音乐《哦十分钟》教学反思汇编.docx

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1、音乐哦，十分钟教学反思音乐哦，非常钟教学反思1歌曲哦，非常钟是第五册第四课欢乐的课间的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后，自由快乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现55 34|5 0这一音型，显明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展，第一乐句与其次乐句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。小学音乐课不是为了培育特地的艺术人才，而是要面对全体学生，使每一个学生的.艺术潜能得到开发并使他们从

2、中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参加放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注意对学生艺术实力的培育，所以我依据三年级学生学习特点选择了以下几个教学方法与环节：1、情境设置法：在起先导入的部分，我以听觉领先、以爱好入手。用了哦，非常钟作为背景音乐，让他们边拍手边进教室，在听觉中感受体验音乐的欢快心情；我通过播放多媒体图片提问：“你们平常有哪些好玩的课间活动或者嬉戏？”这正符合了学生的爱好，他们迫不及待的说出自己喜爱的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜爱课间非常钟，由此引出“拍手嬉戏环节”贯穿始终，这充分地发挥学生的主动性，让

3、学生在动中感受歌曲，为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的主动性。2、学习渲染法：通过前面的引入让学生迫不及待的想学习这首歌曲，之后通过倾听范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情。我把歌曲分为两部分进行教学，第一部分节奏紧凑，曲调反复出现55 34 | 5 0这一音型，通过有休止符和没有休止符来区分前8小节，通过把旋律形象化的说成“往上爬”和“往下走”来区分后8个小节，这样就完成了第一部分的教学。3、生生合作，师生合作法：学生与老师间，同座间相互听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，拍肩等活动，并且让学生自己创作好玩的动作，使学生深刻地体会到课间活动的欢乐与乐趣，由此增进同伴之间的友好

4、沟通，师生之间的友好沟通。音乐哦，非常钟教学反思2哦，非常钟歌曲旋律欢快、活泼，语言形象生动。通过对儿童课间非常钟的描写，表现惊慌的学习后他们自由、欢乐的心情。我设计的主旨是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下教学方案：在课堂导入的部分，我以爱好入手，谈一些课间活动，播放同学们课间活动的图片，符合了学生的爱好，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么地喜爱课间非常钟。然后通过听范唱来抒发一下对这“非常钟”的感情，使学生感受和体验歌曲带来的愉悦心情，为歌曲的初步学习做了一个很好的铺垫。 之后让学生再听一遍歌曲录音，然后要求学生边听歌曲边划拍，老师在旁边加以指导。这

5、样，就让学生熟识了歌曲的节奏，使下面学习歌曲降低了难度。我觉得本堂课难点解决的不是很志向，这首歌曲在音准方面学生们驾驭的还算是不错的，但是在节奏方面演唱得还不是很精确。特殊是“ 0 4 3 ”的空拍处，学生很难找到切分音的感觉，尽管我让学生把这个空拍处加入躲一下脚，有的学生又所好转，但仍旧未能使全部学生找到切分音的感觉。看来，学生的节奏感方面的训练应当在日后的教学中还要加强。由于这首歌曲的曲谱简洁，而且学生此时已对唱曲旋律比较熟识，所以我觉得是进行歌曲进行简洁的再创编的一个很好的时机，为了降低难度，我先示范给学生们听，然后再遇到学生多动脑，多想点子，让他们自己进行再度合作创编，在乐趣中学会学问。总之，在这堂课的教学中我注意学生的主体发展，引导学生爱好学习，培育学生主动学习,建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，力求学生在欢乐中学习，在学习中成长。