小熊过桥教案例文.docx

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1、小熊过桥教案小熊过桥教案1设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对逆境的实力与人相处的实力都很差，小熊过桥这一内容比较生动好玩，幼儿比较简单接受不知不觉中对幼儿进行英勇教化，并让幼儿学会关切帮助逆境中的同伴，进行道德品质的培育。活动目标：1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的激励下由胆怯到英勇的情感改变过程。2、乐意在大家面前讲解并描述，并依据诗歌的内容大胆进行表演。活动打算：立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经验。活动过程：1、谈话，引起幼儿爱好。老师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，老师总结并交代诗歌的名称。）2、教具观赏诗歌

2、，初步了解诗歌内容。师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？1、配乐诗歌，理解故事内容。师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？2、请幼儿跟老师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。3、探讨，你们喜爱诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？4、尝试分角色表演。1、老师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。2、老师指导，幼儿表演。活动建议在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。假如没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶

3、剧表演的形式让幼儿观赏也可以。小熊过桥教案2设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对逆境的实力与人相处的实力都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动好玩又具有教化意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动小熊过桥内容比较生动好玩，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行英勇教化，并让幼儿学会关切帮助逆境中的同伴，进行道德品质的培育。活动目标：1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感改变过程，教化幼儿生活中要有乐于助人和英勇独立的性格。活动打算：幼儿有走独木桥的经验。幻灯片教学过程1、谈话，引起

4、幼儿爱好。师：小挚友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，老师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?2、出示PPT，初步了解诗歌内容。（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）当小熊打算过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的讪笑后心里感觉怎么样了？他胆怯的怎么说啊？（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？3、请幼儿跟老师一起完整观看PPT画面，边学习朗诵诗歌。4、

5、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。小挚友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告知你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最终一个字都是押韵的，所以特别的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？5、你们喜爱诗歌中谁？，为什么小挚友都都喜爱乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？假如你望见别人遇到困难，你会怎么办？小熊过桥是胆怯的喊妈妈了，假如你是小熊你会怎么做啊？小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，最终英勇的过了桥。6、延长小挚友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的嬉戏吧。附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑

6、。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。大班语言教案：贪吃的小猫（下）一、活动背景：共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的爱好，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创

7、编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。纲要中也指出应：“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。四、活动打算：（一）物质打算1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期阅历：依据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿探讨，切入主题1、老师用一本书干脆切入：“今日我

8、们要制作图书。”2、老师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、视察自评表，探讨图书要素的条件（二）老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当达到什么条件？（三）分组商议，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，探讨上一次依据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商议图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿主动参与小组探讨方式，进行分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的

9、速度来安排。（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。每一组根据自己的分工起先绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行比照，并在结束后进行自评。（五）共同共享，阅读自制图书老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲解并描述自己组的故事。老师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。六、活动延长1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。小熊过桥教案3活动目标：1、通过视察图片，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗读诗歌。2、知道遇到困难要英勇地面对，并想方法解决。活

10、动打算：ppt课件小熊过桥活动过程：一、导入沟通：小挚友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？（幼儿探讨，发言）二、绽开课件演示1、了解小竹桥的特点（1）小挚友看看这是一座什么样的桥？（小竹桥）（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？（让幼儿议一议）2、理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答（1）谁来过桥了？（有只小熊来过桥）（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。）（4）小熊遇到困难是怎么想的？妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。（5）谁来激励小熊走过桥的？河里鲤鱼跳出水，对着小熊

11、大声叫。（6）小鱼是怎样激励小熊的？小熊小熊别胆怯，眼睛向着前面瞧。（7）小熊是怎样走过桥的？一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。3、老师朗诵诗歌让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节的印象。4、幼儿学习诗歌小挚友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？让幼儿有表情地跟读诗歌。三、结束联系生活实际，回忆生活中英勇的事例。幼儿园小熊过桥教案，小熊过桥是一个既可以当做儿歌课程又可以当做体育课程的一个多用的语言类教学资料，幼儿们既可以玩小熊过桥的嬉戏又可以学习小熊过桥的儿歌。小熊过桥教案4教学设计：在户外嬉戏“走木梯”中，有些孩子胆子比较小不敢迈步前行，尤其是小女生在没有

