小学课程实施方案范本.docx

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1、小学课程实施方案小学课程实施方案1一、课题的提出随着科学技术的飞速发展，教化现代化的步伐越来越快。以计算机及网络设施为基础的信息技术介入教化教学的程度快速得以提高。学科课程与信息技术相整合很快便成为新时期教学改革发展的一个热点。以计算机和网络技术为主要内容的信息技术是科学技术中的尖端领域，在信息的获得、传递、处理和运用等方面表现出了前所未有的超强功能，使人的信息器官功能得以大大扩展。信息技术在教学协助方面的优势是明显的，但各个详细学科如何有效地利用信息技术，使教学过程更优化，教学效果更显著，就要依据详细教学内容的特点，恰当地运用，充分发挥其优势。随着经济建设的日益发展，学校在各级教化主管部门的

2、支持和推动下，教化现代化设施不断完备：计算机在学校中的数量渐渐增多，日渐能满意学生学习信息技术和老师在教化教学中应用的须要;“校校通”工程逐步推开，我校连上因特网，为信息沟通、资源共享供应了有利条件;老师信息技术培训与考核的全面实施，为信息技术在教化教学中的普及应用打下了扎实的基础。信息技术从一门单独的学科渐渐进入学校的各学科的教学过程中，学科教学的面貌产生了很大改变。信息技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何使信息技术融入学科教学之中，更有效地激发学生的学习爱好，提高教学效益，变更教学风貌，就成了一个值得探讨的课题。二、理论思索(一)有关概念的界定1、小学课程：在这里指学校依据上级课程安

3、排而开出的各门学科。2、课程与信息技术整合：是老师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促进教学。主要有三个重点：(1)老师要在自己的教学工作中恰当地应用信息技术;(2)不仅老师运用，更重要的是要让学生在学习活动中运用信息技术;(3)运用技术的目的是为了提高学生的学业成就。(二)探讨思路信息技术与学科课程有效整合的探讨目的在于探求实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、策略和方法，培育学生信息素养的规律,策略和方法,提高教学效益。信息技术与学科课程整合对硬件建设,软件建设和师生信息素养的基本要求,加快学校信息化的步伐;信息技术与学科教学的有效整合的途径,方法和策略，优化课堂教学的方法和

4、手段，大面积地提高教学质量。探讨开发一批好用的基于计算机网络的学科教学课件。撰写有肯定理论水平探讨报告、论文。积累一批课堂教学设计案例和典型课例。三、课题的探讨目标1、学生的教化目标通过本课题的探讨与实践总结并形成运用信息技术引发“学生自主性获得信息、运用信息，提高学习实力”的教学理论和模式;在信息技术与课程整合中，使学生学会利用信息技术进行获得信息、运用信息、提高学习实力的方法、阅历和激励机制;探讨并探究为促进学生学习实力提高的途径和方法;2、师资队伍的建设目标通过本课题的探讨与实践，系统归纳、总结、提炼出不同学科内容、不同教学类型的有效整合的模式与方法;形成一批优秀的多媒体和网络教学示范课

5、例;构建多元、丰富的教学资源库;系统提高学校老师信息化环境下教与学的实力。3、学校的发展目标通过课题的实践探讨，使学校的教化现代化水平得到整体提高，培育一个现代化科研型群体，使学校向教化信息化示范学校、先进学校迈进。四、课题探讨的方法主要采纳调查法、试验法、视察法等探讨方法。探讨的途径主要有：学习理论文章，参与媒体培训，上好试验课，撰写论文小结等。其中最常用的就是试验法。通过一堂堂试验课来探究媒体与课堂教学的很好整合，来视察老师的教与学生的学，来探讨怎样合理有效在运用信息技术提高各门学科的教学质量和教学效益。五、课题试验内容(一)完善组织机构，加强课题试验管理为使课题探讨真正落到实处，学校试验

6、课题由分管教学的教育主任负责。在学校试验课题之下，又依据学科教研的特点，分解出几个下级课题，主要有语文组的信息技术与语文学科的整合探讨，数学组的学生如何在信息环境下探究性学习。各个课题小组定期开展探讨活动。课题组之间阶段性地进行集体活动，相互学习、沟通、研讨、总结，使课题探讨工作做得扎实而有效。课题组分工表姓 名 专业职称 探讨专长 分工王志明 小学高级 信息技术 课题主持人邹小华 小学高级 语文教学 信息技术与语文学科的整合探讨陈梅英 小学高级 语文教学 信息技术与语文学科的整合探讨徐建祥 小学高级 数学教学 学生如何在信息环境下探究性学习(二)加强学习，转变观念，促进课题探讨深化开展为使课

