高三地理教学阶段总结范文.docx

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1、高三地理教学阶段总结高三地理教学阶段总结1时间飞逝，转瞬间，半年惊慌的教学工作即将结束。回顾这一段的教学工作，我们高二地理教研组在学校的统一领导下、在教务处的指导下、在学科教研室干脆带领下，仔细进行课堂教学，主动开展教研活动，改革教学方式、改进教学方法，为探究新课程改革形势下全新的课堂教学模式而同心同德、扎实工作。现将这一段的教学工作作一总结，以便总结阅历，找出差距，为下半年的教学更上新的台阶打下坚实的基础。一、强化理论学习，接着全力投入中学新课程改革课程改革的成败，关键在于老师教化理念是否能达到全新的高度，这是人们的共识。锻造打造一支符合素养教化要求的老师队伍，主动寻求自我发展，才能激发老师

2、的主体性和创建性。为此，我们秉承教研组从新课程改革至今的一贯作风，坚持每周利用组内教研时间进行新课程理论学习。本学期我们着重学习了新课程关于教学评价机制的相关理论，努力变更传统的考分定一切的评价观念，实行课前评价、教学中评价、自我评价、学生互评等多元化评价方式。在提高老师业务理论水平的同时，努力与教学实践相结合，既培育了学生的自主创新实力、自我评价意识，又熬炼了老师，教学相长，相得益彰。二、将集体教研落到实处深化细致地开展了以校本教研为核心的集体教研活动，并落细落实。紧紧抓住老师反思、同年级互助和理论引领三个主要环节不放松，使三者相互渗透、相互依靠。自我反思既包括老师个人的反思，也包括同年级老

3、师群体间共同的反思。反思的主要内容为：教学设计是否贴近生活、贴近时代、贴近学生已有的学习阅历，是否行之有效；教学行为是否符合新的教学理念和课程标准；教学方法是否有利于学生解决现实问题，有利于激发学生学习爱好，提高学生的自主学习实力；教学效果是否达到预期目标以及未能达标的缘由等等。通过反思不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同年级的横向沟通互助使老师刚好学习，取长补短。三、仔细进行集体备课集体备课是发挥教学团队整体才智的有效途径。本学期我们根据学校教务处期初制定的总体要求，认仔细真进行了集体备课工作。每周进行两次，分别支配在每周二的1、2节和周五的7、8节。每次集体备课前先做好预先布置

4、，定主讲人、定内容、定教法学法设计者、定资料补充者，在周五的组长安排中做好安排与支配。主讲人负责整体设计该部分内容教学思路，组内全部老师适当补充，刚好提出自己的改进看法；教法设计者依据主讲人的思路加上自己对教材的理解设计适合相应环节的教法学法；负责资料补充的老师依据提前在互联网上或教学资料中搜集的信息进行资料补充与习题设置。整个教研组发挥团队优势，集思广益，资源共享。集体备课过程中仔细作好记录，并在周五的组长汇报中写清本周的主讲人、内容、教法学法设计。集体备课记录连同组长周安排、周汇报在周五一并上交教务处。四、细心组织，上好每一节课，提高课堂教学效率在集体备课的基础上，检查并督促组内老师写出富

5、有特性化的教案。教学设计强调教法学法，不漏过每一个细小的学问点，处理好教与学的关系，使老师的“教”真正为了学生的“学”（新老师的教案每周五检查，老老师的教案月检查）。从“激情引趣”、“学问探究”“深化提高”到“课堂探讨”，处理好每一个教学环节。带领组内老师相互听课评课，提高教学水平，提高教学效率。本学期，在学校组织的每年一度的创新课大赛活动中，组内老师人人细心打算，经过组级初赛，选送韩志利老师参与校赛，取得了二等奖的殊荣，这与教研组的团队合作是分不开的。在打算校赛的过程中，韩老师自己负责教学设计，魏延良负责教法学法，卢佳负责习题举荐，李猛负责课件制作。在试讲的过程中，邀请高一及高三教研组的老师

