高三语文文言文知识点总结范例.docx

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1、高三语文文言文知识点总结高三语文文言文学问点总结1一、通假字1.直不百步耳(直，通“只”，不过。)2.王如知此，则无望民之多于邻国也(无，通“毋”，不要。)3.颁白者不负戴于道路也(颁，通“斑”，花白。)4.涂有饿莩而不知发(涂，通“途”，道路。)二、古今异义词寡人之于国也(寡人，古代国君称自己的谦词。今用于形影孤寂的人。)河内凶(河，黄河，今泛指河流。凶，谷物收成不好，今常指人急躁，心肠狠。)请以战喻(请，请允许我。今常用于对方。例如：“请坐”，让对方坐下;“请指导”，让对方做指导。)七十者可以食肉矣(可以，“可”是“可以”，“以”是凭借。今常连用，表示同意，认可。)弃甲曳兵而走(走，跑，这

2、里指逃跑。今常指一般的行走。)或百步而后止(或，有的人，不定代词。今常用于选择复句中的选择词。)斯天下之民至焉(斯，则，那么。今常用于代词，当“这”“此”讲，如“斯文”等。)是使民养生丧死无憾也(养生，供给活着的人;今常用义是保养身体。)王无罪岁(无罪，不要归咎;今常用义是没有犯罪)三、一词多义1.数愿令得补黑衣之数(触龙说赵太后)(名词，数目、数量)数口之家，可以无饥矣(寡人之于国也)(数词，几、若干)则输赢之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量(六国论)(名词，命运)扶苏以数谏故，上使外将兵(陈涉世家)(副词，shu，屡次)数罟不入洿池(寡人之于国也)(形容词，c，密、细密)蒙冲斗舰乃以千数

3、(赤壁之战)(动词，sh，计算)2.直中通外直，不蔓不枝(爱莲说)(形容词，与“曲”相对，不弯曲)直不百步耳，是亦走也(寡人之于国也)(副词，仅、只)系向牛头充炭直(卖炭翁)(名词，通“值”，价值)予自度不得脱，则直前诟虏帅失信(后序)(副词，径直、干脆)3.发百发百中(成语)(动词，放射)发闾左谪戍渔阳九百人(陈涉世家)(动词，征发、派遣)涂有饿莩而不知发(寡人之于国也)(动词，打开粮仓，赈济灾民)野芳发而清香，佳木秀而繁阴(醉翁亭记)(动词，花开)主子忘归客不发(琵琶行)(动词，动身)大阉亦逡巡畏义，特别之谋难以猝发(五人墓碑记)(动词，实施)安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉(五人

4、墓碑记)(动词，发出、抒发)4.兵非我也，兵也(寡人之于国也)(名词，兵器)穷兵黩武(成语)(名词，斗争)必以长安君为质，兵乃出(触龙说赵太后)(名词，军队)草木皆兵(成语)(名词，士兵)5.胜驴不胜怒，蹄之(黔之驴)(动词，承受)不违农时，谷不行胜食也(寡人之于国也)(副词，尽)此所谓战胜于朝廷(邹忌讽齐王纳谏)(形容词，成功)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝(忆江南)(动词，超过)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖(岳阳楼记)(形容词，美丽的)6.于则无望民之多于邻国也(介词，比)寡人之于国也(介词，对)颁白者不负戴于道路(介词，在)移其民于河东(介词，到)移其粟于河内(介词，从)是何异于刺人而杀之

5、(介词，与，和)7.王然而不王者(动词，为王，读“wng”)梁惠王日(名词，君王，读“wng”)8.以请以战喻(介词，用、拿)可以无饥矣(介词，凭借，此处的“可以”也可看作古今同义)以时入山林(介词，按)申之以孝悌之义(介词，把)9.食狗彘食(动词，吃)人食(名词，食物)而不知检10.之填然鼓之(音节助词，没有意义的衬字)王道之始也(结构助词，“的”)申之以孝悌之义(复指代词，代“孝悌之义”。或为兼词“于之”，向他们)寡人之于国也(结构助词，起舒缓语气的作用)无如寡人之专心者(结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性)鸡豚狗彘之畜(结构助词，提宾的标记。或作复指代词，指代“鸡豚狗彘”)高三语文文

