音乐教案：茉莉花范例.docx

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1、音乐教案：茉莉花音乐教案：茉莉花1一、自我介绍随着嘹亮的上课铃声，我们的音乐观赏也即将起先。我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。二、导入新课从外国人唱茉莉花引发学生骄傲感，从而更加仔细得去感受歌曲的美丽。过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。不信，我今日就给大家带来一个漂亮的传闻。传闻在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位漂亮动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。因此许多人包括国外的王子死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了（起先播放话剧片断）原来有个鞑靼国

2、王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，最终获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从今结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了漂亮残酷的公主。最终她良心发觉，从今改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完备的体现。这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌茉莉花的旋律（没听过没关系，老师

3、告知大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌茉莉花）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧图兰多的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。三、观赏茉莉花与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，茉莉花最早发源于江苏扬州，也许是明朝时期，原来的歌名是鲜花调。）2.听旋律老师今日带来一样乐器，相识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要

4、用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的茉莉花。拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发觉有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着奇妙的旋律沉醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的凹凸起伏。”老师示范，再拉其次遍。3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为茉莉花。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）学生回答问题：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清爽剂）

5、茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，芳香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。4.新版茉莉花民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着改变。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了改变。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版茉莉花5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了改变。6.师生互动，说说茉莉花歌里始终唱茉莉花好，

6、其实茉莉花并不仅仅可以用来欣赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）老师今日带来了簇新的茉莉花茶，我们一起来尝尝。一边泡茶，一边介绍茶道。要说这泡茶呀，可是个特别讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80左右即可，假如温度太高，就会损害茶叶，影响茶的味道。所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够快速得散发出来。请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股茉莉花的芳香）刚进口怎们样？（有点苦）

7、再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵芳香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也隐藏着人生的哲理经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为宝贵。7.学唱茉莉花今日能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师特别兴奋。大家觉得呢？这自古阿，兴奋时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首茉莉花如何？总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻快活泼，淳朴美丽，宛转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，酷爱大自然，憧憬美妙生活的思想情感，既主动健康，又储蓄优美。小结点题今日，我们了解了这么多关于茉莉花的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为

8、一个江苏人，我们？（学生总结：感到傲慢骄傲）老师接：是呀，老师也想起一句话越是民族的，越是世界的。我们更应当将这首经久不衰的佳作恒久创唱下去。8.尾声：宋祖英悉尼放歌（视频）前不久，我国闻名歌颂家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了茉莉花，将茉莉花再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热情的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有许多是外国人。老师有个提议，我们一边观赏一边也来跟着合唱队担当伴唱，感受那激烈人性的场面。（起立）四、下课。音乐教案：茉莉花2课型:唱歌课课题:茉莉花教学内容:1、歌曲茉莉花2、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加酷爱

9、我们的民间音乐和民歌。2、培育学生有感情的演唱歌曲的实力。3、培育学生正确的审美观和艺术观。教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌颂教学方法：听唱法、观赏法、探讨法教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?沂蒙山小调(民歌)老师:对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今日请大家观赏几首民歌.民歌的题材有几种？(课件)同学们，今日给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、太阳出来喜洋洋2、放马山歌3、川江船夫号子 4、无锡景学生回答。4、板书：

10、民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音-歌曲的心情是怎样的？选择：（课件）A、欢愉快跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、宛转细腻优美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2-3遍。划拍唱-难点订正：把学生在课堂上出现的简单出现的错误订正过来。并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、观赏（课件）1、茉莉花者首民歌流传于全国各地，奇歌词

11、基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而显明的表现了民歌的变异性。还有的把它变更成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、观赏不同地域的茉莉花山西民歌茉莉花苏南民歌茉莉花河北民歌茉莉花4、唱唱歌曲，并表演动作。五观赏各种形式的在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有.很受当地观众的喜爱.由此可见,的魅力.1电子琴曲2、古筝曲茉莉花3、萨克斯独奏茉莉花六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芳香和中国民歌的长久的魅力。让我们在一