6、听课，仔细吸取看法，刚好修正。在葫芦岛市“创建教学情境年”活动中，李猛所执教的“海岸带的开发”作为成果展示课，教学方法敏捷、教学方式新奇受到了领导和老师的好评。五、主动参加班级教研本学期，学校组织并开展了班级教研工作，使班级教研工作在我校蔚然成风，组内老师与所任教班级的班主任沟通得到进一步加强。在班级教研实施的过程中，依据学校布置，班主任的支配，组织组内老师仔细打算。先对当月的月考及近一段时间学生的学习状况做一小结，找出差距和不足。之后再对自己近期的教学工作自我反思，找出存在的问题，听取班主任的分析，了解学生的看法和要求，以便即使调整自己的教学策略，适应学情。分析班主任供应的临界生学习状况及可

7、能的发展方向，提出具有可行性出安排，为班级下一段的发展献计献策。形成以班主任为核心的班级成果整体提高的协作体。六、真心真意抓“补弱”首先，通过动员，使每位老师明确补弱的重大意义；其次，通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到学问点的层面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能了解清晰、学得明白；第三，制定详细措施。先制定整体补弱安排。依据所了解的弱情，作好详细分工，使每位老师明白自己所负责的详细学问内容，并先期着手打算，以利补弱工作的顺当绽开。指导组内老师制定特性补弱安排，要落实到学生姓名、弱点、解决的

8、措施、实现的目标。补弱时间，精讲精练，有的放矢，根据既定的补弱安排仔细执行，在教学后刚好反思，发觉问题，快速调整，为下次补弱做打算。利用学科自习，指导学生复习预习，学会自主学习。对补弱工作做好纪录备查。七、全情投入抓帮带帮带工作是青年老师快速提高教学水平的有效途径。本学期，组内支配李猛、魏延良帮带青年老师卢佳。以集体备课思路为指针，帮带老师和被帮带老师作好课前教案打算、教材重难点处理的沟通及教法设计。被帮带老师上新课前或重要习题课之前原则上必需听指导老师示范课（每周至少听节课）。帮带老师听被帮带老师的新课，并刚好按“六评”（评教学思想理念、评教学目标、评教学方法、评教学程序、评教学特色、评教学

9、效果）的标准评课。在评课的过程中，即评优点，更评缺点和不足，提出整改看法，刚好订正类似错误再次出现。每次考试（或测验）之后被帮带老师应刚好与指导老师共同分析试卷，提出改进对策。组长对帮带工作实施跟踪指导，作好纪录，在周汇报中标清写明。八、强化教研组日常管理业务方面：狠抓教研、科研，把集体备课集体教研落到实处，作好周安排并严格按周安排实施。仔细学习新课程理论，提高组内老师的业务理论水平。狠抓帮带工作，督促“结对子”的老师相互听课、评课，刚好检查帮带老师和被帮带老师的听课簿及新老师的周教案，刚好提出整改看法。带领组内老师听高三老师的课至少每周一节，提升业务水平，作好向高三年级教学工作的过渡。行政方

10、面：约束组内老师严守工作纪律，不迟到早退，不旷岗。做好考勤登记。办公室内保持宁静，不做与工作无关的事情。要求组内老师作好每节课的课前打算工作，按时上课，不得随意调课代课。树立主子翁思想，爱惜办公物品。高三地理教学阶段总结2本着基础厚实、主体发展的观念，开学至今高三地理复习全面绽开，遵循安排，有序地开展复习。总结这段时间，有以下几点值得思索，在今后的教学过程中接着改进。首先，注意在基础学问上下功夫，用好一本教材。基础学问是学生分析问题的基础实力，是特别关键的一部分。所以，在第一阶段的复习中，特别注意基础学问的积累。严格根据教学大纲进行复习，细致探讨大纲要求，竟量全面、细致地帮学生复习到每一个细微

11、环节。同时培育地理思维素养，提高分析问题、解决问题的实力，树立正确的宇宙观，为将来的发展打好坚实的基础。其次，迎合高考的须要精讲多练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，刚好了解学生的实际状况，切实提高学生解题实力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，刚好发觉学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。第三，要把不利因素转化为有利因素，依据班级详细状况，充分调动学生的主动性，化被动为主动，形成良好的学习氛围，使每个学生都在原有基础上争取更大的进步。在今后的复习阶段中，我们会接着上阶段好的环节，不断改进，一心一意为学生提高成果而努力。