幼儿园中班语言故事教案汇编.docx

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1、幼儿园中班语言故事教案幼儿园中班语言故事教案 篇1设计背景我们中班的小挚友，都特别喜爱听老师每天为他们打算的短小的故事，每个故事都含有肯定的教化意义，小挚友们听着很投入，我由此而联想出让小挚友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让全部的小挚友主动的投入到讲故事的活动中来。活动目标本次活动的的目标：让小挚友主动熬炼语言表达实力，和语言组织实力，大胆自信的站在其他小挚友面前和大家一起共享他们自己的故事，熬炼小挚友的思维实力，每个小故事都有肯定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。重点难点活动的重点：熬炼小挚友们的语言实力，思维实力，归纳实力难点：语言表达。活动打算提前一周告

2、知小挚友回家和家长主动协作打算自己要讲的故事，必要时有道具和服装的打算。活动过程活动过程：首先，先将上台讲故事的小挚友根据肯定的次序编号，每位小挚友要知道自己是第几个上台，驾驭肯定的纪律。其次，每个同学上台讲故事，其他小挚友仔细细致的倾听台上小挚友的故事，感悟其中的意义再次，在每个小挚友结束一个故事时，老师适当对小挚友们打算的故事中的一些好玩，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小挚友们主动思索，故事中的哲理，主动参加到活动中去。最终，全部小挚友都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小挚友赐予表扬，同时激励一些正在进步的小挚友，让全部的小挚友主动的参加到活动中，提高自己的口语

3、表达实力熬炼自己的思维实力，同时从故事总总结学习其中的道理。延长环节：在老师总结完毕之后，接着询问小挚友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，接着解答小挚友们的疑问，同时从侧面激发小挚友们编故事的实力，某些故事的续说，让小挚友们主动思索，主动打算。教学反思在活动过程中，有些小挚友依旧会显示出害怕的现象，讲着自己的故事突然就遗忘下面如何去讲，有的小挚友表达时有许多错误的表述，如：恩后来后来最终等不精确的描述，增加活动的次数，加强对小挚友们的熬炼会提高他们的自信念，并且提高他们的表达实力。作为老师,我们应主动渗透教化新理念，坚持教学和实践相结合的教学路途。通过这样的活动给小挚友以自由宽松的发挥空间，

4、让这些可爱的小挚友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，主动指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小挚友们渴望被重视渴望主动在其他小挚友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创建出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。幼儿园中班语言故事教案 篇2设计意图：这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不胆怯，不胆小，英勇的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲解并描述，而后理解、沟通）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色心情的改变，带孩子走进这个故事。这时老师要做一个

5、引导者。最终，就是带孩子从故事中走出来，也就是阅历迁移，进行创编故事。目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的改变。2、能大胆地进行表达自己的想法。打算：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。2、胆小先生指偶20个。过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。你们相识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提示：你看到什么事会胆怯呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）2、老师有表情地讲解并描述故事一遍，幼儿说说（初步）听完了这个故事，你

6、有什么想说的吗？（幼儿依据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从起先到结束有什么改变呢？3、老师讲解并描述其次遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。胆小先生起先是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。老师讲完后，提问，并依据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）老师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、老师与幼儿扮老鼠（3）分组演示4、阅历迁移，幼儿依据自己的阅历可复述故事或创编故事。这个故事好听、好玩吗？可是到了其次天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先

7、生的指偶自己讲或讲给好挚友听。幼儿园中班语言故事教案 篇3活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。2、通过嬉戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。活动过程：一、以到挚友家做客的形式，引导幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。1、说一说，你发觉了什么？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。1、幼儿摆布数字卡并认读。2、T：你认为数字与房子有什么关系？（激励幼儿大胆想象

8、）三、讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1、老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四、学习查看年历的方法。1、相识日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：相识年份、生肖、月份3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（“五一”劳

9、动节、“六一”儿童节）。幼儿园中班语言故事教案 篇4活动背景：幼儿最喜爱听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿主动思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材萝卜兔的故事讲解并描述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素养教化，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲解并描述，以开放性提问为中介，以激发幼儿主动思维，自主表达为核心，绽开整个教学内容。活动目标：1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。体验开动脑筋，解决问题的开心心情。2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。活动打算：1、配班老师

