家讲讲你们组的活动过程吗？5、付出了许多的心

13、血，想不想知道大家听得怎么样？测试一下，你们把刚才说的歇后语说出前半部分，看大家能不能说出后半部分。好吗？感谢他们带给我们的欢乐和有关歇后语的学问。6、老师这里也找到了几句，大家看看，你知道他们什么意思吗？*肚子里撑船内行（航）*三岁娃娃学琵琶谈（弹）何简单*梁山上的军师无（吴）用7、光知道还不够，会用才能真正对我们有所帮助。请你细致看，尽快记住它们，过一会老师考考大家会不会用？8、老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？自己读读试着填填。*别看小王的爸爸文化水平不高，可对于修理电器，那可是*要想说动刘老师接受我们的建议，那可是*只注意穿着装扮而没有学问的人，将来到社会上只能是9

14、、这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗？（对了，恰当的运用歇后语可以使我们的文章变得更加幽默、风趣。）10、还有哪个小组情愿为大家接着展示谐音部分的收获？（李子越谐音歇后语）因荷（何）而得藕（偶），有杏（幸）不须梅（媒）。向阳门第春常在，积善人家庆（罄）有余（鱼）。莲（连）子心中苦，梨（离）儿腹内酸。两船并行橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙），八音齐奏笛清（狄青）难比箫和（萧何）。谐音对联的小故事：明朝的解缙，江西吉水人，自幼有”神童”之称。有一次，一个权臣在宴会上蓄意当众讥笑他，出了上联要他对下联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）； 解缙应口对道：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄（题）

15、。宴席上，众人暗自好笑，羞得那官老爷无地自容。（李天书谐音笑话）关于县太爷让师爷去买“竹竿”，师爷买成了“猪肝”的故事。用掌声感谢谐音小组带给我们的欢乐。（三）起源大揭秘1、下面我们就接着遨游汉字王国，进行汉字的“起源大揭秘”。关于汉字的起源，有许多种说法，我们书上也有仓颉造字的传闻，对这一内容感爱好的小组来给我们展示一下你们的成果？2、讲故事汉字起源大家细致听。汉字是仓颉一个人造的吗？那是谁创建的？（千百万劳动人民）有多长的历史？（近6000年的历史）是啊！汉字不行能是由仓颉一个人创建的，也不行能是在一个时期创建的。是千百万劳动人民在劳动中创建了汉字，距今已经有6000年的历史。真可以说是历

16、史悠久、源远流长。3、有人说一个汉字，就是一个故事，课本上“册”“典”“删”的来历就是一个例子。你还知道其它汉字的来历吗？（找生介绍四个字）你知道“本”和“末”这两个字的原指什么吗？“本”是在“木”字的下面加了一横，指的是树根。“末”是在“木”字的上面加了一横，指的是树梢。所以才会有“舍本逐末”一说。4、听了她的介绍，你有什么感受？（傲慢、骄傲）我们都感受到一个汉字就是一个故事，就是一幅画。它值得我们每一个炎黄子孙傲慢、骄傲。难怪有人把中国汉字称为“中国的第五大奇迹”。让我们带着对汉字的宠爱之情接着我们的汉字之旅，进入欢乐大本营。（四）欢乐大本营1、咱们班还有两个小队很有创新精神，他们独辟蹊径

17、，从其他方面感受到了汉字的好玩，我们请他们为我们展示一下。2、展示自己的成果。金圣叹上当传闻大才子金圣叹恃才傲物，一日，他立于自家的大门楼里，悠闲远望。左右邻人路过他的门前，无不谦恭地施礼问候；金氏却昂首挺胸，爱理不理。 这时，有人上前请教：“昨日我弟兄分家，有一字不会写，特来请教。” “何字？”金问。“抓阄的阄字怎么写？” 金圣叹用调侃的口气答道：“门楼里站着一只大乌龟。”那人称谢而去。须臾，金氏惊呼：“哎呀，吾上当矣！”虫二传闻吕洞宾曾经三游岳阳楼。他在岳阳楼上望见那壮美的湖光山色、滚滚的长江，不禁赞许这江山实在太美了，便提起笔来在墙上题了这两个字虫二。这是一则字谜，这两个字是“風”和“月

18、”没有了边框形成的，它的谜底就是“ 風月无边”。后来便有人在岳阳楼上加上了一副对联：水天一色风月无边作为这两个字的注释。后来很多风景名胜区都刻上“虫二”两个字，编制出各种各样的传闻，增加游人的乐趣。3、另一个小组有什么收获吗？（宝塔诗、藏头诗等）时间关系你们的成果咱们贴到教室里接着大家接着观赏。三、总结全课1、欢乐的时间总是很短暂的，就要下课了，能不能用一句话来概括一下这一段时间综合性学习的感受吗？2、老师跟你们的感受是一样的，我也越来越宠爱汉字，并为它的博大精深而折服，“一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活的化石。它是我们民族文化的珍宝。”下节课，我们将接着遨游汉字王国，感受汉字的无

