雅鲁藏布大峡谷教学设计最新.docx

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1、雅鲁藏布大峡谷教学设计雅鲁藏布大峡谷教学设计1、依据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮美景观。、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）。一、谈话导入导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异样丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的奇妙。（板书课题：雅鲁

2、藏布大峡谷。）齐读课题。二、整体感知课文、请同学们打开书，仔细地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？、是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？、全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的漂亮、不行思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容许多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。提纲：第一自然段：交代雅鲁藏布江其次自然段：奇妙的大拐弯第三自然段：世界之最第四自然段：自然博物馆第五自然段：最终一块秘境请大家依据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。三、研读课文，感受美景利用提纲帮

3、助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清楚了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。全班沟通：、学习第自然段（奇妙的大拐弯）：生：我喜爱描写奇妙的大拐弯这一段，我觉得太奇妙了。想给大家读读。课件：第自然段从“傍晚”到“叫人不行思议”的句子。生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太奇妙了。（板书：奇妙）指导学生：你说的特别好，能把你感受到的奇妙读出来吗？学生再读。雅鲁藏布江的奇妙在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子。）屏显第自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，围着南迦巴瓦峰作

4、马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指读句子。）这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）这是一条让人惊羡不已，叫人不行思议的大江。（齐读句子。）这奇妙的雅鲁藏布江还有一个漂亮的传闻呢，谁情愿给大家讲一讲。听了这一漂亮的传闻，再看那似乎被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？把你的感受用一个恰当的词语表达出来。课件出示第自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。生：奇妙壮美、气概磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。（板书学生说的词。）把词放到句子中，读一遍。小结：我们在学习第自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着

5、用这种方法学习下面的内容。、学习第、自然段。学生以小组形式按学习提示进行学习：课件出示学习提示：、读第自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？、读第自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。、读第自然段，试一试文中的“最”换成“特别”好不好？小组学习，老师巡察。汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。）生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长千米，最深处达米，宽度仅米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。通过对比你发觉了什么？想说什么吗？（板书：世界之最）指导朗读，强调气概。生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自

6、然博物馆。（板书：自然博物馆）生：“最”字不能换成“特别”，“最”是到了极限了，“特别”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一宏伟的了。（板书：秘境）让我们一起读读这一段。去感受这最漂亮最令人憧憬的景色。我们真的可以骄傲地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮美的山河！四、拓展实践老师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。雅鲁藏布大峡谷教学设计2教学目标：1、相识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、边读边思索，体会课文所描写的壮美景观，并能用自己的话介绍课文内容。3、在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。4、通过学生自己上网查找资料，

7、驾驭信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。5、应用网络教学，培育学生自我发觉、思索、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维实力、语言应用实力。教学重、难点：重点：应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，加深对雅鲁藏布大峡谷景观的了解。使学生能够感受到雅鲁藏布大峡谷壮美与奇妙，体会作者是怎样运用说明方法体现雅鲁藏布大峡谷的特点的。难点：课文语言精确、富有特色，但学生理解起来有肯定的难度，让学生在粗知课文大意的基础上品尝语言，体会作者的写作特色。教学具打算：老师建立本课学习网站，学生搜集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，并制作成幻灯片。教学过程：一、导入新课，激发爱好1、（让学生打开网页，呈现

8、网页上的西藏图片），老师配乐解说，激发学生爱好。2、西藏除了雪域高原的牦牛、金碧辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇妙的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。（点击鼠标，出现雅鲁藏布大峡谷的全景）今日就让我们借助网络的翅膀，到雅鲁藏布大峡谷去巡游一翻。二、初读课文，感受大峡谷的壮美1、指导学习方法同学们，这是一篇阅读课文，我们要怎么学习它呢？（借助课文前的阅读提示）那就请同学们点击网页上的阅读提示，读一读。2、那好，那就请同学们用自己喜爱的方法读一读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象，假如让你用一句话来向大家介绍雅鲁藏布大峡谷，你会怎么说？（学生阅读网页上的课文内容）。3、雅鲁藏布大峡谷景色

