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1、小班音乐教案小茶壶小班音乐教案小茶壶1活动目标:1、熟识歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。2、初步驾驭茶壶和茶杯的动作。3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的欢乐。活动打算:小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。活动过程:一、通过嬉戏变变变进入。小挚友,我们来玩一个变-变-变的嬉戏,叮当法术变变变,变成小鸟飞一飞,变成小鱼游一游,变成小兔跳一跳,变成小鸭走一走,变成老虎跑一跑,变成乌龟爬一爬。现在,我们轻轻回到座位上吧!二、出示茶壶,熟识歌曲:1、视察茶壶,理解歌词(老师拿出茶壶)叮当法术变-变-变,瞧,这是什么?对,他是茶壶。(1)(PPT4)茶壶的身体:我们来看看茶壶的身体是什
2、么样的?是胖胖的还是瘦瘦的?胖胖的,对,你们会不会做个胖胖的样子?而且还是.(老师用动作提示幼儿矮矮的。)我是茶壶,胖又-矮;对了,我是-茶壶,胖又矮。诶呀,你们做得真可爱!(2)茶壶柄、壶嘴(用仿照记忆歌词,了解壶柄和壶嘴的作用):(PPT5)这是什么?小挚友,看,这项茶壶的什么?来,我们做一个壶柄,那壶柄有什么用呢?诶,你说对了,壶柄是用来端起茶壶的地方。(PPT5)这又是什么!像不像一个小嘴巴,这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢?谁来学一学,这是.(壶柄),这是.(嘴)。我来做,你来说;现在我们交换一下,你来说,我来演。(3)老师说歌词第三乐句做动作:听,什么声音?(PPT6)什么时候小茶壶
3、会发出咕噜噜地声音呢?我来告知你们吧,是茶壶里的水滚了,谁在冒泡泡发出的声音。老师一边说歌词,一边做动作我是茶壶胖又矮,我是茶壶又矮,这是壶柄这是嘴,这是壶柄这是嘴,水滚啦,水滚啦。(4)(PPT7)老师用唱的形式引出最终一乐句:小挚友,看,我是茶壶胖又矮,我是茶壶胖又矮,这是壶柄,这是嘴,这是壶柄,这是嘴,咕噜噜,咕噜噜,水滚啦,水滚啦。小挚友,打算好你们的小茶杯,听!冲茶啦!(5)老师幼儿一起说歌词做动作:(PPT8)小茶壶可爱吗!你们想不想也变成茶壶!我变成茶壶是这样的,你们变成茶壶是什么样的!哪个小茶壶最像。(老师视察知道每个小挚友都摆出茶壶的造型)2、(PPT8)小茶壶真可爱,他还会
4、唱歌呢!这么好听的歌,我们也想来唱一唱!-老师边唱歌边做动作。老师,给我们音乐!3、小茶壶唱的歌真好听!我们再来唱一唱!老师边唱边展示图片。4、边倒茶边唱:我烧好了一壶茶,你们想不想喝喝看那你们打算个杯子,我要来倒茶了!老师边倒边唱!6、我烧的茶好喝吧!哎呀,我的茶壶里的水没有了,你们还想喝吧,(我还没喝到茶呢)我们一起来烧茶好不好!小茶壶打算啦!看看哪知小茶壶最可爱,他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作!7、好,现在谁情愿做小茶壶,剩下来的宝宝我们围成一个圆,当茶杯,烧茶给他们喝!再次唱歌曲!冲茶!8、你们的茶好香啊,我们再来烧壶水给爸爸妈妈(客人老师)尝尝看,好吧!(听音乐)好,去给爸爸、妈妈
5、们(找个客人老师给他冲茶吧)冲茶吧!(结束:PPT9)小班音乐教案小茶壶2活动目标:1. 熟识歌曲和歌词,学习用肢体动作仿照小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。2. 学唱歌曲,尝试依据生活阅历创编歌词。3. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作嬉戏带来的欢乐。4. 能唱准曲调,吐字清楚,并能大胆的在集风光前演唱。5. 通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。活动打算:1.茶壶、茶杯各一只。2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的相识。3.课件。活动过程:1.进行“变变变”的歌曲嬉戏。2.出示茶壶,激发爱好,并通过小茶壶的介绍熟识歌词(1)出示小茶壶师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样
6、啊?(胖胖的、有把手、有壶嘴)(2)完整播放课件,老师演唱,幼儿熟识歌词师:小茶壶想和你们做挚友,你们情愿吗?(情愿) 我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,细致听一听。师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)(3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。(4)幼儿学习演唱歌曲师:我们也来变一个小茶壶吧。变变变师:小茶壶用歌声介绍自己吧。3.嬉戏:倒水师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?咕噜咕噜 咕噜 倒水 啦师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。4. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演
7、,体验同伴合作嬉戏带来的欢乐(1)变茶杯(2)老师示范嬉戏过程(3)幼儿进行嬉戏5.通过对小茶壶的动作仿照,尝试创编部分歌词。师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。6.边唱歌做动作边走出教室师:全部的小茶壶打算好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!活动反思:歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在嬉戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水嬉戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最终都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最终的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的
