高一下学期语文教学计划范本.docx

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1、高一下学期语文教学计划高一下学期语文教学安排 篇1一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力。重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。二、学情分析：这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我限制实力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较仔细。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语

2、文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础学问驾驭不够好，课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。三、教学目标：力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好争论文，全面提高学生的文学观赏实力。四、教材分析必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。2、表达与沟通训练一般争论文的写作。支配的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和运用论据，学习论证，学习争论中的记

3、叙。3、口语交际：探讨4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的特性解读，语文学习的自我评价。5、名著导读：红楼梦高老头。必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。2、表达与沟通：主要训练争论文的写作。支配的专题分别是：横向绽开争论，纵向绽开争论，学习辩证分析。3、口语交际：辩论4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。五、详细实施1、狠抓背诵默写和基础训练，注意课内外结合，立足训练提高，面对高考，以练为主，注意发挥学生在学习中的主体作用。2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。3、狠抓背诵默写，实行在规定时间

4、内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习爱好，激励学生把触角伸向课外。8、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积累。9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。六、教学进度:周次教学内容课时1期考试卷讲评（3） 寡人之于国也3 学习论证1 72劝学3 过秦论4 73 师说4 学习选取立论的角度

5、2 64蜀道难3 杜甫诗三首4 75杜甫诗三首1 琵琶行4 56李商隐诗两首3 学习选择和运用论据2 57 林黛玉进贾府5 祝愿27祝愿3 老人与海4 79动物嬉戏之谜2 宇宙的边疆1 一名物理学家的教化历程2510学习争论中的记叙 2 期考 611期中考试卷讲评2 窦娥冤4 612雷雨4 哈姆莱特3 713柳永词两首3 苏轼词两首3 614苏轼词两首2 辛弃疾词两首3 学习横向绽开争论2 715李清照词两首3 拿来主义4 716父母与孩子之间的爱2 学习纵向绽开争论2 短文三篇3 717 廉颇蔺相如列传4 学习反对2 618 苏武传4 张衡传2619 张衡传2 学习辩证分析2 期末复习372

6、0 期末复习、考试7721期末工作总结高一下学期语文教学安排 篇2一、指导思想。叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注意方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。据此，我们要注意课本，以课本为依托进行辐射式的教学。同时，也要注意树立大语文教学观，假如仅囿一本教科书，要想学好语文是不行能的。此外，还要留意探讨近几年来的考试大纲，分析归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注意培育学生语文的综合实力和全面提高语文的素养。二、教材教学内容分析及教法实施。1、阅读。第一单元，中国现当代小说外国小说。学习本单元，要留意引导学生从多个角度理解小说的主题，

7、在学习过程中培育学生的探究意识。本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的相识。祝愿揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙；边城讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成比照；荷花淀以斗争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力气；装在套子里的人则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以谛视，拉进距离。其次单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。其次，论辩性与形象的有机结合。第三，幽默、讽刺与文

8、采的奇妙运用。鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点动身，简单理解、观赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。观赏杂文要留意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大；艺术构思的“虚”（讲道理）和“实”（举实例），以虚统实，以实带虚；行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合；语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。一般来说，鉴赏杂文，要熟识杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义；在这个意义上，读者不熟识时代背景，也可以把握杂文

9、的实质性内容。第三单元，普科技文。在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体术语（如科技说明文，科学小品，科学论文等），而应注意对文章内容本身的把握。阅读好用文，应能把握主要内容和关键信息。这一要求同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇文章的练习一，均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中，可依据这个练习来进行整体阅读。在本单元，应留意培育学生“理清思路”的意识和习惯，训练他们整体把握结构思路的实力。第四单元，文艺随笔。本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔。其中，咬文嚼字讲的是写文章时应当“炼字”的道理，读伊索寓言揭示并讽刺某些社会现象，说“木叶”解说和阐发了一个文学

10、意象，米洛斯的维纳斯则阐述作者的一个美学观点。这些文章很少抒情，重在讲学问或道理，读者从中既获得新知，又熬炼了思索实力，还能感受到浓浓的理趣。教学本单元，要留意以下几点。1、抓住关键语句，正确把握文章的主旨。2、主动思索，大胆质疑。理解文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价，这是我们提倡的切实有效的读书看法和读书方法。3、举一反三，迁移运用。要调动学生已有的阅历和学问，来帮助理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺观赏方面遇到的问题。第五单元，汉魏晋散文。课文中有史论的，也有叙史的；有感慨人生的，也有抒发个人情志的。文笔流畅，词采绚丽，是极好的诵读课文。老师应

11、利用这个特点激发学生诵读的爱好，使学生逐步养成自觉诵读习惯。四篇文章中，过秦论和鸿门宴是教读课文，要求在熟读课文 的基础上背诵制定的段落，诵读量比较大，须要驾驭的词语比较多，肯定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻学生负担。兰亭集序和归去来兮辞是自读课文，篇幅较短，老师对其内容和写法略作点拨即可，切忌深究；要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。肯定要进行背诵检查，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采纳敏捷的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛

12、垄断，开启了一代新风。特殊是中唐时期，韩愈、柳宗元提倡“古文运动”，主见在形式上复原秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语；在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神。本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较敏捷。老师可参考怎样学习文言虚词短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解。2、写作、口语交际。中学语文其次册的写作，主要内容包括：写出人物的特性；写出事务的波澜；条理清晰地说明事物；生动形象地说明事物；自由写作实践。口语交际的主要内容包括：倾听，应答。中学阶段的写作训练的重点应当记叙文和争论文上。就争论文而言，缺少写作素材是学生写

13、作争论文最大的困惑，也是写作上的难点。因此，当务之急应当是帮助学生整理收集写作素材。本人已建立了争论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到学生手中。三、学情分析。由于一般班的学生基础很差，可以说近乎“千疮百孔”，在全部的学问板块中，没有哪一板块是学得好的。所以在将来的教学中，“夯实基础，扎实推动，讲求质量”是教学的总体思路，并且要落实到课堂实处。详细要做到以下的几个方面：1、 明晰学问网络，讲求质量，要做到一课一得。2、夯实基础，反复训练。3、精讲多练，刚好反馈。4、坚持不懈的帮助学生做好积累，严把积累的质量关。四、教学进度。时间（周次）教学内容备注12周第五单元：汉魏晋散文单元测试；

14、作文34周第六单元：唐代散文单元测试；作文56周拟月考复习、月考考前模拟测试78周第一单元：中国现当代小说外国小说单元测试；作文910周段考复习、段考1112周其次单元：杂文单元测试；作文1314周第三单元：普科技文单元测试；作文1516周拟月考复习、月考1718周第四单元：文艺随笔单元测试；作文1920周期考复习、期考考前模拟测试高一下学期语文教学安排 篇3一 本期的主要任务1 完成本期教本和读本的教学任务；2 加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成果；3 加强备课工作，通过集体备课促进青年老师的培育；二 教化教学指导思想1结合一般中学语文课程标准的学习，再语文教学中有步骤地落实我校

15、语文组的民主的、开放的和人文化的语文教化理念；2推广我们运用新教材的过程中已经获得的阅历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。三 教学工作（一）必修课1教本（1） 必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。（2） 教学内容的组织：A前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都支配中心发言人；每个中心发言人都担当一堂“转转课”。B根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比

16、较阅读探讨，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。C要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。（3） 教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致探讨，最终达成共识。2读本依据教本与读本相结合的原则，做如下支配：（1）课本、读本连接。教本（单元） 读本（课文番号）第一单元 18（

17、小说）其次单元 920（杂文）第三单元 2131（说明文）第四单元 3244（文艺论文和文化杂论）第五单元 4555（古文1）第六单元 5665（古文2）名著与文化素养：6668；语言运用、阅读和写作：6979（2）读本纳入备课方案。，高一语文下学期教学安排高一语文下学期教学安排,单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。（3）读本课文处理方法以“读”为主，老师组织学生阅读和探讨沟通。要在读本的阅读中体现学生的主体性；以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解；读本的“名著导读”部分，结合“探讨性阅读”实施；在练习、检测时以读本为材料，促进学

18、生的读本学习。（二）作文教学1 依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。2 写作练习分步骤进行达标训练，要求学生渐渐达标，形成基本的语言修辞意识。3 提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。4 调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。5 作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。6 激励学生写作文后记，做自我总结。7 本期拟做大作文8次，练笔10次。（三）单元检测本期支配4个单元检测。命题分工如下：1第五单元检测题命题人： 游俊松2第一单元和其次单元命题人：罗晓晖3第六单元命题人： 汪晓丹4第三单元和第四单元命题人：邓惠鑫

19、（四）课时进度1 全期21周。按授课18周（除放假和检测考试时间）每周5课时计，全期共90课时（预料）。单元检测4个，支配5课时。2 详细支配教本：8课时6单元 48课时读本：30课时1-8课 3课时高一下学期语文教学安排 篇4一、教材分析本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读实力与写作实力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好驾驭记叙文的写作。二、工作重点1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥老师的特性和优势,，提高课堂效率。2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习爱好的培

20、育。3、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。4、课内外阅读相结合，阅读报纸，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。三、详细措施1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“模块”，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，留意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式实力课型。每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学

21、方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培育多种思维实力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源阅览室，加强阅读指导，培育自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期支配八次写作训练，着力于写作和表达实力的提高。阅读课每周一节。高一下学期语文教学安

22、排 篇5一、总体目标：依据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探究，我们的教学目标接着定位为以下五个方面：（一）积累整合、（二）感受鉴赏、（三）思索领悟、（四）应用拓展、（五）发觉创新，使学生获得良好的语文素养，实力得以全面发展。二、详细措施：（一）、主动探讨课改实施方法。高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有安排、有步骤地探讨每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。（二）、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们激励学生在个人钻研的基础上 .