《实验心理学》课程实验指导书.doc

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1、实验心理学课程实验指导书实验一 自变量和因变量的确定目的：1、通过动作学习的过程了解心理实验中确定自变量和因变量的方法；2、学习使用触棒迷津。器材：JGWB型心理实验台迷津实验单元，计时计数器单元。步骤：1、将迷津单元插入实验台中部操作箱下方凹槽。插入时迷津定位标志孔放在左侧。将迷津沿凹槽推进，使标志孔全部进入槽内。将触棒导连线插头插入操作箱左侧下方“探笔”插孔内。接通系统电源，按下计时计数器单元的计时计数键。2、事先不让被试看见迷津。被试坐在被试侧，优势手臂伸入套袖式测试口。主试将触棒交给被试，令其握好，并将棒引至槽内起始点。主试宣布指导语：“当我发出开始口令后，请你操纵触棒沿槽前进，触棒进

2、入盲巷，将发出一个声音，并计一次错误。你要改变路线探索前进，直至终点，计为学习一遍。请你一遍一遍地学习，至连续3遍没有错误地到达结束点为止（最多不超过10遍）。注意：（1）触棒不准离开迷津槽跳跃前进；（2）悬肘操作，被试手及手臂不能触及迷津。”主试除非发现跨越一个象限的迂回，否则不予以提示。主试发出“开始”指令，同时按下操作箱内左侧下方“启动”键，计时计数器开始工作。3、每遍结束后，主试记录此次数据（时间、错误次数）。4、主试按计时计数器的“复位”键，复零后开始下一遍的学习。结果：1、 列表整理每遍的练习结果。2、根据结果画出错误曲线和时间曲线。讨论：1、本实验中的自变量是什么？2、本实验用什

3、么作因变量的指标？它的作用是什么？实验二 闪光融合临界频率测定目的：学习使用光点闪烁仪测定闪光融合临界频率（cff）。器材：JGWB型实验台光点闪烁仪单元，记录用纸。步骤：1、准备工作：接通电源，打开光点闪烁仪电源开关。背景亮度选1/16，颜色选红，亮度选1，占空比选1：1。让被试熟悉用控制旋扭调节光点频率并熟悉“闪”与“不闪”现象。2、正式实验：（1）渐增系列实验：主试将亮点调至明显闪烁，然后宣读指导语：“你现在看到的是一个闪烁的亮点，请调节旋扭直到刚刚看不到亮点闪烁为止。在闪与不闪之间可以反复调整，直至您确定刚刚不闪烁为止。然后向主试报告”。主试记录此次频率值。（2）渐减系列实验：主试将亮

4、点调至明显不闪烁，然后宣读指导语：“你现在看到的是一个不闪烁的亮点，请调节旋扭直到刚刚看到亮点闪烁为止。在闪与不闪之间可以反复调整，直至您确定刚刚闪烁为止。然后向主试报告”。主试记录此次频率值。（3）每个被试先进行右眼实验，然后进行左眼实验，中间休息两分钟。每只眼睛渐增系列、渐减系列各做6次。两个系列按ABBABAAB顺序进行。（4）注意相邻顺序的相同系列的起始点应有明显变化。（5）更换被试重复上面的实验。结果：1、分别求出左、右眼渐增、渐减系列的临界闪光融合频率。2、分别计算左、右眼的临界闪光融合频率的平均值。讨论：分析本实验中的误差。实验三 表象的心理旋转目的：验证cooper的表象旋转实

5、验。器材：计算机，北京心灵方舟科技发展有限公司研制的心理实验软件。程序：1、运行实验程序，选择“表象的心理旋转”。点击“开始实验”，确认被试个人信息后，出现指导语。当被试明白指导语中的要求后，点击“确认”开始实验。2、被试注视屏幕中央。实验开始后，屏幕中央会依次出现一幅一幅图片。每幅图片上有一个倾斜不同角度（0，60，120，180，240，300）的字母“R”，有正有反。被试要判断字母是正写的还是反写的。如果是正写的，按绿键，如果是反写的，按红键。每种倾斜角度的正、反写字母各呈现6次，共72次实验。被试要在尽量正确的前提下，尽快作出反应。3、查询实验结果。结果：1、将被试的结果（反应时、正确