19、穷魅力！好玩的汉字教案4幼儿园大班语言活动教案：好玩的汉字活动由来及设计思路：大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有深厚的爱好，起先关注自己相识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了许多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充溢了新奇，他们常常在一起相互沟通自己相识的字，在嬉戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真好玩，也真惊奇呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次好玩的活动，增进幼儿对汉字的爱好，激发幼儿的求知欲，为人小学做好打算。活动目标：1、培育幼儿对中国文字的爱好，初步

20、引导幼儿了解中国汉字的起源和简洁的特点。2、初步了解汉字中的象形字、会意字及好玩的偏旁部首。3、培育幼儿的合作、协商实力。活动打算：1、阅历打算：在日常生活、区域嬉戏以及教化活动的过渡环节中，为幼儿供应了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经相识，对汉字的认读有较强的愿望。2、物质打算：汉字学问PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。重点、难点：重点：引导幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。活动过程：1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简洁特点。(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。老师：小挚友

21、中有许多人都相识了很多字，今日罗老师打算了一些好玩的字让小挚友来看看。老师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?老师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。老师：我们刚才看到的那些

22、图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。老师：古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的形态画出来的，叫做象形字。老师：看看它像什么?猜猜是什么字?幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。老师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月； “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形态；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在

23、直视太阳时，所看到的形态。(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。老师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。幼儿2：“口”是嘴的意思。幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。老师：这些字你们相识吗?它们有一个共同的特点，你们发觉是什么

24、了吗?幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。幼儿2：都和水有关系。老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的爱好。(1)木偶的身体会写字。老师：我们相识了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧。罗老师请来一个好挚友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形态，请幼儿猜猜摆的是什么字。老师分

25、别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。(2)我的身体会“写字”。老师：小挚友可真聪慧呀，谁情愿用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)分组嬉戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。老师：我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到老师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算胜利。3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。老师：今日小挚友学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今日我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园

26、升人小学了，不能像现在这样常常见面，有了名片，当你想好挚友的时候，就可以拿出名片给好挚友打个电话，聊闲聊，多好呀。制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简洁装饰。小挚友相互交换名片。个人反思：1、活动中的优点：本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿供应合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期相识、讲解及沟通探讨，使幼儿在观看、沟通探讨的过程中对活动产生了深厚的爱好。活动中老师能够运

27、用语言引导幼儿主动主动地动脑，自己归纳出相关学问，例如，在了解会意字的环节中，老师引导幼儿：“这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?”幼儿通过老师的引导，很快就发觉“鸣”是由口和鸟字组成的，鸟是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以组合在一起就是鸣，鸟叫的意思。“我的身体会写字”这一环节，使幼儿能够在生动活泼的嬉戏气氛中学习。活动中，幼儿以小组形式合作完成一个字，幼儿自由沟通、探讨、共享，并用自己的身体合作组成相应的文字，发展了幼儿共同合作、沟通探讨等实力。活动中老师还尽可能多地创建幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和

28、自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到发展。老师留意选择适当的时机介入，给幼儿足够的自我学习空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满意。2、活动中的不足：活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的主动性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，探讨时应赐予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应当供应正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。主要内容：1、活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。在这个活动中，为了激发幼儿的爱好，分别设置了PPrll学问介绍、木偶摆字猜字、身体摆字猜字、小组合作摆字、写名片

29、等环节开展活动，幼儿比较感爱好，表现出很强的学习主动性。幼儿经过大班一年的学习有较强的合作实力，因此在组合摆字的环节，好几个组都是独立协商完成的，没有求助老师的指导。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。2、老师提问有效引导幼儿主动思索，主动参加活动。在活动的指导中老师留意引导幼儿学习自己思索，探究问题的答案。例如，问幼儿会意字如何组成的，举了“鸣”字的例子，幼儿特殊感爱好，老师利用奇妙的提问引导幼儿梳理出答案，充分体现了老师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时在身体摆字的嬉戏环节中，老师赐予幼儿充分的表现空问，并没有立刻介入孩子的活动，而是在一旁视察，用语言和眼神激

30、励幼儿独立协商完成任务，这也是在支持幼儿。3、材料打算充分，支持幼儿学习，有利于教化目标的完成。活动前期打算比较充分，图片的选择能有效支持幼儿的学习活动，课件内容基本上体现了汉字的特点，能帮助幼儿梳理阅历，获得新的学问。综合评析：1、本次活动目标符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够通过供应相宜的学习材料、启发式提问、身体活动等策略，支持幼儿的学习活动，并为幼儿创设了合作、协商的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。活动中采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期相识、讲解及沟通探讨，以小组合作方式用身体拼摆汉字，发展幼儿的合作、沟通、探讨的实力，并尽可能多地创建幼儿与老师、幼儿与幼儿之问个别沟

