师范大学生实习总结汇总.docx

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1、师范大学生实习总结师范高校生实习总结1几个多月的实习工作已经过去，从中我体会到作为一名人民老师是很不简单的，其中又有不少酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份敏捷，一份大胆。学生的实力一代比一代强，规定也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还须要走一段不寻常的摸索之路。下面谈谈本人在实习工作中的一点体会。近两个月的实习，令我感慨颇多。我起先走上讲台时心情特殊惊慌，为了弥补自己的不足，我严格根据学校和指导老师的要求，仔细细致地备好课，写好教案，主动向其他老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，熬炼和培育自己的授

2、课实力。俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于学生来说是至关重要的。我的体会是必需把学生的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动学习。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和主动性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生深厚的学习爱好。我特别注意激励他们，只要他们答完问题，我都会对他们用激励性的语言，他们得到老师的赞扬，主动性提高了，这样，充分活跃了课堂气氛，学生心情饱满，起到了很好的教学效果。整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。我特殊注意对后进生的工作，因为我信任没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我特别注意我自身素养的提高。在这方

3、面，我绝不训斥他们，而是耐性地教化他们，跟他们闲聊，了解他们，对症下药。制造机会让他们参与班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成果好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成果不志向就怀疑孩子的实力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成果都有了显著的进步。近两个月实习生活已经结束了，使我的教学阅历得到了一个质的飞跃，我学到了许多书本上学不到的学问。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。我将全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。师范高校生实习总结26个星期的教化实习，体会是酸甜苦辣咸样样皆有。不管是在与盐步三中的老师沟通总结，还是对亲人挚友，自己

4、对实习说的最大的一句话便是自己收获了许多，也成熟了很多。教化实习对于一个师范生来说是特别重要的一个教学环节，它是对师范生是否驾驭师范技能的实践检验。在学院领导的关切和马老师微小的指导下，我们圆满地完成了教化实习任务，并得到了盐步三中的领导、老师的赞扬。教化实习的内容分为教学工作实习和班主任工作实习，而教学课堂工作实习是我这次教化实习的重点。在这次教化实习中，我明白了从事老师职业艰辛与责任，同时也体会到了作为一个老师的乐趣。在这次教化实习中，自己将从高校课堂上所学到的师范技能应用到实践中，在实践中虚心听取指导老师的看法和建议，仔细总结教学过程中的得与失，不断提高自己的教学技能。在这次教化实习中，

5、遇到了很多突发的事情，也遇到了一些苦难，我也从中学会了如何去面对突发事情，怎样去解决所遇到的苦难。作为实习小组的组长，我觉得我们小组是特别棒的，能妥当的处理遇到的困难，形成了一个团结合作的团队。6周的教化实习分前后两个时期，前期是进行见习任务，后期是为完成实习任务。从一踏入盐步三中，我们便从一个学生变成了具有很重身份的人，既是老师，也是一个来学习的学生。一起先，工作便是惊慌的了，每一天的时间都排的满满的，没有在高校里那样具有很多自己支配的时间。刚起先的时候，我还不太适应，感觉很辛苦。第一次走进教室面对学生的时候，看着台下51对眼睛，自己有点惊慌。凡是刚起先的时候都是比较苦难的，我去实习也不例外

6、。我在教学实习中遇到一件比较特殊的事情，就是我的指导老师在我们去实习的其次周要去湛江支教，而会从湛江那一边调一个老师来做我们的指导老师。这个给我们的课程支配增加了难度，也给我们教学定位出了一道难题。我要上的第一节课支配在我们实习的其次周的星期五，整个一周都在忙着打算教案，因为是第一次上课，所以自己有点不知所措，对教学设计也把握不准，在指导老师的耐性指导了，我反复的修改教案，尽量要求能做到更好。因为是第一次上课，自己有点惊慌，自己也胆怯出错，所以那节课自己将教案背熟了。不过这样的教学效果是不好的，自己一节课下来像自己在讲台上背书一样。课后，指导老师也给我提出了很多珍贵的看法和建议，我也仔细的总结