9、奇异壮丽，被誉为世界第一大峡谷。为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷呢？雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特殊奇妙？4、在小组内学习，选择自己感爱好的地方，阅读相关段落，边读边思索。三、研读课文，沟通感受（对于这部分的探讨，学生不肯定按课文的依次说，只要能把自己感受最深的部分说出来就可以了。）（一）雅鲁藏布大峡谷的巨大1、哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。海拔：3000米 长5044米 平均深：2268 6009从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”（齐读）通过对比你

10、发觉了什么。你想说什么吗？（二）雅鲁藏布大峡谷多样的地形特征奇异：山异 （热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）（三）雅鲁藏布大峡谷丰富的生物资源被称为“植物类型博物馆”和“动物王国”。四、利用网络，拓深文本老师叙述：刚才，我们通过文字感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮美与奇妙，那么，关于雅鲁藏布大峡谷，你还想了解些什么？现在，我们就到网络世界中再去接着了解它，观赏它，信任同学们肯定会有更多的收获。1、老师示范，引导学生了解学习网站，明确学习要求（1）（切换到老师机，给学生演示：一会儿请同学们像老师这样双击打开ie阅读器，在地址栏内输入黑板上这个网址，在教学内容中找到雅鲁藏布大峡谷，这样就可以打开

11、学习网站了。现在同学们自己试一试，看谁能最快找到咱们的学习网站。）（2）这个学习网站中，老师为大家打算了关于课文中提到的大峡谷的巨大、多样的地形特征和丰富的生物资源这三部分内容，看，就是这，一会儿你就可以进去了，同学们可以先到那里去阅读，然后把你最感爱好的部分多看几遍，你可以出声音读一读，也可以默读，遇到特殊有意思的还可以跟小伙伴说一说，也可以用笔记一记，一会咱们沟通沟通好吗？2、沟通老师重点指导：a、雅鲁藏布大峡谷与科罗拉多峡谷和科尔卡峡谷相比较，用三个峡谷的全景图形象的感受到，雅鲁藏布大峡谷的大，是其他峡谷不能与之想媲美的。b、大峡谷的山、水，都有着改变多端的姿态，完全是大自然的鬼斧神工。

12、（雅鲁藏布大峡谷形态各异的地形特征的图片）c、在峡谷内的九个自然带内，每一个自然带内都有着不同的景观。（学生点击网页就可以阅读到九个自然带内不同的自然景观，并有介绍其间丰富的珍稀动、植物的图片和相关介绍，以及动物在森林中活动的视频资料）五、利用网络，拓宽学问1、谈话：同学们你们已经会利用网络来学习了，其实雅鲁藏布大峡谷的学问还有许多呢？你们还想再多了解了解吗？（切换到老师机）一会咱们来一起打开相关链接，那里有雅鲁藏布大峡谷马蹄形拐弯的传闻故事、我国科学家爱雅鲁藏布大峡谷进行探险以及雅鲁藏布大峡谷其他一些景观等相关信息，到那里去看看，信任你肯定会有更多的收获。同学们自己操作吧！好，谁来说说你的新

13、收获。（1）、你能用自己的话向大家讲一讲雅鲁藏布大峡谷马蹄形拐弯的传闻吗？并谈谈自己的感受？（2）在雅鲁藏布大峡谷的其他景观中，你最喜爱的是哪一处，向大家介绍一下。（3）从我国科学家对雅鲁藏布大峡谷进行科学探讨，你体会到了什么？2、引导学生沟通自己搜集到的关于雅鲁藏布大峡谷的资料，展示自己制作的幻灯片。在课前，有些同学也搜集了一些关于雅鲁藏布大峡谷的资料，并制作成了幻灯片，现在就请这些同学向我们展示他们的学习成果。六、总结引导学生在论坛中接着沟通感受同学们，今日我们能学到这么多学问，真多亏了网络和信息技术啊，看来啊，你们已经和网络成为了挚友。在课下的时候，你们也可以到互联网上去自由的冲浪，接着

14、了解雅鲁藏布大峡谷，信任你们肯定会有更多的感受，我会在我们的论坛中等待着你们，我们在那里接着沟通好吗？雅鲁藏布大峡谷教学设计3一、设计理念语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学中，采纳以小组合作的形式，合作学习，进行沟通反馈。这既体现了老师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。二、 教学目标1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。2通过学生自学沟通，培育学生自主和

15、合作学习的实力。3激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）三、教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。四、教学过程一、激发爱好、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市,还有令人憧憬的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生沟通课前查找的资料。1（老师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛细致听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧波等）3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师

