幼儿园中班美术优秀课件范本.docx

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1、幼儿园中班美术优秀课件幼儿园中班美术优秀课件（5篇）1活动目标：1.能依据图形的形态联想生活中的事物进行添画创作。2.发展想象力和创建力。3.培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动打算：画有各种几何图形的纸张、彩色笔。活动过程：（一）出示各种几何图形，引导幼儿回忆图形拼贴的过程。1.师：上节活动中我们拼贴了一幅画，小挚友们还记得你是怎么拼贴的吗？你是用哪些图形拼贴了什么？（个别幼儿回答）2.师小结：小挚友们说的真棒，那这次老师要请小挚友在几何图形上画上东西，使它变成另一种东西。（依据幼儿回答小结）（二

2、）老师示范添画方法。1.师：接下来看看老师是怎么在图形上添画的，看到几何图形我们要先想想这些图形可以变成什么东西呢？（幼儿回答）2.师：哦，可以变成小汽车，然后再这图形上画2个轮子使它变成小汽车。（老师边示范边讲解）（三）组织幼儿添画。1.老师介绍材料和操作方法。师：老师也给每位小挚友打算了画有各种几何图形的纸张和水彩笔形，你们拿到纸张后，先想想纸上的图形可以变成什么东西，然后在添画使它变成另一种东西。2.提出要求。师：但在添画之前老师有几点要求，第一，在画画时要保持画面、桌面、衣服的干净整齐，不行乱图乱画；其次，在画画时要保持宁静，有问题可以请老师帮忙；第三，画好后拿上来给老师。现在请你们回

3、到自己的位置上画画。3.幼儿完成操作材料，老师指导。（四）展示与共享。1.师：小挚友们都画好了，现在请小挚友看看你觉得哪张画的的看，好看在哪里。（个别幼儿回答）2.师：有的小挚友说这张画的很好看，它很像房子，这张画的和别人的不一样。（五）活动结束。师：今日我们都画了好看的画，你们回家后可以找找还有什么东西在上面画画后会变成另一种东西。活动反思：引导幼儿在视察、比较、思索的基础上了解事物的基本特征，驾驭绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现实力。幼儿园中班美术优秀课件（5篇）2教材分析：美术课程被公认为是对创建力培育成效的课程之一。想象力既是艺术创建的源泉，也是科学独创的源泉。而在幼儿园绘画领域的

4、人物画绘画活动中，经常出现幼儿不理解人物内心情感改变，无法产生共鸣，从而导致很难敏捷地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我绽开了围绕以人物好玩的表情改变为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动好玩、富有挑战与创意的嬉戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步视察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的改变；赐予幼儿发挥特性的自由，表现独特特性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创建力。教学目标：1.通过多感官参加，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特

5、征改变，初步驾驭人物面部表情改变规律。（教学重点）2.学习运用线条、色调和形态，初步绘画出人物生动而丰富的表情。（教学难点）3.激励幼儿细致视察，激发其对人物画的绘画爱好。4.对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5.激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。教学打算：1.幼儿用具打算：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。2.老师教具打算：音乐、展台。教学过程：1.师生共同演唱歌曲表情歌，在嬉戏情景中体验兴奋、胆怯、生气等心情。2.出示表情拼图，请幼儿依据需求，自由选择不同大小、颜色、形态的脸型和五官造型来进行拼摆。3.沟通小结：你拼摆出的脸儿是什么样的表情，

6、照着小镜子学一下。4.提问：这样的表情说明他心里怎么样，究竟发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不快乐，他肯定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他特别快乐5.老师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不快乐时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。假如这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们肯定要想方法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜爱的事情、和好挚友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己欢乐起来。6.供应绘画材料,请幼儿自由绘画好玩的脸。（老师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其仔细视察眉、眼、鼻、嘴的特征改变，并主动尝试绘画创作。）7.幼儿间讲解

7、并描述自己的美术作品，嬉戏：学一学（仿照好挚友画纸上的面部表情）。8.自然下课。活动延长：1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸2.幼儿园季节课程：小树叶的表情3.结合日常生活，启发幼儿擅长视察，会简洁的自我排解苦恼和帮助好挚友疏通不良心情。4.在区角嬉戏区投放操作材料，供应接着深化、长久地探究人物面部表情改变的规律。5.名画观赏：达芬奇蒙娜丽莎，毕加索梦，蒙克呼喊等。教学反思：幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。幼儿园中班美术优秀课件（5篇）3活动目标：1、知道水果核的生长过程，

8、感知理解并将其用绘画形式表现出来2、了解各种水果的生长方式3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算：各种水果种子长大后的图片（着重强调一些特别生长方式的水果）活动过程：1、师：刚刚我们一起学习了蜗牛和苹果这个故事，小挚友们都知道，苹果的种子就在苹果的肚子里，那老师又有一个问题要问小挚友了，你见过真正的苹果树么？幼儿：见过2、师：苹果是长在苹果树上的，那西瓜是长到什么地方？幼儿：西瓜树？、西瓜藤（考察幼儿原有的学问水平）3、师：老师这里有一些水果种子长大了样子，我们一起来看看，这些水果种子长大后都是什么样子。（展示图片，一些特例，