12、次完整的演唱歌曲，专心领取体会这首茉莉花淡淡的清香吧/齐唱歌曲，下课。板书设计美丽芳香的茉莉花江苏民歌亲切抒情宛转优美细腻音乐教案：茉莉花3活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的改变和老师的指示用不同形式，美丽的动作加以表现。2、初步了解江南民歌茉莉花旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。3、萌发喜爱听民歌和对民歌的酷爱之情。4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动打算：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。活动过程：(一)谈话引出课题。1、你们喜爱花吗？2、你最喜爱什么花？3、师：今日我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）观赏

13、歌曲的开头，得出歌名。1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简洁相识。茉莉花亦称茉莉，为复瓣小白花，小巧玲珑，芳香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌茉莉花的初略学问茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻快活泼，淳朴美丽，宛转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，酷爱大自然，憧憬美妙生活的思想情感，既主动健康，又储蓄优美。（三）观赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。你觉得茉莉花是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？老师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。（四）完整观赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作

14、加以表现。依据段落的改变尝试每一段用不同的开花造型来表现。（老师视察引导并用贴饰嘉奖动作美丽，感受正确的小挚友）茉莉花这首歌曲有几段？你是怎么知道的？你有什么方法记住呢？（五）再次观赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。（老师视察引导并用贴饰嘉奖动作美丽，感受正确的小挚友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。（老师把好看的花环套在舞姿美丽的小挚友颈项上）。活动延长：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。2、嬉戏活动：将茉莉花的音乐放在表演区中 ，进行舞蹈表演。3、家园共育：家庭中

15、可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，可以加入扇子等元素。活动反思茉莉花这首乐曲特别美丽，它是一首广为流传的中国闻名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的相识还是肤浅的生疏的。那么如何让幼儿观赏，从哪方面观赏？于是我们挖空心事，仔细分析歌曲内容、旋律性质。最终确定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充溢思想的茉莉花。本次活动孩子们主动参加投入，沉醉其中。充分调动了幼儿的主动性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教化意义。让学生们宠爱民族歌曲茉莉花使他们知道：只有民族的才是世界的。不足：由于焦急走流程，忽视了某些细微

16、环节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，肯定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在探讨中学习，在学习中成长，做个有心人、专心人。音乐教案：茉莉花4教学目标：学会演唱歌曲茉莉花，驾驭江南风格的歌曲韵味。观赏不同地区的茉莉花，感受不同的音乐风格。教学重点：会唱歌曲茉莉花，能驾驭弱起小节的演唱。教学难点：驾驭江南茉莉花的韵味。教具打算：多媒体课件，钢琴。教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的凝视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生观赏（播放2004奥运会

17、闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌。（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯净，代表纯净的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。二、唱花学唱歌曲茉莉花1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今日老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的茉莉花）师在教室洒上茉莉花清爽剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）2、学生练习呼吸及歌颂师：是啊，我们仿佛进入了一幅漂亮的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让

18、我们都变成一只漂亮的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲处理指导学生用优美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，信任加入歌词，你们也肯定唱得更美。解决歌颂难点师：漂亮的茉莉花真是让人爱不释手。“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着疼惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03”。表现相同的第一乐句和其次乐句，引导学生用赞美的心情唱。第一乐句、其次乐句的力度加强，更加深情的赞美。随CAI有感情地渲唱歌曲。三、音乐观赏1、观赏不同风格

19、的茉莉花。引导学生从速度、歌词、心情、语言、演唱方法等艺术要素动身，挖掘江苏和河北两首茉莉花的不同特征。师：自古以来，人们都特别喜爱茉莉花，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）师生总结：江苏的茉莉花委婉、秀美河北的茉莉花豪放、欢快师：是啊！一方水土哺育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们宏大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐接着发扬下去。2、观赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。师：茉莉花是一首誉满中外的歌曲，有许多歌颂家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌颂家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是茉莉花

