高三班主任教学心得体会范文.docx

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1、高三班主任教学心得体会高三班主任教学心得体会1对高三班主任工作，有两种错误的观念：一是认为高三学生都能主动投入学习，班主任工作最轻松，这是过分信任学生任其发展型;一是认为学生成果才是硬道理，只盯学生作业、考试成果，这是工作思路单一型。这两种相识都极易出现不良结果，危害极大。十年的班主任工作经验，给我较多探究和反思的机会，在此谈谈我的高三工作感悟，抛砖引玉，希望和同仁一道共同探讨教化策略。一、人生观、价值观的强化培育理念高三学生认知水平和悟性，具备了强化培育他们人生观、价值观的必要条件。作为班主任与他们朝夕相处，有共同的目标和志向，成为他们的良师益友是合情合理的。青年学生要主动进取，独立自强，能

2、使家庭华蜜，能尽力创建更多的物质和精神财宝帮助他人，从而感受人生的华蜜、欢乐、充溢和价值。这就是对学生最至少的人生观、价值观的引导。青年学生朝气勃勃、他们大多数都在学习、生活成长过程中，怀揣志向、心有理想，这些观念对他们很重要、他们也简单接受。高三的学习任务是繁重的，为多年的幻想，每个学生必需面对高考这种严格而公正的选拔性考试。在学习过程中，绝大多数学生都会承载心理上的强大压力。学有成效，成果不断上升的同学会越来越有信念，学得开心;而一旦遇到学习上的困难、考试失误等不利因素，就会出现信念和心情的波动，假如没有正确的人生观、价值观作为有力的支撑，极易丢失学习的信念，甚至出现更严峻的后果。很多家庭

3、经济状况不太好的学生，他们就想通过学习变更自己的生活环境，回报父母，创建华蜜家庭。就是这些朴实的信念，也能产生克服学习中诸多困难的力气。希望在今后的社会实践中，能创建更大的物质和精神财宝，服务社会，建设祖国，甚至贡献全人类。假如能奠定这种人生观、价值观，就更能增加战胜困难的志气和信念。人生路漫漫，活到老，学到老，这就是终生学习，因此，高三的学习不过是人生学习过程中的一个基础的、全日制的集中学习罢了，有困难但不能被吓倒，有挫折但不能变更自己的信念，有得失但不是人生的成败，这样的理念使学生在学习顺当时不沾沾自喜，在挫折和失败时不会一蹶不振。假如能得到老师即时正确的指导，他们会越挫越勇，强壮成长。只

4、有正确的人生观、价值观，才使那些家庭条件好的学生也珍惜机会，为实现自己的人生价值和志向而努力学习。他们懂得眼前的华蜜生活是父母所给，只有驾驭学问和本事，通过自己努力打拼，创建财宝，服务于社会，才是真正的华蜜，才能体现自己的价值所在。只有有正确的人生观、价值观，才能使学习困难的学生永不放弃，老师因为有这种培育理念，也决不嫌弃成果低差的学生，只要他们在进步，在追求，能学到更多的学问，感悟更多的道理，他们就会成为独立自强的人，成为有益于家庭和社会的人。在实践中，我坚持以帮助学生树立正确的人生观、价值观，为一切工作的基础，使学生能自己克服学习中的困难，削减了很多不良后果的出现。整个班级以和谐有序、主动

5、进取的精神状态面对惊慌的高三学习，让我能真正感到事半功倍的效果，感受繁重高三工作的轻松。二、科学有效的学法指导理念高三的学生，在老师的正确引导、在深厚学习氛围的感染下，大都能努力学习。在学习时间的利用上，大家都在精打细算。但时间是有限的，不能在这方面作太多文章。因此，确定学习成败的关键是科学有效的学习方法。作为高三学生的班主任，我以此为工作重点，使学生皆能不断进步，学习卓有成效，我也多次体验到工作的成就感。第一，指导学生做好五个学习常规。课前预习、课堂主动思维、课后刚好小结复习、仔细完成作业训练、一周一月的阶段归纳总结。这五个环节是老生常谈的，但的确是行之有效的，也是高三学生简单忽视的。作为班

