高二上学期数学教学总结范例.docx
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1、高二上学期数学教学总结高二上学期数学教学总结1一、有安排的支配一学期的教学工作安排新学期开课的第一天,备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作安排,能保证教学工作的顺当开展和完满完成,所以肯定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中,坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动,发觉状况,刚好探讨刚好解决。二、定时进行备课组活动,解决有关问题备课组将进行每周一次的活动,内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨,数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般
2、每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为二节课。经过细心的打算,每次的备课组活动都将能解决一到几个相关的问题,各备课组成员的教学探讨水平也会在不知不觉中得到提高。三、主动抓好日常的教学工作程序,确保教学工作的有效开展根据学校的要求,主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。一般要求每人轮番制作,一人一节,上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都要在90%以上。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发觉问题刚好解决,刚好在班上评讲,刚好反馈;每章至少一份的课外练习题,要求要有肯定的学问覆盖面,有肯定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测
3、验题,也由专人负责出题,并要达到肯定的预期效果。四、主动参与教学改革工作,使学校的教研水平向更高处推动本学期学校全面推行主体式的教学模式,要使学生参加到教学的过程中来,更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。主动响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,运用分组探讨式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。高二上学期数学教学总结2一、指导思想主动而不是被动的进行中学新课程标准改革,仔细解读新课程标准的理念;探讨中学新课程标准的试验与高考连接的问题;把学生的接受性、被动学习转变成主动性、探讨性学习;使学生在九年义务教化数学课程的基础上,进
4、一步提高作为将来公民所必要的数学素养,以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和创建的历程。2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力,数学表达和沟通的实力,发展独立获得数学学问的实力。3.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。4.提高学习数学的爱好,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。5.具有肯
5、定的数学视野,逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二.工作目标备课组长在教研组长的领导下,负责年级备课和教学探讨工作,努力提高本年级学科的教学质量。1.全组成员精诚团结,相互关切,相互支持,弘扬一种同志加兄弟的同仁关系,力争使我们高一数学组成为一个充溢活力的优秀集体。2.不拘形式不拘时间地点的加强沟通,相互之间取长补短,与时俱进,教学相长。3.在日常工作当中,既保持和优化个人特色,又实现资源共享,同类班级的相关工作做到基本统一。4.抓好本年级活动课和探讨性学习课的教学,有针对性
6、培育学有余力,学有特长的学生,并做好后进生的转化工作,真正做到大面积提高教化质量。三.主要措施1.以老师的细心备课与充溢激情的教学,换取学生学习高效率。2.将学校和教研组支配的有关工作落到实处。3.落实培辅工作,为高三铺路!教化要从娃娃抓起,那么对难于上青天的教学我们应当从今日抓起。四.活动设想1.按时完成学校(教育处,教研组)相关工作。2.共同探讨,共同探讨,备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套。3.每周集体备课一次,每次有中心发言人,组织进行教学研讨以便分章节搞好集体备课。4.相互听课,以人之长,补己之短,完善自我。5.仔细组织好培优辅差工作。6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评
7、卷、成果统计和质量分析评价工作.7.主动组织全组成员探究教材特点、主动思索教法分析、仔细分析学情以便依据不同的状况实施有效的教学策略.五.教学内容与要求选修2-21.导数及其应用(约24课时)(1)导数概念及其几何意义通过对大量实例的分析,经验由平均改变率过渡到瞬时改变率的过程,了解导数概念的实际背景,知道瞬时改变率就是导数,体会导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。通过函数图像直观地理解导数的几何意义。(2)导数的运算能依据导数定义求函数y=c,y=_,y=_2,y=_3,y=1/_, y=_的导数。能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简洁函数的导数,能
8、求简洁的复合函数(仅限于形如f(a_+b)的导数。会运用导数公式表。(3)导数在探讨函数中的应用结合实例,借助几何直观探究并了解函数的单调性与导数的关系(参见选修1-1案例中的例4);能利用导数探讨函数的单调性,会求不超过三次的多项式函数的单调区间。结合函数的图像,了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、微小值,以及闭区间上不超过三次的多项式函数值、最小值;体会导数方法在探讨函数性质中的一般性和有效性。(4)生活中的优化问题举例。例如,使利润、用料最省、效率等优化问题,体会导数在解决实际问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5)(5)定积分与微积