7、题探讨规范而深化地开展，学校组织了多种形式的学习活动。1、不定期搜集与课题探讨相关的理论文章、教学案例等内容编订成学习小册子，发给课题组成员参考学习;2、定期组织课题组成员进行活动，汇报试验开展状况，探讨发觉的问题，总牢固践阅历;3、按上级要求组织老师参与信息技术培训与考核，整体提高老师队伍的信息技术操作技能;4、抓住机会派老师外出学习，听取专家的相关学术报告，听取全国的、省市各级的优秀整合课，仔细分析内化，指导自己的课题试验;5、请教科研专家来校讲座，使全体老师能有更多的机会学习驾驭教科研方法，提高课题试验实力(三)从学校实际动身，以课堂教学为阵地，扎实开展课题试验探讨1、在传统课堂里“点亮

8、一盏灯”传统的课堂教学模式历经多数岁月的淘炼而不衰，说明其中自有合理、有效、富有生命力的内涵，但是随着科技进步、时代发展、观念变更，回首传统课堂教学中的一些方法，在直观性、有效性和启发性等方面，就会发觉存在一些问题，适当地发挥以计算机技术为重要内容的信息技术功能，可以使课堂教学焕发亮丽的光彩。几年前，我校就有一套装备在多媒体教室的多媒体设备，因为在平常的课堂教学中运用不够便利，因此，运用效率不高。(1)恰当而简明的演示，有效地解决教学难点。老师为了解决教学中的难点，即便是在传统方式的课堂教学中，也努力利用传统媒体，增加直观性、启发性，帮助学生学习。如今有了多媒体设备，老师或从网络上找寻相关课件

9、，或自己动手制作课件，针对难点进行演示，能取得事半功倍的效果。这种方式，在一节课上应用的时间不是许多，但应用的效果却是显著的.(2)生动而丰富的演示，扩充了容量，强化了训练，提高了效率。随着老师应用多媒体设备的娴熟程度的提高。其功能也渐渐得以发挥，一套设备替换下了更多的传统设备：小黑板、挂图、卡片等，课堂的容量增加了，趣味性提高了，学生的训练也得以强化，课堂效率提高了。个别老师应用多媒体进行教学，带动了同轨老师应用，渐渐地更多老师在教学中应用了多媒体。以传统作为基础，将传统中有生命力的精华继承下来，并且发扬光大，同时结合时代、科技的发展，将新的内容融入传统之中，使传统合上时代的节拍，跳动时代的

10、脉搏，形成一种新的体系。传统的悠久历史内涵使该体系广博、深刻，合乎时代节奏的新内容使该体系焕发蓬勃朝气。2、在网络环境中探究新的教学模式计算机接入网络成为终端之后，既是探视信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的码头。带学生进入网络环境进行教学，给学生以更广袤的学习探究空间，也给学生以更多展示特性的机会，因为网络是无边的，网络也是互动的。老师可以带领学生进入网络，查询资料，以补充课本教材信息的不足，还可以引导学生参与网上互动沟通六 、实施步骤依据课题组支配，结合本课题详细状况，拟定本课题试验探讨周期为1年半，即20xx年10月-20xx年6月。详细支配如下：第一阶段：试验打算阶段(20xx年10月

11、-20xx年11月)1、调查分析我校现代教化技术与学科教学现状，整理、收集各种数据。2、组建课题组，组织课题组成员学习理论，接受相关学问培训，上网查询资源3、填写课题申请书，设计试验方案，制定试验安排，培训试验老师，仔细做好试验前的各种打算工作。其次阶段：试验探讨阶段(20xx年12月-20xx年12月)1、结合各 学科课程的内容，探讨现代信息技术与各科教学的有效整合点，进行教学设计、实施教学过程，探究“信息技术与学科教学整合”的教学模式和教学方法。2、组织老师编写脚本，制作多媒体教学软件，进行多媒体教学与网络教学，培育学生的学习实力、现代意识和创新精神。3、对“信息技术与学科教学整合的探讨”