6、主任，应分析这些环节的重要性，防止学生在高三学习中求胜心切，忽视了学问的系统驾驭;防止学生浅尝辄止，上课不愿听讲，只顾埋头苦干;防止学生急功近利，掉入题海，忽视方法的归纳总结。班主任要以自己所任学科为例，举一反三，触类旁通，深化浅出，分析五步常规的重要性。使学生养成良好的学习习惯，在惊慌的高三学习中，学习有头绪，生活有规律，忙而不乱，惊慌而充溢。高三班主任教学心得体会2时间真快，还记得高考倒计时牌是3开头的3位数时，我和学生知道两年的中学生活过去了，就那样静静的迎来了高三，还记得大雪纷飞的日子，距离高考100天时，誓师时高亢的呼喊，然后时间就那样，把我们推向高考的炎炎烈日下，之后等待发布成果，

7、直到今日，放下许多，来回顾那段难忘岁月。本学期，我担当高三的物理教学工作，我和我的同年级战友始终奋斗在一起。工作中勤恳努力，从备课到批改，都能主动完成。对待几次重要考试，都能制定有效策略，从基础学问巩固，到试验探究题的提高，到计算的技巧，都能做到量与质，点与面的结合，并能多渠道搜集高考信息，刚好把握高考动向，使高考备考事半功倍。在批改中，做到全批全改，对典型问题全班解答，对个别问题，刚好找学生解决，做到有问题当堂当天解决。在高三专项复习中，针对考试说明中的考点，做到细致分析，题题有思路，道道有方法，专项对点，发觉问题，改进问题，最终再错题重现。在高三综合复习中，综合卷的选择，考试试题的组题，都

8、是考虑高考和学生的的状况，并能随时调整进度，以期复习高效。现在，想起高三批改的厚厚的试卷，那一页页翻过的纸，记录着辛苦和踏实前行的踪迹。班主任工作，无论生活还是学习，我都和学生在一起。学生身体出现病痛，考试前的焦虑，考试后的心情起伏，有时家庭带给孩子的压力，有时同学间相处出现误会，可能都会影响学生的心情和心态，在这种状况下，只要学生情愿和我说，我恒久都是最好的倾听者，然后给他们信念，共享他们的喜乐悲忧，陪伴他们度过他们的心情低潮期，和他们一起走过每一天。一个一个漫长的晚自习，一次一次全心的谈话，一个激励的眼神，一句确定的话语，我和学生共同走过由冬到春，由花开到雨丰的日子，在一起的日子很充溢。因

9、为高三，痛并欢乐着。耐性、细致、激励，其实都是三年朝夕相处的爱，无论怎样，在一起，坚持究竟，终会无怨无悔。“在一起，最难忘绚丽的回忆；在一起，最简洁就是最漂亮。”难忘高三。高三班主任教学心得体会3一学期已经过半，经过几个月班级工作的摸索实践，终于有些思路，不敢说成果，我在此谈一些体会一、 严谨的行为规范是人的基本修养之一我带的.高三十六班是文科平行班，一些学生对自己的要求不严，由于各种缘由养成了懒散的生活作风，从不把学校的要求和班级的管理放在心上：从穿戴校服、校签，到发型仪表首饰，从班级卫生，到宿舍的卫生纪律，可以说没有一样达到学校要求的。虽说高三的学生，学习任务比较重，压力比较大，但严谨的行

10、为是人的基本素养之一，假如接着放纵这些学生的行为，很可能会给班级的管理带来很大的麻烦，进而影响整个班级的班风和学风。所以在开学初我就下定决心，必需让这些散漫惯了的公子小姐们相识到：高三就是高压下的三从：听从学校的管理，听从班级的规范，听从家长的意愿。面对多次触犯纪律的同学绝不心慈手软，让他们真正相识到作为最高年级的高三的学生，不是为所欲为的，而应是树立符合自己实际的目标并为之奋斗努力的时候。我班男同学赵某，在学校多次检查发型时，都不合格，让他回去理发，将黄色的头发染回黑色，他总是敷衍了事，学校和班级都做出过停课检查的处理，但回来后一如既往。家长也是屡劝不改。对这样对学校规定有严峻抵触的同学，学

11、校和班级也一时没有太好的方法。考虑到这孩子单亲家庭的背景，我找到他谈过几次话，收效也不很大。我无奈之下，实行了短暂搁置问题的方法，待到他心情稳定，也渐渐熟识了高三的学习和管理状况后，我又先后几次做思想工作，他才渐渐相识到学校和班级的规定不是针对他个人的，而是面对全体学生，他才起先渐渐接受学校的约束，并能够自觉的做好一些事情。个别学生的处理，会给其他学生一些警示，以这名男同学为突破口，我逐不加大了对班级日常管理的行为力度，让整个班级在紧长严谨而有序的环境中学习。二、营造高三班级的学习氛围当前社会一些相识上的偏颇：考上高校是衡量学生成才的唯一标准，加上父母和老师的期望，造成学生极大的思想压力，学生

