小蝌蚪找妈妈语文教案汇总.docx

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1、小蝌蚪找妈妈语文教案小蝌蚪找妈妈语文教案1综合课1、会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。学会生字、指导写字视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。小组合作课件 生字卡片三课时第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们相识青蛙吗？（生：相识！）那大家也都知道我们的挚友如按好坏来分可分为好挚友和坏挚友。蚜虫是庄稼的坏挚友，那青蛙就是庄稼的好挚友。你们喜爱青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青

2、蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文大家就知道了。（板书课题）二、初识图意。1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2、逐图出示另三幅图，引导学生视察小蝌蚪在身体上有什么改变？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是小青蛙成长的过程。3、提问： 大家看到最终两幅图了吗？小蝌蚪最终变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结：请同学们细致视察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些改变？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最终变成什么了？（生述

3、）三、借助拼音，初读课文。、自轻声朗读课文。思索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？、订正读音（群、捕、迎、裳等）、回答思索问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）四、学习第一自然段。、学习第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“愉快”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

4、、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、愉快的神情。五、课堂作业：完成课后作业其次题（1）小题其次课时一、图文比照，学习其次段。1、看其次幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？2、读其次自然段，说说蝌蚪有什么改变。3、再读（指名个别读）4、看图，讲解并描述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。述：因为小蝌蚪们望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。述：正面对前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发觉自己小蝌蚪。5、鲤鱼妈妈告知小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？6、指导朗读其次自

5、然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）二、看图，学习第三、四、五自然段。1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么改变？生读第三自然段。2、学生回答，师板书。3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的兴奋、迫切的心情。）4、乌龟妈妈告知小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）5、指导朗读第三段。小蝌蚪“赶忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思

6、索：小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么改变？（板书）小蝌蚪究竟有没有找到妈妈呢？他们的妈妈原委是谁呢？它们是怎么认出来的？（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。）7、你从第四段中知道了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明白什么？（是人类的好挚友）我们们应当怎样对等青蛙呢？（生：我们要爱护好我们的好挚友青蛙）三、巩固练习。1、有感情地分角色朗读全文。2、完成课后第

7、一道题。3、完成课后第三道题。第三课时一、复习：1、分角色看图朗读课文。2、引导学生，按依次说说小蝌蚪是怎样长大的。（大脑袋、长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉尾巴、换上绿衣裳）3、指导完成课后其次题。二、指导有感情地分组朗读课文。三、识记生字，分析字形，指导书写。1、观看生字表教学录像带，激发学生爱好。2、指导学习生字。3、难写、易错字形分析：塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左边是“ ”。迎：半包围结构，里面的“ ”不要多写一撇。书空。龟：共7笔，上边是“ ”，下边是“ ”不是“电”。书空。裳：共14画，下边是“衣”。鼓：右边是“支”不是“ ”也不是“ ”，本课是“

8、凸起”的意思。4、运用测试及书写。（师巡察指导并刚好对学生进行表扬）四、总结课堂。板书设计:34、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 问鲤鱼阿姨 错把乌龟当妈妈 找到妈妈（青蛙）大大的脑袋黑灰色的身子 长出后腿 长出前腿 尾巴不见了（变成了青蛙）长长的尾巴教后记： 内 容 结 束 小蝌蚪找妈妈语文教案2一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫能手，懂得应当爱护青蛙。2、学会本课的14个生字，相识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。3、能按问题的提示扩写句子，把句子写详细，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。4、会分角

9、色朗读课文，能背诵课文最终两个自然段。二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得爱护青蛙人人有责。2、教学难点：相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，相识“矢”字旁，理解部分词语的意思。也许理解故事的主要内容。（一）干脆揭题、读题。学习生字“蝌蚪”。（二）初读课文。1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。这是个特别好玩的故事，好玩在哪呢？自己到课文中去找一找。2、检查初读状况。生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了

10、蹲着碧绿肚皮鼓着（1）根据课文读一读，即带拼音。（2）看着黑板读一读，不带拼音。（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，须要大家帮忙的？（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了（5）送生字回家。过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，假如有错了，你就坐下来读。（6）反馈读错的状况，集体订正。（7）你能把这些生字根据课文内容组成一段简洁的文字吗？生说，也就是故事的也许内容。（三）完成课后作业：第1题，写出同偏旁的字。师根据学情做进一步的指导。其次课时要点：相识蝌蚪和青蛙，