16、就带着同学们跟随作者的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容1自由读课文，读准字音。2检查生字词。3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷奇在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。5学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。三、沟通汇报1沟通自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起探讨的吗？2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。四、自主学习，精读感悟1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课

17、文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。老师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指导。3学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。）依据学生的汇报老师相应地点拨：其次自然段帮助学生理解大拐弯的奇妙，关于这个大拐弯还有一个传闻呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传闻绘声绘色地讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496、3千米，最深

18、处达5328米，宽度仅21米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？指导朗读，强调气概。第四自然段抓住自然博物馆学习。第五自然段结合课后其次题学习。这一段作者用了几个最？可不行以换成特别？为什么？五、拓展实践老师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。六、作业布置：1、驾驭生字词2、熟读课文3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。雅鲁藏布大峡谷教学设计4教学目标1、相识7个生字，能正确、流利、有感

19、情地朗读课文，积累美丽词句。2、边读边想象，体会课文描写的壮美景观，并学会用自己的话介绍课文内容。3、在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。教学重、难点学习抓住重点:把握全文主要内容的读书方法教学时间：1课时教学过程：一、激趣谈话，揭示课题同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今日我们就随着作者踪迹去领会一下那里的奇妙风光。二、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。三、自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(

20、如：“移、脉、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面对读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：a是不容置疑的世界第一大峡谷。b衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。c体现在生物的多样性上。3、质疑问难，师生共同帮助解决。四、抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思索详细内容。2、指名概括课文的内容。五、深化探讨，品位语言要求按下列问题读书思索：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?b.课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?c.为什么把九个垂直自然带比做“凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷”?在各自研读的基础上进行小组沟通，然后全班探讨，老师从以下几方面

21、点拨：1、作者用特别详细、精确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。2、作者反复用“从到”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广阔，形态多样，让人感觉到大自然的奇妙。3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉;而且每一个自然带的景色都不相同，说它是奇妙漂亮的画卷是特别准确的。结合理解“人迹罕至”。六、熟读课文，积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜爱的词语和句子。七、课外延长，拓展视野，要求学生查阅有关青藏高原奇妙景观的资料，在班级沟通。雅鲁藏布大峡谷教学设计5一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累美丽词

22、句。2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。3、从文中感悟大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。二、教学重、难点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法。三、教学过程（一）激趣谈话，揭示课题同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷（板书课题）今日我们就随着作者踪迹去领会一下那里的奇妙风光。自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。（二）自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。（如：“移、脉、卉、罕”等

23、）2、说说作者从哪几方面对读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：（1）是不容置疑的世界第一大峡谷。（2）衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。（3）体现在生物的多样性上。（三）质疑问难，师生共同帮助解决1、抓住要点，简要复述（1）默读课文，抓住每一段的要点，思索详细内容。（2）指名概括课文的内容。2、深化探讨，晶位语言要求按下列问题读书思索：（1）作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？（2）课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了？（3）为什么把九个垂直自然带比做“凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷”？在各自研读的基础上进行小组沟通，然后全班探讨，老师从以下几方面点

24、拨：（1）作者用特别详细、精确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。（2）作者反复用“从到”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广阔，形态多样，让人感觉到大自然的奇妙。（3）这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是奇妙漂亮的画卷是特别准确的。结合理解“人迹罕至”。熟读课文，积累词语。（四）课外延长，拓展视野要求学生查阅有关青藏高原奇妙景观的资料，在班级沟通。雅鲁藏布大峡谷教学设计6教学目标：1、相识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能

25、有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，感受祖国山河的壮美。3、培育学生对大自然的酷爱之情，对祖国的酷爱之情。教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生爱好1、课件出示西藏图片，老师配乐解说，激发学生爱好。2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇妙的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2、检查读词及课文的状况。3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?(提纲式)4、小结。三、学习课文，理解重点部分

26、。1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。2.重点练习朗读和复述：你喜爱雅鲁藏布大峡谷吗?请仔细读一读课文，然后同位相互讲一讲，说说你的理由。3.练读：请你选择自己喜爱的段落读一读，说说你的感受。(适时板书)4.指导朗读：美读4、5自然段。四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。六、布置作业作业超市：1、写一处自己喜爱的景观。2、课外阅读3、搜集一些关于祖国壮美河山的文章，将美丽句段记到自己的“小小笔杆子”本上。其次课时(一)总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。2、结合课文，说说