7、了这次教学，从中吸取教训。在教学实习中，我一共上了12个课时。但是上课课时的支配并不是平均的，我的课主要集中在实习的第三周，那一周我一共上了7节课。这一周很辛苦，自己感觉是身心乏累。密集的上课，令自己的咽喉都不太舒适，可是自己还是必需要完成教学实习任务。一起先的时候，我将教案写成了教学实录，所以写一个教案须要很长的时间，而且效果也不好，重点不够突出，学生的主体性不明显。教案常不合格，须要反复的修改，最惨的一次是指导老师说，你这个不能说是教案，只能算是你收集的资料吧。经过老师的悉心指导，我不断改正，不断地完善自己，自己也做得更好了。一个星期下来，自己对课文的把握越来越好了，基本能驾驭到课文的重点

8、、难点，自己在讲台上上课也越来越好了。刚起先的时候，老师对我提的看法是许多的，我的不足许多，到后来，老师对我提的看法少了许多，说我上课越来越好了。教学实习，主要就是将自己所学的理论学问运用到教学实践中，阅历的积累和吸取教训就是我们最应当做的。刚上课的时候，我很难把握课堂，对课堂的突发状况有点不知所措，对学生的回答引导不够好，课堂连接太过生硬了。在后来的实习中，自己不断改正这些不足，让自己做到更好，课堂调控实力也有了很大的提高。在对教材的把握上，刚起先的时候自己比较片面的看一篇课文，在指导老师的指导下，自己了解到，要全面的看待一篇课文，要知道它的教学重点，须要从整一个单元去设计它，从整一本教材去

9、把握它。从刚起先的时候自己不太清晰应当怎样去写一篇课文的教案，而现在自己拿到一篇课文基本能够知道该如何去把握这篇课文，这都是从这次实习中的所得到的收获。在实习的最终一个星期，我原指导老师从湛江回来了，他听了我的一节课，给了我许多建议和看法：自己对诗歌节奏划分指导不细致，没有去质疑学生的回答，对学生的引导做的还不够深化，指导不够位，自己对某些学问不够熟识。当然老师也确定了我这节课的优点。这个指导老师对我的指导特别具体，虽然他只听了我一节的课，却让我从中的获得了珍贵的阅历，我也从两个不同的指导老师中学到了两种不同的教学理念。在教学实习中，自己的师范技能有了质的提高，但是自己也深知，自己在教学中还存

10、在很多不足，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。实习的另一个部分是班主任工作实习。从严格意义上来说，我6个星期都在见习班主任工作，因为我做的多是帮助原班主任工作的事情，并没有太多自己独立完成班级工作机会。原班主任告知我，作为一个班主任，最主要的就是抓班里的常规工作，这也是班主任工作最重要的事。盐步三中初一级的常规工作有早上6：50分要去看学生早读，其次节课下课后做课间操，这个班主任须要到场管理的，第四节下课后要进行每日一歌的活动，12：30分要去管理学生午休，13：35分要管理学生的午读，晚上须要去看看学生自修。的确，常规工作是班主任工作中最重要的工作，也是管理好班级的基础工作。在实习期间，我基本

11、能做到坚持执行班主任常规工作，了解学生，管理班级的正常运行。我所在的实习班级是全年级最活跃的一个班级，管理有点困难，常会遇到一些阻力，自己努力去克服它。主动主动和学生沟通沟通，和班干部建立良好的关系，多让班干部去管理班级。特别快乐的是，我那班的班干部特别得力，没有老师在的时候，也能将班级管理的井然有序，这也算是我的一个心得。我在课余时间常和学生谈心，和学生建立了良好的友情，自己比较关切后进生状况，主动和他们沟通沟通，主动激励他们。在班主任实习中，我在班级召开了一个以“确定自己，超越自我”为主题的班会，学生们反映剧烈。自己与原班主任相处的比较融洽，原班主任也对我提出了很多珍贵的建议和看法，为我的