20、。这也是中国歌颂家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来观赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像）学生观赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花；说说自己的感受（傲慢、骄傲）；说说宋祖英的演唱和自己演唱在心情、节奏上有什么不同；说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲茉莉花；师：除了歌曲以外，许多演奏家也很喜爱这首茉莉花，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加美丽、好听。接下来就让我们一起来观赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲茉莉花。（播放音乐）师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？（生沟通、探讨）四、创建性表现

21、师：我知道同学们都有许多艺术才华，今日我们就请大家尽情施展自己的艺术本事，把茉莉花用你们自己的方式表现出来。（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌颂、朗诵等形式表现茉莉花）五、小结师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术珍宝，更是世界的艺术珍宝，让我们把茉莉花唱响全世界。音乐教案：茉莉花5活动目标：1、观赏歌曲茉莉花感受歌曲的旋律美和歌词美。2、尝试用语言、动作、歌颂等方式来表达自己对唱曲的理解。3、在音乐中开心地表现茉莉花的各种姿态。活动打算：1、幼儿观看过茉莉花植物。2、乐曲茉莉花歌曲茉莉花视频，茉莉花图片。活动过程：一、律动入场1、进入茉莉花园，视察茉莉花，感受茉莉花的形态美。师：今日我们

22、一起去逛逛小花园，请随我来！2、组织幼儿坐下师：这些是什么花，你相识吗？3、激发幼儿对茉莉花的情感。师：茉莉花是什么颜色的？花朵的形态一样吗？师：你喜爱哪一朵？为什么？师：你想用什么方式来表达对他的喜爱？（用小手做一做花朵是怎么开的。）3、师小结：你们的小花开得真美！你知道吗？茉莉花可是我们苏州市的市花，人们为了表达对茉莉花的酷爱还写了好听的歌呢。二、观赏歌曲茉莉花，视听结合，感受歌曲的旋律美和歌词美。1、观赏歌曲茉莉花。师：听到了什么？感觉怎么样？2、再次观赏茉莉花，听音乐可以跟着哼唱。师：这么美的歌，你们听了是不是也很想唱一唱，我们也来跟着它唱一唱。师小结：看小挚友们唱得那么投入，身体都随

23、着音乐动起来了呢！三、做做小小的茉莉花，用肢体动作来表现。1、个人表现独枝花朵的造型。师：你是一朵小小的茉莉花，怎么来开放。个别展示：幼儿自由表现茉莉花的姿态。选取个别幼二提炼动作。（重点解决一句歌词换一个动作、方向）老师清唱，幼儿表现茉莉花。师：再次单独表现茉莉花。一句做一个动作。2、自由组合，三人或四人或更多，做茉莉花花丛。师：我们的茉莉花怎样才能开得更美呢？师：找好挚友一起合作，表现茉莉花园。音乐教案：茉莉花6茉莉花是一首旋律美丽、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充溢花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感阅历的

24、积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中倾听茉莉花，并用自己喜爱的方式去表现茉莉花，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把给予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充溢朝气的情境。1能够主动参加赏花活动，体验与花相伴的开心心情。2通过欣赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。3尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。1实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、茉莉花音乐等。2呼拉圈若干个、麻绳23根。1简洁相识茉莉花，重点视察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型

25、，了解花朵、花叶和土壤的关系。(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(给予茉莉花生命和情感。)这朵茉莉花很兴奋，这朵茉莉花有点羞涩(3)制作茉莉花茶，简洁了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的茉莉花。)2扮演嬉戏：我是一朵茉莉花。幼儿探讨：怎样让自己变成一朵漂亮的茉莉花。幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。)幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，观赏自己制作的茉莉花环。3师生共享所见所闻，谈谈自己的感受。用共享故事的方式让孩子自然倾听茉莉花乐曲