8、第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。小百科:茶壶是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。它是茶具的一种,主要用来泡茶。茶壶由壶盖、壶身、壶底、圈足四部分组成,壶盖有孔、钮、座、盖等细部。小班音乐教案小茶壶3活动目标:1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲。2、感受和表现歌曲风趣、活泼的心情,体验与同伴表演欢乐。3、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动打算:茶壶纸质教具,音乐、小茶杯若干活动过程:一、图片导入,激发爱好1、今日,老师请来了一位挚友,我们一起来看看它是谁?2、对,是小茶壶,这还
9、是一只会唱歌的小茶壶,我们一起来听一听。(评:36岁的幼儿有意留意保持的时间较短暂,因此活动的起先部分要突出老师的主导作用,结合详细的学习内容、明白导入课题,激发幼儿的学习爱好,从而更好的推动活动的开展。)二、感受歌曲,熟识歌词(一)范唱歌曲第一遍。你听到了什么?(幼儿自由回答)(二)范唱歌曲其次、三遍。听一听歌曲里的小茶壶它长什么样?(用动作仿照小茶壶的样子)(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么?(评:幼儿要想学会歌曲,必需理解歌词,熟识旋律,老师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象,让幼儿逐步加深对唱曲的理解,熟识歌词,不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听老师
10、的范唱,对唱曲的难点部分,则通过形体动作表现的方式,既增加了幼儿表现的机会,又加深对唱词的内化。在多次的范唱过程中,老师要留意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的爱好,带动幼儿的心情,使孩子产生主动学习歌曲的愿望。)三、学唱歌曲,嬉戏激趣1、幼儿集体学唱歌曲2遍。2、幼儿边表演边演唱歌曲。3、扮演角色表演唱。(师幼互动、幼幼互动)(评:学唱歌曲反复单调,小班幼儿简单疲惫,于是针对唱曲动作性强的特点,可以在歌曲演唱的过程中配以简洁形象的动作,孩子们边说歌词边表演,来调动教学气氛,加快学习歌曲的速度。而嬉戏环节则使得幼儿学习的主动性达到另一高潮,让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形
11、体动作能大胆表达表现对唱曲的理解。)活动反思:作为一个日常的集体歌颂教学,本活动我在多次参加工作室歌颂教学,观摩名师的课堂实践后,对名师歌颂教学模式进行了仿照与尝试。主要通过导入激趣感受理解学唱巩固三个环节来实施本次教学。活动的环节设计思路还是比较清楚,过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点,激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节,老师支配的倾听观赏歌曲都是在无伴奏的状况下,注意培育幼儿观赏音乐的习惯和宠爱音乐的情感。通过老师的表演以及茶壶图片的展示,抓住茶壶的外形特征“矮又胖”,并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础,同时也增加了活动的趣味性,激发幼儿学习的主动性
12、。在学唱歌曲及表演环节中,我把学习歌曲与动作表演进行了整合,赐予孩子比较自由的表现空间,幼儿在学唱歌曲的同时,进行了肢体的仿照。因为孩子们是好动的,而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一,在使孩子进一步熟识歌曲的同时,也解决了动作表演,可谓一箭双雕。最终通过角色扮演,体验嬉戏欢乐。先是老师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯,然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演,最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中,让幼儿充分发挥自己的主动性,参加演唱表演,尽情体验活动的乐趣。但活动中我们也发觉,幼儿小班的孩子在互动表演的时候,往往只记得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活动中,先从独立的
13、个体表演动身,再延长到与他人的合作上,或许效果会更好些。小班音乐教案小茶壶4活动目标:1、熟识歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。2、初步创编茶壶和茶杯的动作。3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的欢乐。活动打算:与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏活动过程:一、通过嬉戏“变变变”进入宝宝们,我们来玩一个“变变变”的嬉戏,赶快!把你们的小手藏起来。(变成小兔,跳一跳)(变成鸭子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)(变成飞机,听音乐飞进场地)二、视察图片,熟识歌曲1、老师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。累不累啊?(幼儿回答)是好累
14、的,我都想喝水了。宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)2、视察图片,理解歌词(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)老师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀(2)我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)老师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)老师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。三、创编茶壶和茶杯的动作1、你们想不想都来喝喝茶,好,请小挚友赶
