高一三班班主任工作总结范文.docx

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1、高一三班班主任工作总结高一三班班主任工作总结120xx年8月底，在学校和级部的信任下，我担当了20xx级高一三班的班主任。本班学生的学习基础相比较全年级的状况整体上还是比较好的，中考分数基本在600分上下，其中600以上的有13人。本班共49人，其中男生26人，女生23人。在第一学期即将结束的时候，我将我这一学期以来的班级工作状况总结如下：高一三班虽然说是精英班，但相比较一班和二班600分以上的学生人数要少许多，且有几名行为习惯较差的学生，这给班级工作增加了肯定的难度，但我仍尽力去做好各项班级工作。首先，一个新的班级须要有一个良好的学风、班风。严厉班规的制定能约束每一个学生的言行，而班委的选择

2、和培育更是管理好班级首要考虑的问题。好的班委能够给班级管理带来事半功倍的效果，所以我结合学生初中的状况以及开学初的各方面表现，和全班同学一起共同选定了几名责任心强、做事踏实仔细的学生担当班干。比如：班长盛宁月同学，她的责任心就特别强，做事踏实细心，学习上也能起到模范带头的作用。纪律委员陈子超同学始终仔细负责班级自习课班级纪律的管理，能在老师不在班级的状况下维持好班级纪律。劳动委员鲍雨晴同学做事主动，在她的努力下，班级和责任区的卫生每天都能保持的很好。这些班干能想我之所想，把各项事务做的干净利落，所以本学期的班委成员也就没有再重新进行调整。另一方面，我依据高一年级学生量化考核方法并结合班级实际状

3、况，制定了更加具体的班规，并严格根据班规来进行奖惩，对违纪次数较多的的同学更是严厉处理，依法制班，奖罚分明。正是因为本学期做好了这两次工作，所以本班良好的学风、班风已渐渐形成，学生从初中向中学的过渡顺当实现。其次，一个良好的学风和班风须要细致的班级管理。自从学校任命我做这个班级的班主任以来，我深感到责任重大。本班学生入学成果均为全校的前150名，在日常工作中我时常提示自己，不能有半分懈怠，每天按时到岗查看学生的出勤状况，关注学生的平安问题。无课时间经常抽空到班级看看学生的上课状况。坚持在大课间和下午最终一节自习课时间到班级坐班，让学生养成“入班即静，入座即学”的习惯。对于班级存在的问题刚好处理

4、，同时，我会定期招干班干会议，刚好的了解班级的近期状况，并利用班会对学生进行平安教化、行为与学习习惯养成的教化、放假后返校时的收心教化，学习方法指导等。另外，我也通过学校的集体活动（如：运动会、英语演讲竞赛、经典诵读竞赛等）来调动班级学生的学习主动性，学生在消遣中增长学问，同时也增进了友情，增加了班级的凝合力。除此之外，主动向上的思想和健康的心理状况也是良好班风和学风的重要前提。开学初，学生刚从初中进入中学阶段，又是第一次离家在校住宿上学，思想难免会有压力，所以我更多的是给他们关爱，在生活上多关切他们，了解他们在学校生活的感受。学期当中，我又通过心理老师和学生了解到班级里个别学生在心理上存在抑

5、郁的现象。之后，我与这几位同学都进行了谈心，也了解了他们的家庭状况和心理现象形成的缘由等，并对这几位同学进行了心理疏导，引导学生更快的融入到中学的环境中，把心思投入到学习中来。至此，我班已是一个团结、向上的班级。不过，班级还存有许多不足。如学生学习主动性还有待增加；抄袭作业现象逐有提高，课堂气氛有时候过于活跃等等，但信任在下学期我肯定会有更好的措施来从根本上转变班级容貌，再以一个全新的班级面貌呈现在全部人的面前。高一三班班主任工作总结2一、班级工作中自认为胜利或创新的做法：1、舆论是行动的向导，思想是行动的指南。加强思想教化，提高思想相识，转变学习观念，促进学生行动。2、规范管理制度，细化管理

6、举措。班主任为主导，行为模范；班委会抓落实，树立榜样；齐抓共管，全班上下一盘棋。3、加强班级文化建设，增加班级凝合力和集体荣誉感，形成人人为班级做贡献，争当学习先进个人，争做德育礼仪标兵。4、加强谈心教化，疏导学生心理，规划美妙人生，促进健康成长。勤于视察，擅长发觉，防范于未然，。5、加强校规校纪学习，民主制定班级管理规定，明确行为规范，严格依法治班。6、加强科任老师之间的团结协作，沟通沟通，达成共识。发觉问题，刚好解决，跟进督导，做好善后工作。二、班级工作中须要进一步完善的地方：1、进一步加强思想道德建设，丰富班级文化，用文化凝心聚力，靠学思富脑修身。2、进一步规范班级管理制度，科学管理，规