27、你对奇观的理解。(二)内容探讨：你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?你是从哪些方面体会到的?(三)听写生字生词，纠错(四)小练笔：描写自己见过的奇观板书设计：雅鲁藏布大峡谷奇妙世界之最世界最终一块密境雅鲁藏布大峡谷教学设计7教学目标：学问与技能：1.能流畅地读课文，熟读第三自然段。2.能用自己的话说说文章的主要内容。3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含义。过程与方法：1.熟读课文，在读中把握文章大意。2.通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。情感看法与价值观：通过朗读课文及比较，产生探究高山深谷的爱好。教学重点：能用自己的话说说文章的主要内容。教学课时：1课时环

28、境渗透：学习本文，感受大自然的奇妙魅力，激发学生酷爱祖国河山的思想感情。让学生从内心里产生爱护自然景物的意识。教学过程：一、 看图导入，设置悬念出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。引导学生看图，突出它的高山深谷。二、 熟读课文，把握大意1. 让看图最仔细的那个小组读课文，分段读。边读边订正读音。2.说说从刚才的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物，这些景物有什么特点？（边听边做笔记，登记文中出现的景物）生汇报：“奇异景观”大峡谷的形态马蹄形大拐弯大峡谷的水千姿百态大峡谷的山山林和雪山生物的多样性植物类型博物馆、动物王国3.这里的景物这么特殊，我

29、们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里？找出相关的句子把它读出来。生汇报：在号称“世界屋脊”上午青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。在青藏高原。4.雅鲁藏布大峡谷这篇课文主要写了些什么内容？预：课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_，它是世界第一的大峡谷，接下来从_等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。三、 深化小节，把握上下文关系齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生留意关键词语“多样性”。画句子：“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”让学生找出从哪些地方体现了多样性。预：在这里，可以见到从寒冷的北极到燥热的赤道分布的动植物。很多宝贵的林木和

30、花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”、“动物王国”的美誉。板书设计“奇异景观”大峡谷的形态马蹄形大拐弯大峡谷的水千姿百态大峡谷的山山林和雪山生物的多样性植物类型博物馆、动物王国雅鲁藏布大峡谷教学设计8一. 学习生字、新词1. 读准课文中标有音节的词语2. 学习生字穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕二. 分析1. 边读边思索，理解文章大意我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。思索：（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

31、思索：（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特殊奇妙？为什么？2. 学习词语、句子，感受文章写作特点（1）丰富的语言例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。”例：“堪称”“号称”“美誉”例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”（2）特定作用的句子例：“是不容置疑的世界第一大峡谷”“衬托着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”三. 总结全文课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。起先介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡

32、谷的奇异景观。四. 资料袋的学习雅鲁藏布大峡谷20xx年08月20日15：00 深圳晚报相关链接雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内涵及珍贵资源而引起世界科学家的留意。世界最大降水带分布在布拉马普特拉河雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上面临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，详细可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国

33、家重点爱护的珍稀动物如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，很多已濒于灭亡。大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，自然林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林区，居全国其次位。大峡谷有两个基本特点：奇妙的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道，这两大特点本身构成世界上珍奇的自然奇观，构成最有特点的生态旅游资源。壮丽、奇妙、宏伟、秀美、原始、自然、干净、环境独特、资源丰富无与伦比。前者最好从空中来立体欣赏它，特殊在空中能一睹它那全景的壮丽和秀丽，后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅游带来山地齐全的垂直自然带，生物的多样性和季风型海洋性温性冰川

34、、高山湖泊的无穷魅力和奇妙壮秀以及改变无穷独特壮美的万千气象。雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴瓦峰为中心，形成世界上极为奇妙的马蹄形大拐弯峡谷。大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变迁。雅鲁藏布大峡谷教学设计9一、学习生字、新词、读准课文中标有音节的词语。、学习生字：穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕二、分析、边读边思索，理解文章大意：我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。思索： 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？ 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使

35、你感到特殊奇妙？为什么？、学习词语、句子，感受文章写作特点： 丰富的语言，例如：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。”“堪称”、“号称”、“美誉”。“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。 特定作用的句子，例如：“是不容置疑的世界第一大峡谷”“衬托着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”三、总结全文课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。起先介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。四、资料袋的学习内容概括