12、的教学模式、教学方法、教学效果进行测量与分析，探讨它对学生产生的作用和影响，优化网络和多媒体软件，探讨网络多媒体教学软件开发中的一些理论、技术问题。第三阶段：试验总结阶段(20xx年01月-20xx年6月)1、撰写“信息技术与学科教学整合的探讨”的探讨报告和相关论文，按科目分类整理，并加以综述。2、整理网络和多媒体软件脚本，进行教学反思，最终研制成果用多媒体教学光盘的形式向广阔老师推广。3、分析展示试验成果，迎接上级领导和专家的评审鉴定。小学课程实施方案2自自治区书法教化学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深化开展了系列活动;本学期，经学校探讨将书法教化作为校本课程的内容进行进一步地深化

13、和落实，实施方案详细概括为：三落实一展示。一、学校书法课程的落实。学校将各班的阅读课改为书法教化课。一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。二、老师教授的落实。1、老师要依据所带班级的实际状况，制定切实可行的安排，怎么教，教什么，做到胸中有数。2、每位书法老师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。3、书法老师可以通过网络等渠道，去获得书法的书写方法，做好上好每节课的打算。4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或老师书写方法的示范，以此来引导学生。5、课堂上要将老师的教和学生的练习充分结合起

14、来，不行以只练不教，盲目练习。三、学生学习的落实。1、要本着按部就班的原则，从详细笔画的练习到字的练习逐步推动。2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。3、动员和激励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。四、展示每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参加，同时也将此作为对老师考核的一项内容。我想只要我们共同去努力，书法教化将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。五、开展时间：从本学期3月8日起先进行。小学课程实施方案3一、校本课题：如何提高学生的写作实力。二、课程意图:随着新目标英语全面推广运用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而很多学生在这方

15、面失分多。因此，我认为要提高学生的写作水平是特别有必要的。三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟识写作基本学问和技巧。能依据作文题目。提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简洁的应用文。要求内容贴切，结构严谨，条理清晰，语法正确，语言通顺，表达得体。四、实施老师详细状况：朱玉娟老师：中学高级老师，现任初三(一)、(二)班英语老师五、选课学生详细状况：初三(一)、(二)班全体学生练习写作，六、详细实施方法：(1)能娴熟的运用基本词汇，扩大词汇量。(2)巩固语法和结构，并适当加深语法学问、强化写作技能;扩大英语阅读量。(3)通过提纲式写作，给出关键词，写出完整文章等方法手段。(4)

16、通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的实力 。(5)要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培育篇章结构，书写较长篇幅作文。(6)、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。七、工作支配：1、时间支配：4月份至6月份2、课时支配：俩周一课时。3、内容支配：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙 文，看图说话等的写作来提高学生们的写作实力。4、组织形式：班级授课制5、授课地点：教室八、评定方式与方法：采纳形成性评价。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策

17、略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受便主动。通过学生的作品给出优或良等。九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的爱好、 使学生在中学阶段学会和驾驭英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。小学课程实施方案4一、课程背景社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中运用最广泛的语言。很多国家在基础教化发展战略中，都把英语教化作

18、为公民素养教化的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教化规模不断扩大，教化教学取得了显著的成就。然而，英语教化的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的须要，与时代发展的要求还存在差距。我校在小学阶段实施的英语口语课程强调从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。二、课程目标总体目标：本课程按“听、说”的依次要求，创设真实情景，发展学生的英语口语运用实力，培育学生对英语听的敏感性、

19、说的流畅性，使学生在小学阶段，能用简洁的口语进行沟通，并且语音标准。详细目标如下：1、注意激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神;2、使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说技能，形成肯定的综合语言运用的实力，在此基础上强化口语技能;3、培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神;4、帮助学生初步了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，为学生进入下一阶段学习打好扎实的基础。三、课程内容小学三年级刚进入学习的起始阶段，主要精力都放在汉语拼音的学习上。校本英语会话课集中于口语的教授，通过开展形式各样的活动激发学生学习英语的

