小班教案《我是一个大苹果》汇总.docx

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1、小班教案我是一个大苹果小班教案我是一个大苹果1活动目标：1、通过活动培育幼儿喜爱听，念儿歌。2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培育幼儿创建性思维。3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。活动打算：1、实物苹果一个。2、小口袋一个。3、各种水果图片。4、大苹果胸饰。5、小挚友图片。活动过程：（一）活动导入，引起幼儿爱好老师出示小口袋（口袋内装有苹果），请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？（二）初步理解儿歌内容。1、老师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜爱大苹果啊？为什么？幼：我喜爱你，我也喜爱你2、出示小挚友

2、图片（小手脏脏的图片）：小挚友们都爱我，明明也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。师：为什么大苹果会不要明明碰他？那小挚友们猜一猜大苹果会对明明说什么？（三）观赏学念儿歌。1、老师贴上大苹果，念儿歌。师：你听到了什么？2、幼儿再次观赏儿歌，熟识儿歌内容师：大苹果说了什么？3、幼儿跟念大苹果的儿歌。4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。（四）仿编儿歌老师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。教学反思我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的

3、驾驭儿歌的内容。首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的爱好。但是在课后一想，让孩子胡乱的揣测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去揣测，这样可以削减时间的奢侈，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果密切接触后，发觉其表情改变了，

4、幼儿在新奇心的趋势下揣测着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的爱好倍增。再次，我的夸张的动作营造开心的心情氛围。小班幼儿喜爱充溢激情的张动作，这样他们看老师会觉得特殊的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。但是，小班的幼儿恰好是语言表达实力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应当

5、更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的变更儿歌环节打好扎实的基础。小班教案我是一个大苹果2活动目标：1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。2、懂得吃东西前要洗手。活动打算：大苹果1个、各种水果的贴绒活动过程：一、导入活动，引起爱好“漂亮的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。二、理解儿歌1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小挚友们都爱我）出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？出示苹果小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光

6、滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。“你们说对了，我是一个大苹果。你们喜爱我们吗？”2、学念儿歌第三、四句。（出示大苹果）“小挚友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。”提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想方法吧！小结：小挚友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物快乐，小挚友的身体也健康啦！”师：“大苹果听到我们小挚友都是讲卫生的好宝宝，兴奋地念起了儿歌，你们想听吗？”3、完整观赏儿歌我是一个大苹果师：“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！”4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。三、尝试仿编儿歌1、学习仿编儿歌。师提问：“你们除了喜爱大苹果，还喜爱哪些好吃的东西？今日，大

7、苹果还请来了很多好挚友呢，你们看：（出示水果贴绒）2、请个别幼儿为手里拿的.好吃的东西编儿歌。“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”3、集体仿编儿歌。小班教案我是一个大苹果3活动设计背景1、为了培育幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动长大了，学着做，我班开展了一系列教化教学活动。而儿歌我是一个大苹果就是其中一个很好的教化题材。2、幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。而我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜爱

8、儿歌，朗朗上口;喜爱角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感爱好)，让幼儿在主动开心的气氛中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。3、在教具的制作上，我采纳了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片(各种好吃的东西)，是可以让幼儿动手操作的，更增加了幼儿学习的爱好。实物苹果更满意了幼儿喜爱吃苹果的心理特点。4、通过活动，培育了幼儿的创建性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜爱吃大苹果，而且也喜爱吃小苹果。并且情愿请客人先吃苹果。活动目标1、通过活动，培育幼儿喜爱

9、听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培育幼儿的创建性思维。2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。2、难点：尝试改编儿歌。活动打算食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小挚友、小苹果)各一个、小口袋一个。活动过程导入活动，引起爱好老师出示小口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?初步理解学习儿歌内容1、老师仿照大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜爱欢

10、我呀?为什么?2、(出示图片小挚友)“小挚友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?3、老师带军军洗洗手。观赏和学念儿歌1、观赏儿歌我是一个大苹果(1)老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”(2)大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。(2)请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。尝试仿编儿歌1、(出示难过小苹果)看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜爱小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(老师引导幼儿如何仿编儿歌)3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。4、你除了喜爱

11、大苹果、小苹果，还喜爱哪些好吃的东西?5、通过请幼儿为“大苹果”的挚友编儿歌尝试改编这首儿歌。(1)今日，“大苹果”还请来了很多好挚友呢，你们看：(出示背景图片)“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。6、个别幼儿仿编儿歌。7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。学问迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”2、引导幼儿吃东西前要洗手。3、幼儿品尝苹果。教学反思我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的驾驭儿歌的内容。首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发

12、展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的爱好。但是在课后一想，让孩子胡乱的揣测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去揣测，这样可以削减时间的奢侈，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果密切接触后，发觉其表情改变了，幼儿在新奇心的趋势下揣测着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子

13、们的对接下来的环节的爱好倍增。再次，我的夸张的动作营造开心的心情氛围。小班幼儿喜爱充溢激情的张动作，这样他们看老师会觉得特殊的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。但是，小班的幼儿恰好是语言表达实力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的变更儿歌环节打好扎实的基础。小班教案我是一个大苹果4活动目标1、知道吃苹果的