36、：这篇介绍了关于雅鲁藏布大峡谷教学设计8，希望对你有帮助！雅鲁藏布大峡谷教学设计10教学目标：1相识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2边读边想象，体会课文描写的壮美景观，并用自己的话介绍课文内容。3在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生酷爱大自然的思想感情。教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。教学难点：理解雅鲁藏布的峡谷的奇妙之处，用自己的话转述课文内容。教学打算：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激发爱好，导入新课：1.沟通学生收集的雅鲁藏布大峡谷的资料。2.板书课题。二、自主读文，感受奇观：1指名学生读阅读提示，明确阅读要求阅读要求：（1）默读课文，想

37、一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”？作者是从哪几个方面介绍的？（2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。2.反馈沟通（1）认读生字，理解不懂的词语的意思珠穆朗玛 涓涓细流 滔滔江水 人迹罕见山脉 花卉堪称 号称 美誉（不同的词语表达同一个意思）（2）想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”？作者是从哪几个方面介绍的？相机指导朗读。a不容置疑是世界第一大峡谷a指名读其次自然段b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”？板：海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：22686009米形态：奇妙的马蹄形图片板：

38、对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘b鲁）b冰山雪川和原始林海a自由读第三自然段，思索雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”？b反馈沟通大峡谷的雪，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。板：山异 （热带雨林、皑皑雪川）水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）c生物的多样性a自由读第四自然段b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮美景观”？板：生物的多样性（九个垂直自然带）c九个垂直自然带分布图3.学生质疑4.老师总结三、拓展实践风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学

39、生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。四、作业1.摘抄课文中美丽的词句。2.把雅鲁藏布大峡谷的景色描述给家人或挚友听。3.预习3课，查找有关“鸟的天堂”的资料。板书设计：2.雅鲁藏布大峡谷海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：22686009米形态：奇妙的马蹄形对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘b鲁）山异 （热带雨林、皑皑雪川）水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性（九个垂直自然带）堪称世界第一的壮美景观雅鲁藏布大峡谷教学设计11第一课时教学目标：1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。2、初读课文，理清文章脉络。3、正确流利的朗读课文。

40、其次课时教学目标：1感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮美，激发学生酷爱祖国山河、酷爱大自然的思想感情2阅读对比，体会文中的说明方法。教学重点由点及面，激发学生酷爱祖国山河、酷爱大自然的思想感情。教学难点阅读对比，体会文中的说明方法。课前打算段落1、2、3幻灯片；雅鲁藏布大峡谷风光片（片断）说教法、学法1、读中感悟本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇风景美丽的课文，文中有很多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学

41、生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、老师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品尝作者语言的美丽，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领会大自然的美妙景象，体会作者酷爱大自然、酷爱美妙生活的独特感受。通过多种形式的读，培育学生的朗读实力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以美丽大方的动作抒发自己的内心情感。2、读写结合从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作实力。培育学生审美与观赏实力，在发展语言实力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生实行读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。

42、说流程学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。一、谈话导入。1指名读自己收集的有关马的一个小故事。学生倾听。2观赏一组美丽的图片。（幻灯展示）师：你有什么享受的话吗？（学生评价漂亮的景致）师：我们在哪里能观赏到如此漂亮的风景呢？然我们一起走进课文雅鲁藏布大峡谷。二、精读细品，深感其“美”1师：用自己喜爱的方式快速读课文，边读边思索，你认为课文中的那一段最美。生自由读。2师：你认为课文中的那一段最美？能简洁说明一下缘由吗？你们赞同吗？为什么？3,师：是啊，太美了，你能把美丽的语句美美的读给你的同桌吗？同桌互读。指名读自己所画的美丽语句。4幻灯展示雅鲁藏布大峡谷（自然博物馆）美丽风光。师：雅鲁藏布大峡谷的谷底，山坡，峡谷高处分别是什么风光？生自由发言。5师：雅鲁藏布大峡谷被称为什么？（自然博物馆）讲授打比方的写作方法。6生用自己的语言描绘雅鲁藏布大峡谷的美丽风光和自己的感受。7观赏两段描绘雅鲁藏布大峡谷的美丽风光。8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的美丽风光