飞向蓝天的恐龙教案最新.docx

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1、飞向蓝天的恐龙教案飞向蓝天的恐龙教案1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培育学生的理解实力。3、激发学生的学习爱好，培育学生的想象力。教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。教学难点：体会作者用词的精确性，领悟想象在文中的作用。教学过程：一、沟通资料，激趣导入。同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜爱它们吗？课前同学们已查阅了很多方面的资料。现在我们来沟通一下好吗？听了同学们的沟通，我们都知道了恐龙是一种硕大无朋，现在已经灭亡了，然而有谁会想到这种硕大无朋会与敏捷的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。二、整体感知，反馈预习。1、读全文（指读，想：课文写了

2、什么，你对哪部分内容感爱好。）2、查生字驾驭状况（随文）3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。学习这一段时，依据探讨题，学生自主读文思索，小组合作完成学习任务。1自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的浩大家族）2再读全段，依据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。（注：此表格中的内容，老师可以依据状况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成）3想一想：作者为什么要这样具体地介绍恐龙的浩大家族？4依据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个浩大家族清楚有序地介绍给我们的。5在这个大家族里，哪种恐龙经

3、过演化飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。6 有感情地朗读自己喜爱的段落。四、谈谈本节课的收获。飞向蓝天的恐龙教案2教学点：1、说明方法：举例子、作比较2、留意以下字词的读音：凌、崭3、留意以下字词的书写：鸽、盈一、质疑导入1、出示恐龙图片，这是什么？用一个词来形容它，你会用什么词来形容？2、当你看到“飞向蓝天”几个字，你会想到什么动物？你会用什么词来形容它？3、一个那么笨重，一个那么轻快，你觉得他们有很大的相像之处吗？（我也觉得没有）但是，它们的确又有很大的联系。那原委有什么联系呢？现在，就让我们就来学习一篇课文飞向蓝天的恐龙。4、齐读课题。二、生字词。1、开火车

4、读全班读2、强调读音：凌、崭3、哪个字简单写错：鸽、盈、捷4、相互检查二、整体感悟1、听课文录音，要求：听准读音想想课文主要讲了什么2、反馈茹毛饮血（xue）课文主要讲了什么？三、精读第一自然段1、默读第一段，思索问题。许多同学都觉得，其实恐龙和鸟，二者毫不相干，其实不仅是你们，许多人都也是如此。现在让我们快速阅读第一自然段，找找鸟和恐龙有什么不同之处，用“ ”划起来。2、反馈。出示表格3、运用了什么说明方法？4、二者好像毫不相干，但是近年来通过大量的化石，却有一个惊人的发觉，请问，那是什么？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。5、好词：这里有一个好词凌空翱翔，大

5、家用圈起来。6、谈感受，指导朗读。（过渡）四、小结所以，现在我们就知道了，鸟儿和恐龙之间其实是有联系的。但这原委是怎么发觉的呀？这个问题就等到下节课来解决。五、作业布置1、抄写生字词。2、预习课文剩下部分的内容飞向蓝天的恐龙教案3一、导入新课，揭示课题1、今日，我们来相识一位新挚友（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语来概括-_的恐龙（笨拙的、浩大的、猛烈）2、你了解恐龙吗？同学们课前已经查阅了资料，谁来说一说？生依据查阅的资料进行沟通看来你们都做了充分的打算。老师也带大家相识几种恐龙，它们是_PPT出示3、这节课我们就来学习与恐龙有关的课文飞向蓝天

6、的恐龙PPT出示，并板书课题。4、齐读课题，读了课题，你有什么想知道的吗？二、初读课文，整体感知1、带着问题读课文是理解课文的一种好方法。PPT出示要求，请同学们自由地读课文2、课文读完了，老师要来检查大家对生字词的驾驭状况，PPT出示，留意“盈”的后鼻音。A、谁知道“树栖”这个词的意思？B、那在陆地上生活呢？C、既能在陆地又能在水里生活_D、茹毛饮血这个词大家比较生疏，跟着老师读一读，茹是吃的意思，老师只说明这一个字，谁能说说这个词的意思？3、接下来我们来玩个猜词嬉戏。4、概括内容，学习方法课文的主要内容明白了吗？生答PPT出示：恐龙是如何飞向蓝天的呢？师：我们一起来读读这个句子，抓紧找找，