14、好处，喜爱大苹果。2、理解儿歌内容，学会唱歌曲。3、用开心的心情唱歌，体会音乐带来的乐趣。活动打算音乐MP3、大苹果头饰。活动过程一、入室练声。播放音乐排排坐吃果果，请幼儿跟着音乐拍手进入教室。二、活动导入。（头戴大苹果头饰）师：小挚友们好，我是一个大苹果，你们谁喜爱我呀？为什么呢？老师激励幼儿主动发言。师：啊，原来你们都爱我啊，因为我长得又大又红，而且味道又酸又甜，我太兴奋了，我来为你们演唱一首歌吧！三、学习歌曲。老师演唱歌曲。老师用提问的方式帮助幼儿理解歌词：我是什么样子的？什么味道的？吃了我，小挚友的脸会像什么呢？老师引导幼儿按节奏念歌词。老师请幼儿边拍手边念歌词。老师带领幼儿边拍手边演

15、唱歌曲。老师播放音乐，带领小挚友演唱歌曲。老师播放音乐，带领小挚友边唱边做动作。四、快乐嬉戏：“我是一个大苹果”请幼儿围成圈坐好，老师头戴苹果头饰围着幼儿行走，同时老师跟幼儿唱“12345，谁是大苹果，54321，把我找出来”，唱完后，老师将苹果头饰戴在一个幼儿头上，戴上头饰的幼儿表演歌曲我是一个大苹果。活动应变本次活动可以在活动“怎么吃水果”后进行。活动延长启发幼儿仿编歌曲：请幼儿想一想，除了苹果，还喜爱吃哪些好吃的水果？它们是什么样子的？味道怎么样？区角活动角色区：投放音乐和苹果等水果头饰，激励幼儿佩戴头饰表演歌曲。环境创设用彩色卡纸或海棉纸制作水果娃娃造型，作为吊饰装饰活动室。家园同步1

16、、激励幼儿演唱歌曲，提高幼儿自信念。2、吃水果时，让幼儿说说水果的外形和味道，尝试仿编歌曲我是一个大苹果。随机教化日常活动中，引导幼儿依据所接触到的水果进行儿歌仿编。相关链接可以请幼儿观赏关于其他水果的歌曲视频。小班教案我是一个大苹果5活动目标1、幼儿相识日常生活中常见的水果;2、学习相识苹果的各种状态(形态、颜色、味道);3、学习儿歌：我是一个大苹果。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5、能简洁复述儿歌。教学重点、难点1、让幼儿清楚地看到苹果的内部结构(可以用简洁的截面图来展示);活动打算1、活动音乐：我是一个大苹果;2、幼儿已有音乐活动的阅历;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括

17、截面图);5、儿歌：我是一个大苹果6、电视、音箱等。活动过程一、起先环节：在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动阅历之上，播放音乐，采纳音乐表演的形式导入活动主题。二、基本环节：(一)、引入活动：“小挚友们，刚才我们一起表演了音乐我是一个大苹果。现在老师有一个问题要问问小挚友?”1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)2、 苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)3、 那么，你能告知老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)(二)、起先活动：老师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。(三)、重点环节：幼儿学习儿歌我是一个大苹果附儿歌： 我是一个

18、大苹果我是一个大苹果，小挚友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。三、结束环节：播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)四、延长环节：1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母观赏。活动结束。活动反思：我的夸张的动作营造开心的心情氛围。小班幼儿喜爱充溢激情的张动作，这样他们看老师会觉得特殊的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意

19、用自己的动作来表演儿歌内容。但是，小班的幼儿恰好是语言表达实力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的变更儿歌环节打好扎实的基础。小班教案我是一个大苹果6活动设计背景：在小挚友下午吃点心的时候，我发觉小班的孩子对这种日常生活中常见的水果很喜爱，小挚友吃的也很快乐。于是，我问孩子们都见过什么颜色的苹果?小挚友们忽然绽开了话题，七嘴八舌地告知我：有红色的、绿色的、黄色的。于是，我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。活动目标：1、幼儿相识日常生活中常见的水果;2、 学习相识苹

20、果的各种状态(形态、颜色、味道);3、 学习儿歌：我是一个大苹果。教学重点、难点1、让幼儿清楚地看到苹果的内部结构(可以用简洁的截面图来展示);2、活动打算：1、活动音乐：我是一个大苹果;2、幼儿已有音乐活动的阅历;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括截面图);5、儿歌：我是一个大苹果；6、电视、音箱等。活动过程一、起先环节：在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动阅历之上，播放音乐，采纳音乐表演的形式导入活动主题。二、基本环节：(一)、引入活动：“小挚友们，刚才我们一起表演了音乐我是一个大苹果。现在老师有一个问题要问问小挚友?”1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)2、 苹果是什么颜色的?(启

21、发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)3、 那么，你能告知老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)(二)、起先活动：老师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。(三)、重点环节：幼儿学习儿歌我是一个大苹果附儿歌： 我是一个大苹果我是一个大苹果，小挚友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。三、结束环节：播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)四、延长环节：将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母观赏。教学反思1、整个活动的设计是在幼儿有了肯定的阅历基础上开展的，所以幼儿在活动的起先环节连接的比较快，很快对活动内容有了爱好。2、 活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了肯定的阅历，学习较为主动主动。3、 活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。