6、率）按在不同的R条件下的表现列成表格。2、以旋转角度为横坐标，以反应时为纵坐标，画折线图来展示不同的R字母的反应时情况。讨论：1、本实验中共有哪几个自变量，分别有哪些水平？2、cooper的观点是什么？本实验的结果是否验证了cooper的结论。如果没有，请分析原因。实验四 短时记忆广度目的：了解短时记忆容量的特点，测定数字、位置等不同材料对短时记忆广度的影响。器材：计算机，北京心灵方舟科技发展有限公司研制的心理实验软件。程序：（一）数字短时记忆1、运行实验程序，选择“短时记忆广度”。点击“开始实验”，确认被试个人信息后，出现指导语。当被试明白指导语中的要求后，点击“确认”开始实验。2、被试注视

7、屏幕中央。实验开始后，屏幕中央会依次连续呈现一些数字（从一次连续呈现3个数字开始），被试要尽量记住它们。呈现完毕后，窗口下面会出现一个输入框，被试通过键盘的数字键区按顺序输入答案（数与数之间不能有空格），如有错误可按倒退键（Back Space）删除，重新输入，然后按“确定”按钮表示确认，进入另一次实验。 3、数字与数字之间的间隔是750ms，每个数字呈现250ms，两组数字间隔时间为1s。从3个数字开始，然后4个，5个，6个，。每一系列连续呈现3次，如果不是全错，则广度加1后继续，直到同一广度数字系列的3次都错了或达到12个数字为止。（二）空间位置短时记忆1、运行实验程序，选择“空间位置短时

8、记忆”。点击“开始实验”，确认被试个人信息后，出现指导语。当被试明白指导语中的要求后，点击“确认”开始实验。2、被试注视屏幕中央。实验开始后，屏幕上会呈现一个53的绿色表格，然后在这15个格中的某几个格中随机呈现粉色亮点（从一次连续呈现3个格开始）。被试要尽量记住圆点出现的位置及顺序。在圆点出现完之后，被试用鼠标按照刚才圆点呈现的位置按顺序点击表格。每次输入答案时，如果有错误可以点击最后点过的格子进行修改，然后点击“确定”按钮表示确认，进入另一次实验。3、 圆点与圆点的间隔时间为600ms，每个圆点呈现400ms。两组圆点间隔时间为1s。每个广度连续呈现3次，如果不是全错，则广度加1后继续，直

9、到某个广度连续3次都错或完成数目为12的任务为止。结果：1、以表格的形式列出两种测试中每一水平做对的遍数。2、分别求出个人的数字短时记忆广度和空间位置短时记忆广度。讨论：1、短时记忆的容量有何特点？2、将个人的数字短时记忆广度与空间位置短时记忆广度进行比较，并作出解释。实验五 信号检测论迫选法目的：通过图片辨别和文字辨别，掌握信号检测论迫选法的实验设计原理。器材：计算机，北京师范大学研制的心理实验软件。程序：1、运行实验程序，在“编辑实验材料”中选择“给定文字材料”。定义刺激总个数为80，每组刺激数为5，即呈现方式为5AFC，生成材料，保存材料，准备进行正式实验。2、在“正式实验”中选择“给定

10、文字材料”，出现指导语。当被试明白指导语中的要求后，开始实验。3、被试注视屏幕中央。实验开始后，屏幕中央会依次呈现一系列文字材料，要求被试尽量记住这些材料。随后，计算机将分组呈现一系列文字，每组为5个，其中有一个是刚才呈现过的，其余是没有呈现过的，要求被试判断哪一个呈现过，并在每组刺激呈现完毕后，键入认为呈现过的字的编号。正式实验开始之前，先做练习实验。4、实验结束后，屏幕上会出现被试信息记录窗体。被试输入相关信息后，按“确定”，结束实验。5、在“编辑实验材料”中选择“给定图片材料”。定义信号+噪音数量为80，每组刺激数为5，即呈现方式为5AFC，提取图片，预览图片，保存材料，准备进行正式实验