11、了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。（一）小蝌蚪的样子。1、读课文第一自然段，边读边划。找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。2、读一读句子。3、画一画小蝌蚪的样子（为了画面的美观你可以加进一些事物）。4、说一说你自己所画的图。5、练一练。小蝌蚪游来游去。（1）小蝌蚪在哪里游来游去？（2）小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？（二）小蝌蚪的形态改变。1、过渡。师：小蝌蚪游啊游，身体发生了改变。请你在课文中找出来，用上自己喜爱的记号。（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机相识“短”（4）不知

12、什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。3、沟通，既评一评。4、改一改。5、说一说。参照课后五：选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。又先最终接着小蝌蚪（）长出了两条后腿，（）长出了两条前腿，（）尾巴变短了，（）尾巴不见了，变成了一只小青蛙。6、读一读。（三）青蛙的样子。1、读一读，找一找。师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗？用不同于小蝌蚪的记号标出。生：四条腿，宽嘴巴。生：披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。2、说一说。师：能把青蛙的特征连起来说一说吗？生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的

13、，披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。3、背一背青蛙的形态句。（四）作业布置：课堂作业本2、5、6第三课时要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。（一）巩固练习：1、复习新词，听写词语。2、排列依次：（）小蝌蚪的尾巴变短了。（）小蝌蚪又长出了两条前腿。（）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。（）小蝌蚪的尾巴不见了。（）小蝌蚪长出了两条后腿。3、填空完成。青蛙四条腿、（）嘴巴、披着（），露着（），鼓着（）。（二）分角色朗读全文。1、分组读。2、抽组读，评议。3、选择喜爱的角色读。（三）读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？教化意义：要爱护青蛙，知道

14、青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就推断事物。（四）随堂练习。完成课堂作业本作业。反思：在教学中之所以确立这个犯难点，因为文章的绝大多数篇幅都是写的这个内容，而且同学们对动物的了解不多，简单混淆一些常识性的内容。在以前教学中只是抓住一些文中的句子进行读、说，觉得学生的驾驭状况很好。在这一次，无意间让学生画一画，没想到一画问题就画出来了，在画中检查出学生在青蛙的生长过程中只留意到四肢的改变，没有留意到颜色、花纹的改变，而这就不能正确地反应诞生长过程以及不同阶段的形态改变。经过这样的教学信任学生对这一相识会由不正确到正确。在整堂课的教学中一条线贯穿究竟，从检查环节来看，效果是明显的，

15、即使是最差的学生也能精确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态改变。小蝌蚪找妈妈语文教案3第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，相识3个生字。能正确读写新词。2、借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。3、培育学生边读书边思索的实力，能提出不懂的问题。4、接着培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。教学重点：1、学会本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。教学难点：1、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。2、培育学生提出问题、筛选问题的实力。教具打算：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：老师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样

16、用的。（如：找人、找东西、找麻烦等）电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今日我们来学习第5课。大家齐读课题。二、学习新知：（一）初读课文，相识生字。学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。同伴之间相互读读生字，比照生字表检查读音是不是正确，假如正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示嘉奖。再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。大家进行评议，激励读得正确的同学、读书有进步的同学。（二）学习生字新词：1、学生比照书中的生字表，自己读读生字，把不相识的汉字做好记号。2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件

17、事情：1）让每名同学说说哪些字不相识。2）把不相识的汉字集中起来。3）相识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。3、老师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不相识可以询问他人。4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。5、练习书写：1）请大家先仔细视察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）2）学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？老师电脑出示带田格的生字，让学生细致视察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）4）请学生书写田格中的其次个字。老师巡察

18、，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。5）学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够志向。6）嘉奖学生到黑板上书写汉字，师生共同观赏。（三）再读课文，提出问题：1、自由读课文，标出自然段序号。2、一边读书一边提出问题。3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。（四）以小组为单位练习巩固：小组之间相互出题目考察。例如：看拼音写词语；听写词语；组词；读句子；读课文；小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价。(五)、布置作业：1）正确流畅地朗读课文，家进步行评价。2）思索本组集中的问题。3）在作业本上书写难字，然后进