12、班主任实习供应了悉心的指导。班主任实习是我第一次担当班主任这一角色，也让自己了解到这个角色的责任，为自己以后的班主任工作供应了珍贵阅历、教训。但是，自己在班主任实习中，也深知自己还有很多工作没有做好，离一个好的班主任还有很大的距离，自己没有威历，和学生的关系处理的也不够好，对一些突发状况处理不当。我会在以后的工作不断改正，让自己做到更好。在这次实习中，有一个人我不能不说，她就是我们的带队老师马蔚彤老师，虽然她对我们要求严格，但是我知道她都是为我们好。的确，若没有马老师的悉心指导，严格要求，我们的实习很难取得圆满的胜利的。若没有她，我们许多同学可能都会被指导老师批的一塌糊涂的，正是有她的严格要求

13、，所以我们才能不断完善自己，做到更好再呈现在指导老师的面前。她每天都陪在我们身边，和我们在一起，关切我们，照看我们，像我们的妈妈一样。她告知我，她一共听了我们274次课，这个数包括为我们上台前的试讲。6个星期，听了274次课，她平均听了每一位实习生13.7次的课，这个并不是每一个带队老师都可以做到的。记得实习总结会上，盐步三中的老师说马老师是他们见过最负责的带队老师，盐步三中的老师还说，因为有她，所以觉得我们是他们带过的最好的实习生。感谢您，马老师。实习是个收获和苦痛并存的过程，过程是艰辛的，收获是丰富的。不但在老师技能上有了质的提高，自己整个人都成长了不少。这次实习是第一次以老师的身份出现在

14、学校，是自己学习做老师的实践，从中所获得的珍贵阅历、教训将会为自己在以后的工作、生活供应巨大的帮助。牢记实习，它将会成为我人生中最重要的回忆之一。师范高校生实习总结3经验了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份敏捷，一份大胆。学生的实力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还须要走一段不寻常的摸索之路。 在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力气和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举

15、足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担当班主任工作，我有这样一个相识，班主任对学生的思想教化工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到老师对学生的成长供应帮助指导、学生对老师的工作赐予协作支持的目的，从而收到好的教化效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教化工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。一、奖惩适当我知道一个优秀的班主任，时刻应当用“爱”去开启学生的心灵，许多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句激励的话，都会对学生产生许久的影响，你爱的

16、奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，肯定孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今日我们面对的不是几个学生，而是六十二人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教化工作中，惩处也是教化的一种手段。当然，惩处特殊要慎重，我认为当我们惩处学生时，应当留意以下几个方面：首中国报告网先肯定要留意敬重学生的独立人格，爱护好学生的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;惩处的目的是警示学生什么不行以做，做了会有什么后果，不是为惩处而惩处学生，而是为教化学生而惩处学生，换

17、句话说，惩处是手段，教化才是目的;谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩处没关系，要紧的是改正错误，关键不是惩处，关键是接受教训，改正错误。二、组织开展活动的魅力良好班集体的建设必需依靠活动来实现，活动可以产生凝合力，亲密师生关系，使每个学生发挥主体的主动性，这时进行集体主义教化、健康的竞争心理教化是行之有效的;在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都赐予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参加当中，开动员大会，一起与学生训练。告知他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告知我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期

18、望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参加意识，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活动中进行教化，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住活动”这个最佳的教化时机，细心设计教化内容，就能收到意想不到的教化效果。三、主题班会经过一个星期的打算，在第一周的周五我主持了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“平安教化与新学期新准备”。在班会上，同学们主动发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的平安常识。例如，上体育课的留意事项，交通平安，地震、台风来袭须要留意哪些等等，他们都回答的井井有条。班

19、会的另一个要点是“新学期新准备”，让一些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的安排。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体安排，更有目的地进行学习。这也培育了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的安排、新的准备。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。第一是预备阶段。先熟识实习班级的状况，相识班上的每个学生以及他们学习状况(通过班主任或班委或干脆沟通)。然后，仔细听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习学问;现在听课是学习教学方法。

20、目的不一样，上课的留意点就不一样，现在留意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，依据在高校所学的教化学问和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲做足了上讲台的打算。 在经过了前两周的.听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的学问派上用场批改作业接受学生反馈的信息评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简洁，可其中每个环节又有许多小细微环节，最主要的是“上课”。中国报告网这个环节，也就是我们始终在探讨的“课堂教学”。近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学学问与技能学得更

