师范生教育实习日记精品.docx

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1、师范生教育实习日记师范生教化实习日记 篇1上了两节课，感觉学生接受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天的，但是昨天讲的太多了，他们大多数不明白，所以今日又重复了一遍，效果好许多，他们基本上都会做简洁的题了。但是今日还是可以从自己身上挑出很多毛病：（1）、讲话还是太快了；（2）、没有先问学生明不明白题目的意思就干脆进入正题；（3）、时间把握不好；（4）、没有突出难点。今日同学们说明白了一点，但是对于这样基础差的学生来说，明白一点也是特别不简单的，而且还有学生说我已经讲的很具体了，只是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写却不会。所以看到同学们的反应，心里还是很兴奋，虽然他们还是有些不明白。小孩子，

2、世界简洁些很好。法国教化学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参加课堂，赐予他们更多的机会，惟有这样，激励学生用心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了敬重，使学生成为学问的共同创建者。许多人都认为数学课很枯燥，其实不然，只要你深化挖掘，分析，你会发觉，数学课都是环环相扣，有许多才智，许多技巧，很好玩味。时间过得真快，实习已经进行了大半个月了，在这三个星期里，一边当老师：上课，一边当学生：听课，真正的全部投入学校里，投入课堂里，才发觉，真的是“台上一分钟，台下十年功”要成为一名优秀的老师，想上好每一节课，都须要日积月累

3、。师范生教化实习日记 篇2今日听了一节公开课，是一节高三的复习课，内容是柱体、锥体、台体的侧面积和表面积。老师讲得很有条理，内容很充溢，用PPT将侧面积和表面积绽开来让学生一目了然，但是问题也随之而来，这是不是在告知学生每次遇到这种题目都要想着把侧面积和表面积绽开呢？学生的空间思维实力和具象思维实力都很差，要是他们每碰一道题，都去想着绽开，会不会很麻烦呢？比如一个正方体，一个圆柱体，要是这样也去绽开，会不会花费时间呢？一目了然的东西，干脆跳过绽开，会不会更好呢？是不是应当强调有些简洁的空间几何体是不用绽开的呢？是不是应当把那些简洁而有规则的空间几何体排列出来让学生理解顺便记住呢？而且感觉老师讲

4、得很快，和学生互动比较少，是复习课原来就互动少吗？还是老师的问题呢？还有那些困难的公式，怎样才能让学生简单记住呢？这些都是我今日的疑问。还有今日改了学生的作业，发觉问题很大，前天昨天讲的我快吐白沫，写到作业还是一大堆问题。怎样才能让学生更好的接受学问呢？特殊是基础真的是很差的学生？有些学生我感觉他很专心，可是由于基础太差，真的很难挽救，怎样才能让他们的努力转化为收获呢？师范生教化实习日记 篇3今日又上了两节数学课，感觉学生接受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天的，但是昨天讲的太多了，他们大多数不明白，所以今日把定义和证明方法又重复了一遍，效果好许多，他们基本上都会做简洁的证明题了。但是今日还是可

5、以从自己身上挑出很多毛病：1.讲话还是太快了;2.对于例题2，没有先问学生明不明白题目的意思就干脆进入正题;3.时间把握不好;4.没有突出难点，本节课的难点是证明单调性的步骤，但是我没有很明显的强调步骤。今日同学们说明白了一点，但是对于这样基础差的学生来说，明白一点也是特别不简单的，而且还有学生说我已经讲的很具体了，只是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写却不会。所以看到同学们的反应，心里还是很兴奋，虽然他们还是有些不明白。师范生教化实习日记 篇4这几周的见习下来，老师的教学模式我也许可以抓的到了，不过在历史方面，这是属于比较活的科目，每个单元几乎都会有不同的上课方式，这是我必需留意的地方

6、。 除了这一点，我发觉在教学方面，学生的程度不一对于老师的教学有很大的影响，这是高年级每位老师所会面对的问题，有些学生有上安亲班对于课程单元已经很熟识，学校等于是在帮他们复习；然而，却有些学生是属于第一次接触，这算是很大的落差，所以老师采纳留校制度，尽量地将学生拉回应有水平，但是这是件很累人的事，第一、老师必需先与家长沟通，不过大部分的家长都会同意.其次、基于平安关系，老师尽量让学生五点就可以回家，所以效果有限。第三、留校的学生经常不懂老师的苦心，经常不守规则的闲聊说笑，这些都是我们必需去克服的事，我会尽力在旁帮助老师，而在期间也让我看到老师的辛苦，这种精神真的很令人钦佩！师范生教化实习日记

7、篇5实习主要项目和内容： 今日又遇到一个好老师，听他的课，真的有茅塞顿开的感觉，学到了许多，特殊是突出重难点方面，两个公式就可以讲一节课，而且讲的很好，整堂课没有一句废话，真佩服，我以后也要朝那样的老师发展。老师还给我提了许多看法：1、试讲是要以让学生理解为首要目标，其次才是完成整节课的完整性，因为你的讲课假如不能让学生明白，那么整节课完整的上了一遍也毫无意义2、要理解考试大纲的要求，讲课时要把考试大纲的主旨渗透在课堂上；3、要理解课本的内容。4、要理解应聘学校的学生的水平。5、不能把高校学的而中学没学过的东西带入课堂，即使是正确的。6、留意一节课的量的支配，在重点学校上一节课的内容，在一般学校可能须要三节课才能上完。好了，就总结到这里，明天还有一节，也有可能还是两节，加油！