音乐教案《小手爬》例文.docx

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1、音乐教案小手爬音乐教案小手爬1活动目标：1.熟识歌曲旋律，能边唱边合拍地做“小手爬”的动作。2.在唱歌的基础上，引发幼儿创编歌词的愿望。3.激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。活动打算：音乐小手爬活动过程：一、手指嬉戏“手指爬”导入活动。师：“这是一条毛毛虫，(老师用一个手指表示)毛毛虫来和小挚友做嬉戏啦！”1.老师边唱谱边做手指爬的动作。2.提问：毛毛虫爬到小挚友身体的什么地方？二、学唱歌曲，能依据歌曲旋律边唱边合拍地做“小手爬”的动作。1.借助小手爬的动作，熟识歌词。师：“现在老师的手变成了很多毛毛虫一起爬。”(1)老师边念歌词边做动作。(2)提问：老师的手爬到身体的什么地方？（3）老师带领幼

2、儿边念歌词边做动作。2.老师带领幼儿学唱歌曲并进行歌表演。（1）老师范唱并合拍地做动作。（2）老师带领幼儿听音乐边唱边合拍地做小手爬的动作。（3）提示幼儿留意音乐的节奏，接着边唱边做动作。三、创编歌曲，探究小手爬的部位和爬的动作。师：“我们的小手除了可以爬到头顶上和小脚上，还能爬到身体的什么地方？”1.创编小手爬的部位。（1）请幼儿说说小手还可以爬到身体的什么地方？（让幼儿个别示范）（2）依据幼儿创编的内容，师生共同仿照。2.探究小手爬的动作。（1）请幼儿说一说，并进行动作示范。( 2)师生共同仿照。四、结伴表演，体验嬉戏的欢乐。音乐教案小手爬2活动目标：1、跟随歌曲有节奏地双手交替做相应的动

3、作。2、尝试自编歌词并创编出各种上行、下行的动作，感受表演、创建与嬉戏的欢乐。活动打算：1、阅历打算：事先引导幼儿视察猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的爬行动作。2、物质打算：猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的图片各一张；音乐小手爬，播放器。活动过程：1、律动激趣，引入课题。2、介绍嬉戏的玩法。（1）玩法：小节，双手手指并拢，按节拍从腹部经胸前，匀称地交替向上爬，直至头顶。16小节，双手手指并拢，双手从头顶匀称地交替向下爬，直至膝盖。（2）引导幼儿随音乐双手交替有节奏地爬，爬到指定位置。（3）注意幼儿节奏的培育，如何引导幼儿听音乐一拍一拍地做拍手、拍腿动作。（4）引导幼儿感受与表现旋律上行、下

4、行的趋势。3、激励幼儿创编其他动作表现音乐的上行、下行，如走、跑、跳、滚等，并想出其他用手表现走、跑、跳、滚等动作，随着音乐节奏一拍一下地进行嬉戏。4、引导幼儿学习创编歌词并尝试表演。（1）引导幼儿想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、乌龟等，想想：会在哪里爬？向上，爬到什么地方？（2）活动延长：请家长利用亲子手册和幼儿一起唱、一起玩。三、户外活动1、体育嬉戏： 火车过山洞 见领域活动指导p21。2、分组活动：（见周安排表）音乐教案小手爬3活动目标：1、理解歌词内容，较合拍地做律动小手爬。2、在老师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。3、能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐。4、尝试仿编歌词，乐意说

5、说歌曲意思。5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动打算：幼儿已有合拍做动作的阅历。活动过程：一、 复习律动拍手点头1、集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作。2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?”(老师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。)二、 老师示范。1、老师以较慢的速度边唱边示范。2、幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?三、幼儿学做律动。1、和着老师的歌声，一拍一下地拍手。2、跟着老师边唱歌边拍手。4、老师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。四 幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”1、老师与幼儿一起做幼儿仿编的

6、新动作。2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。五、 复习活动。“喵!小花猫发觉小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!“边唱歌边表演咪咪小花猫然后走出教室。音乐教案小手爬41、能理解歌词并依据歌词做相应的动作。2、喜爱玩音乐嬉戏，能主动地参加嬉戏。3、能用自然的声音演唱歌曲。音乐磁带、录音机、磁性黑板、粉笔一、音乐嬉戏小手拍拍1、老师伸出双手，问：“这是什么？（手）你的小手在哪里？让我们和小手一起跳个舞吧！”2、老师和孩子一起听音乐做手部律动。二、谈话激趣1、师：“小手跳的真美丽，你的小手是怎么跳舞的？你的小手还会怎么跳？”2、激励孩子做出不同的手部动作三、通过各种形式引导孩子理解歌词1、理解词语