21、多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题.也就是说，强调了课堂教学中以学问的传递和学习为基轴的教化过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎全部的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题.所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由26人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。课堂教学作为一种系统，须要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正须

22、要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动须要大量的安排时间。假如老师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延老师对学生的帮助，从而降低它的效能。假如运用合作学习，学生们则可以从同伴中快速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增加学生的学习动机供应诱因，并且能降低焦虑。阅历显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学供应帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展。师范高校生实习总结4我，把我当做他们的大姐姐。下课时也会和我谈心。有空余时间我就和学生们一起玩，和他

23、们打成一片，这样就加强了我与学生们之间的感情。而在上课时，我对他们提出了很高的要求，又要有肯定的肃穆度，这样在学生面前保持了肯定的威信。我的指导老师吴小芸是一位很优秀、很有责任心的老师。在整个实习期间，吴小芸老师给了我很多指导和激励。在她的帮助之下，我渐渐成长、蜕变，教学阅历也丰富了。从她那里我学到了许多在学校学不到的东西。例如：她对教学工作仔细、负责的看法、对学生的爱，以及生活中的善解人意等等。她让我知道做一名老师要有责任心，要心里恒久装着那一群可爱活泼的小精灵。并且让我深刻体会到做一名老师简单，但做一名好老师很难。教学工作是困难而又繁琐。你不仅要管理好整个班集体，还要提高整体教学水平。而且

24、还要顾及班里的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求老师不能只为了完成教学任务，还要多关切、留意学生，常常与学生进行沟通，赐予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名语文老师，基础学问要扎实，学问面要宽广，平常要做有心人，多多细心视察生活，留意身边的事情，并将它们敏捷的运用渗透于教学之中。并且经过这段时间的实习，觉得自己过的也充溢了，我在实习的道路上不断成长，思想上成熟了，学问上实践了，阅历上也丰富了。实习工作还有几天就要结束了，我还真有点舍不得。但我信任这不是终点，而是另一个新的起点。在实习中获得的阅历和体会，对于我今后走上

25、工作岗位，会有很大的帮助。经过这次实习，也提高了我的专业水平，教学水平。学问是永无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对教化事业，我将带着满腔热忱，不断前行。信任今后无论什么时候回想起这段经验，都会觉得是欢乐的，而且恒久牢记于心。三个月的实习工作快要结束了，在这三个月的时间里，我经验了从学生到老师的角色转换。教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在渐渐的成熟之中，让我的实习生活充溢未知、惊喜、欢乐，当然也少不了有挫折和困难。这三个月的实习，令我感受颇多。我实习的班级是xx二小的四年级一班。一大群九、十岁的小孩子，既活泼可爱，又淘气好动。记得2月17日在我第一次踏进

26、教室的那一刻，我感觉到了他们用热忱目光凝视着我，经过指导老师吴小芸老师的介绍，他们便报以热忱的掌声以示欢迎，下课后，就有同学围过来和我闲聊。这让我很是受宠若惊。刚起先实习，我的主要任务是听课，听吴小芸老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了很多阅历，发觉了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，她通过讲解并描述她身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依旧活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累阅历的过程。在了解教学流程的同时，也应留意教学方式和组

27、织教学实力的积累。听了两周的课之后，第三周我正式走上讲台，起先我自己的第一篇“处女作”蝙蝠和雷达。当然，刚起先时心情特殊惊慌，由于阅历不足和应变实力不强，课堂上出现了“填鸭式教学、讲课重点不突出、讲课依次不清晰、学生跟不上、讲课速度太快、学生没有爱好”等等一系列问题。以至于我一课时就讲完了两课时的内容。针对以上出现的这些问题，指导老师要求我多听课、多上课，多向阅历丰富的老师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。她没有丝毫的架子，更多的是挚友的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我严格根据指导老师的要求，仔细细致地备好课，写好教案，主动向其他老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会

28、，熬炼和培育自己的授课实力。随着时间的推移，通过听课和实践，我起先有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，从上课到做练习册再到口语交际，分不同层面熬炼和培育我的授课实力。在上课的过程中，我遇到了很多困难：譬如课堂秩序、学生不协作等。在我上课时，学生要么就不举手发言，要么就是告状，要么就是开小差，还有的上课讲话。学生的不协作经常令我痛心疾首。当时有人建议我运用强制的方法，如罚站、罚抄写等。诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为一名教化工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立同等的师生关系，而且老师要把自己