26、：(1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(老师清唱茉莉花。)(2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首茉莉花(幼儿观赏老师三人演唱茉莉花。)4师生相互仿照身体姿态、情感改变，进一步感受歌曲。(老师可采纳无伴奏演唱方法，敏捷把握演唱时间。)(1)师生共享对唱曲的理解。(2)结合幼儿的想像，采纳音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个漂亮而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。(3)引导幼儿给予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦，这是一朵羞涩的茉莉花。这是一朵兴奋的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花”5扮

27、演嬉戏：幼儿扮演茉莉花，老师扮演摘花人，并激励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。(1)幼儿独自扮演茉莉花，老师引导幼儿给予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”，老师可抱起一幼儿，送到另一老师手中，以增加嬉戏的趣味性。)(2)幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。老师引导幼儿做出花束层次、凹凸的改变。老师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。(3)四人(人数可以渐渐增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系)。老师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。(4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也渐渐睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动(配伴

28、奏演唱歌曲。)(5)简洁介绍歌曲茉莉花的历史。茉莉花这首歌曲已有400年的历史。美国放射向外太空找寻星外生命的宇宙飞船，搭载了很多国家的美丽乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是茉莉花。我们要记住属于中国人自己的茉莉花(播放茉莉花。)-1扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成漂亮的茉莉花公主或茉莉花王子。2绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围围着中国民歌茉莉花，开展了一系列的感知、制作、观赏、表现、创作、共享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教化的潜效应。在活动过程中，更多地注意幼儿情感、看法的培育

29、，注意幼儿的审美感知和审美发觉，孩子们在淡淡芳香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充共享受音乐的美和欢乐。1作品分析：茉莉花是一首流传于全国各地的民间小调，它有很多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州茉莉花，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌鲜花调，曲调美丽，表现出淳朴优美的感情。儿童版本的茉莉花，旋律轻快流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回来的盛典到APEC的欢迎宴会，茉莉花以其独特的艺术魅力折服着听者的心灵。2音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛漂亮的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就渐渐睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展示

30、自己独特的美，有着自己的姿态和心情：有的是羞涩的茉莉花，羞答答地低着头；有的是兴奋的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在渐渐开放；有朵茉莉花似乎有点不太兴奋，翘起了小嘴巴；有朵茉莉花似乎在哭泣，它想妈妈了；有朵茉莉花正仰着头喝露水呢小河的水闻到花香，也静静停了下来，它想留住这甜甜的花香小挚友，你们闻到了茉莉花香了吗?音乐教案：茉莉花7设计意图：在今年的CCTV舞蹈大赛中，我发觉了一个特别特殊的舞蹈，扇子芭蕾舞，将中国的扇子舞和西方的芭蕾舞相结合，手法特别新奇，当然了，除了舞蹈创编的新奇之外，另外一个亮点就是这个舞蹈的背景音乐，它就是我们耳熟能详的茉莉花音乐，这个音乐将原来的茉莉花改

31、编得更加美丽，独具匠心，听了这个音乐我特殊有跳舞的冲动，因为这个音乐深深地感染了我；我就在想，在日常的教学活动中，我们的孩子大都接触的是西方音乐，对于民族音乐的接触并不是许多，或者只是匆忙一带而过，并没有很细致地挖掘下去，所以，茉莉花开这个舞蹈活动的设计灵感就从今起先了。活动刚起先的导入环节，首先为幼儿创设了一个情境，结合音乐旋律，初步引导幼儿熟识音乐旋律，感受音乐的优美。在其次环节中，通过倾听、仿照动作等方式让幼儿进一步熟识音乐旋律，理解音乐表现的意境；另外，我还支配了一个让幼儿跟着我学做动作这一环节，缘由主要是考虑到孩子刚刚接触舞蹈不久，他们并没有丰富的舞蹈动作，所以这样设计的目的除了进一

