幼儿园中班课后反思优质.docx

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1、幼儿园中班课后反思幼儿园中班课后反思1目标:1 让幼儿通过试验操作发觉盐溶解于水会增加水的浮力的现象。2 培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。打算: 杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片过程:自由探究1 这是什么?(老师出示一个土豆)，我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样?2 把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试。3 我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢?(幼儿回答老师验证)引导发觉:1 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?2 老师帮你们打算了一些东西，看看是什么?你是怎样知道的?3 你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，记住绿颜色标

2、签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西。看看土豆怎样了?4 不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在试验的时候都发觉了什么?5 现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个方法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道究竟是什么东西让土豆片浮起来了。6 幼儿操作，老师指导为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来?他放了许多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。幼儿园中班课后反思2一、教学目标1、初步了解空气是看不见、摸不着的。2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。3、喜爱进行小试

3、验活动探究空气的隐私。二、教学重难点教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。三、教学打算1、白色塑料袋每人一个2、玻璃杯、蜡烛每组一套。3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各 1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。四、教学过程1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿爱好。猪猪侠为我们送来了包袱，并设计了 3 个“小关卡”，小挚友一起闯关。2、打开包袱视察包袱里有什么物品，出示透亮玻璃杯，探究玻璃杯里真的有空气吗。老师做试验，请幼儿细心视察，证明试验用的杯子里有空气。（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，

4、过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。假如杯子在水中倾斜。就会发觉有很多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。（2）启发幼儿留意视察，仔细思索，引导幼儿进行猜想和探讨，寻求答案。3、引导幼儿探究试验，找寻空气在哪里，发觉空气是无处不在的。（1）幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。（2）视察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。（3）幼儿闯其次关，请两名幼儿幼儿为气球充气。视察一大一小的气球，探讨发觉气球充气越多，气球越大；气球充气越少，气球越小。（4）幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿视察看看有什么现象，探讨想想这是为什

5、么?探究发觉有什么方法可以不让蜡烛熄灭。（5）启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持 10 秒钟后松开手，说说自己的感受，发觉生活中是离不开空气的。帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。5、幼儿探讨爱护环境、削减空气污染的方法，为想出好方法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。四、活动延长在生活中接着找寻爱护环境、削减空气污染的方法。课后反思本活动让幼儿对试验中发生的现象产生爱好，在试验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探究的基础上获得阅历，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入

6、杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的留意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探究、尝试与沟通的平台。，幼儿简单理解。在活动中我运用了启发提问法，视察发觉法，引导发觉法，试验操作法。幼儿通过闯关卡-找寻空气-试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得详细化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探究活动，丰富幼儿的生活阅历，利用简洁的科学试验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气，空气无处不在。幼儿园中班课后反思3活动目标：学问与技能目标：理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美

7、。过程与方法目标：感受诗歌意境美，学习用温柔、美丽的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。情感看法与价值观目标：酷爱祖国，产生对祖国的骄傲感。活动重难点：重点：学习朗诵诗歌，能用温柔、美丽的声音朗诵诗歌。难点：通过感受诗歌的意境类，尝试仿编诗歌。活动打算：1.有小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子及它们生活环境的图片的教学课件。2.背景音乐活动过程：一、出示图片，激发幼儿参加活动的爱好，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。1.师：今日我们班来了许多的小动物，我们一起去看看都有谁吧（出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等动物的图片）提问：图上都有哪些小动物？它们生活在什么地方？师：小动物们都有

8、自己的家，它们在自己的家里快欢乐乐地生活着。2.出示河流、山坡、泥窝、花朵的图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家提问：说说是什么地方？都是谁的家？二、播放课件，引导幼儿完整感知诗歌内容，尝试用温柔、美丽的声音朗诵诗歌。1.老师有感情地朗诵诗歌，幼儿观赏、理解诗歌内容。提问：这首诗歌的名字叫什么？小白鹅是怎么说的？小山羊是怎么说的？小燕子是怎么说的？小蜜蜂是怎么说的？小挚友是怎么说的？谁能用诗歌里的话来说一说？2.师幼接龙朗诵诗歌，老师说前半句，幼儿说后半句。3.请男孩女孩分工合作朗诵诗歌。4.播放音乐，师幼用温柔、美丽的声音共同完整的朗诵诗歌。三、引导幼儿理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编