29、当成教学活动中的一员、学生们的良师益友。后来我发觉这样做取得的教学效果还不错，有几个很淘气的学生在上我的课时仔细多了，还主动举手回答问题。九、十岁的小孩子很好动，而且留意力特别简单分散，这样很简单开小差、做小动作，影响教学效果。而且有一个严峻的问题就是，指导老师在后面听课的时候，班上就很宁静，没有同学敢说话、开小差，但是一旦指导老师不在的话，班上就闹哄哄的。为了改善这种状况，我给每个小组在黑板上加“正”字，哪个小组仔细听课，就给哪个小组加一个“正”字，然后下课的时候统计哪个小组的“正”字是最多的，让他们竞赛，看看是哪个小组得的“正”字最多。这种方法取得的效果果真好。以前经常因为学生在下面开小差

30、、做小动作，我喊破嗓子都没方法限制，现在却可以很好地限制课堂，干脆向课堂要效益了。小学四年级的学生喜爱炫耀自己，于是我依据他们的特性和年龄特点，特别注意激励他们。只要他们答完问题，我都用激励性的语言对他们说：“表扬某某同学”、“真棒”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，主动性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫全班同学“竖起大拇指或者是鼓掌!”等动作来激励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生心情饱满，起到了很好的教学效果。 批改作业，订正学生的错误，弥补其中的不足，是特别重要的。尤其是对于作文的批改，更是仔细严格。在批改之后，我都会指出其优点和

31、不足，写上激励的评语，并且评语中强调订正的重要性，并依据各个学生的状况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生订正错误的机会，直至相识了错误并改正为止。对于个别状况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教化工作者，就是要有足够的耐性和毅力去爱惜每一个学生。在实习的这三个月里，我与学生们建立起了良好的关系。在学生面前，我既是他们的实习老师，又是他们的知心挚友，由于我年纪和他们差距不大，他们有什么疑问都会来问我师范高校生实习总结5其实，这次实习令我感受最深的，不仅仅是在物理教学方面，而更重要的是在班主任的班级管理上面。初见我

32、们班的班主任蒲老师时，她就告知我班主任助理平常应当要做些什么工作。我都一一细听。到了周一的班会上，我就做个自我介绍，给大家一个初步的印象。然后下后，因为我不知道班主任姓啥，而我又刚好遇到我班的一位女生，所以我就问了她一下。从今，她便成为我在这个班上第一位相识的学生。之后的日子里，除了给他们上物理外，平常我就在打算早读和晚自修时过去看看班，管一下纪律。一起先同学们见到我就立即宁静下，不过后看我不怎么严厉，就渐渐地松散了纪律。有时还要我开口管管纪律。就这样，我和孩子们之间，渐渐地就形成了这种既是师生，又是挚友之间的关系。甚至有时候，他们不叫我老师而是直呼我的名字。他们望见我的都不干脆跟我打招呼，反

33、倒是我跟他们打的招呼还要多。不过我并不介意他们这样说我。而是很享受这个过程。我不想因为自己是老师而老是在学生面前彰显自己的地位，觉得自己高高在上的感觉。只是想与孩子们更加亲近，去融入他们的生活，去倾听他们的心声。放下自己这一身份，去贴近他们。也从没有去指责他们，骂他们。而且，当我置身在他们的世界，他们也不再怕我时，那么他们就会把整个班出现的各种问题暴露出。而我也可以把问题放映给蒲老师，大家一起商议怎样解决这些问题。虽然总觉得自己似乎个“间谍”，但是这样做才能发觉他们学习不好的问题和根。其实，他们都知道我只是一位实习老师，没有什么权力去约束他们，更不要说去惩处他们。所以，我更多只会去提示他们应当