20、爱好，为三年级的学习奠定基础。三四年级校本英语的主要内容有：课堂简洁教学用语、打招呼、自我介绍、家庭成员介绍、挚友、学校。三四年级基础不同，因此在课程进展上有些差异。四、课程实施1、实施对象和课时支配本课程在中高年级开设，纳入课时安排，保证师资和时间，主要由英语老师分工实施。实施过程中做到安排落实，人员落实，措施落实，要求实施老师细心备课，仔细上课，确保达到预期的课程目标。2、以自编校本口语教材为主线，校本教材的内容选择贴近学生的日常生活，体现好用性和交际性，切实服务于低年级教学目标与任务。以汲取各类优秀小学英语教材为基础，逐步丰富和完善我校小学英语校本教材。3、仔细学习新课标，进行理论学习，

21、撰写，提高老师自身素养，转变观念，用新思维、新方法渗透到课堂之中。4、加强集体备课力度，定时定人定地点定内容，讲究实效，切实提高教学质量。5、不上没有打算的课，没有教具，老师自制教具，在课堂中创建师生互动、合作学习、共同进步的新面貌。6、在教学中出现问题，教研活动大家共同探讨。低年级孩子好动是他们的天性，老师抓住这一特点，说唱，说演，小学生学习英语的热忱很高。7、课外活动充分利用情景会话、英语板报展等，提高学生学习英语的主动性。8、学会反思、学会总结是提高教学质量的一个重要环节，每学完一节课后，老师们在教案上写出，教学中存在的问题和好的阅历刚好总结。9、通过家长会、周末英语反馈表等多渠道，加强

22、与学生家长的沟通，让家长了解学生在校英语学习状况，取得家长的理解和支持，发挥好家、校协同教化作用。五 校本课程教学依据小学生的特点及教学内容，我们的英语口语课程采纳以下方式：学：每周学两句日常英语口语，英语老师活动课集中辅导。说：利用晨检的三分钟时间，大声和同桌说英语。英语校本课程实施方案3篇活动方案听：每天学生在校时间，在课堂上播放一首英语儿童歌曲。仿：每周红领巾广播站进行英语广播，每次都有一句跟我学，学生可跟着学，跟着说，仿照沟通。做：与美术课融合，进行英语手抄报的制作，学生在设想、勾画、摘抄、运用的实践中，提高英语实力。玩：开设英语活动课，让学生在玩中学，在玩中积累词汇。演：老师与学生一

23、起，自编自演英语童话剧(课本剧)，在爱好盎然的气氛中，巩固运用英语口语。赛：开展英语口语抢答赛、口语朗读竞赛，以赛促学。展：举办英语艺术节，让学生通过各种形式展示自己的学习效果。开展丰富多彩的英语活动。利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的爱好的同时，教会他们一些相关学问，同时能训练学生口语表达及舞台表演的实力。以多种多样的教学方式，激励学生主动参加，大胆表达，激励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培育创新思维，侧重提高小学生对语言的感受实力、初步用英语进行听、说、唱、演的实力和将英语运用于实际生活的实力。六、

24、教材来源利用多媒体，网络，搜集可用的教学资源，并进行整理，利用。七 课程评价加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对学问的驾驭和实力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及老师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。1、本课程将学生英语口语实力考核作为英语教学工作评价的重点，按学年实行小学英语水平实力测试。2、仔细做好以提高学生英语口语实力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包括活动安排、活动目标、活动组织、活动效果、阅历总结等各方面。3、加强对英语老师日常教学常规工作的检查，检查英语备课、

25、教学、教研等各方面。4、加强对小学校本英语老师参加英语环境营造表现和贡献定期评价。各项考核结果及检查记录均须存档备查，并与相关负责人奖惩紧密挂钩。小学课程实施方案5遵照长沙市新一轮中小学老师接着教化工作指导看法、长沙市中小学校本培训指导看法和区教化局指示精神，区教科中心关于芙蓉区中小学老师20xx年暑假新课程培训实施方案特制定本方案。一、指导思想以“加强老师队伍建设、提高老师的师德和业务水平”为根本动身点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际动身，解放思想，讲求实效，全面落实老师培训工作。二、目标与要求1、了解课程改革背景、理念与目标，重点理解基础教化课程改革纲要在课程功能、课程结构

26、、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标。2、驾驭推动新课程实施的有效方法和手段。3、究并实践新课程，提高教化教学科研水平。三、培训内容新课程培训，包括新理念、新课标、新教材、新教法。重点对有效性教学进行探讨探讨。详细内容：1、我对新教材的感悟；2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法；3、班主任工作反思和优秀阅历沟通；4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展；5、自选新课程的某一对自己感受最深的内容，仔细学习，用眉批、旁批和尾批的形式进行自主研修；6、进行教化叙事，讲自己在新课程背景下感受最深的事情；7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表自己的看法，提出好的建议；8、以自