9、诗歌。1.尝试仿编诗歌问：为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？河流还会是谁的家？你能把它放进诗歌里说一说吗？2.尝试创编诗歌出示小鸟、小猴等的图片，让幼儿说一说它们生活在哪里？它们会告知我们祖国有什么？结合图片，共同用温柔、美丽的声音朗诵仿编、创编的诗歌四、出示祖国广阔河山视频，让幼儿感受祖国的漂亮，产生骄傲感。诗歌里用了一个好听的词语，祖国！小挚友，我们的祖国都有什么？小结：祖国是我们共有的一个家，我们应当酷爱我们的祖国。活动延长：师：小挚友，老师在活动区给大家打算了更多的图片，我们接着去编一首新的诗歌吧！反思：中班是幼儿语言发展的重要时期，在选择上，选择了语言丰富、美丽的诗歌漂亮的祖国，通过

10、通俗易懂的语言、幼儿所熟识的动物、景物，来引导幼儿表达对祖国的酷爱与产生爱国的骄傲感。在活动起先前，出示了诗歌中的小动物的图片与生活的地方的图片，通过感受、提问，让幼儿先初步理解了事物，为之后诗歌的学习奠定了基础。在朗诵诗歌时，通过一遍一遍的重复提问动物与地方之间的关系，让幼儿更好地、进一步理解诗歌与感受诗歌的美。在仿编与创编诗歌时，老师为幼儿供应多种动物图片作为提示，帮助幼儿有目的地进行仿编，具有学问性和趣味性，使幼儿因祖国的强大而傲慢骄傲。在活动中，我作为老师的语言还是不够简练，简单给幼儿造成混淆。活动中对幼儿的评价也是显得单调，会在以后的活动中留意的！幼儿园中班课后反思4目标:1、在捡菜

11、的过程中进行分类比较，了解韭菜。大蒜。葱的不同特征。2、在种植过程中，发觉根能汲取养分，帮助植物生长。打算：1、韭菜 。大蒜 。葱。2、筐若干个（三只以上）。3、小花盆若干。过程：一 、谈话你们在家吃过韭菜 。大蒜 。吗？那相识它们吗？二 、拣菜1 、出示一筐菜。菜场一早送来很多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多麻烦。厨师请我们小挚友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。2 、幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。3 、探讨：为什么要这样分开摆放？好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？

12、4 、引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？5 、师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 。窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三 、种植韭菜、大蒜（有根的）、葱（有根的）。1 、刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢？2 、取部分韭菜 。大蒜 。葱，切下其下半段。每个小挚友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩

13、下些什么。你知道它有什么作用吗？3 、把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。4 、幼儿种植蔬菜5 、把它们放在自然角中，激励幼儿学着照看，并视察其生长状况。幼儿园中班课后反思5在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因

14、为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队，“不要

15、随意讲话”一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。幼儿园中班课后反思

16、6幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对肯定的数学教化目标为幼儿供应动脑思索、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其主动性、主动性和创建性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者依据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：老师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教化意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一样的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班老师在当周设置

17、计算活动区时，就应围围着这个目标来供应材料。数学活动区操作材料的投放是特别关键的。操作材料是教化的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供应材料不单是活动前的打算，还是引导幼儿学习数学学问，发展思维实力整个教化过程所需的重要手段。因此，供应操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和运用工具感爱好。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是

18、完全不同，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进行操作他们会感爱好，活动中不仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满意，增加自信念。因此，在投放材料时要注意幼儿各阶段的认知特点。在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已相识、熟识的基础上进行活动的。依据幼儿园教化指导纲要我制定了以下三个教学目标：1、让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小

19、到大排一排，怎么办？在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。2、能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们打算了大树的图片，目的是引起幼儿的爱好，培育幼儿的动手实力和视察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。3、培育幼儿的目测实力和逻辑思维实力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。在活动中，我还运用了嬉戏法、找寻法，通过嬉戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确相识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，始终到取完为止。然后，再按由细到粗的依次把树木一棵棵收起来，放回原处

20、，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着肯定的不足之处：1、整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。2、活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。幼儿园中班数学教学要依靠肯定的教化目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要依据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习爱好、发