10、念旁白，大班小挚友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。活动过程：一、情景导入，引起幼儿的爱好。师：嘟嘟小挚友，老师这有一辆别出心裁的卡通车，我们一起来瞧瞧！提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们抓紧来瞧瞧，听听。二、进行情景表演，分段观赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了！旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？师：

11、请你们帮助它想想方法吧！（幼儿自由回答）*小挚友真爱动脑筋，最终萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢？细致听，细致看。2、 师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好方法？感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办？怎么办呢？（表演接着）师：小挚友，萝卜兔这下可遇到了大的麻烦，谁来帮帮它呀。师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法？师：萝卜兔

12、呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。三、幼儿完整看课件听故事。师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小挚友开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。四、老师总结结束。师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，假如你们去旅

13、游的话会做什么车呢？师：你们的小手很灵活。肯定能做出各种各样的车的。幼儿园中班语言故事教案 篇5一、预设目标：1、观赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的爱好。2、学会宁静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达实力。二、活动打算：故事磁带、纸、笔三、指导要点：1、观赏文学作品桃树下的小白兔（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？2、幼儿自由沟通自己的感受，老师记录幼儿的语言。3、再次观赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？4、幼儿自由发言，老师不做确定或否定的评价，并记录幼儿的讲

14、话内容。5、幼儿依据自己说的内容进行想象画“桃花”活动反思：故事意境美丽，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，给予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”激发了孩子们接着探究的爱好。幼儿园中班语言故事教案 篇6故事小老虎的名片，整个故事情节以“名片”为主线,讲解并描述了小老虎因没有好挚友很孤寂，而做名片后结交了许多好挚友，后来当它生病时用名片请到了河马医生治病，和好挚友一起嬉戏的故事。本活动重点在于引导幼儿说出故事中的小老虎通过用纸制作名片，与同伴交往的过程，并激励幼儿大胆设

15、计名片。1.观赏故事，理解小老虎制作名片的故事内容，了解名片的作用。2.能较清晰的说出小老虎用名片与同伴交往的过程。3.激励幼儿运用多种方式与同伴交往。1.活动前老师组织幼儿收集各种名片，了解名片的作用及名片上的内容。2.故事课件、“孤寂的小老虎”的图像一、出示各种名片的图片，引出活动内容。你见过什么样的名片？名片是用来干什么的？名片上都有哪些内容？二、分段讲解并描述故事，理解故事中小老虎想方法做名片的故事情节。1.老师讲解并描述故事第一段，感受小老虎送名片交挚友的欢乐。提问：小老虎学到了一个什么样的方法来交挚友？这个方法是从哪里学到的？小老虎都把制作的名片送给了谁？小老虎接到了谁的电话？它的

16、心情怎么样？他们说什么了？小老虎这么快跟好挚友联系上了，这些名片上都会有什么？2.讲解并描述故事其次段，理解小老虎生病用名片联系的情节。提问：小老虎生病了，它是怎样找到河马医生的？小结：名片的作用可真大。三、播放课件完整讲解并描述故事，能用语言表现小老虎用名片与同伴交往的过程。1.老师结合课件完整讲解并描述故事，引导幼儿进一步了解明片的作用。提问：小老虎用名片都做了哪些事？小结：小老虎用名片结交了挚友，生病时用名片请来了河马医生，还用名片联系了好多挚友。2.组织幼儿探讨：名片还有哪些作用？四、活动延长：设计名片1.你想要一张什么样的名片？2.你会用它来做什么？引导幼儿用各种纸设计制作名片并相互

17、赠送。附：故事小老虎的名片小老虎没有挚友，它觉得很孤寂。一天，它从书上看到一个可以交到挚友的好方法-做名片。于是，小老虎拿来纸、笔和剪刀，做了好多自己的名片。它确定开着自己的小车到森林里去试一试。在森林里，它把自己的名片送给了很多小动物：小松鼠、小马、小羊、小熊它告知小动物们自己想跟它们做挚友。小动物们也把自己的名片送给了小老虎。小老虎发完名片回到家里。“铃铃给”电话响了，小老虎接起电话：“喂，你找谁？”“我是小松鼠。”电话那头传来了小松鼠欢乐的声音。“我们一起玩好吗？”“好啊！好啊！小老虎真兴奋。有一天，小老虎生病了，它不能和挚友们出去玩了，心里真难受。正在这时，“铃铃铃”电话铃响了，是小熊