27、我为中心，以自己的专业为依托，找出自身的不足，然后仔细学习相关内容，制定个人成长和发展安排，谈谈自己在本专业的教化教学中有何收获（如精神、心灵、人际交往、荣誉等）；为了更好地发展自己，还须要什么？应当如何去努力？9、对在新课程环境下志向的老师队伍的思索；10、对新课程环境下学校管理模式的思索等。11、参与全区的资源在线培训；四、培训对象全校全部在职在岗的老师。五、培训支配1、全员校本培训，7月12日起，时间一周，由学校组织。2、市级各类培训，按上级发的通知要求落实。3、资源在线培训，7月14日，大同二小校本培训。4、区级集中培训，8月底9月初，由区教科中心组织，详细支配看通知。六、培训方式依据

28、“为了学校、在学校中、基于学校”的基本要求，依据自身条件和特点，运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组探讨、教化叙事、合作学习和自主研修等方式进行。七、工作内容与任务1、制定暑期校本培训安排。2、落实培训详细内容、方式、施训人员、培训资料及进度支配等。3、组织多种形式的培训活动。4、建立档案管理。八、保障措施1、谭菜花校长为培训工作第一责任人。2、成立暑期培训工作小组，负责培训工作的管理与指导。组长：校长z副组长：教研室主任z组员：书记z 副校长z白教育处主任z大队部z主任工会主席z总务主任z九、详细支配内容形式时间详细执行人行政负责人感悟新教材沙龙探讨半天教研组长z班主任工作反思和阅历沟通在

29、线资源观看半天z追寻名师踪迹全体老师会上沟通半天何莎主任z新课程背景下我的教化叙事小组沟通一天年级组长z综合实践身边的垃圾探讨课堂教学观摩课例研讨半天龙泉z制定自我专业发展方向自主研修一天半每位老师z学习一篇新课程文章，并用眉批和尾批的形式写出自己的感悟自主研修一天半每位老师z实行教化局“全区教学工作暨期末结束工作”会议精神传达、探讨一天每位老师z小学课程实施方案6小学数学教研组活动方案活动时间：第12周 地点：学校 参与对象：全体数学老师 主持人：教研组长一、活动目标1、通过本次教研活动，提高老师探讨教材，设计教学活动，组织教学活动的实力；2、促进老师变更陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方

30、式，更大程度地推动学生的发展。二、活动组织形式针对我校教学教研组的状况，有许多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学刚好给执数老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。三、活动过程第一阶段（打算阶段）1、教研组长教研组成员仔细学习数学课程；2、依据教研活动主题，主讲老师要确定探讨课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；3、上课老师做好充分打算，以吸引学生和听课老师；4、教研组成员，先通过听上课老师说教材，说教学活动课程，大家依据讲课老师内容的呈现，从各自的相识和数学阅历动身，给他提出教学过程中的不足，让他刚好的调整数学活动方案，打

31、算教学资料及教学用具。其次阶段（实施阶段）活动时间：11月14日：15：1515：55地点：四（1）班活动步骤与详细地注：1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；2、由执教者说课；3、观摩研讨课：四（1）班：运算定律。各个老师分工做好观摩记录：（1）李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和刚好性。（2）张文武：记录老师课堂提问的次数和人数；（3）李艳：记录学生回答问题的次数和人数；（4）秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生；（5）熊艳：讲课教对课堂教学突发事务的应急对策与实行措施的处理方法。4、老师评课并进行摘录：组织教研组成员比照教学课程标准开展“以课改理念看课堂”为主题的评

32、课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。第三阶段：依据陈凤老师供应的探讨课例，全校老师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的探讨”绽开专题性大探讨，使老师们在沟通沟通中互补阅历，共享资源，在相互学习，相互沟通中发觉不足，带动教研活动的发展，不断提高老师的教学水平和学校整体教学质量。我们信任，只要全体老师主动参加，我校本教研活动肯定会取得很好的成果。小学课程实施方案7一、指导思想1、依据小学课程方案要求，逐步完善我校新课程结构。2、着眼于学生将来的发展，提高课程的适应性。3、提升老师的课程意识，促进老师专业发展。实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。二、校本课程开发的