21、展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好打算。幼儿园数学教化是幼儿课程中不行缺少的一部分，新的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的接受学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和创建者，而且幼儿的这种角色不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。”在幼儿数学教化领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储备或是教条。”须要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教化真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个

22、空间，让他们恒久向前；给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。幼儿园中班课后反思7活动目标：1、初步观赏故事，理解故事情节。2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。3、能够大胆地表达对作品的理解。活动打算：图书一本、配套图标、恐龙偶 。活动过程：老师活动幼儿活动活动视察 出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的爱好老师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？ 霸王龙是侏罗纪最猛烈的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？幼儿视察恐龙偶幼儿先揣测后听老师描述初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事 观赏文学作品老师：看图书讲解并描述故事幼儿

23、完整地观赏故事，了解故事的基本内容。老师提问，初步体验关爱的情感当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的？当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢 ？老师一边出示图片一边回忆故事内容。当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的？小翼龙胆怯霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最终霸王龙怎么做的？幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲解并描述。在讲解并描述过程中理清故事的基本情节。通过视察图片再次理解故事情节。 看图再次回忆故事环节，进一步体验关爱的情感。小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？ 小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一

24、说。原来霸王龙静静地变更了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小挚友将你们想到的内容画下来。通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自己的观念，与同伴讲解并描述。幼儿将想到的内容说一说再画下来。我是霸王龙“二研”活动反思活动目标：在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对困难，要通过什么样的方式能够帮助幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲解并描述能够从中获得什么？所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节。通过图标、探讨，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。活动打算：原来在试上课的时候发觉中班幼儿对恐龙的相识和了解相

25、对比较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，所以我觉得在学问阅历的打算方面，主要是让幼儿熟识恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发觉，这个班的幼儿对恐龙的了解比较深刻，在活动的导入部分老师只须要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的相识。活动过程：讲完故事我先通过笼统的提问让幼儿走出故事，去回忆故事的情节，并大胆讲解并描述自己对故事内容的了解。然后通过图片再次帮助幼儿理清故事中关爱的情节。重点视察两副图片，让幼儿理解“为什么小翼龙确定帮助霸王龙和霸王龙最终的表现。”重复霸王龙在变更以后说的一段话，再次体验和理解角色之间关爱的情感。每

26、次和幼儿共同回忆故事内容或者是出示图标的时候，幼儿都能够讲出和图书相一样的内容，给我的启示是：图标能够帮助幼儿记住故事的情节，还应当考虑有其他的方式也能够达到此效果。活动策略：图标的运用，幼儿能够依据画面的内容复述故事的情节，还能够理清故事发展的依次。探讨的方式幼儿能够相互启发，进一步熟识故事。重复视察画面，使幼儿对故事情节有更细的了解。视频展示只能够看到单副图效果不及看图讲解并描述好或者以幻灯片的形式进行。幼儿园中班课后反思8新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过嬉戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教化目标

27、及内容为指导，通过对幼儿各种实力的发展进行的测试，我针对测评状况作下分析：健康领域：中班的幼儿，生活中有了肯定的自我爱护实力和自理实力，知道一个人在家时，生疏人来了该怎么办。他们能够自己协调地走、跳、跑，也清晰地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。科学领域：本班幼儿对四季改变较有爱好，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往视察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记

28、录自己的发觉，孩子们比较缺乏视察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能娴熟辨别7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够相识但少数幼儿还不能达到。音乐领域：幼儿演唱歌曲时声音嘹亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关学问相对贫乏，以后还须要在节奏乐、音乐观赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反应，此方面应注意加强。语言领域：幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比较喜爱富有情

29、趣生动的故事，对看图讲解并描述，特殊是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲解并描述，可在依据图片进行讲解并描述或用简洁的语言描述情节内容，语言稍显贫乏。美术领域：大多数幼儿能自己具体着去画简洁的物体，在色泽上选择较艳丽。对美术作品有美的观赏。幼儿在多数幼儿会简洁的剪纸，但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手实力和想象实力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简洁的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、创建力还须要提高。社会领域：本班幼儿对四季改变较有爱好，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产

