小班语言教案：小铃铛精编.docx

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1、小班语言教案：小铃铛小班语言教案：小铃铛11、帮助幼儿学会共享，体验与同伴共享的欢乐。2、初步培育幼儿对故事中语句的理解实力。3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆滚滚、亮晶晶。1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。2、小铃铛一个。一、导入。1、激发幼儿爱好，引导幼儿视察。出示小铃铛。提问：这是什么？老师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。假如你想玩，你会怎样对小花猫说呢？小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？二、绽开。1、老师操作纸杯手偶分段讲解并描述故事，使幼儿理解故事内容。讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时。提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？讲到“小花狗正在河边玩，望

2、见小花猫掉到河里去了”时。提问：小花猫掉到河里去了，假如你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？2、出示挂图，完整观赏故事，学说故事对话。提问：（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆滚滚”是什么意思？还有什么事圆滚滚的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？小花猫情愿把铃铛借给小白兔吗？为什么？（3）小山羊喜爱小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？（5）小花猫为什么难为

3、情？最终它是怎样做的呢？老师小结：小挚友在一起要相互帮助，有好东西要与大家一起共享。三、结束。引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴共享的欢乐。附故事猫咪的小铃铛小猫今日真美丽，颈项上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响”。小花狗望见了，说：“呦，小铃铛圆滚滚，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”小白兔望见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄坏的。”小山羊望见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多美丽的小

4、铃铛，圆滚滚、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！它伸长颈项，想照照清晰，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，望见小花猫掉到河里去了，赶忙去拉它。“嗨呦”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊望见了，赶忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下颈项上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”小班语言教案：小铃铛2活动目标：1、喜爱听故事，了解故事内容。2、激发幼儿的学习爱好，乐于参加活动。3、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴共享。4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、通过视察图片，引导幼

5、儿讲解并描述图片内容。活动打算：铃铛一个，故事动画小铃铛，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。活动过程：一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的爱好。1、师：今日老师给小挚友们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小挚友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？（小铃铛）2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小挚友想不想玩？（想）不过要仔细听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做小铃铛。二、老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。讲故事后提问：1、故事的名字叫什么?2、你听到故事中有哪些小动物？(老师依次出示动物的图片)3、谁的颈项上戴有小铃铛

6、？4、故事中的小铃铛是谁的？（师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的）三、幼儿观看故事动画，提问：1、小铃铛是不是小花猫的？2、小花猫颈项上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很美丽，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不情愿借给它们？（不情愿）小花猫是如何拒绝小动物们的？我们先来说小花猫是怎样拒绝小花狗的？(不行,不行,会让你弄脏的)，小花猫又是怎样拒绝小白兔呢？(不行，不行，会让你弄坏的)，小花猫又是怎样拒绝小山羊呢？（不行，不行，会让你弄丢的）。3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？师小结：不对，因为它不舍得把玩具借给挚友玩，怕它们弄脏，弄坏，弄丢，所

7、以小花猫这样做是不对的，我们的东西要与小挚友一起共享，才能玩得更快乐。四、观赏最终一段故事。1、小花猫后面走到河边发生什么事情了?（掉进了河里）2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊望见了，赶忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的）4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最终怎么做了?（低下头，拿下颈项上的小铃铛，说：你们也戴戴小铃铛吧！）五、幼儿探讨-假如你有新玩具时你会怎么做?六、师：今日小挚友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们共享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！附故事：小铃铛小花猫今日很美丽，颈项

8、上戴了一个小铃铛。走起来路来，铃铛就会叮当叮当响。小花狗望见了，说：哟，小铃铛圆滚滚，多好玩！给我戴一下好吗？小花猫说：不行，不行，你会弄脏的。小白兔望见了，说瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？小花猫说：不行，不行，你会弄坏的。小山羊望见了，说：小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？小花猫说：不行，不行你会弄丢的。小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多美丽的小铃铛，圆滚滚，亮晶晶，还会叮当响呢！她伸长颈项，想照照清晰，没想到脚一滑，扑通一下，掉进到了河里去了。小花狗正在河边玩，望见小花猫掉进河里去了，赶忙去拉她。嗨哟-哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊望见了，赶忙

9、跑过来帮忙。嗨哟！嗨哟！嗨-大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，低下头，拿下颈项上的小铃铛，说：你们也戴戴小铃铛吧！活动反思：小年龄段的幼儿缺乏交往阅历，不懂与同伴共享。故事小铃铛用生动形象的动物和美丽的语言描述如何与人共享并相互帮助的道理。活动起先通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆滚滚、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。在活动其次环节中，通过老师的讲解并描述引导幼儿理解、熟识故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了理解词语：圆滚滚、亮晶晶。在探讨沟通中，孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人，乐于共享。最终一环节

10、，通过幼儿的探讨，沟通，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿阅历。懂得有好东西要和好挚友一起共享，相互帮助的道理。小班语言教案：小铃铛3活动目标：1、喜爱听故事，了解故事内容。2、激发幼儿的学习爱好，乐于参加活动。3、初步理解故事内容， 知道有东西要学会与同伴共享。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：铃铛一个，故事动画小铃铛，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。活动过程：一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的爱好。1、师：今日老师给小挚友们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小挚友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜

11、一猜，是什么？（小铃铛）2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小挚友想不想玩？（想）不过要仔细听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做小铃铛。二、老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。讲故事提问：1、故事的名字叫什么？2、你听到故事中有哪些小动物？（老师依次出示动物的图片）3、谁的颈项上戴有小铃铛？4、故事中的小铃铛是谁的？（师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的）三、幼儿观看故事动画，提问：1、小铃铛是不是小花猫的？2、小花猫颈项上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很美丽，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不情愿

12、借给它们？3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？四、观赏最终一段故事。1、小花猫后面走到河边发生什么事情了？ （掉进了河里）2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊望见了，赶忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的）4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最终怎么做了？ ！。幼儿园学习网。教案网！（低下头，拿下颈项上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！）五、幼儿探讨假如你有新玩具时你会怎么做？六、师：今日小挚友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们共享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！故事：小猫今日真美丽，颈项上

13、带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。小花狗望见了，说：“呦，小铃铛圆滚滚，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”小白兔望见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”小山羊望见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多美丽的小铃铛，圆滚滚、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！它伸长颈项，想照照清晰，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，望见小花猫掉到河里去了，赶忙去拉它。“嗨呦”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊望见了，赶忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下颈项上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”活动反思：在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和爱好都非常高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有呈现的机会，让他们真正的参加到欢乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参加到这样的情景中的活动，小挚友可以真正一起体验嬉戏和故事的欢乐。