高一下语文教学计划汇编.docx

《高一下语文教学计划汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一下语文教学计划汇编.docx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高一下语文教学计划高一下语文教学安排1一、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际实力，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格。不断地培育学生探讨性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。二、教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。& 新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“单元”，依据学问与实力、过

2、程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式实力课型。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。3、重

3、视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。安排将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。4、举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期举荐课外阅读书籍篇目有呼喊彷徨唐诗三百首红楼梦论语孟子。三

4、、教学构想1、接着贯彻国家课程标准安排的教学思想，提高课堂教学的效果。2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。3、阅读教学要以“点”带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。5、接着探讨新教材活

5、动课的教学原则和教学方式四、教研工作抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教化教学理论，钻研教材外，更重要的是要仔细探讨学生，依据所带班级学生的实际状况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。1、本学期教研重点是接着探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。3、观摩课五、教学课时及活动支配：1-3周 第一单元课文和第一单元写作、口语交际4-6周 第五单元课文和其次单元写作、口语交际7-8周 其次单元课文和第三单元写作、口语交际第9周前半期课文复习、考试10-11周 第三单元课文和第四单元写作、口语交际12-13周 第四单元课文和第五

6、单元写作、口语交际14-16周 第六单元课文期末复习高一下语文教学安排2为使教学工作有序进行，依据教学内容和时间支配，特制定如下安排：一、教材分析本学期重点借助对必修3和外国小说的学习，提高学生的阅读实力与写作实力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作。二、工作重点1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥老师的特性和优势，提高课堂效率。2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习爱好的培育。3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培育。4、讲练考结合，加强常规工作

7、的落实，并有阶段性检查小结。5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。三、详细措施1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“模块”，依据学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，留意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式实力课型。每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，

8、努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”处理。3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培育多种思维实力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源阅览室，加强阅读指导，培育自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期支配八次写作

9、训练，着力于写作和表达实力的提高。四、教学进度（针对文言文教学）每周一篇周记，一学期内大作文56篇，小作文56篇。其他安排如有变动再作支配。高一下语文教学安排3一、运用教材：1、一般中学课程标准试验教科书语文必修3（人民教化出版社）2、一般中学课程标准试验教科书语文必修4（人民教化出版社）二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应中学阶段的语文学习，大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到中学语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最至少有了这种相识、这种欲望了。在上学期期中考试中，很多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学

10、什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道中学语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这须要我们进一步激发和引导他们学习语文。三、教材分析：本学期学习一般中学课程标准试验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代争论散文），启迪与想象（科普科幻作品）。“表达沟通”中的写作部分主要训练一般争论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度；学会宽容学习选择和运用论据；善待生命学习论证；爱的奉献学习争论中的记叙。口语交际专题为

11、争论。“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用；文字作品的特性化解读；语文学习的自我评价。“名著导读”介绍红楼梦和高老头。必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、随笔），知人论世（古代人物传记）。“表达交际”中的写作部分主要训练争论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向绽开争论；发觉华蜜学习纵向绽开争论；确立自信学习反对；擅长思辨学习辩证分析。口语交际专题为辩论。“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。“名著导读”介绍莎士比亚戏剧

12、和朱光潜的谈美。四、教学目标和要求：拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中支配3次写作训练，2次月考或单元测试；期中考试后完成必修4内容的学习，其中支配3次写作训练，12次月考或单元测试。教学中要求做到：1、依据新课标，结合学生的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础学问的训练与提高。4、本学期在写作上，着重培育学生写作争论文的实力。先了解争论文文本的相关学问，提高学生争论说理的爱好和实力，训练学生的理性思

13、维。五、改进教学、提高教学质量的主要措施1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，相识并了解新的学生，尽快熟识学生的状况，有针对性地做到因材施教。2、接着培育学生学习语文的爱好，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行学问归类、梳理。4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。5、强化基础学问的教学，不断提高学生的语文素养。6、在集体备课和教学中，以培育阅读实力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。六、教科研设想：1、充分相识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。2、仔细学习、钻研新课程理论，切

14、实转变教化教学理念，用科学的教化理念来指导语文教学。3、坚持集体备课制度，集思广益，同心同德，用群体才智和力气，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和实力。4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的主动作用。5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛汲取，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。总之，不能做阅历型语文老师，而要做科研型语文老师。七、教辅用书及参考资料：1、人民教化出版社教学参考书（中学语文必修3、4）2、大众文艺出版社名师伴你行（中学语文必修3）高一下语文教学安排4一、学生基本状况分析：经过一个学期的沟通，我发觉两个班的学

