音乐动物说话教学反思范本.docx

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1、音乐动物说话教学反思音乐动物说话教学反思1对于上学刚刚两个月的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人宠爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会倾听、学会关注老师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在老师面前的首要任务。在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会倾听老师的问题、倾听歌曲中出现的xx xx | xxxx xx |的节奏；倾听歌曲中出现的小动物的依次。同时将律动教学融在其中，动作就是对唱词最好的说明，简单引起学生参加的爱好。另外在前面的教学中，我已经起先渗透分组合作教学了，这样学生的视野就会有转变，合作的对象就会有改变，追求改变

2、会给学生带来新颖的感受。当然，老师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒适很放松，即教学风格的追求是自然与平实的。音乐动物说话教学反思2音乐课应当发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生的身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。基于这种理念，在动物说话这一课的导入环节我就用充溢童趣的方式对孩子们说“郭老师今日要带同学们参观一个漂亮的农场，农场里有一群可爱的小动物们，他们立刻要出来和大家打招呼了。”这样的导入，激发了学生的新奇心和爱好，为整堂

3、课的开心教学做好铺垫。在倾听歌曲时，引导学生仿照小动物的各种形象，并在表演的时候让学生上台扮演小动物的形象，引导他们参加音乐实践活动，大大提高了学生的参加度和表现欲，课堂气氛也特殊高涨。这样，无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注意学生的自主探讨，使学生成为学习的主子，注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的熟识歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟识XX|XXX|的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让学生边听音乐边拍击节奏，这样极大地提高了学生的学习爱好，又解决了

4、歌曲的难点。激励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力和创建力，让孩子们自己编创小动物的叫声，编创歌词，把“小鸡说话”改编成“小X说话”，充分发挥了孩子们的想象力和创建力。另外，激励学生自己为歌曲编创歌词和动作，给孩子们营造了乐学、想学的教学氛围。这首歌曲的歌词很生活化，所以学生创作起来的创编素材特别多，在老师的启发下，学生们主动开动脑筋，争先恐后发言：有的学生说我想请小狗来演唱（小狗唱歌汪汪汪），有的说我想请小羊唱歌（小羊唱歌咩咩咩），还有的说我想请小猫来演唱（小猫唱歌喵喵喵），通过师生问答、生生问答的演唱方式，自由组合创编歌词的形式大大激发了学生的学习爱

5、好，学生不由自主地边唱边表演。台上台下的学生们尽情表现自我、展示自我。教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，须要我们在教学中不断地摸索，并依据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活，在平常的师生合作中，小组合作中须要逐步培育学生的交际合作协调实力。音乐动物说话教学反思3音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。”基于这种理念，在课的一起先，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下

6、。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的.声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在倾听音乐时，让学生仿照小动物的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注意学生

7、的自主探讨，使学生成为学习的主子，注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用水果名称引入歌曲节奏的学习，并用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来拍击节奏。这样极大的提高了学生的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对二年级的学生有点困难，但由于平常注意这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。激励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手实力，进行探究性与创建性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声，但是教具的数量有限，于是在课前引导孩子们自己去找寻，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来

8、代替雨声，于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满意了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创建力与动手操作实力。另外，激励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。音乐动物说话教学反思4教授动物说话这课时，在听音乐的时候，我激励他们跟着音乐学学动物的行为状态，然后挑学生来给大家表演，接受同学们的评价，培育他们对音乐的感知实力。我认为音乐课就要做到：首先，注意以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的

9、学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创建性的去发挥想象力，在互动中、情感沟通中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈爱好与爱好，培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的实力。第三，在活动中确定学生多种不同的感受，敬重学生的自身体验，让学生的想象力和创建性思维得以充分发挥，特性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的爱好，同时也培育了学生参加音乐艺术实践活动的主动性。同时，我觉得教学中老师要设计更多奇妙的环节让学生去实践，去创建。音乐动物说话教学反思5音乐课程

10、标准指出“音乐课应当发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生的身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好”。基于这种理念，在课的一起先，我就说“张老师今日要带同学们参观一个漂亮的村庄，村长里有一群可爱的小动物们，他们立刻要出来和大家打招呼了。”这样的导入，激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。在本节课中，我引入了“小木偶”来做客，突破了以前沉闷老套的教学方法，孩子们的学习爱好很高，对“小木偶”的到来非常的兴奋，开心的学习。整个过程都围围着“小木偶”这个导线进行各个环节。在倾听时，让学生仿照小动物的各种形象，并在

11、表演的时候让学生上台上来表演，扮演小动物的形象，引导他们参加音乐实践活动，这样，无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注意学生的自主探讨，使学生成为学习的主子，注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的熟识歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟识xx xx | xxxx xx|的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让学生通过听音乐来拍击节奏，这样极大地提高了学生的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但是由于平常注意这一方面的训练，所以还是达到

12、了很好的效果。激励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力和创建力，让孩子们自己编创小动物的叫声，编创歌词，把“小鸡说话”改编成“小xx说话”，充分发挥了孩子们的想象力和创建力。另外，激励学生自己为歌曲编创歌词和动作，打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学、想学的教学氛围。音乐动物说话教学反思6动物说话这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面：第一、歌曲中不用演唱歌

13、词的地方，XXXXX，学生还没有驾驭，简单连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，学生总是遗忘做摇头或是耸肩的动作，而是接着唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清晰。以后的教学中要留意讲解到位。其次、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小挚友从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，限制不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于簇新事物总是充溢新奇，老师在开课的时候要留意这样的细微环节问题。第三、对于表演的概念，还是不怎么清晰。明明说了边唱边做动作，可是，很多小挚友做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，肯定要留意引导学生