19、行自评其次课时教学目标：1、通过视察画面，使学生从的过程当中，了解青蛙在生长过程当中的几次形体改变，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，教化学生要爱护青蛙。4、接着培育学生收集、积累信息的实力。教学重点：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程当中的几次形体改变。2、借助插图，去视察，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。教学难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、理解文中的词语。教具打算：电脑、图片、动画片。教学过程：一、观看动画片：提示：留意视察小蝌蚪的身体改变。二、

20、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。老师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：3、细读课文：1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（其次自然段起先介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他望见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈

21、妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）老师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己仔细地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的老师板书有关动词：“迎”“追”“游”（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪望见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌

22、龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪望见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他望见妈妈后，非常兴奋。）4）依据画面内容，练习有语气地朗读：自由读指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？老师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，特别可亲可敬，读出关切孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既兴奋又焦急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪望见自己的妈妈后，要读出兴奋的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。小组

23、练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。每个小组选派代表，进行展示。评一评读书状况，为什么？4、老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画诞生长过程，也可以用自己的话说明。在小组内与同学说说，沟通沟通。每组选派一名代表进行展示。老师出示电脑画面：小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，慢慢地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。让学生读一读，自己试着进行填写。请学生把答案板书到黑板上：长出后腿长出前腿尾巴短了尾巴不见了。师生共同读一读。依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。三、联系生活实际

24、谈体会：今日我们一起学习了的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应当怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）老师小结：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙。四、积累所得信息：让学生想想通过学习准备积累哪些信息。在全班范围内说说，相互沟通。五、布置作业：1、有语气的朗读课文。2、以小组为单位排演课本剧。小蝌蚪找妈妈语文教案4教学目标1、学问目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去、追上去、游过去；2、实力目标：培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的实力；培育学生大胆表演、质疑、想像、表达的实力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得爱护青蛙。教学重难点重点：了解小蝌

25、蚪变成青蛙的过程；难点：分角色朗读和表演。教学过程一、图文比照，读讲其次段1.出示其次幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么改变？再结合课文，说一说。2.接着视察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段着重领悟“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3.指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到

26、自己的妈妈？二、讲读理解第三段1.用学习其次段的方法试着说说学学第三段，先试说图意。然后图文比照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最终小组探讨，沟通看法。2.体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3.解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系其次段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要缘由是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4.引申扩展：我们平常看事物要全面，做深化细致的调查，否则就会闹笑话。5.听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情，要读出乌龟亲善可亲的语气。三、学习理解四、五段1.小组探讨：通过看图和朗读四、五段

27、，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2.品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种兴奋的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追逐，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，信任自己不会认错了，所以不慌不忙。3.引导学生思索小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。4.说说这两段主要讲什么？（要多问多想）5.学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。6.进行思想教化，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行爱护青蛙的教化）四、布置作业：

28、有感情地朗读全文。小蝌蚪找妈妈语文教案5教学目标：1、学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。3、从的过程当中，使学生了解青蛙在生长过程当中的几次形体改变，培育学生的视察实力。4、知道青蛙是捕获害虫的能手，教化学生要爱护青蛙。5、能分角色有感情地朗读课文。教学重点：让学生相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体改变，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。教学难点：懂得应爱护青蛙，并能向他人宣扬爱护青蛙的道理。教学打算1、“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片。2

29、、幻灯片。教学时间三课时第一课时一、教学目标（一）从的过程当中，使学生了解青蛙在生长过程当中的几次形体改变。（二）知道青蛙是捕获害虫的能手，要爱护青蛙。（三）能分角色有感情地朗读课文。二、教学重点、难点了解青蛙在生长过程当中形体上的几次改变。三、教学过程（一）以故事引出课题。1、一只青蛙在茂密的水草中产下了很多卵，卵一每天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）对：小蝌蚪的妈妈是谁？今日，我们就来学习一篇课文。板书课题：1齐读课题。2、学生自己设教学目标。问：从课题你知道什么？学课文你想知道什么？3、师归纳教学目标。这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，

