有趣的图形数学教案最新.docx

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1、有趣的图形数学教案好玩的图形数学教案1活动目标：1、知道图形是能改变的。2、能用图形拼贴出不同的造型。3、发展幼儿的想象力。活动重点：知道图形是能改变的活动难点：能用图形拼贴出不同的造型活动打算：图形组成的机器人、图形拼贴的各种造型、小狐狸背景图，不同形态的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。活动过程：1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动爱好。师：今日，老师给小挚友带来一份礼物，你们想看吗？（出示机器人）你们觉得它们好玩在什么地方？（幼儿回答）有些什么图形？（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形半圆形）依据幼儿的回答，找个别幼儿贴出相应形态的纸。2、引导幼儿发觉图形是多变的，并进行操作。（1）师：这些图

2、形除了能拼出好玩的娃娃，它们还会变魔术呢！小挚友想看吗？变魔术：先出示一张正方形纸，全体闭上眼睛念：叮当法术变变变。（老师把正方形纸对角折）（2）提问：你知道是怎么变的吗？（幼儿探讨后回答）请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢？（请23名幼儿示范）（3）全体幼儿玩嬉戏：变魔术。师：小挚友想不想做魔术师呀？请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么形态的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的。（嬉戏后请部分幼儿说一说是怎样变的，并相互介绍）3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。师：小挚友表演得真棒，看，谁来和我们做好挚友了？（小狐狸）它是由什么图形拼成的？

3、他还给你们带礼物了，小挚友看一看并说是有什么图形拼成的。今日是我们和小狐狸第一次见面，小挚友想不想送点礼物给他呢？老师给你们打算了不同形态的纸，小挚友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。幼儿操作，老师巡回指导。4、请部分幼儿介绍自己的作品。5、在音乐声中，幼儿送礼物给小狐狸。好玩的图形数学教案2 活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的驾驭，能够区分三种几何图形。2、发展幼儿的视察力、相互合作的意识。3、通过创设愉悦的嬉戏情节，来发展幼儿的创建性思维的发展。4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。活动打算：场地打算：用塑

4、料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质打算：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。活动过程：1、嬉戏：找挚友。老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一视察、比较、讲解并描述，加深相识几何图形的基本特征。2、嬉戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿

5、一起爬到已划好的三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）3、嬉戏：娃娃请客老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小挚友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。老师：“小挚友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形态呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多挚友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的实力。）老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一

6、起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）4、嬉戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。5、和图形娃娃告辞，结束活动。 教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。好玩的图形数学教案3活动目标：一、能正确分辨

7、圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。三、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动打算：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导入。今日褚老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸）。1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条

8、边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）2、三角形宝宝长得什么样？（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼

9、儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。1、老师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小挚友细视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。（1）图形宝宝起先变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。（2）图形宝宝接着变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小挚友过来

10、把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐）五、活动结束：哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！好玩的图形数学教案4一、 活动目标：1、 通过拼摆图形，巩固对圆形

11、、三角形、正方形的基本特征的驾驭，能够区分三种几何图形。2、 发展幼儿的视察力、相互合作的意识。3、 通过创设愉悦的嬉戏情节，来发展幼儿的创建性思维的发展。4、 激发幼儿探究的欲望。二、 活动打算：场地打算：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质打算：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。三、活动过程：1、 嬉戏：找挚友。老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一视察、比较、讲解并描述，加深相识几何图形的基本特征。2、 嬉戏：作客。老师以图

12、形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）3、 嬉戏：娃娃请客老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小挚友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。老师：“小挚友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形态呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多挚友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌

13、子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的实力。）老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）4、 嬉戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。 幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心

14、情。5、和图形娃娃告辞，小结并结束活动。好玩的图形数学教案5一、教学目标和重难点分析学问与技能目标：让学生了解画图里的几何工具，学会运用直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具。过程与方法目标：信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的获得信息、处理信息、运用信息的实力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我留意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动开心学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采纳的教学方法是： 先学后教，“兵”教“兵”、 任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代教化技术激励学生自主探究、学生协作学习，培育学生创建实力和探究实力的教学理