30、生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往视察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比较缺乏视察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。幼儿园中班课后反思9当狐狸和兔子互道晚安这本绘本课我执教了三次，从第一次的尝试到其次次的修改，再把两次执教中的困惑向试验幼儿园的名师西瓜豆豆、朵朵云请教。请教后我感受许多，一、分清绘本的主要画面和次要画面；二、每个环节都要考虑到目标；三依据幼儿年龄特点以及实际阅历设计教案；四、对于幼儿的回答刚好回应及提升。第三次试教后反思，整堂

31、课幼儿比较感爱好，从第一环节观看封面，让幼儿大胆揣测狐狸和兔子之间发生的事情，再解读封面上的绘本题目当狐狸和兔子互道晚安，从生活阅历上来品尝互道晚安的含义，这一环节我自己觉得处理的较好。这本绘本画面比较多，因此我侧重三幅画面作为重点观赏。当狐狸张大嘴巴要吃兔子，兔子逃已来不及了，兔子会怎样做？让幼儿细致视察画面，适当引导兔子的手是怎样做的？再与幼儿进行互动角色，老师扮演狐狸要吃兔子，幼儿扮演兔子，学说故事中兔子的话，这句话比较长而且对故事的发展起铺垫作用，为此我们进行多次的对话。在画面五中当狐狸讲完故事又要吃兔子，孩子们的第一反应就是：“慢着不要吃我”。画面6、8也是重点画面，狐狸送兔子回家，

32、它心里在想什么？在第一次试教中由于我引导的不够，因此孩子们都想不出狐狸在干什么？这一次，我是这样设计问题的，狐狸送兔子回家，你们想一想，兔子家里还有谁？在出示狐狸想坏办法的画面，让幼儿说说狐狸在想什么？孩子们一下就想到了狐狸要把兔子爸爸妈妈小兔子一块蒸了吃了，假如孩子们的想法不符合情理时，我该怎样引导？画面8，兔子要求狐狸给它唱歌，狐狸唱歌了吗？有几个孩子说：“唱了”我接着问：“你从哪里看出来的？”有个孩子说：“从狐狸嘴巴上看出来的”还有个孩子说：“从狐狸的脚上看出来的”，我刚好回应：“对呀！你们看起初狐狸的脚抬得很高，似乎在打节奏”，“从上面的字里看出来的”我也刚好提升：“对！这些字叫音符，

33、我们来看前面音符许多，后面越来越少到没有了”。总而言之，我觉得从第一次的试教到其次次的修改及研讨和请教，第三次比第一次好多了。能抓住重点画面对此要画面一句带过，每一个画面要考虑目标的有效性，但还是一句老话，应变实力不强，对于孩子的回答没有随时捕获，进行有效回应。幼儿园中班课后反思10一、设计意图：春游的时候，一路上每当幼儿看到刚造好的房子，都激烈地说：“哇！这些新居子好美丽啊！好高啊！”但他们不清晰这些新居子是怎么造成的，更不知道造房子须要许很多多的建筑工人辛勤的劳动。因此，我选择这个活动会有谁来住。我通过情景表演引出内容，以翻图的形式激发幼儿细致视察图片，讲解并描述图片，了解建立房子须要各工

34、种的建筑工人及他们的工作。从而产生对这些建筑工人的敬重、感谢之情。二、活动目标：1、幼儿能细致视察图片，大胆讲解并描述图片内容。2、仔细倾听故事，了解建立房子须要哪些劳动者。3、幼儿对各工种建筑工人的工作特点有初步的相识。三、活动流程：（一）要盖新居子啦！我操作小鸭木偶推开窗户跟小挚友们问好并自我介绍，这样的情景表演幼儿感到特别地亲切，一下子就喜爱上了小鸭加加，为接下来的环节做好了铺垫。（二）是谁盖了新居子？我以翻板的形式出示图片，使幼儿产生新颖的感觉，幼儿的留意力一下子被吸引了。刚起先的对话是由我来说的，因为这个故事的对话都是重复的，所以到后来我引导幼儿看着图片自己来学说对话。幼儿在我的引导

35、下很快学会了故事中的对话，也对整个故事有了初步的了解。（三）会有谁来住？我完整地有表情地讲解并描述故事一遍。幼儿仔细地倾听故事，为接下来精确地回答问题做好了打算。（四）造房子真不简单！1、梳理学问，突破难点。让幼儿说说造房子须要哪些建筑工人，他们分别干些什么详细的工作，并能说出各建筑工种的名字。如：砌砖墙的是瓦工、做门窗的是木工、拉电线的是电工、种花草的是花匠。2、让幼儿给故事取一个好听的题目。出乎我的意料之外，我班的小挚友真能干，给故事取了好多合适的题目。有感谢叔叔们造房子大家一起造房子，最终在大家的看法下选用了大家一起造房子作为这个故事的名字。四、分析与反思：本次活动我在教具上下了很大的功