7、范行为，严抓落实，提高执行力。3、加强班级班风学风建设，建设良好的班级创优争先氛围，形成你追我赶的学习潮流。4、加强家校沟通沟通，达成共识，家校联合，共促学生健康成长。5、进一步协调班级科任老师之间的沟通沟通，团结协作；主动引导班委会和学生之间的沟通，达成理解和信任；促进老师和学生之间的沟通沟通，树立“亲其师，信其道”的思想相识。6、成立班级协调委员会，设立班级心理疏导联络员，加强人文关怀，注意心理疏导。7、加强卫生工作和午晚休纪律建设；规范三操管理，提高自主学习课的质量和水平，为安心学习保驾护航。8、树立时间观念，规范课间行为；杜绝“三闲”，严打越线；防微杜渐，做好善后。三、期中考试前班级工

8、作要点及详细措施：1、加强考后思想教化，引导学生面对现实，正确对待成果。放下包袱，减轻压力。2、家校联合，引导学生理智分析试卷，仔细反思，总结阅历，吸取教训，主动借鉴优秀同学的学习方法和技巧。3、指导学生设定切实的目标，制订可行的安排，督促其仔细践行。4、老师团结协作，帮助学生树立学习信念，坚决学习信念，提高学习效率，书写光辉前程。5、加强纪律建设，规范思想相识，树立时间观念，杜绝“三闲”，防微杜渐，严打越线。6、加强学法指导，规范学习行为，立足学情，因材施教，不放弃一个学生。7、加强学习小组建设，发挥模范小组的榜样作用，提高学习的主动性和主动性。8、加强值日班长制度建设，规范课间行为，强化课

9、堂管理，向课堂要效益。树立自主学习的榜样，提高自习效率，向自习要成果。高一三班班主任工作总结3今年我担当高一三班的班主任，我们班是个美术班，开学近一年来，我们班的各项工作都开展地井然有序，得到领导、老师们的好评，被评为校“文明班级”。班主任工作是一项困难、细致的工作，在工作中，我主要从以下几个方面入手：一、严格要求任何时候对学生严格要求都是正值必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任看法的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。因此，班主任对学生的看法应当是严格，而不是严厉。严要有范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过肯定的范围，严要有

10、分寸。严中有爱，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其对后进生，爱之深切，才能唤起他们奋勉向上的志气、信念和*。但光爱不严，师生关系极其融洽，像挚友一样打打闹闹，嘻嘻笑笑，丢失了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。反之，班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生特别听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，胆怯之极。学生长时间处于这样一种被动压抑

11、之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。因此，班主任对学生不仅要赐予关切、帮助、激励、引导，使师生关系融洽、自由、和谐，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有肯定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培育学生良好思想品质、行为习惯。二、培育优秀学生干部，树立良好班风在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不行取的！但是，单纯的所谓“民主”让学生完全自决，一些学生会倾向选举自己的好挚友以便在日后的班级管理中得到“照看”，同样有不足。比较好的方法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由

12、老师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的集中而产生的班委会，得到同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。增加班级凝合力，组织互帮互学活动。学习上好生带差生，在纪律上相互提示、劳动生活上相互帮助。通过活动扩大班干部在同学中的主动影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。三、与各科老师协作，驾驭学生动态。平常多与学生接触，多与学生谈心，了解学生心理，以便于更好地教书育人，对学生进行有针对性的思想教化。同时与各科老师主动协作，全方位地教化学生。有位

13、同学因平常不专心，几次考试英语都不及格，经向这位学生和英语老师了解状况后，知道是英语老师在英语课上指责他不仔细听课，这位同学不服气，并且赌气不听英语老师的课，才引起这个结果。我知道后，找来这位同学谈心，通过谈心后，指出他的这样做的错误是误自己的前途，老师的指责实际是关切自己的一种表现。这个学生经过指责后，相识了自己的错误。英语老师说现在这个学生上英语课很仔细，成果提高很快。在平常的工作中，我常常向各科老师了解学生课上纪律、学习状况，争取获得各科老师的帮助。做到刚好驾驭学生思想动态，针对性地进行教化。四、注意培育学生个人良好的思想行为学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是长期受熏陶而成。首先

14、，我依据班里的状况，实行轮番值日的方法让学生对班级进行管理，管理内容为：纪律检查、清洁卫生检查、出勤状况检查、仪表检查等，使学生在“处事”的过程中熬炼自己，使之成为一种良好的习惯；其次，在交友方面，我非常留意学生平常生活中的一些所谓“挚友”，在班会上给学生讲清什么样的人才算是挚友，怎样的人是拉帮结派，是团伙，让学生进行比照，明确自己的”挚友”是不是值得交往，把品德行为好的同学和社会上的一些优秀人物介绍给学生，并创建机会让他们成为好挚友。五、刚好与家长沟通架设好学校与家长之间的桥梁，刚好协调沟通，使两方面通力合作，齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中，都处于老师和家长的共同监督之下，从而刚好发觉和订正他们的错误。我常常与家长保持电话联系，当发觉学生有什么异样状况刚好向其家长通报，并了解学生在家生活、学习的状况。这样，能起到协调家庭和学校的沟通，增加对学生教化的效果。