小班语言教案《我的好朋友》范例.docx

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1、小班语言教案我的好朋友小班语言教案我的好挚友1活动目标1、喜爱朗诵儿歌，能正确运用“你” 、“我”等词。2、乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动打算1、幼儿能说出同班小挚友的名字2、欢快的轻音乐或CD活动过程（一）说说新挚友的名字1、以小狗、小熊猫玩偶引起幼儿的爱好。这是谁呀？他们是一对好挚友，你们有没有好挚友呢？提问：小挚友在幼儿园里相识了很多新挚友，你的新挚友是谁？他（她）叫什么名字？师小结：我们全班小挚友都是好挚友，我们每天在一起做嬉戏，真欢乐。（二）学习儿歌1、老师示范朗诵儿歌12遍。分段朗诵儿歌：你是我的好挚友，我是你的好挚友。其次遍时可以边朗诵边做动作。分段朗诵儿歌：好挚友，好挚友。我们小

2、手碰小手。2、以和老师做好挚友的形式学习朗诵儿歌。3、边表演边朗诵儿歌。可以用小组、个别等形式引起幼儿朗诵的爱好。（三）嬉戏“你是我的好挚友”自由结伴，在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。小班语言教案我的好挚友2目标：1.喜爱朗诵儿歌。2.乐意和小挚友一起玩嬉戏。重点：初步朗诵儿歌。难点：乐意和小挚友一起玩嬉戏。打算：手偶。过程：1.老师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。 师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带，他们真是一对好挚友。2. 老师用这两个布袋木

3、偶表演了儿歌的内容。3学习儿歌。（1）老师朗诵儿歌2遍。（2）老师带领幼儿学习朗诵儿歌。（3）边做动作边朗诵儿歌。4.嬉戏：你是我的好挚友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。5.小结。反思：你是我的好挚友是主题活动上幼儿园中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小挚友来说，他们对“好挚友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小挚友他的答案尽然是其爸爸的名字。父与子成为好挚友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的密切无间、同等与理解，是如今非常提倡的一种家庭教化模式，假如话从

4、一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好挚友”的概念。在我的提示下，他说出了一个小挚友的名字，也是他的邻居。而其他小挚友好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好挚友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小挚友之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好挚友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起

5、来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带?他们真是一对好挚友。在其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好挚友”这一概念有了一个粗浅的相识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好挚友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好挚友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。幼儿园教化指导纲要中指出：“社会领域的教化具有潜移默化的特点。幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到

6、接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个主动的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好挚友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是挚友”，真心希望每个孩子都有很多真诚的挚友。小班语言教案我的好挚友3小班的孩子入园一个月后已经对生疏的环境有了些了解，对老师和保育员阿姨比较信任，心情也稳定了，能进行一些集体的教学活动。但是幼儿的交往实力还很差，孩子们之间不能进行主动的交往。我来做你的好挚友这个故事，角色形象非常可爱：通过

7、一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱，在孤独的哭泣，小蚂蚁、小蚱蜢、小瓢虫出来劝慰小树叶，和它做好挚友，构成一个精致、感人的小故事，使幼儿的情感产生共鸣，虽然自己离开了爸爸妈妈一时之间觉得很孤独，可是班中有这么多的好挚友一起玩嬉戏，也会感到非常快乐。这个故事中又蕴含着一个学问，秋季树叶变黄，纷纷飘落，因此这个活动我选择十月中下旬，秋季来临时进行。1、初步理解故事内容，理解词语：飘落、一蹦一跳、静静地。（重点）2、仿照故事中角色的语言，尝试对话表演。（难点）3、能较宁静的倾听故事。1、故事内容教具一套。2、配乐故事录音磁带、录音机。3、已相识过蚱蜢、瓢虫。（一）导入活动：出示秋天大树的背景图设计提问：

8、秋天来了，小树叶变得怎样了？幼：小树叶变黄了。幼：小树叶落下来了。引导幼儿细致视察画面，发觉小树叶的改变：由绿到黄，在幼儿回答的过程中始终提示幼儿说完整的话。如：老师问“小树叶怎么样了？”幼儿说“变黄了”则要接着问“谁变黄了”从而引导幼儿说完整的句子“小树叶变黄了”（二）观赏大班幼儿的故事表演。1、扮演“小树叶”的幼儿变讲解并描述故事的开头边表演。幼儿集体观赏。老师提问：秋风吹来，发生了什么事？幼：小树叶离开了妈妈。幼：小树叶落下来了。（启发幼儿学习词语：飘落，并尝试用动作大但表现）对于不动的画面，大班姐姐的表演更能吸引全体幼儿观看，当看到“小树叶”哭时，全班幼儿万籁俱寂，和故事角色一起沉醉在