15、快打算。2、我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)3、提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。4、刚才有许多的小挚友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们打算!(老师不示范)5、宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”6、哦!这么多的小挚友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好挚友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快打算好。
16、(把你们的茶也倒给我喝喝)四、请客人老师喝茶宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看四周有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?五、结束其他班上的小挚友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!小班音乐教案小茶壶5活动目标1、熟识歌曲的旋律,尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。2、初步创编茶壶和茶杯的动作。3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、熟识乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。活动打算1、幼儿阅历打算:课前引导幼儿相识各种茶壶、茶杯,知道茶壶、茶杯的用途及运用方法。2、教学打算:与歌曲有关的茶壶图片四幅,歌曲伴奏。活动过程(
17、一)通过嬉戏“变变变”进入宝宝们,今日我们来玩一个“变变变”的嬉戏好不好?想玩的宝宝站起来,找一个空地方站好。你们的小手在哪里?挥一挥。噢,我看到了,真美丽。现在我们藏起来。嬉戏就要起先罗,听!(变成小兔,跳一跳)(变成鸭子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)(变成飞机,听音乐飞进场地)(二)视察图片,熟识歌曲1、老师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。累不累啊?(幼儿回答)累我都想喝水了。宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)2、视察图片,理解歌词(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)老师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶圆又圆,我
18、是茶壶圆又圆(2)我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学?那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)老师听音乐有节奏的朗诵:这是壶嘴这是柄(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)老师听音乐有节奏的朗诵:水开了!泡茶了。(三)创编茶壶和茶杯的动作1、你们想不想都来喝喝茶,好,请小挚友赶快打算。2、我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)3、提问:宝宝们,刚才我们
19、的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。4、刚才有许多的小挚友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们打算!(老师不示范)5、宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”6、哦!这么多的小挚友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好挚友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快打算好。(把你们的茶也倒给我喝喝)(四)请客人老师喝茶宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看四周有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?(五)结束其他班上的小挚友也也想喝茶了,来!宝
20、宝们,我们也去给他们倒茶去!活动反思:作为一个日常的集体歌颂教学,本活动我在多次参加工作室歌颂教学,观摩名师的课堂实践后,对名师歌颂教学模式进行了仿照与尝试。主要通过导入激趣感受理解学唱巩固三个环节来实施本次教学。活动的环节设计思路还是比较清楚,过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点,激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节,老师支配的倾听观赏歌曲都是在无伴奏的状况下,注意培育幼儿观赏音乐的习惯和宠爱音乐的情感。通过老师的表演以及茶壶图片的展示,抓住茶壶的外形特征“矮又胖”,并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础,同时也增加了活动的趣味性,激发幼儿学习的主动性。在学唱
