小学音乐《可爱的家》教学设计精编.docx

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1、小学音乐可爱的家教学设计小学音乐可爱的家教学设计1本课选自湘版音乐四年级下册第六单元“家”为主题。可爱的家是本单元的演唱歌曲，可爱的家选自英国作曲家、比肖普、歌剧米兰的少女库拉莉中的主题歌，也译作甜蜜的家，创作于1823年，是一首家喻户晓的英国歌曲。歌曲表现了作者对家的怀念，对安详温馨的家庭生活的憧憬。通过学唱歌曲可爱的家，让学生懂得“家”对我们每一个人是多么的重要，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的暖和。启发学生珍惜华蜜家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关切那些缺少家庭暖和的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、酷爱父母的单元总目标。1、观赏歌曲布娃娃2、学唱歌曲可爱的家：1、学习歌曲

2、可爱的家，并能用深情而饱满的声音演唱；2、引导学生感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌颂，并精确唱好弱起拍。3、通过音乐学习，学生能珍惜自己的华蜜生活，能关爱父母和身边的人。通过歌曲可爱的家感受和体会家庭的暖和，通过观赏歌曲布娃娃激发对弱者的怜悯。相识弱起小节，并精确演唱弱起节奏。多媒体、课件、电子琴。一、组织教学：1、学生排队有序律动进教室：2、师生问好。二、音乐课堂常规练习：1、发声练习；2、柯尔文手势练习。三、导入新课、创设情景，1、老师简要导语：同学们在上新课之前我们先来观赏一首儿歌布娃娃，大家听一听歌曲里唱到了什么，可以编成故事讲给大家听。

3、（播放儿歌布娃娃）2、生：回答歌曲里的故事。谈对唱曲的感受。3、老师做补充：同学们讲的很好。这首歌表达了小主子公对遗弃的布娃娃的怜悯之心。4、师：好、同学们！再请大家观赏另一组图片，同学们仔细观看，等会儿说说你看了这些图片，心中想到了些什么，感受到些什么。（课件播放一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为将要所学的歌曲可爱的家）师：同学们，看完图片你想说些什么吗？生答：华蜜，欢乐，和谐，温馨-。师：有谁来说说你华蜜可爱的家生：师：同学们说的很好！同学们的感受是对的，家给我们的感受是特别的华蜜，欢乐、和温馨。今日我们所要学习的歌曲名字就叫可爱的家，一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关

4、学问吧。通过学生亲身参、与两首不怜悯感歌曲的观赏，形成较大的反差，使学生体会没有家和有家的感受。四、新授歌曲：可爱的家1、作者简介：这首歌本是英国音乐家比肖普的歌剧克拉里米兰姑娘中的一首主题歌，歌剧表现了身在他乡的游子思念家乡惦念家园的思念之情。如今歌剧已经被人遗忘。而歌剧的主题歌可爱的家仍在人民中间传唱。歌曲采纳英国西西里尼民歌的音调写成的。当时在演出歌剧结束的时候，听众总是一再要求他们加唱可爱的家才肯散场，说明它具有相当的艺术魅力。而这首使人感到亲切暖和的主题歌却被人们世代相传，直到今日。2、倾听歌曲可爱的家学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲心情及美丽的旋律。师：同学们都听的很仔细，老师发觉

5、已经有许多同学可以哼唱一些句子了。下面老师有问题问大家：1、歌曲是用了什么样的心情演出的？2、歌曲旋律中有哪些特点？3、歌曲中的难点在哪里？同学们自主学习3分钟后把你的答案告知大家。3、学生自主学习3分钟：4、学生举手回答问题：5、依据学生回答问题状况老师作补充回答：师：歌曲的心情：深情、安详。歌曲旋律：美丽、平缓。歌曲的难点有几处：歌曲的起先弱拍起，旋律中的四分附点音符许多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的强弱规律。同学们还记得4/4拍的强弱规律吗？6、综合练习：四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱节奏练习：xx|x.xxx|x0|7、按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律，边学唱边用手指画出旋律线。8、按

6、节奏有感情的读歌词。9、学生跟着老师的琴声唱歌词。10、歌曲感情处理：师：同学们，唱得真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的宠爱？生答：中间两句、开头和结尾都比较平缓，“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的宠爱。师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？播放可爱的家伴奏课件、学生带着深情平缓的心情练习演唱前8小节找一名学生领唱、后面齐唱。通过复习四四拍强弱规律、使学生更为轻松直观地学习弱起小节。通过歌曲情感处理、使学生了解歌曲每个乐句的演唱力度及演唱心情。五、拓展延长：师：同学们演唱的很好。