36、夫。因为语言课在一般的状况下，我们都是把图片干脆贴出来让幼儿视察、讲解并描述。我发觉这样的话，幼儿的爱好不是很高，而且视察得不怎么细致。于是我就想怎样出示图片使幼儿的留意力能立刻集中起来。反复思索，想到了以翻板的形式出示图片，因为这样的方式我还没有尝试过，幼儿肯定会觉得很新颖的，幼儿觉得新颖了，那么他们的留意力就会集中了。经过我多次尝试，教具最终做好了。在活动中，取得了很好的效果。幼儿比平常视察得更细致了，动脑筋的幼儿也更多了，大多数的小挚友能大胆地讲解并描述。不够志向的是，由于第一次尝试做这样的教具，没有量好翻板的大小，图片和铅丝没有贴在翻板的正中间。还没翻过来的时候，翻板之间没有空隙，远处

37、看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻过来就留有较大的空隙，看上去不美观。经过这次尝试，我知道了铅丝和图片肯定要贴在翻板的正中心，这样翻板翻过来仍会很平整，不会留有较大的空隙，效果会更加好。幼儿园中班课后反思11新年伊始，孩子们在歌声与笑声中又回到了幼儿园，我也为孩子们创设了一个火红、喜庆、喧闹的环境，拉开了本学期第一个主题红彤彤的年的序幕，瞧!红红的灯笼、红红的辣椒、红红的窗花、红红的对联、红红的中国结、红红的鞭炮、红红的年年有鱼活动室到处透露着年的气息。龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。在红彤彤的年主题中有一个活动欢

38、腾的龙，就是让幼儿边倾听音乐边观赏舞龙的，由于在编排活动的时候感觉这个活动假如没有道具的话，可能在实施的时候会比较空洞，假如单纯地让孩子们观赏里面的乐曲金蛇狂舞，老师再花哨的说教也不行能给孩子留下什么深刻的印象，因此想把这个活动删除，但在园长的建议和努力下，我们向姐妹园林埭幼儿园借来了舞龙用的道具龙以及绣球，不仅让幼儿真真实切地体验了舞龙的乐趣，也让我们老师感觉到了来自孩子们的欢乐。道具的借用为我们完成本次活动创建了很好的最基本的条件。活动前，我们除了借道具，还利用现代网络的快捷和便利，从网上选择并下载了舞龙运动的起源资料和舞龙的视频，供幼儿观赏，因此活动也由原来的一个活动转变为半日活动，内容

39、做了极大的调整和丰富。活动一，初步了解舞龙运动的起源，让幼儿观赏舞龙视频，在观赏的过程中熟识金蛇狂舞的音乐，为其次个活动做打算。活动二，让幼儿合作仿照大人舞龙的动作，亲自来舞一舞龙，激发幼儿对舞龙活动的爱好，体验舞龙的乐趣。活动三，延长活动，让幼儿将本次活动中最快乐的事务画下来。在经过了细心地打算后，活动如期进行。在活动中，幼儿表现得特别投入，第一个活动中，不仅表现出他们对未知学问的渴求，对欢快的音乐也表现出很大的爱好，在观赏舞龙的视频的时候有好多孩子也都跟着动了起来。特殊在其次个活动舞龙的部分更是意犹未尽。我让全部的幼儿分批都参加到舞龙的活动中，在这个过程中，全部的孩子都是主角，调动了参加活

40、动的主动性。虽然舞龙特别讲究团队的协作意识，必需要大家协调地协作才能将龙舞起来，而孩子们的舞龙动作既不美观也不协调，那么的稚嫩，甚至是笨拙，绣球的引、逗也都不是很合适，但孩子们通过亲身的体验，在音乐声中感受了春节的喧闹与欢乐，这是最重要的。在活动最终，我还让幼儿回家将今日的活动说给家长听，假如喜爱还可以把它画下来，以此作为活动的延长，使孩子们对舞龙活动的爱好保持下去。反思：首先，在日常的教学活动中，我们要创建一切条件，为每一个活动做充分地打算，以最大限度地激发幼儿对活动的爱好，挖掘活动所蕴含的内涵，使活动的内容更加丰满，活动实施地才会更加得绘声绘色、更加得灵动。其次，在活动中肯定要充分调动幼儿