6、言文学问点总结2外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。(李密陈情表)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。(李密陈情表)臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。(李密陈情表)时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。(王勃滕王阁序)层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。(王勃滕王阁序)闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。(王勃滕王阁序)云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃滕王阁序)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦

7、。(王勃滕王阁序)古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。(韩愈师说)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(韩愈师说)高三语文文言文学问点总结3一、文言实词1.通假字(1)輮以为轮(通“煣”，用火烘木使弯曲)(2)虽有其槁暴，不复挺者(通“又”，再;通“曝”，晒)(3)则知明而行无过矣(通“智”，才智)(4)君子生非异也(通“性”，资质，禀赋)2.古今异义(1)輮以为轮(以为，古义：把做成;今义：认为)(2)金就砺则利(金,古义：文中指金属制成的刀剑等;今义：黄金)(3)君子博学而日参省乎己(博学，古义：广泛地学习;今义：学问渊博)(4)专心一也(专心：古：用，因为今：集中留意力;

8、居心，故意)(5)君子博学而日参省乎己(参：古：验，检验今：参与，参见)(6)非蛇鳝之穴无可寄予者(寄予：古：安置，安家今：托付;把志向等放在某人或某事物上)3.词类活用(1)动词使动用法木直中绳，輮以为轮(使弯曲)(2)形容词活用为名词其曲中规(弯曲的弧度)(3)名词作状语君子博学而日参省乎己(每日)上食埃土，下饮黄泉(向上，向下)(4)名词作动词假舟楫者，非能水也(游水)輮使之然也(“輮”这种方法)不能十步(跨十步，至十步)(5)数词作形容词:专心一也(专一)4、一词多义(1)绝假舟辑者，非能水也，而绝江河(横渡)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(隔断)以为妙绝(到了极点)佛印绝类彌勒

9、(特别)突然抚尺一下，群响毕绝(终止)(2)假君子生非异也，善假于物也(凭借，借助)以是人多以书假余(借)乃悟前狼假寐，盖以诱敌(与真相对，不真，假装)(3)闻顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(听见)博闻强记(见闻、学问)不能称前时之闻(声誉、名声)(4)强蚓无爪牙之利，筋骨之强(强大，强健)挽弓当挽强，用剑当用长(有力的弓)策勋十二转，赏赐百千强(有余)乃百强步，日三四里(竭力，牵强)(5)望吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(向远处看)日夜望将军至，岂敢反乎(盼望，希望)先达德隆望尊(名望)七月既望(月圆之时，农历每月十五日)高三语文文言文学问点总结4语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字

10、、偏义复词一词多义、古今异义词虚词：重要虚词、固定结构2.规律性的：词类活用、各类句式文言文翻译的标准翻译文言文的标准是： 信、达、雅“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不行以随意增减内容。例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国灭亡，不是武器不锐利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。“雅”要求用简明、美丽、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格精确的表达出来。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。曹操是象豺狼猛虎一样(凶恶残暴)的.人。靠着志气在诸侯中间著名凭志气著名在诸侯国例：以志气闻于诸侯。“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一样。翻译的程序1、先读懂原文的大意，

11、在此基础上结合上下文翻译句子。2、分析原文句式的特点。3、进行初步的字字落实的翻译，特殊留意一些简单理解错的字和关键的字的翻译。4、对文句中一些特别状况(如各种修辞、文化常识、专出名词、习惯用语)的处理。5、根据现代汉语的规范，将文言句子精确表达出来。6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。例： 郑人使我 掌其北门之管。郑国人让我掌管他们的北门的钥匙2、至丹以荆卿为计，始速祸焉等到太子丹用荆轲刺秦王作为应付秦国的计谋，才招致祸害 。意译为辅：在敬重原文的基础上，敏捷地增减 内容，变更句式，使文意连贯。例1：视事三年，