31、通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到发展。2、老师群体反思能够围绕预先提出的问题，研讨活动目的明确，为参加活动的老师梳理出一个反思思路。但在反思过程中，问题基本上围绕老师层面，对于幼儿的视察反思不够，特殊是对幼儿没有提出质疑性问题：如大班幼儿对活动的前期参加不够，老师没有引导幼儿收集相关活动素材，假如老师引导幼儿、家长共同参加打算工作，对幼儿的主动学习会起到肯定的推动作用。语言活动反思怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的安逸、愉悦。活动怕痒的红布头一起先我就

32、和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的相识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动其次部分是理解故事的其次部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到颈项、遇到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的挚友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜爱这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒适，痒的痛快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。

33、”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以嬉戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真实的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、安逸的感受了。幼儿园大班古诗教案绝句活动内容：古诗绝句活动目标：1.激发幼儿对美妙大自然的酷爱之情。2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。3.采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。活动打算：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。活动过程：一、导入1

34、.师幼自由沟通相识的飞禽引入课题。2.老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色特别好看，常常站在树枝上展示它好听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，常常是排成一行。3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗绝句。二、绽开1.前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿说明其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）2.后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的

35、名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色似乎含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停岸，或者干脆叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整观赏古诗。4.老师采纳字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色似乎含在窗户里一样；泊：停岸、停靠。5.学问拓展：古诗是描写

36、人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。大班语言教案：贪吃的小猫（下）一、活动背景：共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的爱好，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把

37、它变成图书。纲要中也指出应：“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。四、活动打算：（一）物质打算1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期阅历：依据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿探讨，切入主题1、老师用一本书干脆切入：“今日我们要制作图书。”2、老师：“一本好的图书

38、应当具备那些要素？3、视察自评表，探讨图书要素的条件（二）老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当达到什么条件？（三）分组商议，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，探讨上一次依据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商议图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿主动参与小组探讨方式，进行分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。（四）分工合作，绘制小书，并

39、进行自评。每一组根据自己的分工起先绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行比照，并在结束后进行自评。（五）共同共享，阅读自制图书老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲解并描述自己组的故事。老师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。六、活动延长1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。大班绘本故事教案：老鼠娶新娘幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘活动目标：1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完备的，是有缺点的。2.喜爱自己的特长和别人的

40、特长，承认自己的短处，学习取长补短。3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。活动打算：1.庆祝音乐一段。2.老鼠娶新娘系列图画。3.故事背景音乐一段。4.汉字卡片：太阳-照；乌云-遮； 风-吹； 高墙-挡；老鼠-打洞； 猫-抓；取长补短活动过程：1、导入：(1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？幼儿探讨（兴奋的事、结婚）都是兴奋的事情，今日老鼠村也发生了一件兴奋的事情！(2)_出示图片：花轿提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。2、老鼠娶新娘(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、

41、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？(2)美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。小结：他们都有自己最强的地方，分别是，但是没有人是最强的。3.最强的你：小挚友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，因为特长会让我们很棒。4.不强的你：每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请23个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，

42、真好，因为只有发觉自己的不足，才能够进步！5.挚友圈：我们都有特长和短处，今日老师带你们来玩一个挚友圈的嬉戏（用你的特长去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得很强大。6.美叮当的新郎。世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）7.嬉戏：抬花轿美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。嬉戏起先：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍动身了！举荐理由：我

43、举荐此活动的理由是:1、有效提问，让孩子正确的评价自己的实力和客观困难。自信是确立自己实力，有把握去完成所担当的任务，敢于追求目标的情感体验。老鼠娶新娘，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，奇妙的找寻到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿骄傲的找出自己的强项。2、主动合作，真诚观赏他人的强项。自信念强的孩子能在新的活动任务前不害怕，能主动参与；探讨时能大胆发表看法，不轻易变更办法。活动中通过“抬花轿”这个嬉戏，让幼儿尝试与同伴主动合作，共同组队、探讨嬉戏的形式，供应了让幼

44、儿理解人与人之间和谐共处的教化平台。3、让孩子动起来，成为活动的主角。自主性即不依靠他人，不受他人的干扰与支配，自己思索、自我推断、自我行动。自主性是人的品行特征，也是人素养的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、推断力、独创性以及自我限制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、同等交往、相映成趣的美妙景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了挚友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉老师真正是孩子的伙伴，或者说是老师真正将孩子放在了同等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞许、“试试看，行吗”的激励。这都源与老师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服许多消极的、不开心的心情，才能从教化中体会到欢乐，也才能把欢乐和爱播洒给孩子。大班语言领