幼儿园大班科学教案《气球》范本.docx

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1、幼儿园大班科学教案气球幼儿园大班科学教案气球1活动设计背景1、我班个别幼儿在平常的活动中不合群，不喜爱和小挚友共享玩具，也不喜爱和小挚友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参加活动。2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。活动目标1、培育幼儿爱动脑、爱实践的好习惯;2、培育幼儿的交往实力;使幼儿感受伙伴合作带来的欢乐，要上幼儿学会共享玩具，共享欢乐。3、激发幼儿的想象力和创建力。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。教学重点、难点1、幼儿活动中的敏捷性与协调性的培育以及熬炼2、培育幼儿对活动参加的主动性，懂得用共享和合

2、作来探究气球的玩法。活动打算1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。(至少要每个小挚友一个，要有一些备用)活动过程一、出示气球，引起幼儿的爱好。1、老师在欢快的音乐声中出示气球，小挚友看这是什么?小挚友们喜爱气球吗?想玩气球吗?老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的?(老师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜爱和小挚友共享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小挚友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。)二、探究气球的多种玩法，体会共享和合作带来的欢乐。1、老师：小挚友气球的玩法有那些?你会怎样的玩法?(老师要激励、引导、启发幼儿多动脑多思

3、索。)2、还有那些新玩法?大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!(老师视察幼儿，对遇到问题的幼儿赐予提示，激励幼儿探究多种玩法。)3、老师：你会玩几种?那位小挚友能来演示一下你的玩法(幼儿会说出很多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的创建玩法。留意一下有那些小挚友是相互合作的。)4、老师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小挚友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小挚友说没有气球的小挚友现在玩什么?和谁玩?对了，小挚友要有玩具，有欢乐大家一起共享。那么谁情愿和我这的小挚友一起共享玩具呢?请举手。现在老师就让没有气球的小挚友去找找寻伙伴，请小挚友和他们一起共享气球好不好?(

4、在这里要让幼儿知道什么是共享，要和伙伴一起共享自己的玩具;共享自己的欢乐。由其是那些平常不喜爱共享的小挚友肯定要让他们感受到共享带来的欢乐。)5、老师：现在我们没有气球的小挚友找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小挚友玩的花样最多，我要请他表演给大家看。(假如找到伙伴的小挚友没有合作玩，老师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后激励幼儿合作嬉戏。)6、老师：老师找一组玩法多的来表演给其他小挚友看。他和伙伴合作玩的好吗?小挚友想一想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢?全班小挚友可不行以一起玩一个气球?怎样玩?有那些玩法?现在小挚友就试一试吧!(老师视察幼儿，适当

5、的给在嬉戏中有困难的幼儿以帮助和启发，老师可以和幼儿合作激发幼儿创建新玩法。)7、老师：谁能说一说多人合作玩可以怎样玩?老师请几位小挚友来说一说。下面我们就要试一试小挚友说的多人合作的玩法。(激励幼儿大胆回答问题,只要能回答问题的小挚友都要给嘉奖。只要是小挚友说出的玩法都要试一试。)8、老师：气球好玩吗?小挚友想一想气球最少可以几个人玩?最多可以几个人玩?那在玩的过程中是一个人玩有意思还是多个人玩有意思?对，多人合作最有意思，给我们带来的欢乐最多。(老师要引导幼儿说说合作嬉戏给自己带来的欢乐。要让不喜爱合作嬉戏的幼儿感到合作带来的欢乐。)三、小结老师：今日我们发觉了气球的许多种玩法，小挚友表现

6、的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小挚友能和伙伴一起共享自己的玩具，这样的小挚友我们要向他们学习。还有就是小挚友能相互合作想出的许多新玩法。老师希望下次活动小挚友能更好的相互合作，那么小挚友回去要思索一下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。幼儿园大班科学教案气球2一、说教材及设计思路颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光。颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。在日常生活中，幼儿对颜色有肯定的阅历，也比较感爱好，因此，我设计了本次活动。二

7、、说活动目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据托班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。1.相识、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。2.视察气球由小变大的过程，培育幼儿探究新事物的爱好。3.引导幼儿按物体颜色分类。三、说活动打算活动打算是为了完成活动目标而服务的，活动打算必需与活动目标的须要相适应，所以我既进行了物质打算：各色气球若干、打过气的气球、贴有红、黄、绿气球的纸箱、自制月亮一个。这个活动的重点是让幼儿相识、区分红色、黄色、绿色;难点是在活动中找出与之相对应的颜色。四、说活动过程依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把教学过程分

8、为三个部分去完成。(一)相识颜色活动一起先，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，变出一个气球，幼儿视察气球由小变大的过程，并能说出气球的颜色。(二)找寻相对应的颜色这个环节是本活动的难点，我通过“开气球商店”，让幼儿依据自己喜爱颜色来买气球。并能完整说出“我要买一个x色的气球”。(三)送气球回家，通过嬉戏让幼儿按嬉戏分类。五、说教法在整个教学活动过程中我运用了嬉戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。六、说学法在教学活动中我通过引导、视察、讲解并描述、嬉戏，让幼儿相识和区分红色、黄色、绿色，并尽量营造宽松的学习氛围，激励幼儿找出