7、今日！我们通过学唱可爱的家这首歌，使我们大家懂得了“家”对我们每个人多么的重要，家是我们华蜜欢乐的港湾、爸爸妈妈的关爱与呵护、使我们健康欢乐的成长，爸爸妈妈为我们付出了许多许多，我们应有感恩之心。哪！我们应当给爸爸妈妈做点什么？生：师：好！同学们讲的很好！我们不但要感谢父母哺育之恩、要爱爸爸妈妈、爱家人，同时还要关爱我们身边的其他人，像四川汶川大地震、和青海玉树地震，同学们都做得很好，大家都主动踊跃的为地震灾区捐钱捐物，献出了同学们应有的那份爱。我为你们感到傲慢，因为你们都是心怀感恩，充溢爱心的孩子，真的很棒。好。让我们带这着颗感恩的心，想着自己的爸爸妈妈，再次演唱这首可爱的家吧！本环节进行情

8、感教化。（播放歌曲伴奏课件学生演唱）六、结束：师生再见、学生听音乐有序离开教室。小学音乐可爱的家教学设计2教学思路：这是由音乐切人的艺术课。本课将带领学生探究大自然和生活环境中的声响，使他们体验声音的奥妙。既使住在茅草屋里，只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的奇妙音响，也会感到特别暖和。本课要学唱有关“家”的歌曲，用简洁乐器即兴伴奏，体会音乐节奏和旋律的感情色调。教学目标：1感受自然的声音和音乐的声音，把听觉感受和生活环境联系起来，能够辨别出来自家庭的和自然的声音。2能够用自制的简易乐器创编节奏，为歌曲可爱的家进行伴奏，并能参加即兴表演。3通过声音感受、体会家的亲切和暖和。教学重点：引导学

9、生对各种声音的探究和感受及体验。教学难点：引发学生创建声音(来自家里的声音)。并进行创编节奏、即兴表演。教学打算：磁带关于家里的声音、关于大自然的声音、可爱的家、家族歌、我爱我家、祖国，祖国我爱你。自制打击乐器、画笔、画纸等。教学过程：谜语导人：师：左片，右一片，中间隔着一座山，什麽都能听得见，就是从来不见面(生猜谜语)。老师：你们真聪慧，今日老师想看看谁的小耳朵最灵，请听(播放一组大自然的声音，生静听)。一、听辨1播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。(1)听到了什么?(2)听到这些声音你有什么感觉?师：你们真是了不得，咱们再来听听。2播放组家里的声音(门铃声、自来水流淌的声音

10、、电视的声音、小宝宝的哭声等)。(1)听到些什么?(2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师：是的，无论我们的家有多么简朴，我们都感觉很暖和。3谈感受进行对比师：这种在家里的感觉与出门在外的感觉有什么不同?师总结：家里的感觉特别暖和，我们都要关爱自己的家，请你们谈谈自己的“家”是什么样子的?教学设想：俗话说：爱好是最好的老师，我在教学中一起先就设置了谜语，导人课题，激发了学生的爱好，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础，在听辨的过程中，我采纳了听、想、谈的方式层层叠进，主动参加，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。二、探讨(师播放背景音乐可爱的家)。1提问：你

11、的家是什么样子的?(生在背景音乐中回答问题)(播放背景音乐家族歌)2提问：你家中都有谁呢?(播放背景音乐可爱的家)3提问：平常在家里你的家人都对你说些什么?师：你都记住了吗?我信任你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。4提问：我们家里谁最须要帮助?为什么?师：你们回答的把老师都给感动了，在我们这个小家里，我们都要相互关切，爱惜。老师这儿还给你们带来了一首歌，请听。教学设想：教学中通过探讨一系列关于“家”的话题，我留意把学生已有的生活阅历联系起来，使学生进一步了解自己的家，并学会相互关爱。在背景音乐的烘托下，促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。三、听赏可爱的家并学唱。1生听后谈感受。2轻声随琴哼唱。3用