12、别人的帮助下不敢向前走。依据幼儿在有肯定挑战性的器械运动中表现出胆小、胆怯的心理，我选择了小熊过桥这首儿歌，通过小熊过桥前后心理改变，塑造了一个英勇的小熊形象。让幼儿在驾驭儿歌内容基础上，有感情地朗诵儿歌，感受小熊过桥的心情改变，从而克服胆怯心理，英勇、大胆地参加户外嬉戏中。教学目的：1、感受小熊过桥前后的心理改变，体会克服胆怯心理，英勇向前的心理。2、驾驭儿歌内容，朗诵儿歌。3、读准竹声睛等字音。4、能够连贯、有感情地朗读儿歌，表演儿歌。教学打算：1、儿歌小熊过桥2、幼儿观看过河水，玩过独木桥嬉戏。3、手偶、头饰、竹桥等。教学过程：一、观看手偶表演，引起幼儿爱好。1、提出问题：小挚友们都走过

13、独木桥吗？2、老师一边讲故事一边表演手偶。二、理解儿歌内容。观看课件小熊过桥，幼儿探讨：（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？（3）谁看到小熊不敢过桥？它们如何对待小熊的？（4）小熊听到乌鸦和流水的讪笑是怎么做的？是谁激励小熊大胆过桥的？（5）小熊如何过桥的？鲤鱼怎么样？三、朗诵儿歌1、老师表演手偶。2、老师有感情地朗诵儿歌。3、幼儿观看课件小熊过桥，朗诵儿歌。4、师生接龙朗诵儿歌。5、遮盖部分儿歌，师生交换角色进行。四、幼儿表演儿歌1、把椅子摆一排，请一位幼儿带上头饰扮演小熊，全班幼儿一起朗诵儿歌。（老师操作乌鸦、流水）2、幼儿手偶表演儿歌。五、在户外嬉

14、戏中，激励幼儿向小熊学习，像鲤鱼一样激励幼儿，让他们英勇起来！教学延长：请幼儿讲一讲小熊过桥的故事，并做表演。小熊过桥教案5一、活动目标：1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。2、 引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。二、活动打算：课件、已学会儿歌小熊过桥、图谱、音乐三、活动过程：1、 出示课件，引起幼儿爱好。2、以儿歌导入，完整观赏歌曲。3、 随节奏说儿歌。（1）老师示范随节奏说儿歌的方法。（2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。4、 引导幼儿用动作表现歌

15、曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。（1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。5、 幼儿学唱歌曲。（1）请幼儿完整地唱一遍。（2）播放课件，引导幼儿视察小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。（3）随音乐表演。四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。五、活动结束：集体舞蹈洋娃娃和小熊跳舞小熊过桥教案6活动目标1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的骄傲的心情，增加自信、英勇、不怕困难的精神。2.能依据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.

16、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。活动打算1.相关老师教学资源。2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。活动过程(一)导入活动引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?1.逐幅出示课件，引导幼儿视察并创建性的讲解并描述诗歌内容。引导语：(1)小挚友看这条河上架着一座什么桥?(2)小挚友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?(3)大家猜一猜谁会来过桥?(4)原来是小熊来了，小挚友看小熊过桥害不胆怯?你是从哪里看出来的?(5)望见小熊走在桥上摇摇摆晃， 谁望见了?

17、他们会怎样笑话小熊呢?(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢?(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能激励小熊英勇些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?(9)小熊过了桥心里高不兴奋?小挚友是怎样看出来的?鲤鱼高不兴奋?鲤鱼兴奋是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)2.逐次展示课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。(二)情景表演：老师利用小竹桥的道具，采纳表演的形式引入主题，激发幼儿爱好。老师依据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇摆、不敢过桥的样子。请幼儿也来真实感受小

18、竹桥的特性，然后进行表演，激励幼儿与老师表演的不一样。(三)利用老师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。1.老师和幼儿一起观赏诗歌。2.可依据须要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁激励了小熊?小熊是怎样过桥的?3. 幼儿有表情的跟随老师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节的印象。4. 引导幼儿理解，挚友有困难是须要帮助的，而帮助别人也是件欢乐的事。(四)集体制作图书。1.老师和幼儿一起探讨：一本书应当有什么?(封面、封底、页码等)封面上应当有什么?(书名、作者等)2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎

19、样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。老师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。(五)小组之间交换观赏自制的图书，体验当小作家的成就感。(六)活动延长：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿观赏和共享阅读。教学反思小熊过桥这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲解并描述了一只小熊从最初胆怯走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气战胜困难，获得胜利体验的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体会胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。这首儿

20、歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。活动起先，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小

21、熊过桥会遇到什么事情呢？提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在这首美丽的诗歌中，在轻松、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最终， 幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的

22、内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要信任自己，遇到困难要英勇面对，并想方法解决，不事事依靠别人。小熊过桥教案7活动目标1 练习在25厘米高的平衡木上行走。2 知道一个个排队走，不推挤前面的挚友。3 学念儿歌，初步了解故事内容。4 提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。5 熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。重点难点1。驾驭走平衡木的要领。2。遵守活动规则。活动打算平衡木 小熊头饰 报纸球。活动过程1。老师翻开教学大书，引导幼儿视察画面内容，讲解并描述故事，朗诵儿歌。2。老师引导幼儿视察

23、小熊是怎么样过桥的。老师示范走平衡木，告知幼儿要领。熊妈妈是怎么样过桥的？（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。）老师示范走平衡木，利用儿歌再次帮助幼儿明白走平衡木的要领。3。激励幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。4。组织幼儿排队走平衡木，顺当平安走过后拿苹果吃。5。老师引导幼儿说说走平衡木 吃到苹果的心情。教学反思这是一个以健康教化为主的教学活动。通过嬉戏与儿歌的相互运用，让幼儿轻松的驾驭了走平衡木的要领。幼儿熬炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。依据我小班幼儿年龄偏小的特点，我打算了每人一个小熊头饰，激发幼儿的主动参加热忱。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到

24、打算好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好多次才能驾驭基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就驾驭了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的嬉戏环节，小挚友心情更加兴奋，活跃，在开心的摘苹果活动中结束了嬉戏。在这次的活动中，幼儿的主动性高，对走平衡木的基本动作都驾驭较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺当完成了嬉戏活动。小熊过桥教案8设计意图：在一次体育嬉戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、胆怯的心理，我选择了儿歌小熊过桥，通过小熊过桥前后的心情改变塑

25、造了一只英勇的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难英勇克服胆怯心理，大胆参与有挑战性的体育活动。活动目标：1.体会小熊过桥的心情，不畏惧英勇克服胆怯心理。2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：竹声睛等字音。3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。活动打算：学问阅历打算：老师：熟识儿歌小熊过桥。幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。物质材料打算：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境打算：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：手偶表演，激发幼儿爱好。1.探讨：你们走过独木桥吗？2老师随故事表演木偶。

26、二、幼儿初步了解儿歌内容。1播放课件小熊过桥，幼儿观看，并引导幼儿探讨：（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？（3）小熊不敢过桥，谁望见了？它们是怎样对待小熊的？（4）听到乌鸦和流水的讪笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法激励小熊大胆过桥？（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？三、学念儿歌小熊过桥。1老师随儿歌有节奏的表演木偶。2老师有感情的朗诵儿歌。3播放课件小熊过桥，幼儿集体朗诵。（2次）4老师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）5.遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。(2次)四、幼儿随老师一起进行表演1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全

27、班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。五、教化幼儿在体育嬉戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小挚友，我们要想小鲤鱼一样赐予热心的激励，让他们渐渐英勇起来！活动延长：将纸偶投放到语言区，让幼儿讲解并描述小熊过桥的故事或表演儿歌。教学反思：在本次活动中，本班幼儿的主动性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理改变。本班

28、幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过嬉戏的形式让幼儿亲身体会，在嬉戏中进行学习。小熊过桥教案9活动目标1.用心听故事，乐于探讨、沟通。2.喜爱儿歌，感受的韵律美，体验表演儿歌的乐趣。3.培育自信、英勇、不怕困难的品质。活动打算1.打算小熊过桥的课件、小竹桥的图片、小熊木偶一个。2.打算熊妈妈、熊奶奶头饰各一个，小熊的头饰若干，篮子一个。3.