18、打来的，告知它很多挚友都在森林中嬉戏呢！小老虎心里痒痒的，真想和挚友们一起玩。它突然想起了一个好方法：找出河马医生的名片，打电话，请来了河马医生。河马医生给小老虎打了针，开了点药，小老虎的病很快就好了。小老虎又打电话请来了它的好挚友，在它家里一起跳舞、嬉戏，玩得真快乐。幼儿园中班语言故事教案 篇7教材分析风筝和纸船是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好挚友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝愿、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友情的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。活动目标1。初步了解故事内

19、容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。2。能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应当怎样处理生活中与同伴之间的冲突。3。体验宽容和谅解别人的情感。活动打算小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。活动过程1。谈话导入，激发幼儿爱好。提问：你有好挚友吗？你的好挚友是谁？你和好挚友在一起玩感觉怎么样？2。依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。（1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？它们住的那么远，怎么会成为好挚友呢？它们是怎么做的呢？（2）接着讲解并描述故事68段，引导幼儿了解故事内容。提问：红松鼠看到风筝上的祝愿，心情是怎样的？它会怎样做？小棕

20、熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？假如是你你会怎样做？小结：跟对方说对不起、给挚友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法！（3）幼儿熟识故事911段内容。它们和好了吗？他们是怎样做的？小结：红松鼠在纸船上写了“你情愿和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。3。完整观赏故事，感受故事情节改变。（1）提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的？（2）结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜爱小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好挚友在一起玩都喜爱玩些什么？大家一起玩要留意什么呢？附：风筝和纸船红松鼠和小棕熊是很要好的挚友。红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下。他们很

21、兴奋有一条小溪从红松鼠家动身，沿着山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他们常在一起玩各种嬉戏。小棕熊会做风筝，他放起一只风筝，风筝始终飘到红松鼠的家门口。“早上好，愿欢乐和友情恒久伴着你！”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝愿，兴奋得眯眯笑。他立刻折了一只小纸船放进小溪，溪水把小纸船带给了小棕熊。当然，小纸船里也少不了写上一句最美妙的祝愿的话。他们就这么玩着可是有一天，两个好挚友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到漂浮的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小棕熊很难受。他仍旧每天做一只风筝，但他不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到大树下。他难受了九天，九只风筝挂在了大树下。红松鼠

22、也很难受。他仍旧每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上。他难受了九天，屋顶上丢了九只纸船。到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦，他想摸索一下。他折好纸船，在纸船上写了一句话“假如您情愿和好的话，那么就请放飞一只风筝吧！”然后，他把纸船放进了小溪啊，九只风筝在天空中飘，九只纸船在小溪里飘，多么美妙！幼儿园中班语言故事教案 篇8活动目标：1、能宁静的倾听故事，复述故事。2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜爱。活动打算：1、物质打算：小猪、小白兔和小白鹅手偶。2、材料配套：教化挂图领域活动语言小猪变干净了活动过程：1、老师出示手偶，引出活动。老师引出故事名，并逐一出示小动

23、物手偶。2、老师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题观赏故事。3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。组织幼儿探讨：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？4、老师操作手偶，引导幼儿学习对话。设计提问：引导幼儿复述对话。（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？（3）最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最终它们做什么了？请幼儿戴上手偶分主角学说对话。5、幼儿边看教化挂图边复述故事。活动举荐：1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。2、生活活动：日常生活中启发幼儿

24、要爱干净、讲卫生。3、家园共育：在家培育幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。幼儿园中班语言故事教案 篇91、能安静倾听故事，情愿大胆仿照故事中角色的对话。2、能依据故事内容发挥想象，大胆表达。3、丰富词汇：渐渐地、漫天飘舞。4、能分析故事情节，培育想象力。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。重难点：幼儿能基本进行各动物间的对话。幼儿能大胆投入扮演。小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事PPT课件、下雪flash。一、老师完整讲解并描述故事一遍。1、师提问：小挚友们，现在是什么季节?(冬天)今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听吧！2、老师完整讲解并描述故事师提问：小挚友们，这个故事里

25、都有哪些小动物?小猫和小狗它们在说什么?那么天上下的是什么?小挚友们你们说说看天上下的是什么呢?3、幼儿自由探讨沟通二、出示故事挂图，师讲解并描述故事。1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小挚友并学说故事中的对话。2、师重点说明渐渐地、漫天飘舞。3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。三、请幼儿再次观赏故事。1、当出现角色时停下来让幼儿进行仿照对话。2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。四、老师、幼儿分角色扮演对话。1、老师旁白，请若干幼儿分角色扮演对话。2、师评价延长活动：请幼儿回家视察一下雪的形态，将视察