15、念。情感看法与价值观目标：1、培育学生养成严谨的学习看法和团结协作的作风。2、让学生在学习过程中体验胜利的喜悦和“学有所用”的欢乐，以培育学生学习信息技术课的爱好。3、培育学生的自学实力。重点：直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具的运用。难点：几何工具的综合应用。二、教学过程流程图流程说明：老师活动学生活动教学过程三、教学过程好玩的图形数学教案6活动设计背景中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地相识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相比照。因此，我设计了好玩的图形的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、

16、动手等，感知不同图形的不同特征。活动目标1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象实力，发展幼儿的视察力。3、激发幼儿探究的欲望。教学重点、难点活动重点、难点：圆形和方形的相识和区分。活动打算1、三种几何图形若干。2、魔法衣、魔法棒。3、课件图形变变变活动过程（一）、起先部分：老师带幼儿做开火车嬉戏，集中幼儿的留意力。师：“小挚友们，今日，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小挚友表现得最好。”（二）、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿相识三种几何

17、图形。师：“小挚友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我两件珍宝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个奇妙的口袋里面有许多奇妙的东西，你们想不想知道里面有什么呀？ （1）、老师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（魔法卡片）它们是什么形态的？（正方形）为什么说书是正方形的？问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行。（3）、老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（

18、边说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？（5）、老师总结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。2、嬉戏：谁的本事大（1）、放课件图形变变变。老师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。师：“小挚友们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小挚友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小挚友的本事大。（

19、2）、老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。3、嬉戏：小动物找家师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小挚友们，你们看都是谁啊？”幼：师：“咦！这三个小动物似乎再哭，我们来问问他们怎么了。”“小狗、小猪、小猴子，你们怎么啦？”（老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小挚友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？”幼：（编辑：）师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形态的，小猪说，我们的房子是正方形的，小挚友们看到正方形的

20、房子了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。师：“小挚友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小挚友们看到三角形的房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小狗也找到家了，小猴子说，它们的房子是圆形的，小挚友们看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小挚友们真能干，也帮小猴子找到家了”。师：“小挚友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小猴子、小猪可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的相识。师：“小挚友们，今日我们在魔术王国相识了好多的图形宝宝，小挚友们说说它们是谁啊

21、？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”开着火车回家去。活动延长：1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。好玩的图形数学教案7活动目标：1、学习选择（合作伙伴、各种图形、记录的方式）。2、发展视察、动手操作、小组合作实力。活动打算：1、相识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。3、贴有图形的帽子每人1顶。4、记录笔、纸若干。活动过程一、 视察发觉这几天，小挚友带来了各种各样的汽车，今日，老师也带来了5辆汽车

22、，看一看，是什么车呀有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题？（上面有很多图形）我的汽车，还有很多零件没有拼装好，所以今日我要请几个挚友帮帮忙，把我的汽车拼装好，让我的车漂美丽亮地开到公路上去。小挚友，你们情愿帮我的忙吗？二、阅历迁移让幼儿按意愿每3人组成一队后，发给每人一顶帽子，(进车间要戴平安帽，细致看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿说出自己的帽子是什么图形。三、探究操作要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。老师巡回视察，激励幼儿用自己的方式进行记录。四、沟通共享各小组幼儿介绍自己的记录表，说说你认为哪种记录方法最好， 为什么?五、延长活动幼儿把拼装好的汽车图片装

23、饰走廊环境，体验胜利的欢乐。好玩的图形数学教案8活动目标：1、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。3、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动打算：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导入。今日吴老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引

24、导幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）2、三角形宝宝长得什么样？（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想） 3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来

25、数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）你们真是擅长视察、擅长表现的好宝宝。三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗？（喜爱）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升

26、目标。1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看细致，大家一起数123，奇迹就会出现！2、老师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿细致视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小挚友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）看到XX小挚友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）（2）图形宝宝接着变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图