15、生两极分化较大，二班学生比较中规中矩，上课氛围较为沉闷，但是语文功底较好；三班学生较为活泼，上课氛围较为活跃，但是语文功底略微弱了点。两个班的共同点：学优生有明确的学习目的，具备良好的学习习惯和学习品质，基本功扎实，能坚固驾驭课内学问，广泛学习课外学问，并能将两者融会贯穿，具备敏捷运用学问的实力；学困生虽然在学习成果、学习习惯等方面有所进步，但还需加强巩固，使其内化为自己以后一贯的学习品质。此外，还需接着弥补学问漏洞，夯实基础，提高敏捷运用学问的实力。二、教学目标语文教学必需着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，仔细贯彻“

16、课改”精神，教、学好必修课文和语文学问，进行有效的读、写、听、说训练，切实培育学生阅读和表达实力：使学生吸取课文中的好用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培育社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。三、教学要求1.转变教学观念，强化语文功能。语文素养在人的全部素养中占有很重要的重量。我相识到了语文学科的素养教化作用，所以要培育学生语文素养(包括学习素养、品德素养、审美素养、思维素养、交际素养的培育功能)，使学生会学习、会做人、会审美、会思索、会交际。语文教学必需坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。坚固树立“大语文”观念，切实开展探讨性学习活

17、动，摆脱“教本主义”的樊笼，开拓“学本主义”的天地。既要注意学生学习过程的愉悦，更要注意学生学习结果的充溢。2.学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。这学期我不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的学问点和实力标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目标奋进。我会坚决消退教学活动的随意性和盲目性，削减无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本实力，发展学生智能。要在成就学生的同时，也成就自己和学校。3.强化教学常规，提高教学效率。这学期我要接着仔细备课，细心设计、编制教案、学案，做到：教化目标和实力目标明确学问、实力及语

18、文实践活动内容详细落实教法支配和学法指导实在可行重点难点清晰、教学过程明晰版书设计好用要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的实力。要培育学生良好的学习品质和习惯：规规则矩地写字，仔细致细地读书，踏踏实实地练习，认仔细真地写作，随时留心视察、广泛涉猎，自觉动脑动手，主动创建性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求驾驭。要特殊留意学生创新思维和创建实力的培育。4.加强备课探讨，开展听课活动。备课要深化钻研教材，进入与

19、作者对话、与文本对话的境界，使自己对每一篇课文都有独特的感悟，以求上课时达到与学生心灵沟通的效果。坚持每周听同组老师一节课，做到相互切磋。5.强化表达训练，提高写作档次。表达是交际实力的重要方面，在现代生活中具有非常重要的作用。这学期要训练学生的口头表达，使他们做到语音精确、仪态大方、说话得体。书面表达的训练要达到书写规范、美观、无错别字；内容充溢、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；结构完整、严紧，布局合理的目标。总之，要培育学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本事。课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有安排地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤”：勤视

20、察、勤积累、勤练笔；要帮助学生作文达到“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。6.加强阅读导引，切实提高实力。阅读是提高语文素养的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学会重视思维实力的培育，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的提倡。努力使学生克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和一模一样程式化的归纳或贴标签式的简洁判定的倾向。还要使他们从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。更要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和督促：如举荐好作品、开办读书笔会、实行赏评讲座、开展争鸣探讨等。本学期，除接着这些做法以外，我

21、想在培育学生自主习作方面再多做些工作，培育学生在繁忙的学习中不忘视察，随感随录。我手抒我情，主动发觉、挖掘生活这汪源头活水，让头脑中稍纵即逝的火花越开越旺，为自己打造一方富有灵性的写作空间。高一下语文教学安排5一、指导思想为了探究新课程理念和课程体制两个层面完成同步变革的方法，使本组语文老师在新课程改革中不断顺应教学须要，提高自身素养和教学水平，高一语文备课组将同心同德，团结合作，共建高一语文学科，切实提高学生的文学和人文素养。提高教学质量是我们的首要任务，为此，我们首先将加强自身的理论学习，深化体会新课程理念。其次，要努力规范备课、上课和反思环节，加强教学过程管理。再次，要不囿成规，大胆创新