32、步帮助幼儿熟识音乐旋律以外，还有一个最主要的目的是帮助幼儿丰富相关的舞蹈动作，赐予他们更多创编动作的灵感，为下面的创编动作作铺垫，也进一步明确创编动作的要求。在第三环节中，通过再次倾听的方法老师刚好发觉幼儿最美的舞蹈动作，并且每一个问题的提出都是层层递进，在动作的创编上加入一些旋转、移动、左右摇摆等不同方位的动作，并且通过现场示范的方法来提高幼儿创编的主动性。通过反复倾听音乐旋律，创编不同的舞蹈动作，幼儿对音乐的旋律已经特别熟识了，也积累了相关创编舞蹈的阅历，所以，在最终完整舞蹈的环节中，我请另外一批幼儿将自己创编的舞蹈呈现出来，再次地提高了他们创编的主动性，同时使幼儿在这样的韵律活动中更能感

33、受到跟着音乐舞蹈所带来的欢乐。附：三研案例一、活动目标：1感受茉莉花音乐旋律的美丽，并能跟着音乐合拍、协调地表现茉莉花开放、舞蹈的情景。2乐意参加舞蹈创编活动，能用适当的表情和动作表达自己对音乐的理解。二、活动打算：音乐（三段不怜悯境的音乐）茉莉花园图片照相机三、活动过程：1音乐导入，幼儿听音乐律动2熟识音乐旋律，感受音乐的优美（三遍）（1）倾听音乐，熟识旋律（2）尝试表现茉莉花开的动作3创编茉莉花跳舞的动作在幼儿创编的过程中，老师引导幼儿加入旋转、移动、左右摇摆等方式，4完整表演创编的动作一研后的调整与改进：1三段音乐旋律一样，只是伴奏的乐器不一样，是否可以称为ABA形式？2设计方式跟熊和蜜

34、蜂类似，可以换一种新方式，将难点置前。3语言的设计过分罗嗦，可以简洁一点。4活动的目标应当更加细化一点。二研后的调整与改进：活动目标还须要修改；另外，在幼儿舞蹈动作创编的部分老师可以引导幼儿加入有关旋转、移动、左右摇摆等多方位的舞蹈动作，遵循从易到难这一规律。在活动组织的过程中，当孩子们对于音乐旋律已经相当熟识，老师还可以多请五个小挚友将自己创编的动作呈现出来。考虑到活动的点比较多，原本手腕花和队形的设计不须要。三研后的活动反思：1音乐的选材毋庸置疑，这次的音乐的选材在大班这么多的韵律活动乃至舞蹈活动中是我最满足的一个，自始至终，背景音乐都以茉莉花这一民族音乐贯穿其中，最特殊的地方是在相同的音

35、乐背景下以不同的方式呈现出来，音乐旋律清楚明白，也便于我依据教学的内容的须要进行节选和重组，美丽的旋律让人一听便会不由自主地置身在音乐的海洋里，忍不住想站起来动动身子跳一跳，我想这就是一个胜利的音乐魅力所在。2设计的新奇在一般的音乐活动中，我们往往运用的是课件、图片等等多媒体进行教学，目的在于帮助孩子更好地熟记动作或者队形；但是这样的教学手法也会在肯定程度上限制了孩子们创编的灵感，更多的是跟着为数不多的同伴以及老师身后学跳；源于这次活动设计的初衷，我的目的就是让孩子们能够快乐、自信、大胆地跟着音乐合拍、协调地跳，所以，我采纳的是“真人示范法”（自己设计的名字），依据音乐旋律的特点、我把最终的一

36、段音乐分为五个小节，每个小节请一个小挚友来创编，那么就会有五个小挚友有表演的机会，待幼儿熟识旋律后再次请另外一批孩子上来创编，孩子们表演的机会多了，主动性自然就会提高许多。3舞蹈的动作关于动作，我们一般可以分为三大类：一般生活动作、律动仿照动作、舞蹈动作，在儿童的早期，最先起先发展的动作是“一般生活动作”，然后是“律动仿照动作”，而最终则是“舞蹈动作”，在一般的律动活动教学中，我们也都是这么做的，因为“一般生活动作”和“律动仿照动作”一般是在没有承认进行特地性教化的条件之下，儿童通过自己的探究来获得的阅历，而舞蹈动作则是须要成人的教化来传递给他们的一种阅历，所以“舞蹈动作”也是离儿童生活最远的