11、。其余程序与文字材料相同。结果：找到各人的数据文件，记录文字辨别、图片辨别的正确率。讨论：两种不同材料的辨别正确率是否有差别？分析其原因。实验六 情绪对动作稳定性的影响目的：学习测定动作的稳定性，检验情绪对动作稳定性的影响。器材：JGWB心理实验台计时、计数单元，九洞仪。程序：1、准备工作：（1）用导联线将九洞仪的计时、计数输出与心理实验台的计时、计数输入联接好，将测试笔的插头插入九洞仪的探笔插口。（2）将电源插头插入实验台主试侧右方插座内，接通电源。开启计时、计数器电源开关，计时屏幕显示为：“0.000”秒。正确次数和错误次数均显示为“0”，工作方式选择“计时、计数”。2、正式实验（1）主试

12、宣读指导语：“请你用优势手握住测试笔，悬肘使测试笔与九洞仪面垂直地伸入洞内，直到与洞底接触（这时九洞仪上方源灯亮）再取出。笔进出洞不得碰洞边。当笔碰边时九洞仪上方红灯亮并有报警声。先进大洞再依次进较小的洞。每个洞需伸入三次，三次均不碰洞边算通过，然后做下一个洞。若有一次碰边，该洞就算没有通过”。（2）主试发出“预备”口令后，按动实验台操作箱内左侧“启动”按钮，被试开始实验。按上述要求做完实验后，换非优势手按同法进行测试。（3）左手与右手各实验10次，按ABBABAAB的顺序进行。在每次左右手轮换时，可休息一分钟。（4）主试记录被试左、右手每次通过最小洞的直径，并以该直径的倒数作为动作稳定性的指

13、标。3、测定比赛时紧张情绪对动作稳定的影响主试设置比赛情境。将被试分成四组，每组推选动作稳定性最好的一名同学参加比赛。比赛采取淘汰赛制。每对比赛三次，三战二胜（均用优势手参加比赛）。比赛进行时主试们要在旁边分别报告进行情况，造成竞赛时的紧张气氛。然后分别测试各被试在比赛情境下的动作稳定性指标。结果：1、将被试左、右手通过九洞仪的最小洞号转换为动作稳定性的指标，填入下表，并计算其平均数和标准差。次数手别123456 78910Xs右 手左 手2、比较左手与右手的动作稳定性。3、比较正常情况和比赛情境下，被试动作稳定程度的差异。讨论：1、本实验在研究体育教学和训练问题中的意义。2、如果要检验练习是

14、否能增强动作稳定性，应如何进行实验？实验七 系列位置效应目的：通过检验刺激呈现的不同位置对识记效果的影响，验证系列位置效应。器材：计算机，北京心灵方舟科技发展有限公司研制的心理实验软件。程序：1、运行实验程序，选择“系列位置效应”。本实验的刺激为5组汉字，每组20个汉字，随机排列。2、被试注视屏幕中央。实验开始后，屏幕中央会随机呈现一组汉字，共20个，要求被试尽量记住这些汉字。随后，计算机将出现一个记录框，被试要尽量将刚才呈现过的汉字回忆出来，可以不按汉字呈现顺序进行回忆。接下来，会呈现下一组汉字，重复刚才的操作步骤，直至所有5组汉字都呈现完毕为止。3、查询实验结果。结果：五组汉字中每个位置被

15、试回忆的正确数，并绘制曲线。讨论：是否存在系列位置效应？原因是什么？实验八 反应时实验目的：1、学习对视觉简单反应时、视觉辨别反应时和视觉选择反应时的测定方法； 2、比较三种反应时间的差别。器材：计算机，北京师范大学研制的心理实验软件。程序：1、视觉简单反应时（1）运行实验程序，在“编辑实验材料”中选择“视觉实验材料”，定义图形大小为60，实验次数为50，图形颜色名称为“红色”。（2）在“正式实验”中选择“视觉简单反应时”，出现指导语。当被试明白指导语中的要求后，开始实验。（3）被试注视屏幕中央。实验开始后，屏幕中央会出现一个红色的圆形。要求被试一看到圆形，就立即按数字键区的“+”键。反应越快

