小班美术《小小粉刷匠》教案优质.docx

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1、小班美术小小粉刷匠教案小班美术小小粉刷匠教案1教学目标：1、通过玩刷子，刷出图案，培育幼儿对艺术活动的爱好。2、学习用刷子来回涂画的技能。3、激励幼儿大胆运用颜料，享受共同嬉戏，共同作画的乐趣。教学打算：1、幼儿人手一把刷子，白色背景图幼儿人手一份（画有白色图案），示范材料一份。2、每组红、黄、蓝、绿、紫等颜料选择一份，头饰若干（猫、狗、鸡、羊、兔）3、录音机、粉刷匠的音乐磁带、大象木偶一个。教学过程：一、律动导入，激发幼儿爱好。1、幼儿坐成半圆，提示幼儿从椅子底下找出小刷子，提问：这是什么呀？孩子们，今日我们一起来当欢乐的粉刷匠吧！2、师幼一起律动小小粉刷匠，在音乐中提示幼儿卷好衣袖，为活动

2、做打算。二、初步学习刷刷子。1、小小粉刷匠们，你们会刷刷子吗？怎么刷？幼儿自由探究刷的方法。2、老师把小挚友的方法编成了一首儿歌，你们听听对不对？依据幼儿回答，老师边念儿歌边仿照刷刷子：“搅一搅、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引导幼儿和老师一起边念儿歌，边做仿照动作。3、（徒手刷）师：我们一起来刷刷自己身上的灰尘吧！一起帮小椅子也来刷一刷，提示肯定要上上下下刷，左右左右刷。4、（同伴相互刷）师：好了，现在该来刷房子啦！变变变，好挚友变成一幢小房子，我们大家一起刷一刷油漆。“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷。”5、（亲子刷）师：让爸爸妈妈们抓紧也来变个大房子吧！珍宝们去帮忙刷一刷。

3、三、刷色活动。1、（操作木偶大象）师：我是大象伯伯，小挚友你们好，森林里小动物们造了很多幢房子，因为没有粉刷，都分不出是谁的房子了，小挚友你们情愿帮忙吗？2、那我为你们打算颜料，你们看看都是什么颜色呢？告知你们个隐私，我在房子里面藏了好多东西，请你用你的小刷子选择一种你最喜爱的颜色去刷。一边刷一边看你刷出了什么？3、老师示范：老师留意提示幼儿先让刷子在颜料盒里搅一搅，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。边念儿歌边刷。4、提出作画要求，幼儿刷画，老师指导。1）提示幼儿留意画面清洁和个人卫生。画好后刷子放在指定的水桶内。2）激励幼儿大胆涂刷，体验劳动的欢乐。（播放音乐）3）并和旁边小挚友沟通

4、说“我刷出了什么”，四、给小动物送食物1、师：房子刷好了，真美丽！请宝宝把小刷子放在水桶里面，我们一起来看看你的房子里都藏了什么好吃的。（请幼儿沟通自己的作品）2、师：这些好吃的食物都是谁最喜爱吃的啊？我们一起把这些好吃的食物送给小动物吃好吗？（请幼儿将自己作品贴到相应的动物头饰下面，要求边送边说“什么小动物我送你什么食物”）3、小动物们吃了大家送来的食物真快乐，他们邀请你们去草地上玩一玩，好吗？小班美术小小粉刷匠教案2活动目标1.选择喜爱的颜色大胆涂抹。2.通过自己的尝试，初步驾驭涂刷的技能。3.享受玩色嬉戏的乐趣。活动打算1.场景多间还待粉刷的房子(大纸箱板做)布景；装有红、橙、黄、绿、蓝

5、、紫、白、黑8种水粉颜料的塑料小桶；小刷子若干把，湿布、报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。2.粉刷匠的音乐磁带、录音机。活动过程1.设置情景，激发幼儿爱好。(1)指导语：小挚友都听过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可牢固了，但是房子还没有刷上美丽的颜色，穿上美丽的外衣呢。(2)激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小挚友来帮助小猪刷房子吧！2.学习小猪刷房子。(1)我们来当一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好打算。(2)探讨如何粉刷，初步驾驭涂刷的技能。跟小猪学一学吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到。”(在歌曲粉刷匠的伴奏下做仿照动作)(3)用

6、什么颜色刷呢?请幼儿相识颜色并说出自己喜爱的颜色。3.帮助小猪刷房子。(1)指导语：请小挚友每人选择一座小房子，试着刷上你最喜爱的美丽颜色吧。(2)老师与幼儿共同进行涂刷活动，并留意视察幼儿涂刷状况。老师激励幼儿选择喜爱的颜色大胆涂刷。4.结束活动。(1)共同观赏自己的劳动成果，体验劳动的喜悦。(2)请小猪赐予评价，最终和小猪告辞。活动反思今日是美术课题组进行色调感受力探讨和个案分析的一次实战和尝试，同时孩子们也要真正体验成为粉刷匠进行涂刷的活动了。这一天孩子们已期盼很久了。早上刚入园，每个孩子的精神状态就和平常不一样，因为眼尖的孩子们已经发觉老师把一侧的区域设施拆掉，腾出了一面墙的空地，把早

7、已打算好的各种形态的小房子贴到了上面。他们跃跃欲试，期盼这一刻的到来。活动起先了，依据小班的年龄特点，为了激发幼儿的爱好，我首先把孩子们带入设置的情景之中，激发幼儿帮助小猪的愿望：“让我们小挚友来帮助它吧!”“行!”孩子们兴奋地跳起来。在随后的环节中，孩子们在老师的帮助下穿戴好工作服，在歌曲粉刷匠的伴奏下做仿照动作；老师和孩子们一起探讨如何粉刷，请幼儿相识颜色并说出自己喜爱的颜色等进行铺垫。最终孩子们真正起先行动了。“我请小挚友每人选择一座小房子，试着刷上你最喜爱的美丽颜色吧。”孩子们从容自信地走到颜料桶旁边，选择了自己喜爱的颜色，大胆地在小房子上涂刷。我视察到每位幼儿选择涂刷的颜色与他们之前

8、告知老师自己最喜爱的颜色基本上是吻合的。在涂刷过程中，在色调上女孩子偏重于暖色，如橙、红，男孩子偏重于冷色，如蓝、绿。此外，我发觉不同性格的孩子选择的颜色和涂抹的表现也是不同的。如，欣乐是一个发展均衡的女孩，她选择了橙色(暖色)，从始至终心情稳定，按部就班，根据老师的要求仔细完成，涂满了整座房子。家俊是一个大胆冲突型的男孩，他在日常活动中特性比较要强，做事情速度很快，他涂抹大胆自信，不受别人干扰，同样涂满了整座房子。而芊然是一个胆小拘谨的女孩，她同样选择了暖色，但涂抹不够大胆、速度慢，未涂满整座房子。可见，孩子眼中的色调不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对色调的感受力也很强，老师应通过多种趣味美术活动，激励孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色调表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中相识颜色，感受颜色，通过色调流露自己的情感，培育他们良好的性情，提升他们的审美表现实力，让孩子们在欢乐中得到发展。