7、这句话在课文的哪一自然段？生答。师（PPT出示）：这个自然段在文中起什么作用？之所以问这个问题，是因为课文前面写了生答：恐龙飞向蓝天。这是科学家的探讨发觉，后面写的是生答：恐龙是怎样飞向蓝天的。师：这两部分内容合起来就是课文的主要内容。谁来概括一下？生答。师：读长文时，抓住过渡的段落、语句能帮助我们概括出课文的主要内容，这个好方法可要记住了。三、精读品尝过渡：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！下面请同学们依据探究导航自主学习。PPT出示探究导航1、自己默读课文第四自然段，恐龙飞向蓝天经验了哪几个时期，找出相关的语句划下来，再仔细读一读。2、小组合

8、作填写表格。3、依据填写的表格尝试复述恐龙向鸟儿演化的过程。四、汇报展示（一）、探究恐龙飞向蓝天的演化过程刚才同学们沟通得很热情，下面我们一起来看一下哪个小组完成得最好。哪组的表格先展示？（展示表格并评价）相机指出本段的说明方法：作比较、列数字、举例子相机板书：第一种恐龙浩大家族猎食性恐龙演化成鸟类各小组填得都很好。我们大家一起这一段话PPT出示，老师读绿色的部分，男生读蓝色的部分，女生读红色的部分，黑色的部分男女生一起读。（读完出示形态各异的恐龙图片）这就是恐龙形态各异的浩大家族请同学们看屏幕。出示幻灯片（描写另一些猎食性恐龙的句子）。（学生齐读）（二）、体会用词的精确同学们，我们通过恐龙演

9、化的过程，条理性的语言将过程表达清楚了，让我们得出了一个结论，我们就知道恐龙演化的，读PPT出示(1)A、在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。我们把一段长长的文字，读着读着就读短了。老师把这句话这样做一个挑战，你们看行吗？B、在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。生答。“一支”是指某一部分,而不是全部。“漫长的演化”是指有着很长的演化过程,而不是突如其来的改变。师评价：看来咱们的孩子，学习实力都特别的强。这是一篇科普性的文章，用词要讲求它的精确性，假如缺少了这些精确的词语，就会让人造成误会。这里还有一个句子，大家再来对比一下。PPT出示课件（2）A

10、、一些猎食性恐龙的身体渐渐变小,长得也越来越像鸟类。B、猎食性恐龙的身体变小,长得也越来越像鸟类。“一些”表示不是全部的恐龙;“渐渐”指经过了较长时间的改变,渐渐地变小,不是一蹴而就的。由此可以看出，作者的用词遣句特别精确生动，以后我们在写文章时也要留意锤炼好语言。（再次出示表格）小结:恐龙演化过程是以时间为依次,先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后,它的后代繁衍改变、形态各异的状况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的改变,最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子,飞向了蓝天。假设现在你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员，你怎样向参观者介绍这一

11、演化过程？（点名依据表格复述：两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的浩大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体浩大，有些小巧；有些猛烈，有些和顺。其中一些猎食性恐龙身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻快，行动灵敏，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或找寻食物到树上去生存，在树上跳动，着陆，有了滑翔实力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了翱翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。）引读最终一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子

12、-鸟类，它们飞向了蓝天，从今开拓了一个崭新的生活天地。引导学生理解”毋庸置疑“的意思。读出确定的语气。这节课，我们通过阅读，解决了恐龙是如何飞向蓝天的这个疑问。可是，还有多少奇妙等待着我们去探究牙！你们的脑海里肯定还有多数的小问号，说说吧。这些问题又是我们探寻新学问的起点，阅读可以帮助我们解决一些问题。下节课，让我们接着阅读，解决其中的一些问题吧！课后我们要完成的作业有PPT出示。飞向蓝天的恐龙教案4教学年级：小学四年级教学课时：其次课时教学打算：PPT课件教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。背诵感爱好的部分。2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。3.体会文中精确的语言。4.激发酷爱科学

13、、探究求知的深厚爱好。学情分析：小学四年级的学生，对科学有深厚的爱好，但并未接触太多的科学学问，教学本文应结合这一实际绽开教学。对于恐龙的演化过程，学生知之甚微，所以抓住重点段落，采纳合作沟通的方法学习是本文教学的突破点。在语言文字的体会上，应加强训练，在训练中体会语言的精确生动。教学重点：恐龙的演化过程。教学过程：一、质疑导入，整体感知。1、请看老师写一个词语，大声读出来。（板书：恐龙）2、请看一组图片，并大声叫叫它们的名字。这些恐龙给你留下了怎样的印象？恐龙能飞，你们信任吗？（板书：飞）3、依据课题质疑。只有有翅膀的鸟儿才能飞，恐龙怎么能飞呢？（板书：恐龙、鸟儿）恐龙是如何飞向蓝天的？他们

