小班数学活动教案：水果店范例.docx

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1、小班数学活动教案：水果店小班数学活动教案：水果店1教材分析：此活动来源于生活，每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类阅历，在生活中常常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的学问阅历又能丰富生活阅历。正如纲要中所说：既符合幼儿的现实须要又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。目标定位：本主题水果店的发展目标是养成细致视察事物的习惯，及创建性思维的发展。在参加活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下：1、建立大和小的概念，培育初步

2、的比较推断实力。2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。3、乐于参加活动，感受集体活动的乐趣。活动打算：活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。物质打算：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片学问打算：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。教法分析：新纲要指出老师应当成为活动的支持者、合作者、引导者。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有：1、情景法：活动

3、导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思索。2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作、学习、交往实力。3、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在邀请水果宝宝做嬉戏中渗透了数的感知教学及社会情感教化等等。学法分析：幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动主动地参加探究活动，选择方法时很重要。依据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，创建相宜的条件让幼儿再认知实力动手实力得到了提高。1、视察法通

4、过幼儿对四周环境与材料的视察、分析，提高幼儿对事物的分析推断实力。2、操作法让幼儿通过动手操作，发展幼儿思维的敏捷性。3、嬉戏是幼儿发展和学习的基本活动，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。活动流程分析：（一）创设情境、激发幼儿参加活动的爱好。（二）共同探究操作，从一级分类到二级分类。（三）活动延长：巩固对数的感知及大小分类。活动反思：整个活动中，老师得到了幼儿的主动协作，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有深厚的爱好，在不知不觉参与教学活动，老师也达到了教学目标。小班数学活动教案：水果店2活动目标：1、在嬉戏中接着感知分类，相识区分大小。

5、2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活阅历。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。2、有去过水果店的阅历，水果店录像。活动过程：一、情景回忆1、播放录像，这是什么地方？2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关阅历。）二、摆放水果1、今日，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样一塌糊涂放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。）2、幼儿分放水果，老师视察并引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。3、现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今日想买大苹果送给挚友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感知回忆。）4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。三、买卖嬉戏1、老师当老板，幼儿买水果，一人可以买13个水果。2、说说自己买了几个大或小的什么水果。活动反思：整个活动中，老师得到了幼儿的主动协作，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有深厚的爱好，在不知不觉参与教学活动，老师也达到了教学目标。