高中英语教师个人工作计划优质.docx
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1、高中英语教师个人工作计划中学英语老师个人工作安排 篇1一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成果的的基础上,适当变更教学方法,加强学法指导;其次,教学要面对全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的爱好;第三,以学生为主体,敬重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,提倡学生体验参加学习,完成设计目标;第五,注意过程性评价,建立能激励学生自主学习实力发展提高的综合评价体系。二、学生状况分析a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习,但是在词汇,语法规则等方面存在许多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项
2、技能上,学生水平存在很大差异。b)学生在学习策略和情感看法方面也存在须要进一步解决的问题。例如:学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能主动做好课前预习和课后复习工作,学习没有安排性和策略性,也不留意学问的积累和巩固。c)在课堂上,习惯于以往被动地接受所传授的学问,不擅长发觉和总结语言规律,学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析本学期采纳的仍旧是外研社的英语教材,包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重,时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等。其中,通过并利用教材培育和坚毅学生的阅读
3、理解实力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用实力的培育和提高,所以重点在于培育学生用英语获得信息、处理信息的实力;用英语分析问题、解决问题的实力;用英语进行思维和表达的实力。难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更,达到用英语思维和表达的目标。四、教学目标通过对选修模块7、8的学习,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有主动的情感看法和跨文化的交际实力。同时培育自主学习实力,积累学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解实力,提高学生的应试水平。中学英语老师个人工作安排 篇2一、教学指导思想英语的学习,首先要突出学生主体,敬重个体差异
4、,让学生在老师的指导下构建学问,自主的去学习,而不是始终被动的接受学问。既学生通过英语学习和实践活动,逐步驾驭英语学问和技能,提高语言实际运用实力的过程,拓展视野,丰富生活经验,开发思维实力,发展特性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中,要坚持面对全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,使他们在学习过程中发展综合语言运用实力,提高人文素养,增加实践实力,培育创新精神。整体设计目标,体现敏捷开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的发展为基础;提高技能,磨练意志,活跃思维,呈现特性,发展心智和拓展视野;采纳活动途径,提倡体
5、验参加,即采纳任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利;注意过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主,注意培育和激发学生的主动性和自信念;开发课程资源,不只是通过教材来教学生学问,给学生供应贴近学生实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,要主动利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。二、教材分析本学期所授课程为一般中学课程标准试验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版
6、)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念,以学生为中心,变更了传统的以学问内容为本的结构体例,代之以实力为本的多样化的结构体例,以语言技能和语言学问为主线,融入学习策略的教学以及情感看法和文化意识的培育。与以往教材相比,话题广泛,题材新奇,在教材活动支配中为学生获得四种技能供应各种学习策略,这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入,其输入远远大于输出的要求。此外,新教材全部采纳英文编写,须要的词汇量太大,许多学生,特殊是基础较差的学生学起来很吃力。注意提高学生的语言认知实力,内容贴近中学学生生活,选取他们所所熟识的语言素材;同时加大了语言信息量的输入,使学生大量地接触接近英语原文的语言
7、素材,通过耳闻目睹、潜移默化的方式,帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。学生顺当完成说和写的任务供应了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略,供应了可供仿照的范文,展示了如何恰当地运用连接词。高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创建了大量的语言运用向纵深发展的见面机会。另外,对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理,帮助学生驾驭和运用基础的英语词汇。本教材重点是培育学生用英语获得信息,用英语分析问题,用英语进行思维与表达,注意培育学生自主学习,小组合作学习的实力,从而提高学生语言综合应用实力。重点与难点相辅相成,由于缺乏相应
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