14、为什么要飞向蓝天？哪些恐龙飞向蓝天？二、把握演化过程，深化揣摩词语。一）学习一二自然段，体会用词精确。1.学习第一自然段。（在一生读、评价读、分角色读中想象恐龙、鸟儿的样子）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（“一支”指恐龙的某一分支，而不是全部；“漫长的演化”指经验了长时间的演化过程，而不是突如其来的改变。）2.学习其次自然段。了解这一科学发觉的大致过程。抓住重点句理解：辽西的发觉向世人展示了恐龙张羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。（“画卷”古生物学家漫长的探讨历程与取得的成果；“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。带有羽毛印痕的恐龙化石的发觉，为探

15、讨工作者供应了强有力的证据，加速了这项探讨的进程。因此说是“点睛之笔”。二）释疑：恐龙是如何飞向蓝天的？（学习三、四自然段）1、学习第三自然段。2、合作学习第四自然段。自由读课文，说说这一段介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的浩大家族。）依据课文内容和表格的提示，与小组合作填写下面的表格。恐 龙 的 庞 大家 族繁衍生息状况时间特点第一种恐龙两亿三千万年前大小似狗，形态像鸵鸟形态各异的浩大家族数千万年后有些两足奔跑有些四足行走有些身长几十米，重达数十吨有些身材小巧，体重不足几公斤有些猛烈异样，茹毛饮血有些和顺可爱，以植物为食（其中的）猎食性恐龙数千万年后身体渐小，越来越像鸟类骨骼中空，身体轻

16、快脑颅膨大，行动灵敏前肢渐长，像羽翼，会怕打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，慢慢具备滑翔、飞行实力引读：整体感知恐龙的进化过程。想一想：作者是怎样把这样一个浩大家族清楚有序地介绍给我们的。（根据时间依次）（板书：两亿三千万年前、数千万年后）回答起先提出的问题：在这个大家族里，哪种恐龙经过演化飞上了天？他们为什么要飞向蓝天？你是怎么知道的？师小结：作者按时间依次讲解并描述了恐龙的演化过程，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍改变、形态各异的状况；最终讲他们其中的一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。3.学习第五自然段。1.齐读

17、课文，说说科学家们又有怎么的愿望？（希望那个找到更多、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。）2.谈谈你对“科学家们希望能够重现这一历史进程”这个句子的理解。三.总结概括全文，唤起对科学的爱好。1.学了课文，你还有哪些不明白的问题？还想了解哪些学问？或者你还想给自己布置什么作业？2.播放电影恐龙片段。3.总结：科学家们经过百年的努力的探讨，帮助我们了解了体态本中的恐龙最终变为轻快敏捷的鸟儿的演化过程，这一切凝聚着他们多少珍贵的心血啊！但他们并没有就此停步，心中仍旧有更为美妙的愿望重现这一历史进程。同学们，或许我们中间就会有一些人，将来能用自己对科学孜孜不倦的追求，重现恐龙演化成鸟儿的这一

18、历史进程。板书设计：31.飞向蓝天的恐龙恐龙鸟儿两亿三千万年前数千万年后飞向蓝天的恐龙教案5教学目标：1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。2、了解恐龙飞向蓝天的演化过程,体会科学工作者从事科学探讨的执着与艰辛。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感爱好的部分。4、激起酷爱科学、探究求知的深厚爱好,培育学生的想象力。教学重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。教学难点：体会作者用词的精确性,领悟想象在文中的作用。课时支配：2第一课时一、谈话激趣,导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的相识和了解。2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看好像毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到

19、小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发觉的吗?让我们到课文飞向蓝天的恐龙中去找寻答案。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文,整体感知1、自由朗读,读准字音，整体把握文章大意。2、指名读课文，留意正音。 请一组同学开火车读一读,一个人读一段。其他同学仔细听,一边听一边思索：课文主要写了哪些内容？ 读后沟通,感知课文主要内容: 科学家是怎么发觉恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢? 恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)三、理清层次，分析结构第一段（第1、2自然段）:大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了翱翔的鸟儿。其次段（第3、4自然段）：科学家