33、领导机构学校成立校本课程开发领导小组，负责学校课程规划与审定，发布校本课程开发指南。三、校本课程开发的整体思路我校校本课程开发的整体思路是：立足本校本土，重点突破，全员参加，稳步推动，全面绽开。工作上要坚持以转变教化观念为前提，以加强教化科研为后盾，以激发学生的爱好为突破口，切实加强校本课程开发、实施和领导，细心组织，保证质量，全面提高学生的综合素养，确保校本课程的顺当开发与实施。四、校本课程开发的原则1、科学性原则提倡和推崇科学，重视各门科学学问在校本课程体系中的地位，刚好汲取科学发展的新成就。2、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想，以老师和学生为主体。学校要创建机会，激励师生主动主动

34、、创建性的参加课程的开发与建设。3、针对性原则校本课程的开发要有利于形成学校的特色，有利于发展学生的特长和有利于发挥老师的专长。4、人文性原则在校本课程的目的上，崇尚特性；在校本课程实施过程中，重视受教化者的需求和爱好，讲究教学方法，为学生健康而有特性地发展供应保障，使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。5、趣味性原则校本课程要尽可能供应趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习爱好和学习动机。尽可能实行自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培育创新精神和实践实力。7、本土性原则最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。五、校本课程开发的程序：1、以模块形式或

35、专题形式开设，每个模块以18学时为宜。2、按课程安排实施教学。对课程教法、学法进行探讨。学校激励老师主动寻求教学方式的创新，提倡自主、合作、探究的学习方式。小学课程实施方案8我校严格执行国家和省颁布的课程安排，结合教委下发的课程安排，依据本校实际，按以下方案实施：一、课程设置学校仔细根据国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。每学期初由学校依据上级教化主管部门的文件精神拟定课程安排执行方案、制定总课程表、班级课表和老师课程表，为学期开学工作做好充分打算。建立和完善以全面提高学生素养为目标的课程体系，仔细执行课程安排和课程标准，严格执行课程标准。优化教学过程，着力进行教学方法

36、的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以老师为主导、以训练为主线、以培育学生实力为目的”的教学指导思想。主动开展教改教研活动，主动组织观摩课、示范课、探讨课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素养的形成与发展供应有效的内容和空间。本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、地方与学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术。其中地方与学校课程，包括心理健康教化以及礼仪教化等；综合实践活动包括劳动技术、信息技术等。全部课程、课时，严格根据义务教化课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、爱好活动四个领域的教化教学工作。二、课时安排（周）一、二年级

37、：语文（9课时）、数学（7课时）、品德与生活（2课时）、体育（2课时）、音乐（1课时）、美术（1课时）、地方课程与校本课程（3课时）三至五年级：语文（7课时）、数学（6课时）、品德与社会（2课时）、外语（4课时）、体育（2课时）、音乐（1课时）、美术（1课时）、科学（2课时）、综合实践（3课时：包括信息技术1课时；劳技1课时；综合实践活动1课时）、地方与学校课程（2课时）。每周按5天支配教学，每课时40分钟，一、二年级每周总课时数26节。三至五年级每周总课时数30节。三、学校课程管理措施（一）加强学习，提高相识。课程是指为了实现学校教化的培育目标而规定的教化内容及其结构、程度和进程，是把教化目

38、标和教学实践结合起来的桥梁，是培育目标的载体和实现培育目标的手段，是学校教化教学活动的依据。因此，课程设置是实施素养教化的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教化阶段教化教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培育学生的创新精神和实践实力，推动素养教化的深化实施，将产生主动的作用。仔细探讨课程设置方案，进一步提高对基础教化课程改革的相识，并以课程改革为契机，深化素养教化的实施，全面提高学生素养。（二）加强管理，科学设置各类课程。严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在课程管理上转变管理思想，探讨管理方法，充分调动老师主动性，充

39、分发挥学校在课程改革试验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时 间和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干老师。小学课程实施方案9一、课程开设的需求中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的改变，但是道德传统应当得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍旧具有主动的意义。国学经典隐藏的才智精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不行或缺的精神力气和道德支撑。我们开设弟子规校本课程，以传授弟子规为平台