34、怎样怎样做，而不应当去做某些事。他们会不会听我说就是他们的事了。我只是希望通过自己的一点点努力去变更他们的现状，哪怕只是变更了一点点。这样我就很欣慰了。之后，我发觉在这个班有个别同学出现了一些问题。之后跟蒲老师说过以后，才发觉原他们都有“前科”。比如有同学在初中时就有网瘾，上到中学后即使想学好，但由于基础差，很难再补回。有许多同学都会出现这样的问题。由于基础差而只能得0，40分。对于这些同学，我们做老师的其实能帮到他们的的确不多。因为老师的职责是要尽可能照看好每一位同学，而不能只是一味地教好那几位学生。而且，老师除了教书之外，还有许多事须要做，就像要照看自己的家庭，还有许多杂七杂八的事要做。所

35、以，其实老师的实力和精力是很有限的。而学生假如要提高自己的弱势科目，更多的只能靠自己，或者找家教辅导了。而且还是要从初中甚至是小学的学问起先辅导。这是我在实习后体会很深刻的。另外，我刚起先的时候是有种想跟每一位同学做一个交心的挚友。但之后才发觉，这很难。因为除了我每日基本上只有在早上和晚上才会看到他们之外，其余时间都在办公室做自己的东西。见的面少了，不要说是谈心，就连最基本的见面打招呼也未必可以做到。就算是常常见面，也很难真心真意把自己心里话告知给我听。因为终归我们是师生关系，总是有那么一点点隔阂。而且有的学生天生就不喜爱怎么跟老师说话。因此，我只能在每次看班的时候多跟他们开玩笑，以一种幽默、

36、平易近人的方式去接近他们。让他们都觉得这位老师是能聊，能玩，能够与他们打成一片。通过这种方式接近他们，才能尽力地了解他们的想法，发掘他们的潜力。并教化好他们。还有，我渐渐意识到，许多时候，当一个学生，尤其是差生做错事，读书不好时，老师并不是说去严厉地指责他们，骂他们，就可以变更现状。之所以会出现这样那样的问题，并不是都是他们自己想这样的，而是可能以前出现了一些影响他们很深的事情，甚至能影响一辈子。他们不是一下子就能改过，也有可能是不行能变更了。所以，这就是为什么我们老师要尽可能倾听他们的心声，了解状况后再对症下药，而不是一味地去指责。蒲老师深知这一点，所以她也不会随意去指责学生。再者，有少部分

37、孩子的确存在着心理问题。除了之前说的那位有网瘾状况的学生之外，还有一位学生平常看上去没什么问题，有时还挺好学的。但是一旦被别人指责，人家叫他不要去做某事时，他就偏要去做，似乎想有意激怒别人那样。但在事后也能相识到自己的错误，并且很恳切地致歉。我们老师也不知道怎样处理，觉得这是心理问题。但是自己在这方面也不是专业的，所以只能叫他们的家长带自己的孩子去看心理医生。或者找学校的心理老师聊聊。对于这类型的同学，就更加不能随意指责了，因为指责也没有用。我们能做的，或许只有尽量引导和激励他们去做好当前事务了。我带的这个班是一般班。在还没有实习之前，我好像对一般班的学生有一种偏见，觉得这些学生很淘气，很难教

38、。直到我带了这个班后，我才发觉自己的想法是错得很离谱的。接触他们后，我了解到其实他们大部分同学都想学好。但又不会很勤奋，平常遇到问题时不会主动问老师和同学，也不情愿投入更多时间去学习，学习动机和学习目的不明确。而且，由于在小学初中时没有打好基础，导致上中学后成果始终不尽人意。在这种长期失败的打击下，他们对某些科目已经失去了信念，觉得自己是不行能读好了。有些物理学得不好的学生也问过我怎样才能学好物理。他们是连最基础最简洁的理解概念都搞不定。说实话，真不知道怎样才能让他们理解到位。因为我自己是喜爱物理的，爱好是最好的老师，许多东西一看我就能理解了。所以我不明白为什么他们会怎样都搞不懂。因此，我只能