30、我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程当中它的形体有什么改变。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。（二）讲授新课。老师配乐范读课文。思索：1、小蝌蚪找了几次才找到妈妈？2、它们都找到了谁？读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。（三）看图逐段学习理解。1、视察第一幅图，说图意。这幅图画的是谁在什么地方干什么？（这幅图画的是小蝌蚪在水里愉快地游玩。）哪个自然段是写这幅图的？（课文第一自然段。）2、学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）小蝌蚪长的

31、什么样？贴出小蝌蚪的图片。板书：大、黑、长长它们在水里怎么游呀？愉快、兴奋。你觉得小蝌蚪长得怎么样？（我觉得小蝌蚪长得很可爱。）（3）指导朗读。小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么欢乐活泼，我们读这一段就应当读出它们可爱、活泼的语气来。试读、指名读、齐读。过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里愉快地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本事那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程当中它们自己有什么改变？我们学习第2自然段。3、学习第2自然段。（1）出示学习方法：读，想，说。想：1、小蝌蚪有什么改变？2、小蝌蚪望见谁？告知了它们什么？说：什么样的小蝌蚪？望见了什么？知道了

32、什么？（2）小声读第2自然段。贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。（3）投影：看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。迎上去：面对面过去。视察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？（焦急的心情）我们读小蝌蚪说的话就应当读出它们焦急的心情。指名读、女生读。我们再视察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？（亲善、可亲）那么我们就用亲善的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。小结：学习第2自然段时，我们是先读再想这两步来理解内容，最终说出了这段的主要内容。下面，我们接着用这种方法学习第3自然段。4、学习第3自然段。（1）小声读第3自然段。边读、边想。（2）看投影，视察小蝌蚪前腿的位置。贴出长出两条前腿的小

33、蝌蚪的图。演示：追上去。（3）小蝌蚪赶忙追上去叫妈妈什么心情？（兴奋。）他们怎么叫的？谁试着读一读。（4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？（5）乌龟怎样回答小蝌蚪的？（笑着说。）（6）有语气地读第3自然段。（7）这段主要讲什么？（又长出了两条前腿的小蝌蚪，错以乌龟为妈妈，从乌龟的话中，小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。）过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又接着往前找，这回找到妈妈没有？我们学习第4自然段。5、学习第4自然段。（1）请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。（2）指名汇报。（尾巴变短的小蝌蚪。望见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。知道这

34、就是自己的妈妈。）小蝌蚪最终找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，你们知道了什么？做书后练习题2。（投影）填空：小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。（3）分角色朗读第4自然段。这段主要写什么？（尾巴变短的小蝌蚪最终找到了自己的妈妈。）过渡：妈妈见到自己的孩子，又会怎样呢？我们齐读第五自然段。贴青蛙图。指图问：我们现在应当叫它们什么呢？（小青蛙）追问：小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？（蹬、跳、蹦）这三个动词用的特别恰当，生动、详细写出了青蛙具有跳动的本事。小蝌蚪找到了妈妈，他们要做些什么呢？（跟妈妈一起捉害虫。）青蛙一天捉70个害虫，一个月捉21

35、00个，一年捉15000个害虫，所以人们都称青蛙是捉害虫的能手，我们肯定要爱护它们。学习这篇课文，你们向小蝌蚪学习什么？（做事不灰心，坚持究竟，直到取得胜利。）（四）朗读全文。朗读这篇课文，我们应当读出不同角色的语气，下面我们分角色朗读全文。（五）总结：你们看小蝌蚪在找妈妈的过程当中，它们起先是大脑袋、黑身子、长尾巴，不久长出两条后腿，过了几天又长出两条前腿，然后尾巴变短，最终尾巴不见了，就变成了青蛙。通过学习，我们还知道了青蛙是捉害虫的能手，我们肯定要爱护他们。今后我们做事，肯定要像小蝌蚪那样：遇到困难，不灰心，直到取得胜利。 上一篇：植物光合作用的实质教案 下一篇：果实和种子的形成生物教案