26、后的发觉告知家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家共享。故事：漂亮的雪花PPT下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。小猫到小狗家找它玩堆雪人。小狗小狗快出来，我们一起去堆雪人吧。这时候天上渐渐的起先下雪了。小猫说：咦，小狗你看，从天上渐渐地掉下来的是什么呀?小狗说：是糖吧。小猫说：我想是应当是盐。小狗说：那我们一起来尝尝吧。小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。咦，怎么冷冷的，没有味道呢?我们去问问母鸡妈妈吧！小猫和小狗一起来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在打算午饭呢。母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀?呵呵，傻孩子，那是雪啊！雪，什么是雪啊?天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们

27、遇到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，现在的雪就是到天上旅行过的水哦，现在的雪就是水渐渐的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。小猫说：哦，原来是这样，这雪下的可真美丽呀！母鸡妈妈说：是呀，雪花漫天飘舞，大地就像穿了一件白袍子。小狗说：是呀是呀，我们一起去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈感谢你。幼儿园中班语言故事教案 篇10活动目标：1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。2.提高语言表达实力。3.教化幼儿不乱扔垃圾，培育良好的生活可惯和行为。活动打算：西瓜图片，故事瓜瓜吃瓜。活动过程：1.猜谜语导入活动，引起幼儿的爱好：小挚友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，

28、个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告知你们有个小挚友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。2.老师完整地讲解并描述故事一遍，提问：(1)故事里说了些什么?(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?(3)结果发生了什么事?3.老师结合图片，再次讲解并描述故事：(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么(2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?4.探讨：(1)故事讲完了，你喜爱瓜瓜吗?为什么?(2)假如你是瓜瓜，你会怎么做?5.总结：刚才小挚友们都听了这个故事，这个故事告知我们什么?(告知我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废

29、纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)附故事：瓜瓜吃瓜有个小挚友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢！”有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩！”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩！就拿起一块咬了一口。

30、哎，一点儿不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好！于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢！瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了！”外婆听见了，心里一兴奋就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地！”瓜瓜出了门，赶忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔

31、的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，望见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”幼儿园中班语言故事教案 篇11教材分析：故事我的翅膀描写了小亚丽想拥有一对属于自己的翅膀，妈妈给她画出了不同类型的翅膀，小亚丽却都不满足。故事内容充溢童趣，既丰富了幼儿对翅膀的相识与了解，又给幼儿的思维插上了想象的翅膀，尤其是开放式的结尾，留给幼儿思索和联想的空间，激发幼

32、儿自主想象创作的热忱。本次活动通过自主阅读、大胆猜想，帮助幼儿初步理解故事内容，激发幼儿活动爱好。活动目标：1理解故事内容，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。丰富词汇：滑稽、轻飘飘。2大胆想象，能依据连续画面供应的信息大致说出故事的情节。活动打算：幼儿素养发展课程?多媒体教学资源包课件34，幼儿素养发展课程?语言CD，“幼儿学习材料”一（我的想象），彩笔。活动建议：一、师幼谈话：“假如给你一对翅膀，你想拥有什么样的翅膀？”激励幼儿大胆想象、讲解并描述。二、播放课件，请幼儿完整观赏故事，初步理解故事内容。引导幼儿探讨：故事讲了一件什么事？妈妈分别给小亚丽画了什么样的翅膀？三、请幼儿自主阅读我的想象）

33、第2一4页，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。提问：1.小亚丽为什么不喜爱妈妈画的羽毛翅膀？小亚丽说的“小孩子的翅膀”应当是什么样的？2.妈妈为什么要画一个糖果做成的翅膀？小亚丽为什么不喜爱糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”应当是什么样子的？（丰富词汇：滑稽。）3.妈妈为什么要画一个铁甲翅膀？小亚丽为什么不喜爱铁甲翅膀？“轻飘飘的”翅膀应当是什么样子的？（丰富词汇：轻飘飘。）的4.小亚丽喜爱妈妈画的云彩翅膀吗？为什么？“激励幼儿大胆想象，说一说小亚丽想要的翅膀应当是什么样的。四、播放CD，请幼儿完整观赏故事。组织幼儿探讨：假如你有一对翅膀，会是什么样的？为什么？引导幼儿大胆表达自己的想法。活动延长：