39、尽可能讲解给他们听，让他们尽可能理解了。在今后的工作中，我也会尝试读下关于教化学的著作，去了解学生为什么会出现这些问题。除了自身的问题之外，我和蒲老师都认为，家庭氛围也是一个很重要的因素。假如家里人从小就没有重视教化孩子读书的重要性，那么在没有这种求学的氛围和父母的熏陶下，他们很难会读好书。老师也只能尽力而为了。在这三个月中，我和蒲老师也进行了多次谈话。每一次她都把班里的状况告知我，并指引我应当怎样更好地管理好这个班集体。在管理这个班时，由于自己的年少气盛，我犯了不少错误。刚起先时还与她发生了少少冲突。但是在她的教化和自我深刻反思后，我觉得她有许多话是正确的，也让我受到许多启发。她还教育我在以

40、后踏进社会后，要少说话，多做事：在工作一段时间后，对人和整个形势有所了解后才有发言权，不要刚起先就锋芒毕露。因为许多时候讲者无心，说者有意。不仅要三思而后行，而且还要后言语；当新到一个地方时，给人第一印象很重要师范高校生实习总结6作为一名师范专业的学生，参加教学活动，进行教化实习是必不行少的一个环节。而今年，大四的我有幸到华东zd高校附属中学进行我为期三个月的教化实习。经过这三个月的实习，我感觉自己收获颇丰。一、专业实习。在专业实习的方面，主要进行的活动是听、备、上；1、听。听不仅仅是要听自己的带教老师的，也要听该专业的其他老师的，其他实习生上的。因为听的过程是切身体会程的教授效果的一个过程，

41、是一个切身感受老师的堂教学实力的一个过程。通过听同一个老师教的不同班级的相同内容的程，我可以感受到学生才是堂的主体，相同的内容就算是同一个老师上，在不同的班级会呈现出不一样的教学效果。这说明学生上时候的状态对老师有很大的影响，特殊是信息技术程，除了应当教授给学生的理论学问以外，还要赐予学生足够的上机操作的时间，所以对堂内容的合理安排，以及对于一节的时间的安排，是非常重要的。由于信息技术程还有上机操作这一环节，所以学生操作电脑的实力对程的进行过程会有很大的影响。有的班级学生的电脑操作基础较好，上的时候能够高效率完成老师布置的堂任务，这就能够加快程的进程；然而有的班级有的学生并不能很好的驾驭计算机

42、的基本操作，甚至连打字都不能很娴熟的操作，这样就很难完成堂上老师布置的任务，导致程进行比较慢。同时，在听预备年级的的过程中，我发觉学生们操作电脑的实力差异很大，有的学生特别娴熟，甚至实力比老师还要强，但是有的学生对电脑的操作仅仅局限于小学的信息技术程，而由于日常生活中并没有什么机会接触到电脑，所以基本的一些打字操作都比较困难，这种状况事实上对于信息技术的教学是特别大的一个难题，所以老师在设计预备年级的程过程中要考虑到这个问题，并且要依据每个班的状况支配讲的内容的量以刚好间的安排。听也是一个很好的学习过程。不仅是要学习老师对于堂的掌控实力，更是要通过每一节学习学习老师在堂上的教学方法的应用，并通

43、过上的过程，师生的互动，体会学习任老师的教学设计的理由，积累阅历，为自己之后的教案设计打下基础。2、备。备是老师依据学科程标准的要求和本门程的特点，结合学生的详细状况，选择最合适的表达方法和依次，以保证学生有效地学习。虽然在刚刚起先实习的我并没有什么阅历以及实力能够很好的去备好一节的内容，但是在不断地与带教老师进行沟通与探讨，交换彼此的看法，在带教老师的指导与帮助之下，我备的实力也在一点一点的提高。备，不仅仅要对这节的教学内容进行设计，还要因学生的特点而变更部分上的进程。在进行教学设计的这一过程中不仅要我很好的将自己理解的内容通过各种方式设计，通过各种方法让学生理解，还要保证这节的重点与教学的

44、重心。3、上。上的过程不仅是教给学生学问的过程，对于老师而言，这更是一个能够检验自己的教学设计是否合理的一个过程。或许老师在前做了特别充分的打算，设计了特别多新奇的教学方法，但是这些内容也只是老师自己的设想，在前想象学生的反应，而并不是真实的学生的反应。而上的过程体现出的就是学生对老师的教学设计最真实的效果的反馈。所以只有真正走上讲台才是真实的检验教学设计是否科学的方法。特殊是信息技术，学生对于该程的堂任务的完成状况以及理解状况，是最能够反应出教学设计的合理性。学生假如对老师上时布置的上机任务并不明确或者并不能很好的操作，那也就说明教学的某一环节出了些问题，或者该设计并不适合这个年纪或班级的学