9、哀思之中。这样从故事的一开头就极大的吸引了幼儿的眼球，且产生了情感的共鸣2、设计提问：“小树叶哭的多难过啊，谁来帮帮它呢？”幼：我叫它不要哭。幼：我帮它找妈妈。设计这一提问既发展幼儿的想象实力，也增加了讲解并描述的机会，又有承上启下的作用3、扮演“小蚂蚁”“小蚱蜢”“小瓢虫”的大班幼儿一次表演之故事结束。老师提问：“谁来帮助小树叶了，它是怎么说的？”幼：小蚂蚁来了，它说我来做你的好挚友。幼：小蚱蜢来了，它说我来做你的好挚友。幼：小瓢虫来了，它说我来做你的好挚友。由于角色的语言是重复的，无论先学那个角色都行，不必强求幼儿肯定按着依次讲，幼儿先说出哪个角色就集体先学哪个。讲的好的幼儿可请他上台边做

10、动作边表演，并适当贯穿集体表演。边表演动作边分别学习轻轻、一蹦一跳，静静这些词语以丰富孩子的词汇。这是故事的主体部分，重点是练习角色之间的对话，以及小蚂蚁轻轻地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢虫静静的爬。通过先集体学讲再激励幼儿个别进行大胆对话，由于角色对话是重复的，幼儿驾驭起来比较轻松，一些胆小的孩子也情愿尝试，并在胜利中得到自信。轻轻、一蹦一跳，静静这几个词语由于借助于动作学习的，幼儿理解的比较透彻，记忆也很深刻。（三）运用教具再次完整观赏故事。老师边演示教具边讲解并描述故事。可让幼儿跟录音练习说故事中的对话。这是故事的结束部分：让幼儿对故事有一个总体的印象，同时培育幼儿仔细倾听的习惯。（四）活动

11、延长。在活动区中引导幼儿尝试进行故事表演。活动结束后，孩子们还是充溢着表演的欲望，可以利用语言区嬉戏让幼儿尽情表现，小班上学期还不会自己安排角色，须要老师帮助帮助幼儿安排好角色，在边上进行一些适当的指导。孩子们对这个故事特别感爱好，大班四名幼儿的表演很到位，尤其试验“小树叶”的小姑娘，演得相当投入、逼真，充分吸引了孩子的欣赏。在活动过程中，幼儿能初步理解故事内容，运用动作理解词语：飘落、一蹦一跳、静静地。能主动地仿照故事中角色的语言，尝试对话表演。在完整听故事时能基本做到较宁静的倾听故事。整个活动过程，孩子们的心情随着故事的改变而改变：有哀痛到喜悦，充分调动了孩子们的情感共鸣，又起到故事后半段

12、，好挚友的到来，是整个快乐的心情推向了高潮，孩子们无不感受到一个人在孤寂的时候，真诚的友情是多么的珍贵。激起孩子们对美妙友情的憧憬。使本次活动的精华得到了体现。附故事我来做你的好挚友秋风轻轻的吹，吹的小树叶都变黄了，秋风轻轻的吹，一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱。小树叶飘呀飘呀，飘落到草地上，东看看，西瞧瞧，呀！妈妈不见了，我怎么办呢？一只小蚂蚁静静的走了过来说“小树叶，你别哭，我来做你的好挚友”小树叶听了兴奋的笑了说“感谢你，小蚂蚁”。一只小蚱蜢一蹦一跳的跑过来说：“小树叶，你别哭，我来做你的好挚友”小树叶听了兴奋的笑了说“感谢你，小蚱蜢”。一只小瓢虫也静静的爬过来说“小树叶，你别哭，我来做你

13、的好挚友”小树叶听了兴奋的笑了说“感谢你，小瓢虫”。小树叶和好挚友们一起欢乐的唱呀跳呀玩得真兴奋！小班语言教案我的好挚友4活动目标1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。2、体验自己动手的乐趣。3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。活动重难点重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清晰鞋子的左右并学会穿鞋。活动打算PPT、图片、幼儿围坐成半圆形。活动过程（一）我会识鞋子师：现在我要请一位小挚友们上台来当老师的模特，有谁情愿的？我请坐得最好的一位小挚友上台来。其他的小挚友来视察一下，看看身上都有一