21、歌曲及表演环节中,我把学习歌曲与动作表演进行了整合,赐予孩子比较自由的表现空间,幼儿在学唱歌曲的同时,进行了肢体的仿照。因为孩子们是好动的,而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一,在使孩子进一步熟识歌曲的同时,也解决了动作表演,可谓一箭双雕。最终通过角色扮演,体验嬉戏欢乐。先是老师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯,然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演,最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中,让幼儿充分发挥自己的主动性,参加演唱表演,尽情体验活动的乐趣。但活动中我们也发觉,幼儿小班的孩子在互动表演的时候,往往只记得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活动中,先从独立的个体表演
22、动身,再延长到与他人的合作上,或许效果会更好些。小班音乐教案小茶壶6活动目标:1、熟识歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。2、初步创编茶壶和茶杯的动作。3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动打算:与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏活动过程:一、通过嬉戏“变变变”进入宝宝们,我们来玩一个“变变变”的嬉戏,赶快!把你们的小手藏起来。(变成小兔,跳一跳)(变成鸭子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)(变成飞机,听音乐飞进场地)二、视察图片,熟识歌曲1、老师完整的示范演唱一遍 我们开
23、飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。累不累啊?(幼儿回答)是好累的,我都想喝水了。宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)2、视察图片,理解歌词(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)老师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀(2)(我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学 那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)老师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)老师听音乐有节奏的朗诵:水
24、滚啦,水滚啦!冲茶啦。创编茶壶和茶杯的动作 你们想不想都来喝喝茶,好,请小挚友赶快打算。(5)我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。刚才有许多的小挚友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们打算!(老师不示范)宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”哦!这么多的小挚友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲
25、一次茶,和你旁边的好挚友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快打算好。(把你们的茶也倒给我喝喝)3、请客人老师喝茶宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看四周有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?三、结束其他班上的小挚友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!小班音乐教案小茶壶7一、教学目标1、熟识歌曲的旋律,尝试用跳动、活泼、灵巧的歌声表现歌曲的内容。2、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的欢乐。3、能大胆地用身体的动作表现歌曲的内容。二、活动打算1、与歌曲有关的茶壶图谱及PPT。2、音乐小茶壶三、活动过程(一)出示茶壶,引导幼儿复习儿歌内容。1、老师说:“小手小手拍拍,我把眼睛
26、藏起来,”接着出示茶壶, 复习儿歌小茶壶,2、老师喝茶并念“咕噜咕噜咕噜好味道”(二)老师引导幼儿熟识歌曲旋律。1、老师:“听了我的表扬,小茶壶兴奋了,唱起了歌来,”(把茶壶放在一边,等会请小挚友喝茶)2、老师结合PPT范唱,引导幼儿感受音乐的可爱、好玩。3、提问:唱的和儿歌的内容一样吗?接着老师结合图谱清唱进行比较。4、提问:“你喜爱哪一句或者哪一句你唱起来比较困难”(引导幼儿熟识歌曲旋律)5、老师结合音乐和幼儿一起唱,(说:小茶壶这么有本事,不仅会念儿歌还会唱,要不要和它比比看,谁的声音最好听)(三)老师引导幼儿大胆进行创编。1、老师说:小挚友也会唱了,可我们的小茶壶还会表演,你们会吗?(
27、表现好的可以喝茶)2、老师说:怎样把自己的变成一个又矮又肥的茶壶,请个别幼儿进行表演,并激励全体幼儿一起学学。3、再依次引导幼儿表演小茶壶的把手、嘴,说:“我们再来看看这是茶壶的什么呀?它们长在什么地方?你们来学学。4、刚才有许多的小挚友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,小挚友们打算!(老师不示范)5、你们想不想都来喝喝茶,好,请小挚友赶快打算,做茶杯的动作。(你喝我喝大家都来喝)6、老师问:“小挚友,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。(引导幼儿喝的时候要有声音-咕噜咕噜咕噜”7、再问:“味道怎样?引导幼儿唱出来并做动作。”(咕噜咕噜咕噜好味道)8、老师:哦!这么多的小挚友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好挚友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快打算好。(把你们的茶也倒给我喝喝)9、老师请个别表现好的幼儿来表演。10、请全体幼儿到老师身边找个舒适的地方,一起跟着音乐表演。(四)结束活动1、请客人老师喝茶,小挚友,刚才我们都喝了茶,你们看看四周有这么多的客人老师,我们也请她们上来喝喝茶,好吗?(再次进行表演)2、老师请表现好的幼儿来喝茶。
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