12、la音模唱。4随录音轻声演唱。今日老师和你一起在家里唱歌，快乐吗?那么让我们兴奋地骄傲地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑着唱。5随音乐有表情的演唱(表演唱)。师总结：你们的表演真是太迷人了，老师今日还有一个奇妙的想法，我们用家里的东西来作乐器，试着给歌曲伴奏。教学设想：通过学习、感受可爱的家调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐，在动中感受心情。在动中发展想像，在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的暖和。四、创作、探究1探究声音、分发自制小乐器：一组筷子，二组奶瓶做的沙球，三组瓶盖，四组盘子、筷子。提问：想一想，怎样使你手里的“小乐器”发出别出心

13、裁的音色(学生探究、并展示)。2探讨如何为歌曲伴奏(学生分组展示)。3四组同时演奏。4共同合作，分不同形式，边唱歌，边跳舞，边演奏。师：你们真像个个小小的歌颂家，舞蹈家，演奏家，你们的表演把老师都给沉醉了。教学设想：这一环节我运用了引导、发觉、参加、体验的教学模式，让学生用自己熟识的物品，当作小乐器去创建音乐。从单一的创建声音，达到为歌曲伴奏、即兴表演，一步步将教学推向高潮，其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性，使孩子们在“家”中得到欢乐。五、绘画师：让我们再动动脑筋，把我们暖和可爱的家用你们的小画笔画出来。1生在背景音乐我爱我家旋律中自由创作。2生把各自创作的画贴到黑板上

14、，共同观赏。师：你们的作品真是棒极了，我们每个人都有一个家，老师和你们还有一个共同的家呢!那就是“祖国”(播放音乐祖国，祖国我爱你,学生在音乐声中自由走出教室)。教学设想：最终?一环节我采纳了绘画的形式，增加了音乐的形象性、趣味性和创建性，又一次激活了他们的爱好，使他们真正体验到只要有亲人的话语，动人的音乐，既使住在茅草屋里也会感到特别暖和，完成了教学目标。结束时我进一步将课题引深，使学生知道我们还有一个共同的家，那就是我们的祖国。小学音乐可爱的家教学设计3教学内容学唱歌曲可爱的家教学目标以饱满的声音演唱歌曲可爱的家，表达对家的酷爱，并用口风琴吹奏旋律片段。精确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

15、教学过程1音乐嬉戏：七色迷宫（1）谁能听出老师弹奏的路途（规则同上节课）？（2）音乐嬉戏：节奏、视唱。2、复习演唱歌曲小船、复习观赏内依巴河。歌曲小船和内依巴河都表现了对家的依恋、对父母的爱。今日老师给大家带来一首英国歌曲可爱的家，我们来听一听。3、学习歌曲可爱的家。（1）学习曲谱。老师范唱曲谱。学生干脆跟琴演唱第一、二乐句曲谱。第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。（2）学习歌词。1、老师简述歌曲可爱的家词、曲作家的小故事。提问：你觉得这首歌曲应当以怎样的声音来演唱？2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？老师引导学生精

16、确演唱。全体演唱第一段歌词。分两组相互倾听和演唱，并且师生共同作出点评。3、学生朗读和演唱二、三段歌词。4、演唱整首歌曲。（3）竖笛吹奏歌曲。学生自己伴奏和演唱歌曲可爱的家。5、课后小结。教学评价1、学生参加程度、参加率和情感反应。2、是否能饱满的声音演唱歌曲可爱的家，表达对家的酷爱。3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。小学音乐可爱的家教学设计4教学目标一、学习可爱的家的歌谱，能基本表示歌曲的心情、力度。二、相识“弱起小节”并能在歌颂时正确运用。重点难点一、正确的唱好弱起小节。三、节奏：二局部在节奏上改变应留意。二、音准：4、6、2、7。课前打算录音机、磁带。教学过程一、组织教学二、听听、唱唱

17、。1、让同学视察旋律在书写的上有什么不同？2、“同学们，看这条旋律是几几拍的？”“四四拍”3、分析四四拍的含义。4、让同学自身分析，旋律的每一小节是不是都是四拍？5、讲解不完整小节的含义。6、分析四四拍的强弱规律。7、不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？“弱起”8、总结：不完整的小节叫不完整小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。9、唱一唱体会弱起的音乐感觉。三、歌谱教学。1、听歌曲的录音，熟识旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？”2、跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。3、唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的处置对表示歌曲心情起的作用。4、同学依据歌谱的要求唱歌谱。5、老师需指导同学用柔软、连贯的声音歌颂，特殊在长音的地方，气息更加要平稳。6、让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌颂心情适合表示歌曲的情感。四、总结。什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。板书设计弱起、完整小节、不完整小节、小节课后小结