12、很简单对成才观偏离方向，从而导致学习目的的极端化。一旦目标实现无望，更会产生志向的虚无主义，严峻者自暴自弃。影响其健康人格的形成。我们平行班的学生面临的就是这种状况。经过高一、高二的对班级管理，我相识到：人都有其各自相对不同的生理、心理、性格等自然归属性，其智能、思维的特点使每个人有所差异是客观存在的。一些非主观因素产生的学习成果出现障碍，会使学生陷入深深的自责、彷徨、苦闷之中。让学生具备良好的心态，对自己各自的实际实力、特长有清楚的相识，逐步明确今后的发展方向，使学生处于心理压力相对宽松的环境里学习，是班主任的重要职责之一，而这一点对于高三班主任显得特别重要。那么如何营造一个相对宽松而具有激

13、励性的学习氛围呢，我想还是把班级文化环境的建设作为切入点。高一高二时，班级文化环境是依据班级学生思想及情感状况，结合学校的活动，系列化设计的。到高三往往会流于一些常规。如何让教室的四面墙壁生动起来，变成同学们人人参加、共同享受、大家得益的一块精神乐园，是我接手高三班级工作时的一个思路。我剧烈的感到班级文化建设不能流于形式。高三年级，时间对学生显得特别珍贵，班级文化建设流于形式，既不能产生应有的作用，反而增加学生的负担。为此我和全班学生共同参加到班级文化建设中来：我策划总体思路，由学生自己设计方案，班委收集、集体审核，班主任把关，最终由同学分工实施。在班级文化建设设计方案的征集活动中，学生参加的

14、主动性很高，集思广益的结果是：教室前面是仁者不忧，知者不惑，勇者不惧的标语，后面是 天地生人，有一人，应有一人之;人生一世，生一日，当尽一日之勤的对联。黑板报分成三块，一部分老师寄语，一部分是全家福，这给了学生家的感觉，第三部分是扬帆远航，学生们可以依据自己的志向，设计特性化的小粘贴，写上自己的目标，贴上去，以起到激励自己的作用。班级黑板的右侧，挂上了高考倒计时牌，四周的墙壁上还粘贴了一些标语纪律是自由的第一条件好学而不勤问非真好学者等。由学生共同参加的班级文化建设，获得了学生心理认同。从而把外在的文化氛围化成为他们喜闻乐见的形式，促进了学生自主参加的管理意识，更激发参加者的学习主动性和成就感

15、。三.关注学生，视察学生，了解学生进入高三，学习的压力加大，同学们学习的自觉性得到普遍的提高。一些学生会出现冲突苦痛甚至心理问题。于是我在完成教学任务的同时尽可能通过各种途径了解本班学生的状况，每次上课之前我总是先到班级后门看看，一有空就和学生聊聊，听听他们的反映，了解他们的困惑，让学生心底里感到班主任时刻在关注着他们。第一次模拟考试结束后，班里开了一次班会，并进行了一次问卷调查，了解学生月考后的心理状态，并一一答复，给不同的学生以激励或劝慰，同时向各任课老师反映学生的学习状况，共同商讨解决问题的方法。我把班级里的一些学习压力比较大的孩子分成了几组，每组两名学生，每科老师负责一组，常常找他们谈

16、谈心，谈谈学习，这样既分担了班任的压力，也解决了学生心理压力过大的问题，又能增加学生和各学科老师的沟通的机会，有利于师生关系的融合。这样一举三得的方法还是有很大成效的。总之，作为高三的班主任，首要任务应当是给学生营造一个惊慌有序开心、具有竞争意识的学习氛围，在他们失意的时候，帮助他们抬起头来;在他们得意的时候，教会他们平视前方。其次，严抓常规管理，以严谨的生活习惯，培育严谨的学习看法与学习习惯。从而提高学生的学习成果。同时，一个合格的班主任是班级管理者和引导者，仅凭一颗关爱之心是远远不够的。关爱学生，了解学生，走进学生是取信于学生的基础，而广博的学识更是师生沟通的重要载体，作为学校的青年老师，我深知，我还有很长的路要走