20、假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三段（第5自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。四、学习生字新词1出示生字新词。2提自学要求：学生字的音、形，依据课文内容理解新词意思。3分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不敏捷。本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）灵敏：动作等快速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，行动快速灵敏。五彩斑斓：颜色绚丽多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：

21、特别的高兴欢乐。本文指全世界探讨者们发觉了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而特别高兴欢乐。演化：演化。本文指恐龙演化鸟类。繁衍：渐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、读全文。六、作业：抄写生字、词。飞向蓝天的恐龙教案6教学目标1学会生学新词；2理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3能正确、流畅地朗读课文；教学打算1老师打算课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发觉的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，崭新的生活天地），小黑板。2学生打算：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。第一课时一、课件出示书上恐龙图，引

22、入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了栩栩如生的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。二、读课题质疑1齐读课题2质疑1预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？惊奇！恐龙还会飞呀！3初步释疑通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给肯定的时间读书）范读、生边听边想。分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发觉了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回

23、答了恐龙演化成鸟类的过程。过渡：这个问题放在其次节课去深化的探讨。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词1出示小黑板生字新词。2提自学要求：学生字的音形，依据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商议。老师巡察，对差的引导。3分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不敏捷。本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）灵敏：动作等快速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，行动快速灵敏。4读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1自读课

24、文，句出不懂的词。2自查字、词典，不懂的同学商讨，老师巡察参加引导。五彩斑斓：颜色绚丽多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：特别的高兴欢乐。本文指全世界探讨者们发觉了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而特别高兴欢乐。演化：演化。本文指恐龙演化鸟类。繁衍：渐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、自读自悟第一、二自然段1先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。2自读自悟，老师巡察引导。3小组探讨（要求：小组成员一起逐句探

25、讨，有不同理解，说出理由）。4抽说，有不同看法可站起说出你的理解。六、读全文其次课时一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来仔细阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来依据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要仔细阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。（二）弄清共几句先读书，用序号标出。抽说，出错老师点拨。（这自然段长句多。如浩大家族：冒号后的句子详细指出浩大家族有哪些。前后都

26、是围绕相同内容说的。一共8句。）（三）阅读、理解1默读想象，老师巡察引导。（给肯定读书时间）2老师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）3先用自己的话有条理地说说，老师巡察引导。4小组探讨（要求：逐句探讨，每句意思。每人都说，不同的可依据课文内容讲出理由。达成共识。）老师巡察引导。5抽说，有不同看法，师生再谈、再说。（板收）两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的浩大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体浩大，有些小巧；有些猛烈，有些和顺。其中一些猎食性恐龙身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻快，行动灵敏，

27、前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或找寻食物到树上去生存，在树上跳动，着陆，有了滑翔实力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了翱翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。6再读课文，加深理解。a、引读；b、齐读。三、感悟学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演化过程。对此，你有什么感想？（探讨、抽说）科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物。四、理解文中表达精确的句子（P1513）1自读理解，并小声说说；2小组探讨（说出自己的理由）3抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以一支用得精确。演化须要特别长的时期，

28、所以用温长的演化很精确。）4同学们以后在用词说话，写作时，学习精确确地运用词语。5找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。五、拓展沟通搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课沟通第三课时一、沟通搜集的信息二、学写田字格字1自己视察田字格的字：1）、写时留意什么地方；2）、间架结构怎么支配2探讨以上两个问题3抽说、补充4扩词5书写三、评比优秀奖飞向蓝天的恐龙教案7学情分析：学生对恐龙的酷爱是特别热切的。这课文叫“飞向蓝天的恐龙”更是吊足了学生的胃口。目标分析：1、体会科普文用词精确的特点。2、感受科学家的辛苦探讨的过程。3、读准“猛烈、笨重、迟钝、凌空

29、、不仅、忽然、描绘、鸽子”等词语。区分“顿”“钝”的写法，明白凌空的含义。教学难点：感受科学家的辛苦探讨的过程。教学重点：体会科普文用词精确的特点。教学过程：一、辨析导入1、出示恐龙和鸟的图片，说起恐龙，说起鸟类，你想到了什么？2、科学家告知我们，齐读出示“但近年来发觉的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”你读懂科学家的话了吗？一位挚友转述了科学家的话，我们一块来看一看。你认为有什么不妥吗? 出示：但近年来发觉的大量化石显示：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。学生发觉“一支”“漫长的”不能少，谈为什么。瞧，科学家用词多精确啊！科