14、些什么东西？幼：衣服、裤子、鞋子师：那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有颜色的衣服，颜色的裤子，还有颜色的鞋子我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小挚友回答（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋.请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师：哇，小挚友们相识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？（二）儿歌真欢乐1、师：老师常常发觉有小挚友把鞋子穿反了，还有小挚友鞋跟没有提上来，这样很简单摔跤的！所以今日老师要教小挚友一个穿鞋子的.方法拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿相识鞋子的结构（鞋面、鞋

15、底、鞋头、鞋跟）2、教会儿歌两个好挚友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。反复练习儿歌并举反例子，让小挚友推断。3、请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌。4、师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。（三）找找好挚友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好挚友了，怎么办呢？请小挚友帮忙。1、请小挚友回座位2、将印有不同鞋子的图片发放给小挚友，让他们连对找好挚友。3、并且将一双鞋子涂成一种颜色。老师小结：小挚友们都帮鞋子找到他们的好挚友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小挚友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到

16、它们的好挚友！小班语言教案我的好挚友5一、教学内容：小班语言活动你是我的好挚友。二、教学目标：1、喜爱朗诵儿歌，能正确运用“你”“我”等词。2、乐意和小挚友一起玩嬉戏。三、教学打算：能说出几个同班幼儿的名字。四、教学重点与难点：能正确运用“你”“我”等词。五、教学方法与手段：谈话法、表演法等。六、教学过程：老师活动一、谈话导入，引导幼儿说说新挚友的名字。1、小挚友在幼儿园里相识了很多的新挚友，你的新挚友叫什么名字？老师引导幼儿大胆的说出自己好挚友的名字。2、我们小二班有许多的小挚友，我们每天在一起喝牛奶、吃饭、做嬉戏，大家都是好挚友。二、学习儿歌，初步理解儿歌的内容。1、老师示范朗诵儿歌12遍

17、。师：今日老师教大家一首好听的儿歌，现在，请你安宁静静的听老师念一遍。2、激励幼儿大胆的跟着老师念儿歌，边念儿歌边做动作。师：刚才的儿歌好听吗？那我们一起来念一念吧。3、以小组、个别幼儿念儿歌的形式引起幼儿朗诵的爱好。师：小挚友们学习的可真棒，那我们就来比一比吧！看看哪一组的小挚友念的最精确、最洪亮。进行分组朗诵。三、嬉戏“你是我的好挚友”，激发幼儿与同伴嬉戏的乐趣。1、幼儿自由结伴，面对面边念儿歌边拍手。2、嬉戏“拉拉手，抱一抱”。小班语言教案我的好挚友6活动目标：1、学会念儿歌。2、通过儿歌能驾驭“你”、“我”等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动重点：情愿与老师、同伴一起边念儿歌边做动作

18、活动难点:区分“你”、“我”等词，能与自己的好挚友进行儿歌表演。教学手段：录音机协助教学，嬉戏法，练习法活动打算：幼儿能说出好挚友的名字。活动过程：一、引起活动爱好。1、（出示兔子手偶）师：你们看，谁来我们幼儿园做客了？跟它打个招呼吧。你们喜爱小白兔吗？想和它做好挚友吗？听老师对它说了什么好听的话。（老师第一遍示范儿歌）师：儿歌好听吗？你在儿歌里听到了什么？你们想不想学一学这首好听的儿歌？跟着老师一起念一念。（你是我的好挚友）你们看，老师的手指着谁？指着我们的好挚友小白兔。你们想和小白兔做好挚友吗？我们一起对小白兔说说好听的话好吗？（幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌）你们说的真好，现在呀我们都是

19、小白兔的好挚友拉！2、（出示小熊手偶）师：你们想和小熊做好挚友么？我们把刚才的儿歌一起对小熊念一念好吗？跟着我一起念。二、幼儿学习儿歌。1、你们想不想和孙老师做好挚友呀？孙老师也想和你们做好挚友，我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗？（老师示范念儿歌，与幼儿一起互动拍手）2、师：你们真棒，老师真喜爱和你们做挚友。接下来跟你身边的小挚友也来做好挚友。3、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。师：这首儿歌的名字叫你是我的好挚友，我们一起说一说。师：现在我请两个小挚友上来，看看他们是怎么做好挚友的。你们想碰碰哪里呢？三、创编儿歌。提问：现在请你们跟身边的好挚友做好挚友，碰一碰。可以实行小组或俩俩合作的形式表演。师：我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么？看看我们身上还有什么，找一找。好，我们一起来碰碰小脚。（鼻子、肩膀）小结：今日我们学了这首儿歌，以后呀我们跟其他班的小挚友一起念儿歌，拍拍小手，碰碰小脚，做好挚友了。