9、如火龙果，花生，菠萝等）4、师：看完这些照片，小挚友们都对我们熟识的水果长大后的样子有了了解，现在请小挚友们选择你喜爱的水果，画出它长大后的样子，并给它涂上颜色吧。5、（强调日经常规）让幼儿自由绘画。活动反思：今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画实力和审美实力还有创建实力。幼儿园中班美术优秀课件（5篇）41、初步尝试在刮画纸上作画的爱好。2、能连续的刮出直线和圆形。3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。刮画纸、刮画棒1、魔术引出刮画纸提高幼儿爱好孩子们看，我智力有一张奇妙的纸，他虽然看上去黑黑的，但是他

10、黑色的身子底下藏着五彩斑斓的世界；再看这个奇妙的小棒棒，他就像神笔马良的神笔一样，可以帮我们画出美丽画。2、出示秋天的树的图片，让孩子视察树的树干和树枝是什么形态的，让孩子说出来。3、秋天的树上结满了果实，这些果实是什么形态的，让孩子们用语言表示出来。4、老师示范现在老师先来变一个小魔术，用直线来表示秋天的树，（老师在刮画纸上刮出树干树枝），大树出来了，树上的果子我用圆形来表示（老师在树枝上刮出果子）。5、幼儿作画老师指导。幼儿进行刮画，老师对个别孩子进行指导。6、作品评价请幼儿对自己的画进行简洁讲解。活动反思：充分体现了纲要中的“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感

11、、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿须要时再赐予详细的帮助。幼儿园中班美术优秀课件（5篇）5一、活动目标1通过谈话观赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画培育幼儿初步的创新意识；2引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。3培育幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的爱好。4感受作品的美感。5感受色调对比。重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培育幼儿表现想像中的星空及组织画面的实力。二、活动打算视频仪。梵高的作品星空绘画工具、材料若干。三、活动过程1对话沟通师：你见过漂亮的夜空吧?夜空中有什么?师；你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组沟通

12、老师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星2观赏老师与名家的作品首先观赏梵高的星空。请幼儿谈谈自己的感受。老师重点引导幼儿观赏画面中的形象，笔触及色调。观赏老师的作品：老师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。老师重点引导幼儿老师是如何表现星空的?老师如何把想像的星空用画笔描绘出来。3创作与沟通师引导幼儿相互沟通想像中的星空分别是什么样的?幼儿动手绘画，师有重点视察，辅导幼儿绘画。4作品评议面对幼儿的作品，师生共同观赏评价。活动结束。活动评析：此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，老师的教法与表现教学效果五个方面进行。首先，老师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。爱好、阅历和接

13、受实力。星空主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受培育幼儿的想像力和创新精神。其次，在活动设计方面老师考虑到了幼儿学问阅历和生活阅历打算，教具、学具的打算同时还有老师自身的打算(如略案，详案的打算)，详细思路是观念树立一一信息收集一一资料打算一一教案设计。第三，教学过程分为四个层次：感觉一一才智(领悟，发觉，想像)一一表现一一创作。老师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的爱好，老师的问题是递进的：你见过漂亮的夜空吗?夜空中都有什么?你见过知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维渐渐深化扩展的过程。幼儿探讨星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊

14、星、飞机星、桃子星等。过程的其次块内容是观赏老师与名家的作品，并探讨沟通，孩子们的主动性高，表现好，幼儿为老师的作品鼓掌，为大师的作品惊异，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿视察老师眼中的星空，是想像转化为详细表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简洁的表现技法，线条，色调的运用，提示幼儿用喜爱的材料，合适的方法表现星空。有很多幼儿干脆用小手，触摸喜爱的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的心情体验，潜在的艺术本能被调动，创作热忱充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个观赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，相互提高。第四，老师的教

15、法与表现。老师创设条件丰富幼儿的生活，学问阅历；注意幼儿审美情感的体验，创设轻松开心的环境，自由感受美，表现美；供应多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手实力，老师具备肯定的艺术素养，较广泛的艺术学问和技能，并且有创新精神。第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培育了幼儿的口语表达实力，调动了幼儿主动情感，体验了胜利，培育了自信。总之，此次活动幼儿在老师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼

16、儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，擅长表达，争着表达并创作了一幅幅充溢童真、童趣，富有创新的作品。课后反思：整个活动，我先从幼儿想象天空，后观赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与老师供应的作品干脆主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简洁的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、自由自在，通过观赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充溢了自信，从而大胆的绘画，体验了胜利的欢乐。过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违反了新纲要的精神。而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更特性，明显，之后我听到了各种不同的答案。美术观赏中，同样一幅画给不同的幼儿观赏会有不同的状况产生，今后的美术观赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术观赏实力。