阿德的梦课文教学反思范例.docx

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1、阿德的梦课文教学反思阿德的梦课文教学反思1在此片段中，我创设了想象的空间，培育了学生的想象实力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，将来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的，在将来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对将来充溢着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！老师以：“阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢？在小组内沟通一下吧！”为切入口，从而给学生创建想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创建力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇原来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。原来想

2、象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。爱因斯坦说过：“想象力远比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培育是特别重要的。孩子的想象或许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思索，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中翱翔”的异想，才有了人类翱翔天空的现实如何培育学生的想象力、放飞学生想象的翅膀呢？一、增加学生文化底蕴，丰富学问积累学生只有做好这种终生可以去消化、理解、受益的文化打

3、算，才能有良好的文化底蕴，丰富的积累，到了须要的时候，它会为学想象时供应大量的形象、材料和广袤的空间。学生可以每天阅读课外书半个小时，背诵美丽片断；每周背一首古诗，并说一说古诗的意思；看看新闻，让他们介绍有意义的电视节目；实行各种语文活动，如：“科技汇报会”、“古诗背诵会”、“小学问汇报会”、“新闻汇报会”等，使学生能够在实践中积累大量形象和语言。只有在语言材料储存丰富的基础上，学生才能绽开想象的翅膀飞往高处。二、抓住机会，绽开想象老师要有抓住灵感的火花，随机地训练学生，会有意想不到的效果。在一次课前一分钟中，小曹背诵的母亲中把母亲比作蓝天，把孩子比作小鸟。我临时确定延长活动时间，让学生发挥想

4、象，把母亲比作什么，孩子比作什么。学生踊跃发言，其中精彩的不乏其多。如：母亲像那月亮。孩子像挤眼睛的小星星，围在妈妈的身边，听她讲那动人的故事；母亲就像广袤的海洋，孩子像小鱼，在妈妈的怀抱，自由地游来游去；母亲像广袤的大地，孩子像那一粒种子，在妈妈的怀抱中坚韧成长；母亲就像花儿散发芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。三、仿编儿歌，培育想象力在我们的课本中有很多美丽的儿歌，它们具有显明的形象性。可以在学生理解诗歌的主要内容的基础上，绽开联想，仿编诗歌，使其慢慢地进入诗歌的佳境。如可依据儿歌“找夏天”仿编“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。学生依据各季节的特点，创建性的发挥，效果较好。如：冬天在

5、哪里？冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘静静地把雪花给大树披上白绵袄，望着世界好悠然。青蛙哪里去了？青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝头盼着春天，这里的景色多迷人！四、利用课本设计环节，进行想象在蜜蜂引路教学中，可以要求学生借助想象，在纸上描绘列宁住处，引蜂人住处，路边花丛，园子的图画，即进入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解课文内容。这样方法发展了学生的形象思维，激发了学生爱好，有利于学生审美感的培育。五、编写童话故事，写想象日记学生依据头脑中的大量材料，形象绽开联想，编写了很多美丽，情节生动的故事，再实行汇报会，大?夜餐参加评一评，共同完善，更激活了他们想象的火苗燃烧升起?有人做过一

6、个试验，画上一个圆圈，让孩童看看像什么。孩子们的答案可谓丰富多彩，有太阳、皮球、西瓜、月饼等，多达二三十种。这个试验说明，儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜在才智最易发展的最佳时期。为了培育小学生的想象力，新课标在阅读方面要求小学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境”和“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽”；在习作上又要求一二年级“写想象中的事物”。没有想象，就没有创新。创新必需借助想象，想象往往孕育着创建的嫩芽。要开发儿童创建的潜能，就必需充分发挥他们潜在的想象力。只有想象的翅膀绽开了，新的形象便可诞生。拥有想象，是儿童拥有的最大财宝。儿童的想象

7、，即使是粗浅的，也是珍贵的；即使是瞬间的，也是绚丽的。孩子的心目中，一切都是鲜活的，可以和自己对话的，也是可以依据自己心愿变成现实的。想象绽开了孩子的才智，想象带给孩子无比的欢乐和华蜜。小学语文教学要达到新课标“开发创新小学生潜能”的目标，就要放飞学生想象的翅膀，让学生想象的思维自由驰骋，让他们的创新潜能由低到高、从无趣到成熟，在一次次的想象之中不断得到开发和提升。阿德的梦课文教学反思2本文的课题由一个“梦”字引导着学生对梦产生了很浓的爱好，激发了学生在生活的情景一一呈现出来。这是一篇阅读课文，讲了小主子公阿德做了一个好玩的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上探望外婆，在地球上预订月球的物品等等

8、，让我们产生对科学的幻想。老师结合一体机让生对本课加深印象并从中了解了文中提到的事物，让生了解阿德内心的活动，绽开各自的想象理解阿德的梦会有什么?都有什么样的效果?在本课中，老师创设了想象的空间，培育了学生的想象实力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，将来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的，在将来的世界什么都实现了。在结尾时老师从中让生了解到：“阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢?”为入口，从而给学生创建想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创建力。孩子们也都想得合情合理，切合实际。从收集的资

9、料通过一体机让生了解到阿德的“梦。”最终都会一一实现的，让生的“梦”也依据科学绽开想象最终都会一一实现的。阿德的梦课文教学反思3想象是学生创建力的萌芽，或者说在肯定程度上，想象就是创建。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的，有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们在幻想的世界当中，想象力是特别丰富的，假如学生的想象发展起来，很可能写出或说出令我们惊讶的东西来。在阿德的梦的教学过程中，给我留下印象最深的是下面的一个教学片段：师：阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢？在小组内沟通一下吧！生：（小组内沟通）师：谁情愿把你心中的将来世界讲给大家听？

10、生：我心中的将来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境特别美丽，教室里的设备特别先进，全都是机器人给我们上课。师：你的想象真丰富，你就是将来的校长。请你也来说一说。生：我心中的将来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇妙，窗子是用一种特别材料做的，冬天温煦，夏天凉快，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！请你来说一说。生：我心中的将来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我打算好早餐；中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜；放学了，机器人会开着汽车来接我回家师：你们心中的幻想真是太奇异

11、了！同桌两人沟通一下。生：同桌沟通。反思： 在此片段中，我创设了想象的空间，培育了学生的想象实力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，将来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的，在将来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对将来充溢着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！我以：“阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢？在小组内沟通一下吧！”为切入口，从而给学生创建想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创建力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇原来比较抽象，不易理解的课文, 得到了应有的升华。原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。 爱因斯坦说过：“想象力远比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培育是特别重要的。孩子的想象或许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思索，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中翱翔”的异想，才有了人类翱翔天空的现实