27、形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演胜利的小挚友老师会给你惊喜呦！3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐）4、将幼儿拼摆图形刚好拍照，并在大屏幕上展示。5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。活动小结：哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！（鼓掌） 活动延长：嬉戏魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。好玩的图形数学教案9活动名称：数学活动好玩的图形活动

28、目标：1、在相识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的实力。活动打算：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。活动过程：一、引入环节，激发幼儿活动的爱好。1、老师引导幼儿视察，发觉“石头”的不同。2、引导幼儿捡起自己喜爱的石头，并与同伴进行沟通。二、创设情境，引发幼儿探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。2、引导幼儿视察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。3、幼儿思索并尝试操作，老师依据状况适时引导。4、引导幼儿发觉，用几个不同形态的图形

29、能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。三、伴随着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。好玩的图形活动反思在相识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多色调不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感爱好。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小挚友发生了争吵，缘由是自己摆的房子都须要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿望见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆

30、过程中都是用图形干脆来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所须要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教化活动的目标是：1、在相识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的实力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：一、复习、巩固相识的图形：活动起先我激励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行沟通，自己的小石头是什么形态的，这样对每个图形的

31、外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。二、在玩儿中学为了使味同嚼蜡的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的主动性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；干脆利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。三、供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。1、在填坑之前，老师先引导幼儿视察路上的坑是什么样子的，如：是什么形态的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填

32、满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能干脆填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢？这就激发了幼儿思索操作再思索再操作的过程。3、考虑到难易程度的不同，有的坑用24个图形就可以拼成，而有的坑就须要更多的图形，这让实力强的和实力较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。四、活动中留意视察幼儿的表现，刚好激励。重在启发、引导幼儿尝试操作：在幼儿尝试、探究、发觉的过程中，老师视察幼儿的表现，看到好的做法刚好激励、确定；看

33、到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。好玩的图形数学教案10活动目标：1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。2.通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3.培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。活动打算：1.学会各种图形2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同3.音乐磁带4.自制图表一份活动过程：（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动爱好。1.“小挚友你们看前面有很多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜爱的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！

34、（随音乐进入活动室）2.老师提出要求：“朱老师要请我们小挚友讲讲你喜爱的石头是怎么样的？”5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，形态）假如幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙订正。（二）铺石头：1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。3.出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”4.让幼儿想方法，引导幼儿发觉：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲解并描述。7.老师对幼儿的讲解并描述进行总结，示范讲解并描述图形的

35、转换关系并在图表中表示出来。8.让幼儿依据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。好玩的图形数学教案11教学目标：1.对学过的学问进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。2.通过引导与沟通来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的爱好，树立学好数学的信念。3.培育能独立地对所学过的学问进行系统回顾的实力，培育主动学习和仔细反思的意识，进而更好地驾驭有关学问。教学重点：所学学问。教学难点：对所学学问进行回顾和反思。教学过程：一、我学到了什么1.出示课本第44页主题图。这几幅图里能找到哪些我们学过的学问？你对哪些学问印象最深或最感爱好？想一想，然后和小组同

36、学说一说。（听学生回答后板书）2.指导学生细致视察每一幅图。（1）比一比。图上有什么数学信息？相互说一说。（2）连一连。选择你喜爱的和同学沟通。（3）说一说。照样子，从不同方面来说一个数。（4）拼一拼。图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？二、我的成长踪迹1.出示探讨题目：（1）最满足的一次数学作业。（2）最好玩的数学问题。（3）我印象最深的一堂数学课。2.提出要求：请你在小组内相互说一说，再进行集体沟通，汇报与展示。三、我提出的问题出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。让学生依据自己学习的实际状况提出相应的问题。四、练一练1.做一做，说一说。课本

37、46页第1题。提出要求：请独立完成在书上。进行集体评议。2.画一画，填一填。课本46页第2题。学生独立完成。3.计算竞赛。课本第46页第3、4题。在相同的时间里，看谁做得又多又准。五、本课在今日的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？好玩的图形数学教案12设计意图：图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形态和它们的变体而构成。大班的孩子们已近相识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体。为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并