7、“爬”师：“你们的小手跳的不错！我的小手也很厉害，还会画画呢！你看，我画的是什么？”2、老师在黑板上画一座大山3、老师用小手爬山师：“快看，我的小手在干什么？”（爬）“对，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？（山顶上）爬呀爬呀爬呀爬，又从山顶上爬到了哪里？（山脚下）”老师边说边做动作4、激励个别孩子练习爬的动作四、激励孩子大胆表现音乐，并引导孩子用自然的声音演唱歌曲1、引导听音乐自由表现师：“我们听着好听的音乐，让小手爬一爬吧！”2、激励孩子按音乐的节奏表现师：“小手跳的真好，我们来试一试唱到哪里就让小手爬到哪里，看看谁的小手爬的好！”3、激励孩子用自然的声音演唱歌曲师：“小手爬的不错，假如我

8、们唱的声音再大一点就更好了，孩子们，我们来比一比谁唱歌的声音最好听！”4、音乐嬉戏，体验小手在同伴身上爬的感觉师：“小挚友唱的不错，让小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每个人找一个好挚友，商议一下谁的小手先爬！”师：“让小伙伴的手在你的身上爬一爬，试一试好玩吗？”5、老师参加音乐嬉戏，增进和孩子之间的感情师：“老师变成高山，你的小手想不想来爬？”老师变高山，让孩子的小手在老师的身上爬动，共同体验音乐嬉戏的欢乐。音乐教案小手爬5活动目标：1、学习边唱边做动作，培育幼儿的节奏感2、学习初步改编歌词，发挥幼儿的想象力。活动打算：音乐磁带活动过程：1、引入，学习歌曲老师：“小挚友，今日我们要学一首新歌，歌的

9、名字叫小手爬，这首歌，特别好听，你们要细致听哦。”老师：“这首歌好不好听啊?你们想不想再听一遍啊?好，现在我们一起跟着音乐唱这首歌，好不好啊?(跟唱两到三遍)”2、幼儿学动作老师：“现在，我们一起跟着音乐，做动作，好不好啊?(跟着音乐做动作，幼儿可以边唱边做动作)”3、创编新的歌词老师：“好，现在我们知道，小手可以爬到头顶上，还可以爬到小脚上。那么，我请小挚友想想。小手还可以爬到什么地方啊?(幼儿在作为上说出自己的想法，老师把一些用到歌中，和幼儿一起唱歌做动作)”4、结束活动老师：“今日，我们小挚友都很能干的，现在请小挚友把我们刚刚学的歌颂给你的爸爸妈妈听。”音乐教案小手爬6活动目标：1、乐意

10、参与音乐活动，理解歌词内容，能依据歌词内容做相应的动作。2、在学唱歌曲的基础上，在老师问题的引导下，能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。活动打算：老师提前跟幼儿相识过五官和身体主要部位活动重难点：幼儿仿编儿歌活动过程：一、 导入部分：“昨天小挚友和自己的小手做了挚友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（老师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）二、 进行部分：1、“我们的手宝宝挚友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）2、“今日，我的手挚友还会和我做嬉戏呢，瞧，老师的手挚友在做什么？”（老师一边念歌词前半段一边做动作）提问：“老师的手挚友爬到哪里去了？

11、”（头顶上）“我们再来看一看，手挚友又爬到哪里去了？”（老师一边念歌词的后半段一边做动作）3、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”老师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。4、 “今日，我的手挚友还会一边唱歌一边做嬉戏呢。我们一起来听听小手爬的歌。”老师范唱歌曲。5、 老师带领幼儿一边唱歌一边做动作。6、激励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（激励幼儿大胆表达自己的想法）8、 “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）三、结束部分：小嬉戏爬大树：老师扮做一棵大

12、树，小挚友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。四、活动延长：“今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗？”音乐教案小手爬7活动领域：艺术领域活动名称：音乐歌曲小手爬活动目标：1、理解歌词内容，较合拍地做律动小手爬。2、在老师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。3、能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐。重难点分析：学习仿编歌词和动作。活动打算：1、钢琴 音乐磁带2、幼儿已有合拍做动作的阅历。活动过程：一、导入部分1、复习律动拍手点头集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作。仿编，拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?(老师可请仿编出新内容