41、的每种感官，如：用耳朵倾听、用眼睛欣赏、用嘴巴表达、用动作体验，只有各感官紧密结合，才能让幼儿全身心地投入到活动中，调动参加活动的主动性，产生开心的心情体验。最终，注意活动的延长，由于借来的道具终归有限，所以孩子们在玩的时候时间较长，因此活动延长只能让幼儿回家完成，以丰富的联想让幼儿将活动用另外的方式表达出来，不将舞龙活动局限于单一的动作表现，同时也将幼儿对舞龙活动的爱好进一步地保持下去。幼儿园中班课后反思12设计思路：一年一度的暑假即将来临，在漫长的暑假里，孩子们应当留意哪些平安问题呢？为了让孩子们有一个平安、开心的暑假，特此设计此活动。 考虑到幼儿未真正懂得暑假的含义，于是，在活动的前端，

42、便设计了让幼儿了解“暑假”这个词语的含义。以便在接下来的活动中，让幼儿对暑假这个词汇简单理解和接受。由于幼儿大多是在家里过暑假，这便须要家长对平安学问有深刻的相识，须要家长仔细协作做好平安教化工作。活动目标：1、 使幼儿了解暑假中应留意的平安和卫生，增加幼儿的自我爱护意识。2、 通过探讨，激发幼儿憧憬过暑假的情感，教化幼儿开心、合理地过暑假。3、 培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。活动打算： 平安图片；油画棒，暑假平安警示语；暑假平安手册活动过程：一、 使幼儿了解暑假的含义，丰富幼儿的学问阅历，激发幼儿过暑假的爱好。1、 老师：“小挚友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫

43、做暑假。知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。2、 幼儿七嘴八舌地说开了自己不同的见解和想法。3、 老师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。二、 组织幼儿探讨怎样平安、开心、合理地过暑假，培育幼儿完整的.表达实力和想象、推断实力。1、 老师引导幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢？”2、 幼儿相互说出自己想做的或是喜爱做的事情。培育幼儿的表达实力、想像实力。3、 那么在暑假里，有哪些事情是不行以做的呢？引导幼儿说出有关平安学问的内容。同时也熬炼幼儿的推断能4、 出示暑假平安寄语，使幼儿了解更多平安学问，并能在生活中学还自我爱护。三、老师总结暑假里要留意

44、的平安事项。（1） 假如回老家的小挚友，不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。 （2） 不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。 （3） 夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要爱护自己的皮肤。 （4） 吃冷饮时，不能一下子吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。 （5）吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不行乱扔西瓜皮。 （6） 独自由家时不要让生疏人进来，不要告知生疏人只有你一个人在家。 （7）出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟生疏人走等。四请幼儿看平安图片，请幼儿在正确的图片上贴上笑脸，错的图片贴上哭脸。五、延

45、长活动：发给每个幼儿一本暑假平安手册，要求家长在假期中合理支配幼儿的一日活动，支配幼儿做手册中的作业，并带领幼儿去游泳、旅游等，丰富孩子的生活内容与生活阅历。幼儿园中班课后反思13活动背景：儿歌虫虫虫虫爬简洁、好玩，每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐绽开的分格漫画，接连出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。采纳了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，特别有利于幼儿进行预料。同时在学问阅历方面，还呈现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。针对同一教学内容,让老师依据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿老师来说也是

46、一次不同寻常的“经验”。这一活动设计我们依据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并依据语言学习领域里提倡的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境,激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”因此，将这个学习活动的目标定位在：1.通过嬉戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。2.感受图片分格线的格式，以此揣测儿歌的内容并学习仿编儿歌。3.体验参加嬉戏带来的欢乐。活动打算：图片、伴奏旋律、动物卡片活动过程：（一）听音乐仿照小动物老师：“今日，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（老师提示幼儿用节奏来念）带领幼儿听音乐仿照小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。（首先，创设情境，以一