29、在室外布置小熊过桥的场景，如平衡木、铁索桥或吊桥等不同的桥。活动过程一、故事激趣1.出示小熊木偶，讲解并描述故事开头，引起幼儿的活动爱好。有一只小熊对妈妈说：“妈妈，我好些日子没望见姥姥了，我想去看看姥姥。” 熊妈妈说：“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去！”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说：“妈妈，我走了！”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好！”小熊说：“哎，妈妈再见！”说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上只有一座小竹桥。2.看图揣测：出示小竹桥的图片，引导幼儿视察桥的制作材料，激励幼儿大胆猜测小熊过桥可能会发生什么事。 老师完整讲解并描述

30、故事。二、学习儿歌1.老师边演示教具边朗诵儿歌，提示幼儿留意观看，仔细倾听。引导探讨：儿歌里有谁？小熊过桥时心里感觉怎么样？他为什么胆怯？最终小熊是怎样英勇地过桥的？2.幼儿跟着朗读儿歌。3.幼儿看演示的教具朗诵儿歌。4.激励幼儿自由扮演角色，边念儿歌边进行表演。三、结束活动师激励幼儿要自信，英勇，遇到困难不要胆怯，要敢于尝试。活动延长1.在语言区，表演区投放小熊过桥的相应操作图片，道具，指导幼儿进行儿歌讲解并描述。2.教幼儿学唱歌曲小熊过桥。3.户外嬉戏：组织幼儿到户外玩小熊过桥的体育嬉戏，激励幼儿向英勇的小熊学习，一个跟着一个过“小桥”。小熊过桥教案10活动领域：语言活动内容：小熊过桥活动

31、目标：1.理解故事的内容，能看图讲解并描述故事。2.尝试续编故事。3.培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动重难点：重点：是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。难点：是让幼儿尝试续编故事。活动打算：背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。活动过程：一、新课导入。1.老师出示背景图片（一）、（二），请幼儿仔细视察，提问幼儿：小挚友看看，这张图片上都有些什么？举手告知老师。2.老师引导幼儿：你觉得这里会发生什么样的故事？二、新课讲授。1.老师：今日老师给大家带来一个故事，它的名字叫小熊过桥。2.老师边讲解并描述边出示背景图片（一）：有一条小河从东村和西村中间流过。

32、东村住着小白熊，西村住着小黑熊。3. 老师边讲解并描述边出示背景图片（二）：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。4. 老师边讲解并描述边出示背景图片（三）它们俩走到小桥上遇到了5.老师提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？6.老师组织幼儿探讨：请小挚友们猜一猜，两只小熊会怎么做呢？7.老师：刚才小挚友们说了小熊的想法，那下面老师要问了：假如你是小熊，你会怎么办？8.老师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。三、新课巩固。1.老师提问观看表演的幼儿：刚才发生率什么事情？两只小熊是怎

33、么做的？最终怎么样了？2.老师提问：让一只小熊先走会怎么样？两只小熊都不让会怎么样？四、新课结束。1.老师提问幼儿：今日我们知道了什么？2.老师引导幼儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最终都掉进河里了。但是两只小熊相互谦让，就都过了河。活动延长：联系实际生活，教化幼儿要相互谦让，替别人着想。小熊过桥教案11（一）活动目标：1.乐意参与嬉戏，在情境嬉戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。2.初步学唱小熊过桥，情愿用简洁的肢体动作表演。（二）活动打算：1.老师会唱小熊过桥歌曲，另一位老师伴奏。2.积木搭的小桥、小熊指偶。（三）活动重点与难点：重点：能用简洁的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同

34、的心情。难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。（四）活动过程：1.创设情境，故事导入，分段熟识歌词。今日小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？（窄窄的，走路不稳）小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。（老师渗透歌词）小熊过这条危急的小木桥，心情怎么样？会发生什么事情呢？谁情愿来表演一下，我们走这条小木桥很胆怯的样子？（请一名幼儿表演，老师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。）小熊走不过桥，我们应当对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取笑他。小熊很胆怯，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？（妈妈）小熊会怎么呼喊他的妈妈？（妈妈妈

35、妈快来呀，快把我们抱过桥）妈妈会怎么帮助小熊过桥呢？小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩子，别胆怯，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，肯定能够走过桥！（录音）熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！（请小挚友站起来，跟着歌词做动作）你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉怎样？（兴奋）老师念歌词：小熊小熊过了桥，高兴奋兴把舞跳。在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很胆怯的事情，假如遇到了我们该怎么办？（礼仪课题的结合）2.梳理歌词，完整学念歌词，并熟识歌曲旋律。我们现在一起来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念

