幼儿园主题活动反思汇编.docx

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1、幼儿园主题活动反思关于幼儿园主题活动反思1本主题以公路和公路上的车辆为核心组织和支配教化内容，时间是三周。在活动实施前，我们将实施本主题的想法与要求家长协作的内容打成通知发给每个孩子。由于目的要求明确，家长协作有了明确的方向。我们的活动得到绝大部分家长的大力支持。孩子们带来了玩具汽车，停放在班级的柜子上，我们称之为“停车场”。有的孩子带来了车的图片和有的孩子带来了车的图书。我们将图片布置在主题栏上，孩子们爱好很大，课余就三三两两一起指指、看看、说说。我们将图书放在书柜上，孩子们一起翻翻、看看、说说，有些孩子还拿着书指着汽车来告知老师。有了足够的操作认知材料，孩子们对开展的车辆的活动特别感爱好。

2、我们从“生活、学习、运动、嬉戏”四个方面谈一下孩子的发展状况。一、生活孩子们的生活已经进入稳定的状态，无论是早晨入园，点心、午餐前后的规则，还是午睡、离园等，孩子们正逐步养成肯定的良好的生活习惯。如：早上来园师生相互问早、进餐前先洗手、洗手时水象一条线、吃饭时间不讲话、午睡前先小便、离园时和老师再见等等。尤其是个别年龄较小、依恋心情强的孩子也适应了幼儿园的生活，对老师、阿姨产生了开心的情感体验，高兴奋兴进入一天的学习生活。如：可意、欣语、恺恺。在进餐方面，有些孩子有点慢，如：好好、孙菲、城城等，有些孩子有些挑食，如：桦桦、肖肖等。在该方面还要加强教化。二、学习在集体活动中，由于有大量的车的图片

3、、玩具作为教具，大部分孩子在老师的引导下，能投入到活动之中，一起唱，一起跳，一起动手操作。孩子虽然每天从公路上经过，但是对这熟识的公路并不了解。如，公路上的一些简洁的标记、车辆行走的路途、人行道等。由于天气寒冷，不适合带还出去视察公路上的情景，我们利用现代化的设备，拍摄了照片和录象，让孩子对公路上的情景有进一步的了解，也激发了孩子对公路的关注。在活动中有些孩子思维灵敏，主动性特殊高，抢着发言，如：胡晨嘉、张睿加、薛蕾、唐飞、妙妙等，他们的主动主动影响到其他思维较慢或不够大胆自信的孩子。在以后的活动中，要提示他们先举手再发言，增加其他孩子的发言机会。三、运动进入了冬天，气候变得很冷，正值今冬的第

4、一个寒流，孩子们都冷得推迟了来园时间。我们将户外的早操改在教室内进行。集体活动结束后，阳光普照着户外的操场，此时室外的温度有所提升，我们再带孩子们进行一刻中的户外集体嬉戏，如：红绿灯、小司机。适度的熬炼后，带孩子去喝水、休息。四、嬉戏结合主题，我们组织孩子们开展了“公共汽车”和“玩具车商店”的嬉戏。在嬉戏过程中，孩子进一步了解了乘公共汽车的留意点，如：要买票或投币才能坐车，坐好座位不乱走动，车停稳了再下车等等。孩子们的语言表达实力、交往实力都有了肯定的提高。关于幼儿园主题活动反思2夏天，对于幼儿来说是欢乐的。孩子们讲了很多在夏天里，自己体验到的欢乐。如夏天可以吃冷饮，夏天可以去游泳，夏天可以穿

5、美丽的裙子，可以戴太阳眼睛很帅等等。关于夏天的欢乐，这个问题引发了孩子们的共鸣，他们有阅历，有切身的体会，表达的非常主动而主动。可见，老师选择的问题内容与孩子对问题本身的熟识程度，将干脆推动活动的进展。在欢乐的夏天主题活动过程中，通过活动幼儿了解了很多夏天的特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时学习了一些避暑的方法等相关学问。在活动中,幼儿们都迫不及待地讲解并描述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的热情探讨，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等。针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学折纸扇、画排水画、画西瓜、画夏天的衣服等等。我们引导幼儿视察

6、西瓜、还未成熟的葡萄等夏天的瓜果，引发了幼儿感受夏天各种瓜果正在渐渐的成长、渐渐成熟，“夏天的泳池”引导幼儿用排水画画出来，幼儿对颜料画非常感爱好，纷纷拿起笔画出自己眼里视察到的夏天。我们还和幼儿一起视察夏天人们身上的衣着有什么，引导幼儿装饰美丽的裙子,不但提高了孩子的绘画装饰实力，还满意了孩子的审美意向。孩子们在一起视察夏天景色、一起动手制作夏天的用品、一起画一画自己看到的美景和好吃的雪糕，一起品尝冰凉的瓜水果、一起观赏漂亮的金鱼。通过这一系列的活动让幼儿感受夏天虽然是燥热的，但人们却有许多方法避暑、使自己凉快起来。同时,还激励家长和孩子一起收集夏天的生活用品，例如：可以驱蚊的风油精、花露水

7、、凉爽的沐浴露等,幼儿在主动收集的过程中知道了风油精、花露水的用处以及应当如何正确运用这些东西.我们还将幼儿的绘画作品展示在主题角和瓷砖上，这样既美化了教室的环境又增加了本主题的教学活动气氛.并让幼儿通过活动获得自己主动视察、亲自动手绘画并与同伴合作的欢乐体验。幼儿在主题活动中，通过与同伴相互沟通，从同伴的身上学到了许多学问，幼儿的特性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去找寻自己须要的学问，技能，增加了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。此次主题活动欢乐的夏天围围着幼儿身边的一些事和物进行，幼儿对这些事和物特别了解并乐意去探究。我们还结合现