22、，走出合适本组实况的教化教学之路，提高学生的人文素养。二、进度安排周次教研活动测试命题地点1打算2制定安排补考卷(罗娟)3集体备课，探讨其次专题教学。“青春阅读成长”读书节宣扬板块一卷(陈伯安)教务处24板块二卷(陈智峰)5集体备课，探讨第三专题教学教务处26辩论会“怎样对待外来文化”板块三卷(周娈娟)7,21学期结束工作高一下语文教学安排6一、指导思想。叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注意方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。据此，我们要注意课本，以课本为依托进行辐射式的教学。同时，也要注意树立大语文教学观，假如仅囿一本教科书，要想学好语

23、文是不行能的。此外，还要留意探讨近几年来的考试大纲，分析归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注意培育学生语文的综合实力和全面提高语文的素养。二、教材教学内容分析及教法实施。1、阅读。第一单元，中国现当代小说外国小说。学习本单元，要留意引导学生从多个角度理解小说的主题，在学习过程中培育学生的探究意识。本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的相识。祝愿揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙；边城讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成比照；荷花淀以斗争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力

24、气；装在套子里的人则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以谛视，拉进距离。其次单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。其次，论辩性与形象的有机结合。第三，幽默、讽刺与文采的奇妙运用。鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点动身，简单理解、观赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。观赏杂文要留意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大；艺术构思的“虚”（讲道理）和“实”（举

25、实例），以虚统实，以实带虚；行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合；语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。一般来说，鉴赏杂文，要熟识杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义；在这个意义上，读者不熟识时代背景，也可以把握杂文的实质性内容。第三单元，普科技文。在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体术语（如科技说明文，科学小品，科学论文等），而应注意对文章内容本身的把握。阅读好用文，应能把握主要内容和关键信息。这一要求同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇文章的练习一，均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中，可依据这

26、个练习来进行整体阅读。在本单元，应留意培育学生“理清思路”的意识和习惯，训练他们整体把握结构思路的实力。第四单元，文艺随笔。本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔。其中，咬文嚼字讲的是写文章时应当“炼字”的道理，读伊索寓言揭示并讽刺某些社会现象，说“木叶”解说和阐发了一个文学意象，米洛斯的维纳斯则阐述作者的一个美学观点。这些文章很少抒情，重在讲学问或道理，读者从中既获得新知，又熬炼了思索实力，还能感受到浓浓的理趣。教学本单元，要留意以下几点。1、抓住关键语句，正确把握文章的主旨。2、主动思索，大胆质疑。理解文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价，这是我们提倡的切实有效的读书看法和读

27、书方法。3、举一反三，迁移运用。要调动学生已有的阅历和学问，来帮助理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺观赏方面遇到的问题。第五单元，汉魏晋散文。课文中有史论的，也有叙史的；有感慨人生的，也有抒发个人情志的。文笔流畅，词采绚丽，是极好的诵读课文。老师应利用这个特点激发学生诵读的爱好，使学生逐步养成自觉诵读习惯。四篇文章中，过秦论和鸿门宴是教读课文，要求在熟读课文 的基础上背诵制定的段落，诵读量比较大，须要驾驭的词语比较多，肯定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻学生负担。兰亭集序和归去来兮辞是自读课文，篇幅较短，老师对其内容和写法略作点拨即可，切忌深究；要保证学生有足够的

28、自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。肯定要进行背诵检查，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采纳敏捷的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风。特殊是中唐时期，韩愈、柳宗元提倡“古文运动”，主见在形式上复原秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语；在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神。本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较敏捷。老师可参考怎样学习文言虚词短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学

29、生作一点必要的讲解。2、写作、口语交际。中学语文其次册的写作，主要内容包括：写出人物的特性；写出事务的波澜；条理清晰地说明事物；生动形象地说明事物；自由写作实践。口语交际的主要内容包括：倾听，应答。中学阶段的写作训练的重点应当记叙文和争论文上。就争论文而言，缺少写作素材是学生写作争论文最大的困惑，也是写作上的难点。因此，当务之急应当是帮助学生整理收集写作素材。本人已建立了争论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到学生手中。三、学情分析。由于一般班的学生基础很差，可以说近乎“千疮百孔”，在全部的学问板块中，没有哪一板块是学得好的。所以在将来的教学中，“夯实基础，扎实推动，讲求质量”是教学