34、请幼儿将自己设计的翅膀画在我的想象第5页，和爸爸、妈妈说说自己的设计思路。附：我的翅膀小亚丽常常坐在窗前看小鸟，幻想自己能像小乌一样展翅翱翔。小亚丽的妈妈是个画家，用画笔创作了很多生动好玩的童话故事。有一天，小亚丽对妈妈说：“妈妈，请你帮我画一对翅膀吧。”“翅膀？”“对呀，我希望自己长出翅膀，能像小鸟一样在天上飞。妈妈给小亚丽画了一对特别漂亮的翅膀，这对翅膀很大很大，还有许多许多羽。“妈妈，这是小乌的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”妈妈又给小亚丽画了一对用各种糖果做成的翅膀。“妈妈，这个翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飞不了啦！还是帮我画一对不能吃的翅膀吧。”妈妈又蛤小亚丽画了一对坚硬无比的

35、铁甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用铁做呢？沉句向的，我背定飞不起来。翅膀得轻飘飘的。”于是，妈妈又给小亚丽画了一对轻飘的、云彩做的翅膀。“妈妈，还是不对呼！这也不是我想要的。我要一对真正属于我的规膀！”就这样，妈妈画了一对又一对翅膀，小亚丽都不喜爱。晚上睡觉前，小亚丽想着各种会飞的东西，小鸟、蝶、蜜蜂、飞机“地想象着自己的规膀，不知不觉着了。小亚丽梦到自己来到一个马戏团，听到主持人宣布：“现在，请大家观赏一次特殊的演出！让我们欢迎小亚丽，她刚刚学会飞行！”小亚丽闭上双眼，深呼吸，想象自己在蓝蓝的天空上。她感觉自已的双脚慢慢离开地面，身体不知不党飘浮起来，似乎水中的泡泡。小亚丽听到阵阵掌声和翅膀拍打

36、的声音，睁开双眼，发觉整个马戏田都在跟着自己飞期。其次天早上，小亚丽醒来后，飞奔到妈妈的床边，兴奋地说：“妈妈，我会飞啦！昨晚我梦到自己在马戏团里飞起来啦！”“那太好了！”妈妈说，“珍宝儿，你还记得你的翅膀是什么样的吗？赶快告知我，我给你画下来。”“妈妈，不用啦！”小亚丽笑着说，“我要自己把翅膀画出来！”幼儿园中班语言故事教案 篇12设计思路：中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所

37、表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿驾驭在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。活动重点：通过图画，理解故事内容。活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情改变过程。活动打算：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程：一、情景设置，激发爱

38、好。老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事丑小鸭。评析：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事充溢了遐想和爱好。二、出示大图书，感知故事内容。1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺压丑

39、小鸭。请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺压它。请幼儿

40、说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？11、展示大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？12、展示大图书第十

41、二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫：看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它兴奋吗？请小挚友做一个既快乐又华蜜的表情。评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事内容的绽开，深化理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫

42、丑小鸭？起先它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经验了那些危急？丑小鸭有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只丑小鸭会怎样做？评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的运用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理改变。同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。幼儿园中班语言故事教案 篇13主要涉及领域：语言活动形式：分组活动目标：1在视察图片、探究与探讨的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言讲解并描述故事。2能大胆想象并主动表达自己的见解，并知道从同伴的沟通中吸取对自己有用的阅历。3懂

43、得遇到事情要多动脑筋、想方法解决问题。活动打算：教学挂图四幅。活动过程：1视察图片，进行沟通与讲解并描述。(1)视察教学图片，自由讲解并描述。指导语：这些图片讲了一个好玩的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里?看一看、想一想，和你旁边的小挚友说一说。(2)在老师的引导下逐一视察图片并理解故事的内容。(3)和老师共同讲解并描述故事内容。2揣测、讲解并描述故事的结尾。(1)大胆想象、揣测故事中老爷爷解决问题的方法。(2)视察图片并讲解并描述。指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。3师生共同完整地讲解并描述故事。(1)看图讲解并描述故事。(2)给故事起名字。延长活

44、动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。资料链接：猴子学样有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴子望见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了！老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我！”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不愿把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想方法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，突然想出个好方法！他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。幼儿园中班语言故事教案 篇14活动目标：1、理解三只小猪的故事资料，初步驾驭故事情节。2、让小挚友初步理解勤快和懒散的含义。3、丰富小挚友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。活动打算：三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：