30、学家们无论在探讨工作中还是在文字表达中，都严格遵循着“仔细、精确”的原则。真值得我们学习。3、今日，我们也要遵循这个原则一块跟着科学家们探究恐龙世界的一个隐私。（出示课题）齐读课题。二、初读课文1、大声朗读全文，把字读精确，句子读通顺。2、出示词语：猛烈 笨重 迟钝 茹毛饮血 轻灵 五彩斑斓 凌空翱翔 灵敏 轻快师：读着这两类词语，你发觉了什么？第一自然段中就有一个词能概括两者的不同。出示“二者好像毫不相干”， 结合这些词语你能说说，恐龙和鸟在哪些方面“二者好像毫不相干”？三、细读课文1、刚才我们说到科学家们得到一个推论“近年来发觉的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变

31、成了凌空翱翔的鸟儿。”请同学们自读课文其次自然段，想一想科学家们是怎样一步一步深化探讨的，你从中体会到了什么？2、沟通：记录科学家探讨的过程：（板书）早在19世纪 引起留意之后 探讨大量化石提出假说3、围绕“假说”，质疑理解。（1）科学家们提出了什么假说？出示句子：在探讨了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。理解“血缘关系”和“后裔”的区分，从“很可能”体会用词精确。（2）为什么这个假说在科学界立不住脚？到文中找一找相关的话。（3）这种还未得到证明，未找到证据的理论就叫“假说”4、接着沟通：记录科学家探讨的过程（板书）20世纪末期 首

32、次发觉保存有羽毛印痕的恐龙化石。这次发觉意义重大，科学家们更是欣喜若狂，你能理解科学家的心情吗？假如你是科学家，面对这次重大发觉，你想说些什么？5、沟通，创设情境，师引读：师：持续了一个多世纪的探讨最终得到了同行们的认可。师：几代科学家们风餐露宿，上山入地，多少年来始终在世界各地找寻这样的一块化石，犹如大海捞针。师：这枚小小的化石带人们到了一个不为人知的世界，大大加快了科学家们探讨的步伐。6、假如你是科学家，你会如何通过朗读表达自己激烈的心情？出示句子：辽西的发觉向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。“点睛之笔”原来指什么？“点睛之笔”在文中又指什么？7

33、、看了科学家们的探讨过程，你体会到了什么？正像同学们说的那样，在这漫长的探讨过程中，科学家们可能会遇到这样或那样的困难，有生活上的困难，有技术上的困难，有资金上的困难，但他们从没有放弃过。而今他们的探讨有了这么重大的突破，你想对科学家们说些什么？请你写下来。四、小结提升，质疑引出下节课内容。1、今日这节课，我们不仅目睹了科学家们孜孜不倦地探求真理的过程，还领会了他们严谨、踏实的工作作风。我们再来看看这凝合了科学家心血的探讨成果吧，齐读其次段。2、假如参加这项探讨的科学家今日来到我们的课堂，你想向他了解什么？小结：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们下节课穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过

34、程吧！3.布置课外作业： 同学们可以通过网络、书本等渠道了解一下恐龙的一些学问。飞向蓝天的恐龙教案8利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培育学生运用现代技术收集和处理信息的实力。运用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培育学生自主查阅信息，获得学问的实力。飞向蓝天的恐龙是人教版九年义务教化小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据探讨提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，非常自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，

35、在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感爱好的部分。2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起酷爱科学、探究求知的深厚爱好。3、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培育学生自主查阅信息，获得学问的实力，让学生受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。一、创设情境，确定主题1、导入：同学们，看看这是什么?课件出示一只身材小巧的恐龙。再看看这是什么?课件出示一只翱翔的恐龙。科学家经过漫长的探讨发觉：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今日这节课，我们接着学习 31课，“飞向蓝天的恐龙”。2、

36、看到这个题目，你想说些什么?最想了解什么?二、网上学习1、读课文：请你用自己喜爱的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。2、反馈：同学们读得特别仔细。读了课文之后，你知道了什么?(同学们的收获真不小!)还有什么不懂的问题呢?3、查找资料：还有这么多问题，怎么办呢?不要焦急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感爱好的问题进行自主学习，同桌可以相互探讨。4、反馈：同学们学得兴趣盎然，确定有了很大的收获。我们一起来沟通一下吧。 你最感爱好的问题是什么? 解决了吗?是怎样解决的?师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题!看来网络资源给了我们不

37、小的帮助啊!同学们究竟学得怎么样呢?想不想进行自我检测。5、做测试题：学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。三、汇报沟通，深化提高1、汇报沟通：同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来沟通吧。师：地球上出现的第一种恐龙原委什么样呢?2、练习一：第一种恐龙的特点： 地球上的第一种恐龙出现在什么时候? 它们有什么特点? 小结：课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。 学生齐读其次段：师：就这样，经验了数千年之后，它们变了吗?变成什么样了呢?3、练习二：了解恐龙的浩大家族： 谁能读读这一句? 读了之后，你体会到了什么?