36、。（老师表演小熊过桥，带领幼儿完整熟识歌词）情境表演我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。（老师完整演唱歌曲）清唱一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小挚友可以把声音亮出来哟。（集体演唱歌曲）（伴奏）小熊不敢走独木桥时心情怎样？我们用什么速度来唱？当小熊过桥了，我们应当怎样唱？我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（集体其次遍演唱歌曲）3.协作乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木桥，打算好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大家表演一下。（老师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）（平安强调

37、）我来问问客人老师，哪个小挚友表演地最棒？我们请来他做小老师，来表演一下。（请一名小挚友来示范表演）他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上表扬）我们一起来学一学。我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。（老师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）依据表演状况进行简洁点评。小熊过桥教案12设计思路：我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿喜爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小熊过桥的心理活动。好玩的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样讪笑小熊的？小熊最终能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的新奇，促使他们细致视察

38、学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚毅、英勇的特性。结合幼儿在阅读学习方面的实际状况，不但提高幼儿的口语表达实力，而且还为幼儿积累了肯定听故事和阅读图书的阅历，我在设计中并从技能，实力和看法等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创建的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读爱好。活动目标：1、能用一般话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要英勇，并能克服困难。活动打算：背景

39、图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。教学过程：一、引起幼儿爱好。师：今日黄老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小熊）小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情？我们一起来看看图。二、出示背景图一1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹桥）你有没有走过小竹桥？走在上面是什么感觉? （让幼儿自由回答）2、师：细致看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很胆怯？（汗都出来了）3、今日，黄老师依据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄

40、笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”5、问：当小熊打算过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）6、师过渡：那接下来小熊怎样呢？我们看其次幅图。三、|出示背景图二。1、老师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的其次段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧。4、老师：小熊走过桥了吗？它过桥后怎样？5、指图帮助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。6、

41、师：刚才我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥 （指认这几个字）7、一起试着念儿歌。8、探讨：你们喜爱儿歌中的哪一个小动物，为什么？9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，最终英勇的过了桥。（进行品德教化，让幼儿理解挚友有困难是须要帮助的，而帮助别人也是欢乐的。）四、创编动作。1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。2、 老师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿有节奏的念儿歌。附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳

42、出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。活动反思：小熊过桥这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子依据自己的一些生活阅历进行讲解并描述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的主动性，通过启发引导，视察探讨，体验的过程来欢乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应激励帮助的道理。小熊过桥教案13活动设计背景依据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习须要，我选择了儿歌小熊过

43、桥。此儿歌篇幅短小，通过小熊过桥前后的心情改变塑造了一只英勇小熊的形象，内容好玩，通过老师的引导幼儿可以理解。而且儿歌词汇生动，如“走不稳、站不牢、心乱跳”，通过学习可以丰富幼儿的词汇量。本次活动的重点是帮助幼儿理解儿歌内容，特殊是帮助幼儿理解小熊过桥前后的心情改变，让幼儿从中获得主动的情感体验。本次活动的难点是引导幼儿依据小熊过桥的心情改变较有表情地朗诵儿歌，基于上述的解读，本次活动的设想是先以提问走独木桥的经验导入活动，唤起幼儿原有过桥的阅历；接着再借助flash中形象生动的画面帮助幼儿理解儿歌内容；最终通过听老师朗诵、看教化挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参加活动的主

44、动性，培育幼儿仔细倾听、大胆表达的良好习惯。活动目标1、 喜爱参与儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和美丽。2、 能够背诵儿歌的内容。教学重点、难点1、 理解儿歌内容，体会小熊过桥的情感改变，丰富词汇：走不稳、站不牢、心乱跳，并能依据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。2、 能仔细倾听同伴发言，知道遇到困难要英勇面对，有英勇的精神活动打算 教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教化挂图 学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰活动过程（一）以提问走独木桥的经验引入活动，唤起幼儿原有过桥的阅历，激发幼儿的学习爱好师：前天，我们在饭后漫步的时候走过了铁索桥，小挚友站在桥上有什么感觉啊？（