13、的幼儿当小老师，带大家做新动作。)2、老师示范。老师以较慢的速度边唱边示范。幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?3、幼儿学做律动。和着老师的歌声，一拍一下地拍手。跟着老师边唱歌边拍手。4、老师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。5、幼儿仿编律动。小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?老师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。三、结束部分喵!小花猫发觉小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!边唱歌边表演咪咪小花猫然后走出教室。课后反思：我依据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的新奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬

14、上爬下的乐趣，其次条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，其次个目标就是本次活动的难点。我的活动打算是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的其次条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最终的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中须要加强和努力的。音乐教案小手爬8设计意图：小手爬这是一首

15、活泼、富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作改变和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情。歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快心情，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐嬉戏。活动目标：1、乐意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。2、在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。活动打算：身体部位的图片若干；幼儿已有相识身体部位的认知阅历。活动过程：一、起先部分：老师带领幼儿作“点鼻子”的嬉戏，要求幼儿快速精确地指出五官及身体部位。1、师：我们一

16、起来点点身体的部位。老师说什么，小挚友就点什么。打算好了吗？2、师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又精确。小耳朵竖起来，听细致了。3、师：小挚友真是聪慧，都能相识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞4、师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗？（老师示范）今日呀，小手要跟我们小挚友来玩一个嬉戏 “小手爬”。二、基本部分：（一）幼儿学做律动。1、老师示范一边念儿歌一边做动作师：瞧，老师的手挚友爬到哪里去了？（老师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。 ）幼：头顶上。师：对了，请再接着看这

17、会儿又爬到哪里去了？（老师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。）幼：小脚上。2、老师带领一边念儿歌一边做动作师：现在小挚友们伸出自己的两只小手放在肚皮上打算好，一起来学学小手爬的嬉戏。3、老师示范一边唱歌一边做动作师：好的，小挚友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做嬉戏，我们来听听，他唱的什么歌 ？（老师一边唱一边做动作）好听吗？小手打算好，跟着老师渐渐的唱，一边做小手爬的嬉戏。4、老师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢！让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作。小挚友们真棒，这也难不倒你们。让我爬的最最

18、快一些。(老师激励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)（二）幼儿仿编歌曲。1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？（激励幼儿大胆表达自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。（老师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。）3、师：现在我请一个小挚友上来做回小老师带领大家一起唱，其他小挚友跟他一起唱。（幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。）4、相互爬，集体练习。师：小手爬得真快乐，它还想到旁边小挚友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小挚友！一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小挚友的

19、身上。留意爬的时候也要唱出来。三、结束部分：师：今日，小手和我们做了好玩的嬉戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的嬉戏，好吗？让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小挚友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个嬉戏。音乐教案小手爬9活动目标：1、理解歌词内容，学唱歌曲，能依据歌词内容做相应的动作。2、在学唱歌曲的基础上，在老师问题的引导下，能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动打算：老师提前跟幼儿相识过五官和身体主要部位活动重点：理解歌词内容，学唱儿歌。活动

20、难点：在老师的引导下能仿编儿歌。活动过程：一、导入部分：“昨天小挚友和自己的小手做了挚友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（老师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）二、理解歌词，学唱歌曲。1、“我们的手宝宝挚友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）2、“今日，我的手挚友还会和我做嬉戏呢，瞧，老师的手挚友在做什么？”（老师一边念歌词前半段一边做动作）提问：“老师的手挚友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手挚友又爬到哪里去了？”（老师一边念歌词的后半段一边做动作）3、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”老师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。4、 “今日，我的手挚友还会一边唱歌一边

21、做嬉戏呢。我们一起来听听小手爬的歌。”老师范唱歌曲。5、 老师带领幼儿一边唱歌一边做动作。6、激励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。三、仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（激励幼儿大胆表达自己的想法）“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）四、结束部分：小嬉戏爬大树：老师扮做一棵大树，小挚友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。五、活动延长：“今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗？”小百科：爬是一个汉字，读作p，本意是指动物用爪子贴着地面移