9、与之相对应的颜色。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力。七、说延长活动课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动。八、活动小结本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习主动性，使幼儿在干脆视察、干脆体验、详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历。幼儿园大班科学教案气球3设计意图幼儿园科学教化的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼儿更便利的进行科学探讨，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情起先的。如今的幼儿家长都很珍宝，生怕自己的孩子输在起跑线

10、上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于自己生活休戚相关的东西了解很少，厨房更是孩子不会常常关顾的地方。而这次活动的主要材料小苏打和白醋也是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜爱玩的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大孩子不知道的。为了让幼儿了解与自己生活很亲密的东西，激发幼儿探究四周环境中的事物和材料的爱好，因此我设计了本次活动。活动目标1、能区辨别别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品，发觉小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。（学问目标）2、能有序的合作进行试验，体验猜想、验证，结论等基本的试验步骤。（技能目标）3、对科学试验感爱好

11、，情愿探究身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。（情感目标）重点难点活动重点：知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。活动难点：能够有序的合作进行试验，总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。活动打算活动打算：PPT图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透亮瓶子和不透亮瓶子、漏斗、气球阅历打算：幼儿会把气球套在瓶口处。活动过程：一、导入谈话导入师：静静老师今日早上做了一个汤，想着汤可以配上包子和鸡蛋，这样早餐既好吃又有养分。可是没想到我做的汤似乎遗忘放了什么，一点味道都没有，很不好喝。所以我想来到幼儿园问问小挚友们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的，须要放什么来调味？我好来学

12、习学习。幼儿回答（盐、糖）师：哦，原来做一个简洁的汤依据人的不同口味须要这么多调料啊，那让我们一起来学习相识一下厨房里的这些调味品吧。小挚友们早上肯定要吃早饭哦，这样我们的身体才会健康不爱生病。二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方法相识厨房中的调味品。1、先让幼儿自己去尝试辨别调味品。师：桌子上面有许多调味品，小挚友们可以去试着辨别一下，不过记住每碗调料品不要混在一起哦，不然我们辨别的时候就会不精确了。2、请幼儿说一说自己辨别的结果。师：小挚友们，你们都辨别出来了吗，请你告知我你们的辨别结果吧。（每组可以选一名幼儿代表说一说）3、老师小结：刚才小挚友们说的都很好，深褐色闻起来有点咸的是酱油

13、；白色液体闻起来酸酸的是醋；白色小颗粒尝起来是咸的是盐；白色细小颗粒尝起来是甜的是糖；黄色长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精；白色粉末状尝起来有点涩的味道的是小苏打。这些调味品我们可以通过看颜色、闻气味、尝味道来辨别出它们。它们都是我们厨房中不行缺少的调味品。三、科学小嬉戏：瓶子吹气球师：刚才我们相识了那么多调味品，有盐、糖、小苏打、鸡精、白醋和酱油，它们不但会使我们的饭菜变得可口好吃，它们还可以做小嬉戏那，你们想不想来试试？老师讲解嬉戏方法：先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品（盐、小苏打、糖、鸡精）倒入气球中，一次倒小半碗即可，然后把气球套在装有液体的瓶子瓶口处，肯定要套住不能漏，再把气球里面装的

14、颗粒物抖一抖倒进瓶子里，看看气球是否有改变。其中只有一种调味品和一种液体倒在一起，气球会有改变。老师为幼儿打算好试验要用的材料。1、幼儿分组进行试验一组：盐和白醋、酱油 二组：小苏打和白醋、酱油三组：糖和白醋、酱油 四组：鸡精和白醋、酱油2、请每组一个幼儿代表说一说自己组的试验成果。（只有二组小苏打和白醋会发生反应产生了气泡其气体是二氧化碳，使气球鼓了起来，而小苏打和酱油的则没有这种现象。）3、老师小结：酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体，而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。4、幼儿再次做小苏打和白醋的试验。（老师分发每组小苏打和白醋，请幼儿尝试小苏打和白醋反

15、应使气球吹起来。）活动结束与延长师：刚才我们做试验产生的神奇气体名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来，小挚友们还知道二氧化碳的其他用途吗？老师播放PPT，一边播放一边讲解二氧化碳的用途。1、灭火剂一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在然着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。2、碳酸饮料在高压下，把二氧化碳通入到饮料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸饮料。3、制冷剂固态的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。4、防腐剂在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬

16、菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避开变质。5、在农业上温室里干脆施用二氧化碳做肥料，利用植物根部汲取二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。活动总结：在此次活动中幼儿简洁相识了厨房的调味品，让幼儿对醋有一个初步的相识。幼儿试验时老师激励幼儿自己动手，激励幼儿从玩、做、想中发觉问题，然后解决问题。试验过程中醋和小苏打会产生二氧化碳，产生的这样气体使气球鼓起来。试验做胜利的幼儿会看到气球鼓起来。他们会很兴奋。试验没胜利的幼儿他们会找到问题出在哪里，然后再次尝试。这个过程中老师可以帮助幼儿记录每一次试验。只有让幼儿体会到试验的欢乐，才能对生活中的科学现象表现出新奇心和探究欲。