45、生。二、班主任实习。班主任实习也是这次教化实习的一个内容，而通过这次参加班主任的实习工作，让我体会到了班主任工作的不易之处，也让我在整个过程中体会老师的工作性质。要参加班主任的工作最基本的一点就是要了解整个班级的基本状况，以及班级学生的基本信息。所以我最先做的事情就是记住他们每个人的名字，只有记住了他们的名字才能起先和他们进行沟通与沟通。其次，我参加到班主任做的事情中去，监督班级学生的早自习、午休状况，参加到班规的制定与班级管理委员会成员的制定中，参加学生每天放学时的打扫卫生的状况的监督，参加到班级布置的工作中，参加到主题班会的制定与实施过程中去。了解每一个学生也是班主任的工作之一。虽然不能说

46、现在班上的每一个学生我都对他们很了解，但是经验了三个月与他们的相处，我已经能够基本驾驭学生的状况，对于有的学生也能够针对她的特点实行相对应的管理措施，以保证日常教学活动的正常进行。三、总结。三个月的时间转瞬即逝，在这三个月中我不仅学习了信息技术程的教学方法与过程，知道了如何合理的设计一节，也学习到了班主任的工作内容。我不仅学习到了专业相关的内容，还通过这三个月学习与学生相处的方式，学习与办公室老师的相处之道。这次的实习是一个不断提升自己的一个过程，是特别充溢的一段经验。师范高校生实习总结7现在已经是这个学期的第十五个星期了，也就意味着我们的实习任务已经接近尾声了。在这里呆了三个月，有时还会有连

47、续两个星期都没有回过广阔。说实话，刚起先的时候还真的有些不习惯。觉得这里的吃住穿行都与广阔的有很大的不同，会多多少少地感到不适应。但是，经过一段时间的了解和生活后，渐渐地就适应了这里的生活。到了最终，还觉得舍不得这里的一草一木，人和事物。感觉自己像是被这里的环境同化了。然而，自己心里明白，始终会有一天，我要与这里的一切挥别了。所以，心里早已经打了底，只希望在临走时，不让自己太过伤感就足够了。在物理的教学工作中，我体会到了许多以前在高校无法学到的学问。在第一次听物理指导老师讲时，自己会不由自主地比见习时要听得更加仔细。可能是在实习时期自己都要讲的缘由吧，所以想更加领悟到老师讲的要点和精髓，以便在

48、自己日后的教学工作中可以有所体会。包括板书、的条理性、老师说话的方式、逻辑、语速。对学生的监督等等等等。而在老师讲的过程中，我也间或会视察一下同学们的精神状态。看他们在老师讲到哪个学问点时会特殊的困惑。在下时也会问一下他们的状况和作出适当地辅导。经过听了将近五节物理后，在我的申请下，陆老师也同意让我在我所带的那个班上一节。由于教学时的惊慌，我所讲的刚好就是一节试验，要到试验室上教学。而这也是孩子们上到中学后第一次上试验。在仔细细致地写好教案并在老师的指引下，我上了“战场”。因为老师已经提前跟我说过通常在试验上学生都会比脚躁动。常常会触碰试验仪器和吵闹，所以除了要仔细教以外，还要多管管室的纪律。这是我要做好心理打算的。没错，第一次上，还是上试验，惊慌是免不了的，连手心都出汗了。不过还是得硬着头皮上了。然而，出乎我的意料是，在整节试验上，孩子们的纪律始终保持着不错的状态。除了在做完试验要听回我讲时会有些小吵闹。其他时候都能够专注地听我讲。后，老师也对我第一次的讲予以充分的确定，也对某些细微环节提出了建设性的建议。总的说，还是做到了老师应有的水准。在第一次月考后，我又再次向物理指导老师申请讲一节试卷分析。在上一次讲后，这次我对自己的信念增加了不少，觉得自己能够上好这节。可能是由于信