22、动身体，也指手和脚一齐着地走路，虫类行走，攀登，搔等意思。音乐教案小手爬10活动名称：小手爬执教人： 邹蓓蓓活动目标：1、能依据歌词内容做小手上爬的动作。2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行。活动打算：小手爬的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。活动过程：一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的爱好。二、老师出示毛毛虫，引出课题并帮助幼儿学会细致听音乐。1、老师和幼儿一起玩手指嬉戏。(一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看、)2、老师：我们小二班的小挚友都爱玩嬉戏，对吗?今日也有个爱玩嬉戏的小客

23、人来到我们班，他是谁呢?(出示毛毛虫)老师：“毛毛虫怎样爬?他会爬到哪里呢?让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。”三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。出示磁板，老师：“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。”播放音乐老师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。提问：1)毛毛虫随着音乐怎样爬的?2)在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬?在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬?四、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。1)老师将毛毛虫套在手上。老师：“瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里?”老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。2)老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作

24、，体验小手爬动的欢乐。3)变换动作：毛毛虫还会爬到哪里?幼儿替换歌词，老师和幼儿一起唱唱、做做动作。4)除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢?让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。带领幼儿离开活动室。音乐教案小手爬11活动目标：1、通过音乐嬉戏感受小手在身体上爬的乐趣。2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。（重难点）3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、了解儿歌的含义。活动打算：1、幼儿能娴熟说出身体各部分名称。2、音乐嬉戏找挚友。活动过程：一、手指嬉戏：我是小小魔术师。师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧！师：你们的小

25、手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本事？二、嬉戏小手爬一爬。1、学习歌曲小手爬一爬。师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做嬉戏呢！师：我们把小手爬一爬的嬉戏编成歌曲唱出来吧！（老师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作）2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低？往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低？3、体验沟通小手在身体上爬来爬去的乐趣，能精确说出身体各部位名称。师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？4、听辨音乐进行嬉戏。师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的嬉戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。

26、音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。（嬉戏可反复练习几遍）三、嬉戏：大树和毛毛虫。1、了解的嬉戏规则。师：一条毛毛虫找一棵大树做好挚友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦！2、听音乐做嬉戏找挚友，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。师：现在我们听音乐来找你的好挚友吧！两个小伙伴商议商议谁当大树，谁当毛毛虫。3、听音乐进行嬉戏大树和毛毛虫师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。四、延长活动。结束：刚刚我看到小挚友们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的许多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧！教学反思：通过本次活动，大部分幼儿

27、都能够主动参加，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中驾驭活动的重、难点，也使幼儿开心地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。音乐教案小手爬12目标细化设计：纲要中艺术领域教化总目标2中明确提出：喜爱参与艺术活动并能大胆的表现自己的情感体验，结合小班幼儿年龄特点，我认为要激励幼儿感受简洁的音乐作品，初步理解其内容和情感，尝试用简洁的动作、语言等表达自己的感受。小班下学期的幼儿基本能遵守嬉戏规则，有初步限制自己的实力，能初步辨别音乐的凹凸、快慢、强弱，因此我通过音乐嬉戏激励幼儿运用肢体动作表达自己对简洁乐曲中上行、下行旋律的理解，让幼儿获得肯定的审美体验。音乐嬉戏小手爬一爬是一首活泼富有童

28、趣的乐曲，乐曲第一句为上行旋律，其次句为下行旋律，依据我对艺术领域目标的理解，结合小班幼儿的年龄特点我制定了以下两条活动目标：1、通过音乐嬉戏感受小手在身体上爬的乐趣。2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。在此目标中，听辨音乐旋律的上行与下行是本活动的重点，也是本活动的难点，我通过语言引导、幼儿尝试、嬉戏互动的方式让幼儿在音乐嬉戏中辨别音乐旋律的上行与下行。考虑到小班幼儿留意力集中时间短、喜爱仿照动作的这一特点，我尝试以嬉戏贯穿活动始终，遵循由浅入深的教学原则，激励幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的活动过程中突破重、难点， 使幼儿轻松开心地投入到整个活动中

29、，从而达到活动的目标。活动目标：1、通过音乐嬉戏感受小手在身体上爬的乐趣。2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。活动打算：1、幼儿能娴熟说出身体各部分名称。2、音乐嬉戏找挚友。重难点：听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。活动过程：1、手指嬉戏：我是小小魔术师师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧！师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本事？2、嬉戏小手爬一爬（1）学习歌曲小手爬一爬师：老师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做嬉戏呢！师：我们把小手爬一爬的嬉戏编成歌曲唱出来吧！

