小学语文修辞手法知识点汇编.docx

《小学语文修辞手法知识点汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文修辞手法知识点汇编.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文修辞手法知识点小学语文修辞手法学问点1互文：带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采纳的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，说明时要把上下句的意思相互补足，就是互文。古语对它的说明是：“参互成文，含而见文。”详细地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是相互呼应，相互阐发，相互补充，说的是一件事。例如：秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙将军百战死，壮士十年归主子下马客上船,举酒欲饮无管弦在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，假如不进行细致的思索和体会，往往简单忽视过去。例如：(1)嫣然一笑，惑阳城，迷下

2、蔡。(宋玉登徒子好色赋)意为：“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡全部的公子哥儿。”(2)子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。(文心雕龙神思)意为：“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。”(3)齐魏徭戍，荆韩召募。(李华吊古战场文)齐魏荆(楚)韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。”(4)悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。(柳宗元捕蛇者说)意为：“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。”这里的“东西南北”泛指“各处”。(5)不以物喜，不以已悲。(范仲岳阳楼记)意为：“不因外物的影响而悲伤高兴，也不因为个人境况好坏而欢欣哀痛。”小学语文修辞手法学问点2相识并驾驭常用的

3、修辞手法能让我们把话说得更好，说得更精确、生动、显明，增加语言的表达效果。常见的修辞手法有以下几种：1、比方。比方就是打比方，是用详细的、浅显的、熟识的、形象显明的事物去说明或描写抽象的、深邃的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、详细。2、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即给予它们人的言行、思想、感情等。3、排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相像，意思亲密相关，语气一样的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气概，表达剧烈的感情，增加语言的感染力。4、夸张。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。5、设

4、问。设问是为了引起读者的留意或思索，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。6、反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。语文阅读理解的答题公式语句作用、含义分析题：1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或美丽或讲求对称或精确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教化4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。5、

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(精确、生动)。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。2、在回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。抒情学问点1、干脆抒情即作者在文中把内心剧烈的感情不加掩饰地干脆叙述出来，让剧烈的感情激流干脆倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂登幽州台歌)全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台干脆表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。2、借景抒情通过对实景的描写来抒写作者的感情。如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧泊秦淮)诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷漫的烟月，覆盖着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑心情增加了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。