38、驾驭有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。活动目标：1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的驾驭。2、通过视察、操作活动，感知所学图形之间的.关系。3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的爱好。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。重点：驾驭图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点：初步感知所学图形之间的关系活动打算：1、材料打算：（圆形、长方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒2、阅历打算：幼儿已经相识了圆形、长方形、正方形、三

39、角形、梯形。活动过程：（一）起先部分：1、图片引入，请小挚友看图片，指出这是魔术师。2、老师出示魔术盒。今日老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小挚友表演一个魔术。（二）基本部分1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。师：变！你们看老师变出什么图形了？幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别。2、图形变换，体会图形之间的关系（1）发礼物（师：小挚友们实在是太厉害了！魔术师刚刚静静传话给老师，他说要嘉奖小挚友们一套学具，让小挚友们自己来当魔术师。）（2）操作：动手动脑，感知图形变换。请幼儿动手变一变（折纸），老师指导。请幼儿说说改变的结果：正方形变成了三角

40、形还有长方形。圆形变成了半圆形。长方形变成了三角形，还有正方形。梯形三角形、正方形、长方形三角形三角形、梯形师：小挚友真棒，每个人都是厉害的魔术师！3、拼一拼师：小挚友们，咱们今日变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅漂亮的图画来送给你们的好挚友或者爸爸妈妈吧！（1）幼儿动手拼贴（老师师指导）（2）请小挚友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。（三）结束部分：请小挚友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你相识的图形，活动结束。活动延长：1、请小挚友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你相识的图形。2、在活动区投放图形，自愿组合图案。活动反思：好玩的图形宝

41、宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的相识。嬉戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参加，主动发觉。在这个过程中给我带来了许多思索，也学到了许多。如：如何更好地完成目标；如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言；如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，削减“缺憾”。好玩的图形数学教案13教学目标1、充分让幼儿亲

42、近图形，感受图形的特征，增加幼儿对图形的新奇心。2、能够依据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。3、在活动中，培育幼儿的视察、动手操作、创建、体验合作的实力。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，实行了动手操作、合作沟通等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探究等实力。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿创建机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参加活动，在生动的情境中学习发展。教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。老师材料：多媒体。教学过程一

43、、出示奇异的口袋引发幼儿爱好1、师：今日老师带来了一个奇异的袋子，你们想知道里面藏着什么隐私吗？2、老师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。二、自由探究、操作、老师指导1、个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好挚友（老师适时引导启发，激发幼儿动脑思索）师：你的方法真不错！帮图形娃娃找挚友的方玩多不多？2、幼儿自由探究实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一玩，看看谁的方法多！（老师视察，幼儿遇阻或出现问题是参加或提示，激励幼儿探究多种方法，利用幼儿的方法进行相互启发，激发幼儿多思索多创建，并留意合作的幼儿。）3、沟通演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？（老师请想法多样，方法奇

44、妙的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创建想法。）叁、合作探究嬉戏1、以谈话引入，激发爱好师图形娃娃都找到了自己的好挚友，我们也来玩一玩找挚友的嬉戏吧！（激发幼儿合作嬉戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2、幼儿合作探究玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐起先，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好挚友。（老师视察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给嬉戏受阻的幼儿以帮助和启发）3、沟通嬉戏状况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好挚友的？（老师对幼儿的交往和玩法赐予激励和确定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。拓展延长师：小挚友能用颜色、大小、形态来区分图形宝宝，真实太棒了！那么，生活中还有很多的图形宝宝请你去探讨一下好吗？（激发幼儿接着探究和探讨的欲望）设计意图：幼儿通过相识和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也刚好教化幼儿，在生活中多多视察。这样，活动由课内延长到课外，进而延长到他们的日常生活中教学评价设计活动中我为幼儿创建了各种机会，使儿童不断体验胜利。胜利阅历的积累，使幼儿感到自己是有实力的，从而增加其自信念，也更加激发起幼儿对活动的爱好与主动性。反思：1、不死学，不