16、越好，但不能在圆没有呈现前抢先按键，否则实验结果无效。（4）实验结束后，屏幕上会出现被试信息记录窗体。被试输入相关信息后，按“确定”，结束实验。2、视觉辨别反应时（1）运行实验程序，在“编辑实验材料”中选择“视觉实验材料”，定义图形大小为60，实验次数为50，图形颜色名称为“红色”和“绿色”。（2）在“正式实验”中选择“视觉辨别反应时”，出现指导语。当被试明白指导语中的要求后，开始实验。（3）被试注视屏幕中央。实验开始后，屏幕中央会出现一个红色或绿色的圆形。要求被试看到红色圆形，就立即按数字键区的“+”键，看到绿色圆形，则不做反应。反应越快越好，但不能在圆没有呈现前抢先按键，否则实验结果无效。

17、（4）实验结束后，屏幕上会出现被试信息记录窗体。被试输入相关信息后，按“确定”，结束实验。3、视觉选择反应时（1）运行实验程序，在“编辑实验材料”中选择“视觉实验材料”，定义图形大小为60，实验次数为50，图形颜色名称为“红色”和“绿色”。（2）在“正式实验”中选择“视觉选择反应时”，出现指导语。当被试明白指导语中的要求后，开始实验。（3）被试注视屏幕中央。实验开始后，屏幕中央会出现一个红色或绿色的圆形。要求被试看到红色圆形，就立即按数字键区的“+”键，看到绿色圆形，则按“TAB”键。反应越快越好，但不能在圆没有呈现前抢先按键，否则实验结果无效。如果键按错了立即纠正。（4）实验结束后，屏幕上会

18、出现被试信息记录窗体。被试输入相关信息后，按“确定”，结束实验。结果：找到各人的数据文件，记录三种反应时的平均数和标准差。讨论：根据实验结果说明三种反应时的差别及其可能原因。实验九 绝对感觉阈限的测定目的：测定手心触压觉两点阈，学习使用最小变化法。器材：JGWB心理实验台操作箱单元，两点阈测量计。程序：1、主试事先拟好实验顺序（渐增、渐减系列）。刺激的两点距离从010毫米，渐增系列和渐减系列的起点应略有变化，并对被试保密。2、被试、主试先练习实验5次。被试坐在心理实验台被试位置，将左手伸入操作箱套袖式测试口，手心向上平放在测试板面上。主试用两点阈测量计的两脚沿身体纵向（即手指方向）垂直地、轻轻

19、地（皮肤变形要小，以被试能明确感觉到触觉刺激为准）同时落在被试的手心上，并且两脚对皮肤的压力相等。被试若明确感到是两点接触皮肤，就报告“两点”，否则就报告“一点”（练习结果不记录）。3、正式实验。主试按事先拟好的刺激系列的顺序呈现刺激，若被试反应为“一点”则在记录表上记“-”，“两点”则计“+”。要求每一系列都得到被试“一点”和“两点”这样两种报告，即做渐增系列时被试第一次报告“两点”之后、做渐减系列时被试第一次报告“一点”之后，此系列方可停止，然后进行下一系列。渐增系列和渐减系列各做10次。4、主试在刺激前约1.5秒发出“预备”口令，两点阈测量计接触皮肤时间保持2秒钟，每两次刺激之间的间隔时

20、间不得少于5秒钟。5、被试仅做两种报告，即“两点”或“一点”，“一点”包含分不清是“两点”还是“一点”的情况。被试的判断标准应前后一致，测试中实验结果不要告诉被试。6、根据已有实验报导，被试有时会产生一种持久的两点后象（即尽管只有一点），或距离很近的两点刺激，被试也感到有两点的印象。在这种情况下，要给予被试充分的休息，使他恢复两点的标准。为了验证这种现象是否存在，主试可以每隔数十次，可插进一次一点刺激，以证实两点后象。每两个系列测试完，休息2分钟。结果：计算个人手心触压觉两点的绝对感觉阈限。讨论：1、最小变化法的主要特点是什么？2、最小变化法测量感觉阈限会受到哪些因素的影响？实验十 心理量表法

