幼儿园大班《小狗抬花轿》音乐教案优质.docx

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1、幼儿园大班小狗抬花轿音乐教案幼儿园大班小狗抬花轿音乐教案1城南旧事是闻名女作家林海音的自传，这本书是她童年的回忆，讲了她童年的几件趣事，描述了她天真快乐的在北京城南的童年往事，那也是她最快乐最快乐的一段时间，故事非常细腻的描述了作者林海音那天真烂漫的童年生活，我信任这是每一个人都会拥有的。在这些文章中，我最喜爱的一片是爸爸的花儿落了我也不再是小孩子这篇文章写了林海音小学毕业那年发生的点点滴滴，那年“我”小学毕业了，可是爸爸在医院中去世了，那年“我”想起了很多往事，包括宋妈走之前的嘱咐，还有妈妈、爸爸的嘱咐都证明白“我”已不再是小孩，“我”已经长大了，要帮着爸爸妈妈，管好弟弟妹妹。林海音回家看到

2、石榴落下了树，并且厨师老高又告知她她的爸爸去世了，所以我觉得这个题目非常有诗意，并且石榴就像明白爸爸去世了似的，它也从树上掉了下来。我的童年也非常趣味，我常常动不动就要问爸爸一些问题，在我心中有事情就必需要细致问一问，必需要解决掉，必需要打破砂锅问究竟，并且有什么事就要去看一看，似乎不看不行似的，必需要一看原委，才能解决问题，在童年那段无忧无虑的日子中，玩在我心中是最重要的，凡是包含玩这个字我都要去问一问，看一看。在作者林海音的笔下，她的童年是非常快乐、趣味的，她写得也很生动，读起她的文章，她的童年趣事就浮此刻了我眼前，我还从她的笔下读出了她对童年无限的憧憬和酷爱，由此体会出因为她不能回到她那

3、快乐的童年而体现出淡淡的悲伤，我还从她的笔下读出了他对童年深切的怀念和多么想一向停留在童年。幼儿园大班小狗抬花轿音乐教案2活动目标：1、感受流行歌曲旋律，有表情的表现老虎奇妙以及小狗难过、生气等心情。2、通过创编、表演动作，理解，记忆歌词。3、与同伴表演合作时，能有规则的限制自己的表演的动作幅度，不影响同伴的表演。4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。5、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。活动打算：1、以学会按节奏念儿歌小狗抬花轿2、音乐磁带，录音机。活动过程：一、幼儿复习儿歌小狗抬花轿，引入活动。老师：你们还记得小狗抬花轿的故事吗?今日我们一起来说一说。二、幼儿倾听、感受乐

4、曲的旋律，尝试将儿歌与乐曲旋律进行歌曲匹配。1.幼儿尝试用默唱的方法进行歌曲匹配。老师：有一首曲子说的是小花狗抬轿的事，请你们听一听，用默唱的方式跟着音乐一起来会议这个故事。老师：我也用和你们一样的方式唱歌，请看我的口型来猜一猜，你们和我唱的一样吗?师幼共同尝试听音乐演唱歌曲，解决学习中的困难。老师：这一次我们试着跟音乐唱出来，想一想假如有困难的话应当怎么办?2.老师激励幼儿自己匹配歌词并大声唱出来。老师：这次老师不用口型来帮助你们了，你们会唱么?三、师幼共同创编表演动作。1.老师引导幼儿分组创编表演动作。老师：我们还可以配上哪些好玩的动作，把这首歌表演出来呢?我们可以分成五个人一组，一边听音

5、乐一边想可以表演哪些好玩的动作。激励幼儿将在小组中创编的动作大胆的表演出来。2.老师：刚才几组小挚友都上来表演了，你们觉得哪一组小挚友表演的最好?为什么?老师引导幼儿探讨两次“一二三向上抛”的区分，指导幼儿依据对唱词的理解，先轻后重的演唱。老师：两次“一二三向上抛”的音量一样么?可以用什么动作来表现呢?四、尝试幼儿分角色合作表演1.老师扮演老虎，幼儿扮演小狗，老师重点提示幼儿留意表演的动作和表情，同时限制自己表演时的幅度。2.请一部分幼儿扮演老虎，其他幼儿扮演小狗，大家边演边唱。活动反思：“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一脚花轿抬到半山腰呀，想个方法可真好，一、二

6、、三，向上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”八只小狗抬花轿是一首带有民族风味的歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小挚友们的宠爱。首先，我依据孩子们喜爱簇新事物的特点，奇妙地利用花轿导入教学。然后运用了形象显明、生动的教学课件，让幼儿了解了故事的大致内容。为了调动幼儿的主动性，引起他们的爱好，我充分运用肢体语言，一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。活动的最终环节，是请孩子们表演童谣的内容。这个情节的支配，使活动达到了高潮。幼儿尝试了小狗抬轿的乐趣。从而产生情感的共鸣，并对唱曲内容有了进一步的理解。在上课的过程中，我

7、设计的肢体语言：抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想方法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果真起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，快乐的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，主动性特殊高。这样带着动作学习，孩子们不仅主动性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。整个活动构思新奇，趣味性强，始终以坐轿抬轿这根主线进行教与学的双向活动，让孩子在轻松开心的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创建性思维，提高了幼儿说完整语句的实力。但在活动过程组织少紧凑，时间没有把握好，前面理解故事内容用去的时间太长的关系，在最终表演环节，并没有让孩子们扮演老虎来表演。这样就导致孩子们不能体验到老虎的心理感受，应当请孩子们来表演老虎，老师在这时候就推出表演。只是让少数几个孩子参加，没有关注到全体，其实可以让全部的孩子共同来尝试小狗抬轿，从而产生情感的共鸣。