40、，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教化的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动汲取传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明才智的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有志向、有希望的合格学生，担当起弘扬中华文明的历史重任。1、德行定终身，人生的起点从弟子规起先弟子规以论语学而篇”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，详细列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应当恪守的守则规范。是教化子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，学生天性未染污前，善言易入;先入为主，及其长而不易变

41、;故人之善心、信念，须在幼小时培育;若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣!所以，诵读弟子规是特别必要的。2、百善孝为先，良好的品德从孝悌起先自古以来，“孝”是中国人的第一美德。“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，弟子规头两篇便是针对孝顺父母、敬重长辈而作。难以想像一个父母不爱、兄长不亲的人长大后如何爱他人、爱社会、爱国家。学校德育工作从弟子规入手，以孝心教化为核心，通过诵读经典激发学生感恩意识。针对经典中承载的传统道德对于当前独生子女的思想、行为都具有重大的教化意义3、人无信不立，诚信教化迫切须要弟子规进入校内众所周知，市场经济就是诚信经济。人无信不立，企无信难存，假如一个人连做人的基

42、本信用都没有，是无法立足于社会的。学校有义务、有责任来强化学生的诚信教化。弟子规第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚恳守信，谆谆教导，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。由此可见在弟子规进校内无疑是有着主动的现实意义的。二、课程的目标总目标弟子规校本课程通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的积累和熏陶。所谓积累，即积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神;所谓熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。阶段目标高一级以诵读弟子规为主;在诵读的基础上，进行联系生活实际的理解、感悟、辩论，加深理解;对实力强的学生，引导阅读原文。三、课程教学理念弟子规课堂教学必需打破沉闷

43、无趣的气氛，变更一成不变的以老师讲解为主的“解词释句串讲全诗背诵默写”的教学方法。课程标准的理念应当在教学中得以体现。1、直面经典，真心接触：“阅读是学生的特性化行为，不应由老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”(课程标准)弟子规校本课程当然也应体现这一点。老师不能再越俎代庖，而应让学生直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会。能懂会学的自主解决，即使是疑难焦点，老师也不急于揭晓，而应巧设台阶，引导学生逐步领悟。2、加强诵读，引导想象：“凡物各自有根本，风云万变不离宗。”(

44、顾况行路难)阅读教学以读为本已为大家所共识，而古诗文的教学中，“读”尤其应当成为“正宗嫡派”之法。这一点，古人有很多精辟的见解和优秀的阅历，自无须赘言。课程标准各学段古诗文阅读的教学目标中也都强调了“诵读”二字，要求在读中体会作品的内容，读中体验情感，读中感受语言美。弟子规校本课程也应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教化之优秀阅历，下接现代教学理论的“活水”，采纳各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。3、课堂开放，学科融合：“语文课程应当是开放而富有创新活力的。”(课程标准)弟子规校本课程的课堂当然也应当是开放而有活力的。如老师尝试走下讲台，把讲台让给学生;允许激励有不同的理解、见地

45、。此外，教学中要打破学科之间的界限，加强学科间的相互渗透、融合。引导学生联系地理、历史、自然等学问读懂文意，用绘画表达理解，用音乐协作诵吟，用表演再现情景等。4、纵横联系，指导运用：教学贵在引导学生发觉规律，驾驭方法，使学生学有所得，能“举一而反三，闻一而知十。”(朱熹)。弟子规校本课程，除了指导学生驾驭一般的学习步骤，学习方法外，还要重视引导学生进行学问、方法横向的迁移运用。教学中应留意的问题。学习弟子规这样的古文古训，作为对学生进行教化，规范学生礼仪行为的课程是可行的。但是，仅仅是诵读文字、说明句子、读懂意思，这样的课程，目标是有欠缺的。学生不会理解得很渗透，对行为改善的帮助不会很大。作为校本课，引导现代的学生来学习古文古训，应当为其注入新的含义，在目标上加进一些现代的气息，这是该思索的。古时候的弟子规，多是从礼仪角度讲的。但是，做为现代人，我们该怎么样从科学的角度来思索这个问题?这是校本课该思索的问题。1、探讨。探讨就是去探究文字背后所存在的科学道理。把古人没有讲出来的意义、没有想到的意义探讨出来。比如：“年方少，勿饮酒”，引导学生去探究文字背后的科学道理。2、悟理。悟理，就是专心来体会文字背