9、分基本定理通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等),从问题情境中了解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想,初步了解定积分的概念。通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系),直观了解微积分基本定理的含义。(参见例1)(6)数学文化收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料,并进行沟通;体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。详细要求见本标准中数学文化的要求。(参见第91页)2.推理与证明(约8课时)(1)合情推理与演绎推理结合已学过的数学实例和生活中的实例,了解合情推理的含义,能利用归纳和类比等进行简洁的推理,体会并相识合情推理在数学发觉中的作用(参见选修2
10、-2中的例2、例3)。结合已学过的数学实例和生活中的实例,体会演绎推理的重要性,驾驭演绎推理的基本模式,并能运用它们进行一些简洁推理。通过详细实例,了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。(2)干脆证明与间接证明结合已经学过的数学实例,了解干脆证明的两种基本方法:分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特点。结合已经学过的数学实例,了解间接证明的一种基本方法-反证法;了解反证法的思索过程、特点。(3)数学归纳法了解数学归纳法的原理,能用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。(4)数学文化通过对实例的介绍(如欧几里德几何原本、马克思资本论、杰弗逊独立宣言、牛顿三定律),体会公理化思想。介绍计算
11、机在自动推理领域和数学证明中的作用。高二上学期数学教学总结3一、教学内容中学数学全部内容:抓基础学问和基本技能,抓数学的通性通法,即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质,处理数学问题基本的、常用的数学思想方法,如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合等。提高学生的思维品质,以不变应万变,使数学学科的复习更加高效优质。探讨考试说明,全面驾驭教材学问,根据考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键,夯实基础是我们重要工作,提高学生的解题实力是我们目标。探讨课程标准和教材,既要关切课程标准中调整的内容及改变的要求,又要重视今年数学不同版本考试说明的比较。结合上一年的新课改区高考数学评
12、价报告,对课程标准进行横向和纵向的分析,探求命题的改变规律。二、学情分析我今年教授两个班的数学:(20)班和(23)班,经过与同组的其他老师商讨后,准备第一轮20_年2月初;其次轮从20_年2月底至5月上旬结束;第三轮从20_年5月上旬至5月底结束。三、详细措施(一)同备课组老师之间加强探讨1、探讨课程标准、参照周边省份20_年考试说明,明确复习教学要求。2、探讨中学数学教材。处理好几种关系:课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础学问与培育实力的关系。3、探讨_年新课程地区高考试题,把握考试趋势。特殊是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。4、探讨高考信息,关注考试动向
13、。刚好了解20_高考动态,适时调整复习方案。5、探讨本校数学教学状况、尤其是本届高二学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学安排。(二)重视课本,夯实基础,建立良好学问结构和认知结构体系课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,也是学生智能的生长点,是最有参考价值的资料。(三)提升实力,适度创新考查实力是高考的重点和永恒主题。教化部已明确指出高考从以学问立意命题转向以实力立意命题。(四)强化数学思想方法数学不仅仅是一种重要的工具,更重要的是一种思维模式,一种思想。注意对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问层次上的概括提炼,它蕴涵于数学学问的发生、发展
14、和应用过程中,能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中,要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去,任何一道细心编拟的数学试题,均蕴涵了极其丰富的数学思想方法,假如留意渗透,适时讲解、反复强调,学生会深化于心,形成良好的思维品行,考试时才会思如泉涌、驾轻就熟,数学思想方法贯穿于整个中学数学的始终,因此在进入高二复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题,而并非只在高二复习将结束时去讲一两个专题了事。(五)强化思维过程,提高解题质量数学基础学问的学习要充分重视学问的形成过程,解数学题要着重探讨解题的思维过程,弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用,留意
15、多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培育学生的求同思维;一题多解有利于培育学生的求异思维;一题多变有利于培育学生思维的敏捷性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系,又养成学生多角度思索问题的习惯。(六)仔细总结每一次测试的得失,提高试卷的讲评效果试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案,一是帮学生分析探求解题思路,二是分析错误缘由,吸取教训,三是适当变通、联想、拓展、延长,以例及类,探求规律。还可横向比较,与其他班级比较,找寻个人教学的薄弱环节。依据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练,抓基础题,得到基础分对大部分学校而言就是高考胜利,这已是不争的
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