30、（老师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作）（2）尝试听辨音乐旋律的上行与下行。师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低？往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低？（3）体验沟通小手在身体上爬来爬去的乐趣，能精确说出身体各部位名称。师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？（4）听辨音乐进行嬉戏师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的嬉戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。（嬉戏可反复练习几遍）3、嬉戏：大树和毛毛虫。（1）了解的嬉戏规则师：一条毛毛虫找一棵大树做好挚友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦！（2）听音乐做嬉戏

31、找挚友，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。师：现在我们听音乐来找你的好挚友吧！两个小伙伴商议商议谁当大树，谁当毛毛虫。（3）听音乐进行嬉戏大树和毛毛虫师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。4、延长活动结束：刚刚我看到小挚友们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的许多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧！教学反思：通过本次活动，大部分幼儿都能够主动参加，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中驾驭活动的重、难点，也使幼儿开心地投入到整个活动中，从而达到活动的目标。音乐教案小手爬13活动目标：1.熟识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作

32、，初步表现歌曲旋律的上行与下行。2.乐意创编身体不同部位的歌词，体验创建、表演活动的欢乐。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：音乐小手爬，图谱。活动过程：一、 随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。“今日，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，老师与幼儿随着音乐做动作。二、学习律动，学唱歌曲1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗？”2.老师依据图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼

33、儿细致视察老师爬的动作，部位。3.集体看图谱练习小手爬。4.幼儿练习依据歌曲的节拍，显示双手从脚背起先，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶起先，一拍一拍往下爬，始终爬到小脚脚背上。5.幼儿分组嬉戏。三、仿编律动,体验嬉戏的乐趣。1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。活动反思：整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动

34、作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热忱。在活动中，孩子们都特殊希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个挚友爬一爬时，许多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在*中结束，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。音乐教案小手爬14活动目标：1、熟识歌曲旋律，能边唱边合拍地做小手爬的动作。2、在老师问题的引导下，学习仿编

35、歌词和动作。3、能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐。活动重点：能边唱边合拍地做小手爬的动作。活动难点学习仿编歌词和动作。活动打算：幼儿已有合拍动作的阅历。活动过程：一、 复习律动拍手点头1、集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作。2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（老师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）二、 老师示范。1、老师以较慢的速度边唱边示范。2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？三、幼儿学做律动。1、和着老师的歌声，一拍一下地拍手。2、跟着老师边唱歌边拍手。音乐教案小手爬15活动目标1.乐意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。2

36、.在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。3.激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。4.体验歌曲中的欢快心情。5.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动打算身体部位的图片若干，幼儿已有相识身体部位的阅历。活动过程一、起先部分老师带领幼儿作“点鼻子”的嬉戏，要求幼儿快速精确地指出五官及其他身体部位。(一)师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小挚友就点什么。打算好了吗?(二)师：现在老师的速度要加快了，看看谁指得又快又精确。小耳朵竖起来，听细致了。(三)师：小挚友真是聪慧，都能相识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞(四)

37、师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗?(老师示范)今日呀，小手要跟我们小挚友来玩一个嬉戏“小手爬”。二、基本部分(一)幼儿学做律动1.老师示范一边念儿歌一边做动作。师：瞧，老师的手挚友爬到哪里去了?(老师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。)幼：头顶上。师：对了，请再接着看这会儿又爬到哪里去了?(老师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。)幼：小脚上。2.老师带领幼儿一边念儿歌一边做动作师：现在小挚友们伸出自己的两只小手放在肚皮上打算好，一起来学学小手爬的嬉戏。3.老师示范一边唱歌一边做动作。师：好的，小挚友们真能干，都学

38、会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做嬉戏，我们来听听，他唱的什么歌?(老师一边唱一边做动作)好听吗?小手打算好，跟着老师渐渐的唱，一边做小手爬的嬉戏。4.老师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬得太慢了，要快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱得快一点，一边唱，一边做动作。小挚友们真棒，这也难不倒你们。让我爬得再快一些。(老师激励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)(二)幼儿仿编歌曲1.师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?(激励幼儿大胆表达自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上2.师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱

39、，做一做吧。(老师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。)3.师：现在我请一个小挚友上来做回小老师，带领大家一起唱。(幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。)4.相互爬，集体练习。师：小手爬得真快乐，它还想到旁边小挚友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小挚友!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小挚友的身上。留意爬的时候也要唱出来。三、结束部分师：今日，小手和我们做了好玩的嬉戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的嬉戏，好吗?让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小挚友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个嬉戏。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。