30、的总体思路，并且要落实到课堂实处。详细要做到以下的几个方面：1、 明晰学问网络，讲求质量，要做到一课一得。2、夯实基础，反复训练。3、精讲多练，刚好反馈。4、坚持不懈的帮助学生做好积累，严把积累的质量关。四、教学进度。时间（周次）教学内容备注12周第五单元：汉魏晋散文单元测试；作文34周第六单元：唐代散文单元测试；作文56周拟月考复习、月考考前模拟测试78周第一单元：中国现当代小说外国小说单元测试；作文910周段考复习、段考1112周其次单元：杂文单元测试；作文1314周第三单元：普科技文单元测试；作文1516周拟月考复习、月考1718周第四单元：文艺随笔单元测试；作文1920周期考复习、期考

31、考前模拟测试高一下语文教学安排7一、指导思想。叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注意方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。据此，我们要注意课本，以课本为依托进行辐射式的教学。同时，也要注意树立大语文教学观，假如仅囿一本教科书，要想学好语文是不行能的。此外，还要留意探讨近几年来的考试大纲，分析归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注意培育学生语文的综合实力和全面提高语文的素养。二、教材教学内容分析及教法实施。第一单元，中国现当代小说外国小说。学习本单元，要留意引导学生从多个角度理解小说的主题，在学习过程中培育学生的探究意识。本单元小说题

32、材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的相识。祝愿揭示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙；边城讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成比照；荷花淀以斗争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力气；装在套子里的人则以讽刺和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以谛视，拉进距离。其次单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。其次，论辩性与形象的有机结合。第三，幽默、讽刺与文采的奇妙运用。鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体

33、特点，从杂文的特点动身，简单理解、观赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文从本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。观赏杂文要留意如下几个方面：选材立意的“大”与“小”，大中取小，小中见大；艺术构思的“虚”（讲道理）和“实”（举实例），以虚统实，以实带虚；行文布局的“开”与“合”，合而能开，开而善合；语言文字的“庄”与“谐”，庄而能谐，庄谐并作。一般来说，鉴赏杂文，要熟识杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义；在这个意义上，读者不熟识时代背景，也可以把握杂文的实质性内容。第三单元，普科技文。在教学本单

34、元的文章时，不宜纠缠于文体术语（如科技说明文，科学小品，科学论文等），而应注意对文章内容本身的把握。阅读好用文，应能把握主要内容和关键信息。这一要求同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇文章的练习一，均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中，可依据这个练习来进行整体阅读。在本单元，应留意培育学生“理清思路”的意识和习惯，训练他们整体把握结构思路的实力。第四单元，文艺随笔。本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔。其中，咬文嚼字讲的是写文章时应当“炼字”的道理，读伊索寓言揭示并讽刺某些社会现象，说“木叶”解说和阐发了一个文学意象，米洛斯的维纳斯则阐述作者的一个美学观点

35、。这些文章很少抒情，重在讲学问或道理，读者从中既获得新知，又熬炼了思索实力，还能感受到浓浓的理趣。教学本单元，要留意以下几点。1、抓住关键语句，正确把握文章的主旨。2、主动思索，大胆质疑。理解文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价，这是我们提倡的切实有效的读书看法和读书方法。3、举一反三，迁移运用。要调动学生已有的阅历和学问，来帮助理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺观赏方面遇到的问题。第五单元，汉魏晋散文。课文中有史论的，也有叙史的；有感慨人生的，也有抒发个人情志的。文笔流畅，词采绚丽，是极好的诵读课文。老师应利用这个特点激发学生诵读的爱好，使学生逐步养

36、成自觉诵读习惯。四篇文章中，过秦论和鸿门宴是教读课文，要求在熟读课文的基础上背诵制定的段落，诵读量比较大，须要驾驭的词语比较多，肯定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻学生负担。兰亭集序和归去来兮辞是自读课文，篇幅较短，老师对其内容和写高一下学期语文备课组教学安排语文安排总结法略作点拨即可，切忌深究；要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。肯定要进行背诵检查，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采纳敏捷的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，

37、开启了一代新风。特殊是中唐时期，韩愈、柳宗元提倡“古文运动”，主见在形式上复原秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语；在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神。本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较敏捷。老师可参考怎样学习文言虚词短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解。（二）写作、口语交际。中学语文其次册的写作，主要内容包括：写出人物的特性；写出事务的波澜；条理清晰地说明事物；生动形象地说明事物；自由写作实践。口语交际的主要内容包括：倾听，应答。中学阶段的写作训练的重点应当记叙文和争论文上。就争论文而言，缺少写作素材是学生写作争

