高中作文教学反思最新.docx

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1、高中作文教学反思中学作文教学反思1身前背后，总能听到学生说：“我不喜爱写作文。”究其缘由，皆因作文很难。课堂上，单纯依靠老师的语言描述，要求学生进行肯定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔，特殊是小学生，他们往往怕作文，把作文当作苦差事。如何使学生会写作文始终是我反思的一个问题。假如，我们的作文指导也像动画片一样吸引小挚友；假如，学生写作文也像玩嬉戏一样投入，一样有激情。那么，学生将会感受到作文课的华蜜、欢乐。这也是作为一名新课程下的语文老师的追求。在新课程理念的引领下，我潜心探讨如何把情境引入作文课堂优化学生的心境，让学生快欢乐乐地学作文，写作文。那么，如何在习作指导中，创设相关的教学情境

2、，开拓学生写作思路，为学生习作开拓自由、想象的空间呢？这始终是我反思的内容。因此，我在教学中从以下几个方面入手进行作文教学。视察是人们相识事物的起点，是迈向创新的第一步。假如学生对四周事物缺乏相识，硬要他们去表达，支反映则是不行能的。对学生来说相识世界的主要途径是视察。只有仔细细致地视察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。如我教人教版小学五年级上册第三单元说明文时，学生写自己喜爱的一种水果时，我从培育学生的视察力下手，着重引导学生细致视察水果的形态、颜色和大小，激发学生的视察爱好，吸引学生主动参加，亲身实践，并懂得视察的重要性，学会视察的方法，养成细致视察事物好习惯。1、看

3、：一看：课堂上，我主动引导学生仔细致细地视察自己带来的水果是什么颜色，它们颜色有没有发生改变，形态是什么样子的。2、闻一闻、尝一尝：让学生知道，光凭眼睛看事物，是了解不全面的。水果是我们常常吃的东西，通过我们的鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品尝一下它的酸、甜、苦、辣如何，使学生更加全面地把握这些水果的特点，调动学生学习作文的主动性和主动性。3、摸一摸： 大千世界，水果品种繁多，它们的外表也不尽相同。课堂上，我引导学生用手摸一摸自己喜爱吃的水果，从而使学生加深对这种水果。 中学作文教学反思2今日上午我给学生上来开学后第一次作文课，一说作文学生总有畏难心情，有学生一节课写不了几个字，上完这节作文课后我对

4、我的作文教学进行了反思，中学作文教学反思。1、今后我将尝试作文课写作样式的调整。今日这节作文课我提前一天命题，为了降低难度让学生有话可说，我出了两个题目让课代表选，选好后给我反馈，并把作文题写在黑板上，让同学构思选材。今日上午利用课堂时间让学生进行写作训练，时间由原先的两节课减为一节课，并尝试模拟考试情景，增加写作紧迫感，加快写作速度，增加学生精神集中程度，先要求在规定的时间内写够字数，再渐渐训练其文采，下课铃一响就收卷，不交者登记姓名，课后不再收作文，也就是说不在规定时间内写完的不收其作文。节约下的一节课作为点评作文之用。我会尽量缩短评作文的周期，增加面批的几率，遇到佳作要进行表扬，或在教室

5、张贴，或在班内宣读，或往学校投稿，增加学生的成就感。2、主动转变学生的观念，让其明白自己不是写作文而是写作品。不是为了完成任务应付老师，而是要努力写出让人赞扬和观赏的佳作。写之前就要有写这篇是用来发表的意识。观念一变品尝就变，对自己的要求也会不一样，往往会细心构思，字斟句酌，精益求精。3、要培育学生的修改意识，好文章是须要修改的，并且是自己修改。自己要有一个反复揣摩的过程，那真是“吟定一个字，捻断数颈须”。可以尝试有作文修改课，上一节学生写好的作文，让学生自己大声朗读自己的作文，觉得不好的地方就进行修改，始终改到自己满足为止，可把修改好的再写一遍，让学生对比前后两篇文章，这有助于增加学生的成就感，因为这是自己的劳动成果。其实这一个修改的过程，也就是学生写作水平提高的过程。4、要尝试上阅读课，因为读和写是不行分割的，古人“读书破万卷，下笔如有神”是有道理的。不读书、没有丰富的素材积累，要想下笔千言，一挥而就是不行能的。要不断探究阅读课的形式，我在上海嘉定二中参观时，发觉他们的阅读课是很有特色的，他们的阅读课实现了阅读与写作的连接，让学生读书时，必需记录下自己的点滴感受，也就是自己心灵思维的火花，假如灵感来了可当场进行自由创作，阅读课的时间一般是两节课联排，上完课本子要立刻交给老师。这期间老师巡察进行个别指导。