38、 小结：曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了改变，繁衍成了这样一个浩大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢?(形态各异)师：这些形态各异的恐龙真是太好玩了。你们喜爱它们吗?你对其中的哪些最感爱好呢?想不想更深化地了解它们? 进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感爱好的。 反馈：谁能用自己的话介绍自己感爱好的恐龙?可以用上课文中的词语。 多么好玩的大家族啊!让我们再好好的朗读这一句。师：这么多形态各异的恐龙，最终都幸运地飞上蓝天了吗?4、练习三：了解猎食性恐龙： 说说猎食性恐龙的特点。 这一句中有你读不懂的地方吗? 其实，猎食性恐龙能具备滑翔的实力

39、，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推想、假设，你们信任他们的推想吗?不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，崭新的生活天地。”5、练习四：总结全文：读完之后，你喜爱恐龙吗?为什么?师：同学们不仅已经喜爱上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢?6、练习五：练习背诵14自然段：老师引背，学生跟着背。7、过渡：同学们，我们利用网络资源，通过自主探究与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜爱上了恐龙，而且被作者好玩的文字所吸引。在即将告辞恐龙世界的时候，科学家们有一个美妙的愿望想要告知大家。(齐读课

40、文最终一段)同学们肯定有许多许多想说的话。让我们一起来参与网上论坛吧。四、网上论坛1、学生点击参与探讨。2、指名读题。3、选择其中的一个参与探讨，发表自己独特的见解。4、沟通第一个探讨题： 选择了这个话题的同学真不少!想说的自己站起来大胆地说吧! 同学自由发言：师：同学们都说出了自己真实的感受。5、沟通其次个探讨题： 许多同学认为科学家的愿望肯定会实现，能不能说说理由呢? 不认同的同学也发表你们的看法吧。飞向蓝天的恐龙教案9学习目标：认读生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，提出自己不懂得问题，并能尝试解决。（学习难点）有条理地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。（学习重点）学习打算：

41、多媒体课件、学生课前收集恐龙资料等。学习过程：一、谈话导入。今日老师给大家带来一则谜语，听老师娓娓道来。1它们是爬行动物；2它们凭借着肯定的优势横扫大陆和海洋，它们是整个地球的主宰；3它们生活在遥远的中生代。你猜出来了吗？（出示恐龙图片）让我们一起相识它们吧，你能介绍你相识的恐龙吗？板书课题，质疑课题。2、初读课文，找疑答惑。1读准生字词，难读的地方多读几遍。(正确、流畅地朗读课文。)2把不懂的问题在旁边打上小问号，并试着解决。遇到不理解的问题，应当怎样解决？3检查朗读词语。4检查朗读句子。三、感知课文主要内容。1课文第一自然段有一句话概括了全文，请画出来。（1）指名朗读句子。（2）比较朗读句

42、子，你发觉了什么？（体会课文表达的精确性）四、细读演化过程，品尝语言的精确。过渡：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。课文中有一段向我们做了回答。1默读课文第四自然段，作者按什么依次介绍了恐龙演化？恐龙的演化经验了哪几个阶段？2地球上出现最早的恐龙是什么样子呢？你找到了吗？读读课文的介绍。3出示句子：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗大有力，能够支撑起整个身体。（1）读了这句话，你仿佛看到它了吗？领悟说明方法。（2）用词语概括第一代恐龙。（3）有感情地朗读，谁能把第一种恐龙读活。4数千万年后，第一代恐龙的后代繁衍成了一个形态各异的浩大家族，让我们一起来了解恐龙的浩大家族。出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则是用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则是身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙猛烈异样，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则和顺可爱，以植物为食。（1）你从哪些地方感受到这个家族的浩大？（抓住“繁衍、形态各异”来理解感受）（2）多种形式朗读，留意加点的部分，积累语言。师引读：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族：它们行走方式不同，体型多样，性情不同。