21、颜色爱好测验目的：通过测定颜色爱好的程度，学习用对偶比较法和等级排列法作主观顺序量表。器材：不同颜色的水彩笔一套（8支）。程序：1、用对偶比较法比较对水彩笔颜色的爱好。（1）主试成对地呈现不同颜色的水彩笔，要求被试加以比较并报告两者中喜欢哪一个。被试必须选择其中一个，而不能有折中答案。实验前主试按随机原则先作一个呈现顺序表格，将答案填到相应的格内。（2）重复上述程序，但整个顺序及每对颜色呈现的相对位置与前一次相反。求两次平均结果。2、用等级排列法比较对水彩笔颜色的爱好。被试将8种颜色排好，排出一个喜好的顺序等级。主试记下结果，重复一次排列顺序与前一次左右相反，求两次平均结果。结果：1、将用对偶

22、比较法所得结果排出颜色爱好的等级顺序。2、将用等级排列法所得结果排出颜色爱好的等级顺序。讨论：1、根据实验结果，说明你最喜欢和最不喜欢哪两种颜色的原因。2、你认为哪种方法所得结果更能反映你对颜色的爱好程度？3、如何用对偶比较法测定小学生对某一物体的八种形状的爱好程度？请你设计一个实验。实验十一 信号检测论有无法目的：经过重量辨别，学习信号检测法实验的有无法。器材： JGWB心理实验台操作箱，100克，104克，108克和112克的重量各一个。程序：1准备工作：（1）把104克、108克和112克的重量分别和100克的重量比较10次，选出一个在十次比较中7次或8次觉得比100克重的重量作为信号刺

23、激。100克的重量作为噪音。（2）主试按下三种不同的SN和N出现的概率安排实验顺序。（1） （2） （3） P（SN） 20 50 80 P（N） 80 50 20每种先定概率做20次其中先后各10次。10次中信号和噪音出现的顺序按随机原则排列，并列表如下：502080805020SNNSNNSNNSNNSNNSNN123102正式实验：（1） 在每10次实验开始前，先让被试熟悉一下信号和噪音的区别，并告诉被试在这10次中信号出现的概率。（2） 主试安排好的顺序呈现刺激，哪一次呈现信号，哪一次呈现噪音，务必搞清楚。两次呈现刺激的时间间隔至少三秒，千万不要为了赶进度而连续不断的呈现刺激。（3）

24、被试右手深入心理实验台被试测中部操作箱，套袖试测试口，用拇指和食指拿住圆柱体慢慢上举，使它离开测试面约2厘米，2秒后就放下。要求被试每次提举重量时，提的高低，快慢要前后一致，提举后，若判断为信号就回答“信号”，主试在记录表上相应的（）内记下“+”。若判断为噪音就回答为“噪音”，主试就记下“”号。做完第一轮（前30次）休息3分钟。（4） 接上述方法继续，直到测完60次为止。结果：1、根据60次实验结果，按先定概率不同，列出三个22方阵，并计算出相应的“击中”的条件概率P（Y/SN）和虚报的条件概率P（Y/N）。2、把同各对P（Y/SN）和P（Y/N）相应的Z值和O值查出来，并计算d和，列表如下。

25、P（CN）205080Y/SNY/NdPZOPZOPZO3、根据所估计的三对P（Y/SN）和P（Y/SN），以P（Y/N）为横坐标，以P（Y/SN）为纵坐标，画出ROC曲线。讨论：说明被试重量辨别的感受性，以及SN的先定概率对被试判断标准的影响。实验十二 信号检测论评价法目的：通过图片辨别掌握信号检测论评价法的实验设计原理。器材：计算机，北京心灵方舟科技发展有限公司研制的心理实验软件。程序：1、运行实验程序，选择“评价法信号检测论”。本实验的刺激为两套图片：一套是识记过的图片，共60张（每张图片内容不同），作为信号SN；另一套是没有识记过的图片，共60张（每张图片也不同，但与相应的第一套相似）