37、动作。而这次活动我的重点则是“创编”，基于“创编”的特点，所以这次的活动的属性是回旋在“律动仿照动作”和“舞蹈动作”之间的一种动作，让孩子大胆地创编，但在创编的过程中则会赐予他们动作上的提炼，帮助幼儿丰富动作的阅历，知道在舞蹈动作中，除了手部的不停变换，其实身体的旋转、身体的移动、身体不同方位的摇摆、腰的不同程度弯曲都属舞蹈动作的范畴。音乐教案：茉莉花8教学内容：1、演唱茉莉花2、读谱唱歌知了3、听赏杨柳青采茶舞曲教学目标：1、通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉花。2、通过变换演唱形式巩固歌曲。3、通过歌颂让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习爱好，使他们有

38、创建性的参加音乐活动。教学重、难点：重点：体验江苏民歌的风格，培育学生有感情的歌颂茉莉花。难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲茉莉花的音乐声中走进教室。一、识茉莉1、师生问好2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友情。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。二、听茉莉学生再次倾听茉莉花三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲茉莉花茉莉花在中国传唱了几百年，在才智的中国人民的

39、代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的茉莉花，让我们一边听录音一边比照课本上的歌谱，唱响茉莉花（1）学生跟录音轻声唱（2）老师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。（3）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌颂方法上考虑，你可以详细说出每一个乐句。老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。（老师伴奏学生跟唱）（4）、采纳不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采纳轮唱。2、从歌词推歌谱我们已经学会了演唱这首茉莉花，让我们把它的歌谱唱出来吧。四、延长观赏1、20xx

40、年央视蛇年春晚上，中国歌颂家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲茉莉花，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来观赏歌曲茉莉花4”212、意大利的作曲家普契尼一生中最终一部也是最的一部作品图兰朵中也选用了茉莉花的旋律。歌剧图兰朵讲解并描述了一个特别古老的东方神奇话（选自阿拉伯民间故事集一千零一日），相传元朝时的一个公主图兰朵，下令假如有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了全部问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还情愿

41、被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名，五、总结一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色的人心？那是因为透过美丽宛转的旋律，溢发出的是中国人民和善真诚的精神本质。中国民歌茉莉花已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花既是中国的，又是全世界共同的文化财宝。最终，请同学们一起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧！其次课时一、组织教学二、学生演唱茉莉花三、读谱唱歌知了1、学生听赏一遍。2、老师划拍范唱。3、老师指导学生划拍唱谱。四、听赏杨柳青采茶舞曲1、听赏杨柳青（1）感受歌曲学生初听一遍。师：今日，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。（全体同学听赏歌曲一遍）师：听了这首歌曲，你有什么感受？生：轻松、活泼

42、，充溢活力，表达了劳动人民过上华蜜生活后开心的心情生：有许多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有很多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？）（2）了解衬词在歌曲中的作用师：那么多衬词又不表达什么详细的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）生：衬词虽然不表达详细意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。师：说得真好。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。（3）体会强弱师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会

43、：可以是除草、割麦）（4）试着用扬州方言唱一唱2、听赏采茶舞曲（1）同学们都知道我国有哪些品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。采茶舞曲这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。（2）分析方言对唱曲风格的影响以及简洁了解江南地区歌曲风格特点及其形成缘由。学生演唱歌曲师：“茶农在劳动的时候，经常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！探讨分析师：“同学们是用一般话来演唱的，那我们所听到的采茶舞曲是用什么语言来演唱的？（方言）详细来说是江南一带的方言。那你觉得用一般话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。采茶舞曲这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么优美、流畅、宛转好听。（3）仿照方言演唱歌曲师：“我们还是再来观赏一下原汁原味的采茶舞曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放采茶舞曲）。学生说说自己的发觉师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。方言演唱师：“下面我们跟着歌