12、上书乞骸骨。张衡到职工作了三年，向朝廷上表章恳求告老还乡。例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。于是(又)派蒙恬到北方去修筑长城，保卫边疆，击退匈奴七百多里。例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(秦孝公)有并吞天下的野心。高三语文文言文学问点总结5字音娴(xin)于辞令属(zh)草稿未定惨怛(d)谗人间(jin)之帝喾(k)靡(m)不毕见举类迩(r)濯(zhu)淖(no)蝉蜕(tu)皭(jio)然滓(z)既绌(ch)商于(w)屈匄(gi)餔(b)其糟温蠖(hu)啜(chu)其醨(l)汶汶(mimi)通假字1、离骚者，犹离忧也。2、人穷则反本3、靡不毕见4、其称文小

13、而其指极大5、自疏濯淖污泥之中6、屈平既绌7、齐与楚从亲8、乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚9、亡走赵，赵不内10、屈原至于江滨，被发行吟泽畔。词类活用1、入则与王图议国事，以出号令;出则接遇来宾，应对诸侯2、屈平疾王听之不聪也3、谗谄之蔽明也4、邪曲之害公也5、方正之不容也6、明道德之广崇7、蝉蜕于浊秽8、厚币委质事楚9、其后楚日以削10、时秦昭天与楚婚11、内惑于郑袖，外欺于张仪12、卒使上官大夫短屈原于顷襄王13、存君兴国而欲反复之14、然皆祖屈原之从容辞令古今异义1、明年，秦割汉中地与楚以和2、设诡辩于怀王之宠姬郑袖3、其存君兴国而欲反复之4、颜色憔悴5、形容枯槁6、而能与世推移高三语文文

14、言文学问点总结6句读是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句和划分节奏实力凹凸，成了阅读文言文实力凹凸的一个重要标记。语文课程标准在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培育语感。”“留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和感情。”这就要求我们在文言句读方面要下足功夫。读准句读就是指读准文言文句子的节奏。读准句读最基本的原则是不能破句，以便让别人听清并听懂句子的意思。要读准句读还有一些规律可循。命题规律探寻读准句读，是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，二是句中短暂停顿。从近几年

15、中考试题来看，考查的重点为后者，即句中停顿。解题技巧与方法不少考生畏惧文言文句读题。那么，给文言文划分节奏有没有规律可循呢?其实，文言文中的节奏划分有时是有方法可循，有关键可抓的。在我们遵循了肯定的方法，抓住了一些关键，就会给文言文划分节奏带来便利，大家不妨用下面的方法试试：节奏划分有诀窍，划一划二不划三。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后闲逛走。古二今一要慎重，名词状语须打住。省略成分断没错，提示停顿理当然。专出名词分清晰，节奏划分顾全貌。这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。下面具体解说这一口诀，以便大家敏捷应用。节奏划分有诀窍，划一划二不划三。一句文言句子中，停顿一两

16、次是常事，停顿二次或三次以上就很少了，即使是要停顿二次或三次以上，做题时也可以省去可划可不划的地方。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。通常状况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相像，都是有主语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。遇上关联想一想，总领词后闲逛走。遇上表示假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等，或表示总结性的词语，如“故”、“是故”等，或句首发语词，如“夫”、“盖”等，往往在这些词语的后面要停顿。古二今一要慎重，名词状语须打住。连在一起的两个单音节词，朗读时要分开读;在名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。省略成分断没错，提示停顿理当然。古代汉语通常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有些语气词用在句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。专出名词分清晰，节奏划分顾全貌。古代汉语有许多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，我们要加以辨别，在这些专出名词的中间是决不能停顿的。