26、，作为噪音N。2、被试注视屏幕中央。实验开始后，屏幕中央会随机呈现60张图片，每张图片呈现时间为2S，间隔时间为1S。要求被试尽量记住这些图片。随后，计算机将按上述方法随机呈现两倍数量的图片，其中一半是刚才呈现过的，一半是没有呈现过的，要求被试进行判断，并对判断的肯定程度作等级评价。如果100%肯定没有呈现过，就按“1”， 如果觉得可能（25%肯定呈现过）没有呈现过，就按“2”，如果不能确定（50%肯定）是否呈现过，就按“3”， 如果觉得可能（75%肯定）呈现过，就按“4”，如果100%肯定呈现过，就按数字键“5”。4、查询实验结果。结果：找到各人的数据文件，计算不同判断标准下的辨别力指标d和

27、似然比，绘制ROC曲线。讨论：根据ROC曲线，分析d和值是否因判断标准的不同而发生变化。实验十三 选择性注意目的：通过运用选择性注意的提示范式，了解选择性注意的信息加工过程。器材：计算机，北京师范大学研制的心理实验软件。程序：1、运行实验程序，点击“练习实验”。输入被试个人信息后，出现指导语。当被试明白指导语中的要求后，开始练习实验。2、被试注视屏幕中央。实验开始后，屏幕中央会出现“请注意”的文字并伴随一个提示音。之后，屏幕中央会出现一圈“日”字（3个、5个或7个），接着会出现一个红色圆点和箭头，箭头指示的方向有可能是目标出现的位置。当这些“日”字消失后，会在它们原先的位置出现一些大写英文字母

28、，如“E”、“H”、“S”、“U”，被试要迅速找出“E”或“H”并按下相应的字母键（E、H不会同时出现）。要求在判断正确的前提下，反应越快越好。3、练习结束后，开始正式实验，操作同上。先呈现有3个符号的实验，再是有5个符号的实验，中间需休息片刻。结果：找到各人的数据文件，记录各种条件下的反应时。讨论：1、本实验有几个自变量，分别有哪些水平？ 2、提出假设，即各种条件下的反应时可能出现怎样的关系，并与自己的实验结果进行比较。 实验十四 工作记忆广度目的：理解工作记忆的含义与特点，明确它与短时记忆之间的区别。器材：计算机，北京心灵方舟科技发展有限公司研制的心理实验软件。程序：1、运行实验程序，选择

29、“工作记忆广度”。点击“开始实验”，确认被试个人信息后，出现指导语。当被试明白指导语中的要求后，点击“确认”开始实验。2、被试注视屏幕中央，实验开始后，屏幕上将依次呈现句子，一次一句。被试要快速阅读句子，句子呈现4秒。句子呈现完毕后，出现一红色惊叹号，被试要迅速判断刚才阅读的句子是否通顺并作出反应。如果通顺，按“红”键；不通顺，按“绿”键。同时还要在心理记忆句子的最后一个双字词。例如：我没有任何理由反对这参加他次比赛。 按键判断（这题应按绿键）并记住“比赛”。按键反应后红色惊叹号消失，接着呈现下一个句子。如果被试不按键反应，4秒后红色惊叹号自动消失，呈现下一句。3、在每个广度水平上，总共要做5套相似的测试，每套中包含的句子数就是广度。如，在广度为3的水平上，每套中包含如上的3个句子，依次呈现。4、实验水平从2到7，被试从水平2开始做。每套呈现完毕，被试要将记住的词语按顺序输入计算机。全部5套做完后，如果做对了2套及以上，可以接着做水平为3的实验，否则实验停止。依次可做到水平为7的实验。结果：找到各人的数据文件，记录工作记忆广度值。讨论：1、工作记忆和短时记忆的区别是什么？2、为什么这个实验测量的是个体的工作记忆能力？13