38、论文最大的困惑，也是写作上的难点。因此，当务之急应当是帮助学生整理收集写作素材。本人已建立了争论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到学生手中。综上所述，教材内容分析与重点、难点是：中学语文其次册在上学期的基础上，学习我国现、当代小说、外国小说、杂文、科技文、文艺随笔、汉魏晋和唐代散文，着重培育理解文章的实力，观赏文学作品的实力和阅读浅易文言文的实力。写作，主要学习记叙生活经验和表达对生活的感受、相识，力图使学生把握写作的内部规律，以便从根本上提高学生的写作实力。口语交际方面，培育单向的口语交际实力：倾听、应答。三、教法设想。由于学生普遍的基础较差，所以教学中，“夯实基础，扎实推动，讲

39、求质量”是教学的总体思路，并且要落实到课堂实处。详细要做到以下的几个方面：1、明晰学问网络，讲求质量，要做到一课一得。2、夯实基础，反复训练。3、精讲多练，刚好反馈。4、坚持不懈的帮助学生做好积累，严把积累的质量关。5、培育学生学习语文的主动性，适当开展一些有意义的语文活动，如课本剧编写表演竞赛，演讲竞赛等等，多指导学生进行课外阅读，扩充学问面，努力培育学生的语文实力，全面提高学生的语文综合素养。6、多开展有意义的语文活动，培育学生学习语文的爱好，进而培育学生的语文综合实力。同时尽可能多制作些多媒体教学课件，充分利用现代化教学手段和寻梦园网络平台，提高语文课堂的学问容量和课堂效率。另外，加强集

40、体备课，提倡资源共享。四、详细教学内容及任务分解。高一下学期语文备课组教学安排语文安排总结法略作点拨即可，切忌深究；要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。肯定要进行背诵检查，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采纳敏捷的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风。特殊是中唐时期，韩愈、柳宗元提倡“古文运动”，主见在形式上复原秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语；在内容上反映社会现实，发扬儒家“文以载道”的精神。本单元的训练

41、重点是文言常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较敏捷。老师可参考怎样学习文言虚词短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解。高一下语文教学安排8一、指导思想依据国家中学课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代的发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。老师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主子。语文教学要为学生接着学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、特性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“

42、以讲读为中心”的老习惯，探求在老师指导下“自主创新学习”的新途径。二、教学要求1.现代文阅读：（1）整体把握课文思想内容，品尝语言表达的妙处，培育语感。努力提高学生文化的品位。（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读实力的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读实力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的实力训练不能单打一，要留意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。2.文言文阅读：（1）注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。（2）重视文言学问的积累。在熟读背诵的基

43、础上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和运用方法。加强翻译和断句的训练。（3）了解中国汉唐散文的发展规律和特点。3.写作和口语：（1）钻研教材，适应有序的写作教学。（2）五个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生相识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的相识；然后使学生将自己的相识（思想、感情）转化为文字。由事物到相识，再由相识到表现，是写作的本质属性。（3）写作实力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清楚。（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周

44、坚持课外练笔34次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据。4.重视语文读本的学习，纳入教学安排。探究延长性、鉴赏性和学问性等不同类的文章如何和课内教科书协作运用。培育学生自主创新的学习语文的实力，须要相应的教学模式。本学期拟重点探究以下几种模式：A.自读（默读、诵读、背诵），B.评点、C.探讨（分组探讨、全班汇报、老师总结），D.练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。三、教学进度期中前：阅读单元写作单元第一学段第一单元第一单元其次学段其次单元其次单元第三学段第五单元第三单元期中后：阅读

45、单元写作单元第四学段第三单元第四单元第五学段第四单元第五单元第六学段第六单元自由写期中前：阅读单元写作单元第一学段第一单元第一单元其次学段其次单元其次单元第三学段第五单元第三单元期中后：阅读单元写作单元第四学段第三单元第四单元第五学段第四单元第五单元第六学段第六单元自由写高一下语文教学安排9一、教学思想与教学目标：遵循教化部制定的全日制义务教化语文课程标准，高举新课改理论旗帜，以其显明的教化志向和浓郁的时代创新气息，进行语文教化与教学的改革。语文老师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教化观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教化观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教化相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个方面动身设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。老师在教学过程中应与学生主动互动，共同发展，要处理好传授学问与培育实力的关系，注