8、阶段的特别状况，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教化，而相应的暑期平安教化也融入其中，在对幼儿进行学问传授的同时，也增加幼儿的平安卫生教化意识。但是在这个欢乐的夏天主题中，我们也发觉了一些问题：孩子们对于青蛙和萤火虫的熟识了解程度远比蝉要多，所以孩子的主动性更高。但是，在孩子学习的过程中，挑战性也是极为重要的，老师有意的增加一些幼儿所不熟识的内容，让幼儿通过感知有所认知，我觉得对幼儿的发展也是有非常有必要的。所以当幼儿对蝉一脸迷茫时，我刚好出示了关于蝉的一些图片，通过看看讲讲孩子们了解了一些蝉的学问，我想这对于幼儿的认知发展是有促进作用的。在幼儿对内容的熟识与不了解之间，更重要的是须要老师找到一

9、个平衡点，而教学的地点不肯定要局限在课堂，我们可以依据每一个活动内容和孩子的年龄特征、认知水平，刚好调整自己的教学策略。关于幼儿园主题活动反思3在迎春花的呼唤下，春天静静静地来到了我们的身边，为我们送来芳香的百花香，为我们带来了生气勃勃的景象。春天是万物醒悟的季节，平常在自由活动时、漫步时，幼儿们会说：“小草绿了，花儿开了”春天是绿色的，因为它是小草的乐园；春天是红色的，因为它艳丽。春天到了，还有哪些东西也在发生着改变呢？为了让幼儿置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了，春天多么美！我们开展了主题活动“春天真漂亮”，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的奇妙、逐

10、步地亲近和宠爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体验。自然界的改变与特征，是本次主题教化、教学活动最为重要和丰富的资源：绿莹莹的草地，枝头的嫩芽，飘舞的彩蝶，毛茸茸的小鸡小鸭，暖暖的阳光.都是春天的信息。对小班幼儿而言，春天这一主题的教化、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种学问，而是引导他们学习关注自然界的改变，感知春天特有的漂亮景象，并在此基础上，对春天产生一种主动的、美妙的心情与情感体验。因此，在本主题教化、教学活动的设计与组织过程中我们老师更注意的是对幼儿的这种心情、情感体验的诱导与启发。比如我们通过开展歌曲春天、迎春花、蝴蝶花绘画花儿真美、草地上的花

11、蝴蝶语言花路、小花园、绿色的世界等活动，为幼儿供应表现、表达他们对春天的感知和体验。在环境创设中，我们把教室的主题墙进行了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五彩缤纷的小花、毛茸茸的小鸡小鸭、黑黑的小蝌蚪、粉红的桃花使春天的气息在我们教室里渐渐地散发出来，使我们的孩子渐渐地感受春天的季节改变。我们还请小挚友与老师一起制作了嫩嫩的柳条，垂挂在窗户边，阵阵春风吹来，柳条随风漂浮，小挚友们惊羡说：“真美啊！”为了让幼儿能够更真实感知春天，我们通过家园合作的方式。请家长带来了各种花草，还有小蝌蚪、小鱼、龙虾等，很快我们班级的自然角变得生气勃勃。这些动植物放在区角不仅可以供幼儿观赏和视察，还可以培育

12、幼儿的责任心，每天去照料它们。总之，幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的隐私，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，了解到春天常见的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，增进了爱惜小动物、爱护自然环境的意识，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的酷爱。关于幼儿园主题活动反思4在主题活动汽车叭叭叭里，我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验嬉戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常

13、见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的便利。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。为了丰富孩子们的嬉戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色嬉戏中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应当物归原处的好习惯。另外，我们依据幼儿不同的实力差异设计了小动物乘火车的嬉戏，熬炼了幼儿排序的实力。在探究区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有公路的毯子，并

14、且供应了很多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。小班孩子对运动着的物体很感爱好，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去视察、去发觉。特殊是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子好玩“吸引物”，于是学习的留意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，视察色调和花纹的改变，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有阅历，并在其中包含的数的概念。当孩子们驾驭了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去视察车轮的排列方式，并尝

15、试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增加了空间意识，同时也获得了大家在一起做嬉戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装全部配件。如：车窗、车轮等。这不但熬炼了动手操作的实力，还丰富了幼儿对车子组成的阅历。随着活动的绽开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了深厚的爱好，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地视察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了肯定的学问阅历，尤其对警车、救援车等有特别用途的车产生了极大的爱好。在开展的主题活动的过程中，我们设计

16、了许多有关交通规则的体育嬉戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变化动作。熬炼幼儿敏捷的闪躲实力。也让孩子们学习如何爱护自己的方法。主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物照片与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种图片资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们渐渐相识、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们主动协作，收集到了很多种类的交通工具的图片与模型，我们把它们布置在了探究区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些好玩的交通工具对我们生活的帮助。主题活动中，孩子们参加活动的爱好很高，学习的主动性、主动性提高了，他们虽然不太会

17、表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜爱这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进行小组合作式制作，学习实力有了肯定的提高，动手实力与人际关系智能得到了进一步的发展。但活动中我们也发觉了很多不足之处。一是孩子们的实际生活阅历少，在嬉戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种仿照表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的阅历。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的实力有限，在活动中缺少耐性，及探究精神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探究的机会。三是幼儿的空间智能没有很好的发展，主要缘由是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有机会去练习和提高。针对该主题活动中的不足之处，我们会在今后的主题活动中进行有安排的改进和完善，使幼儿在各种主题活动中，各项智能都能得到均衡发展。