14、改正。第四、在编创歌词的时候，往往是简洁地说出那个动物的名字，却不能根据之前唱的节奏来仿照，而是要我举例说出其中一个，才能仿照唱。以后也要多熬炼孩子的动脑和编创实力。但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小挚友都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得确定的。音乐动物说话教学反思7动物说话一课的设计理念是以审美为核心，以爱好为动力，抓住学生宠爱的小动物的心理特点，注意学生的音乐实践，激励学生大胆创建，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发学生酷爱自然、关爱动物的情感。在教学过程中，我围绕教学重、难点，让学生在律动中感受节奏，在仿照中激发爱好，在表演、创建中将爱好学习进行究竟。1、播放动物说话伴奏音

15、乐，让学生踏着轻愉快泼的音乐进行律动，创设轻松开心的教学氛围。紧接着为解决间奏的节奏难点，让学生通过肢体语言（拍手、跺脚、拍大腿点头、耸肩）进行练习，娴熟驾驭，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。2、宠爱动物是孩子们的天性，让孩子们在仿照中激发爱好，小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵一下子，课堂里喧闹了起来，孩子的主动性也被调动起来。3、新歌教学中，重点让学生倾听、对比，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己宠爱小动物的心情用歌声表现出来。4、激励创建，展示成果。趁着孩子们表演的爱好正浓，利用小动物演唱会引导学生创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。5、课堂尾声，小结，引

16、导学生应酷爱自然，关爱小动物。整堂课，学生学习的爱好较为浓郁，都能主动地参加到音乐实践中，达到了本课教学的目的。但在教学过程中仍存在不足：1、学生在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入。2、有个别几个学生还是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。3、学生在表演的过程中，不够大方自信，应多加激励。在今后低段教学中，从爱好学习动身，调动学生的主动性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的协作、表演的完整性，养成良好的学习习惯，更好地表现音乐、创建音乐，从而享受音乐的美！音乐动物说话教学反思8动物说话是新苏教版小学音乐一年级上册其次单元的教唱歌曲，本课的教学目标是用开心的心情演唱歌曲动物说话。为了完

17、成这一教学目标，我们设计了一下几个环节。1，创设通话色调的教学环境在课上一起先，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂，今日，老师带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，即促进了师生关系，有激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下良好的基础。2，设计可爱的动物动画形象对低年级而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意，我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中抒发自己的欢乐，尤其在倾听音乐时，让学生通过仿照小动物的声音和形象，并且进行小组合作，这样无意中体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。3，注意学生自主学习在教唱歌曲一部分，我先让学生充分而

18、完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用动物名称引入歌曲节奏的学习，并用鼓来敲击节奏，让学生通过听音来敲击节奏。但在实际教学中还有许多不尽人意的地方，学生们对唱曲中没有演唱的地方（也就是间奏）驾驭的不好，简单连着唱，不知道这个地方要停顿，特殊是在跟着节奏的时候，学生们还听不出来哪里是前奏，哪里是间奏，不知道哪里起先该他们唱，出现这样的问题是因为一年级的学生才第一次接触有间奏的歌曲，经过老师长期的引导，信任在以后的学习中应当驾驭的很好。这就提出了在我们音乐课上，也要依据学生的实际状况，适当的进行一些音乐学问的讲解，使学生们为以后的学习打下基础。音乐动物说话教学反思9一、教学目标1、 培育学生能

19、留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应当和谐相处。2、 营造良好的音乐课堂氛围，引导学生倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达对小动物的爱惜之情。3、 通过各种音乐活动，激励学生创建性的参加，发挥学生的想象力和创建力和表现力。二、教学重点1、 学习倾听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。2、 唱歌曲动物说话，精确演唱有间奏穿插的歌曲。3、 启发学生创编歌词，表现自己宠爱的小动物。三、教学打算1、 教材选自第一册第四课可爱的动物2、 电子琴、图片、课件四、教学过程（一） 组织教学一堂欢乐的音乐课又起先了，同学们，今日老师打算了一首特别欢快的音乐，让我们踏着欢快的节奏，带

20、着最欢乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐：我是草原小骑手二、创设情景谈话：同学们，今日老师的心情真好啊！老师确定带领你们到大森林去玩，你们想去吗？在动身以前，老师先给你们介绍一下漂亮的大森林。（课件上出示漂亮的大森林的画面，老师再边画边介绍漂亮的大森林）。同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着漂亮的大森林动身吧！音乐：星光恰恰恰二、初步感受音乐谈话：同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告知我，一年级一班的小挚友真可爱，它们想跟你们交挚友，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的声音给老师问好。叽、叽、叽老师好！嘎、嘎、嘎

21、老师好！呱、呱、呱老师好！现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好挚友，它们将对你们说什么呢？（初听音乐动物说话引导学生想象）三、探究思索，学唱歌曲谈话：动物小伙伴邀请我们参与它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应当打算一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱动物说话吧！1、 用琴教唱2、 讲解间奏并做节奏嬉戏（学生到公园玩）引出节奏：X X XX X3、 引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。4、 边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。5、 引导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。五、创编活动1、 老师和学生探讨，如何将自己喜爱的小动物请进我们的歌曲中，并探讨怎样用动作表现它们。2、 将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。3、 表演展示：学生随音乐尽情呈现自我（激励学生依据自己的想象用自己的动作表现动物）六、总结老师：动物是人类的好挚友，我们要爱惜动物，爱护动物，同时也要爱惜环境，维护生态平衡。好，现在让我们一起去参与动物狂欢节吧！音乐：星光恰恰恰走出教室。