幼儿园大班表演活动教案范本.docx

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1、幼儿园大班表演活动教案幼儿园大班表演活动教案1教学目标：1感知乐曲坚决有力的特点，学习节奏型|、|、|、|2学习看指挥，并能用乐器垒加的方式进行演奏。3能用乐器为乐曲伴奏，喜爱打击乐活动，提高自控实力。4通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：图谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒）、磁带活动过程：一、1、感受音乐特点，学习节奏型（1）熟识音乐，感知乐曲坚决有力的特点师：今日老师带来了一首好听的曲子，我们一起来听一听！（播放音乐，用摇头、点头等形式感知。这是前奏）（2）师：听完这首曲子，你有什么感觉？（活泼、跳动、欢快、喧

2、闹等）（3）小结：小挚友会说的词语可真多，我们还可以用坚决有力这个词语来形容。2出示图谱，学习节奏型（1）师：听着士兵进行曲，杂技表演出场啦！我们一起来看看有哪些杂技表演？（抛接球、套圈、跳高）他们的表演还吸引了小鼓手，他们也来加油助阵啦！（2）播放音乐，引导幼儿边看图谱边观赏师：现在老师来指图，小挚友边看图边听音乐（抛接球表演起先啦！套圈表演起先啦！跳高表演起先啦！小鼓手助阵！）（3）播放音乐，老师指导幼儿看图谱拍打节奏师：我们一起来看着图谱拍打（提示语：嘿嘿！加加油！）二、学习看指挥，学习用乐器垒加的方式进行演奏1播放音乐，引导幼儿看指挥分声部打节奏师：杂技表演真精彩，我们小挚友也来做一回

3、杂技演员表演节目，好吗？（老师分组）2学习用乐器垒加的方式进行演奏（1）师：现在老师要增加一点难度，请留意看我的指挥（哼唱）。呀！哪组小挚友加进来啦！（中间组），又有哪组加进来啦！（第三组）杂耍叔叔的表演越来越精彩了！最终一小句大家一起拍！师：杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的，我们再来练习一下，好吗？（再次练习垒加）（2）播放音乐，看指挥拍节奏三、拿乐器看指挥进行演奏1拿乐器看指挥演奏（从右手边起先指挥）师：最终一小节我们除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，还可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）2变换指挥进行演奏。3交换乐器进行演奏（提示幼儿留意看老师的指挥）四、结束活动师：杂技表演真精彩，我们小挚友

4、演奏的也很精彩。（着重表扬个别幼儿），结束活动。幼儿园大班表演活动教案2活动目标：1通过观赏和表演各种影子造型，感知影子造型改变的美与趣。2尝试大胆表现、绘画出各种运动造型。3充分体验活动的乐趣，享受胜利的欢乐。重点难点：1知道影子画线条简洁，颜色为纯黑色。2大胆表现、绘画出各种运动造型。活动打算：1布置场景：液晶投影灯。2记号笔，两张长条绘画纸。3背景音乐。活动过程：一、听音乐入场：跟随“奥运”旋律做一些肢体动作。二、入座，引出话题：小挚友，今年8月8号在北京要举办一个特别重大的活动，你们知道是什么活动吗？（奥运会）你们知道奥运会上有些什么运动项目吗？（幼儿自由说说）二、赏析影子表演：1 观

5、看影子运动造型。下面要请小挚友看一场有关运动的表演，说说望见了什么运动项目？2 幼儿表演影子造型。小挚友想来试试吗？激励大家来表演各种各样的运动造型。三、创作影子运动造型画：刚才我们进行了影子表演，表演得真好！那么怎么把这些影子画在纸上变成好玩的影子画呢？1 观赏范例，说说影子画须要什么材料？应当留意什么？2 看老师示范画影子画。3 请把你最喜爱的运动造型画成影子画，把他做成一幅长卷，来为奥运加油，好吗？4 幼儿作画，老师指导。四、沟通展示：1 影子画长卷完成了，让我们一起来观赏吧！2 说说你喜爱哪个影子画，是什么运动造型？3一起为奥运加油：“奥运加油；中国加油”！幼儿园大班表演活动教案3设计

6、意图：现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的志气和承受实力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，擅长发挥自身优势，能够从跌倒的地方英勇地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。同时，纲要中指出：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避开只重学问和技能，忽视情感、社会性和实际实力的倾向。好玩的故事、嬉戏与教化的结合，是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不傲慢，不气馁，遇到问题动脑筋想方法解决，通过表演培育孩子的自信念。活动目标：1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。2、尝试创编

7、故事情节表演，发展幼儿的创建力。3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。活动打算熟识龟兔赛跑的故事情节，了解故事结果产生的缘由。提前布置铺垫工作设想龟兔赛跑。龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。活动过程：一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。1、师：在漂亮的大森林里，有一场好玩的竞赛，让我们跟着音乐动身吧！让我们看一看第一个出场的运动员是谁？（投影仪显示小兔）师：小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢？它兴奋的时候是什么样子？它睡觉的时候又是什么样子呢？兴奋的时候呢？（先请个别幼儿表演，再集体表演。）（设计解读：激发幼儿学一学各种小兔兴奋时候的样子，发挥幼儿的创建想象力，能够大胆的在

8、集风光前表现自己，老师适时引导幼儿留意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白，小乌龟不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过老师喊出口号：“小乌龟爬-呀-爬-呀，小乌龟爬呀爬呀！幼儿依据口号爬快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方法，为接下来的表演嬉戏做有利的铺垫。）3、师：原来是小兔和乌龟的竞赛呀！让我们抓紧起先观看竞赛吧！（观看龟兔赛跑的视频。）师：这场竞赛谁赢了？谁输了？为什么？幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔傲慢，睡懒觉。小结：不能学习小兔的傲慢自满，要学习小乌龟的努力与坚持不懈。二、尝试创编表演故事1、师：假如小兔和乌龟再来竞赛一次结果会怎样呢？幼儿自主选择头饰，并且起先表演，其他幼儿为

9、它们助威呼喊，引导幼儿留意表演时的表情。）师：竞赛结果谁赢了？谁输了？幼：小兔赢了，小乌龟输了。问小兔：你的心情怎么样？小兔答：很快乐。问乌龟：你的心情呢？乌龟答：也很快乐，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最终。（设计解读：当我听到小乌龟的回答，我很惊讶，我为小乌龟的和善友爱而感动，我原本以为小乌龟会说，很难过，我会刚好告知它：不用难过，只要你努力坚持到了最终也一样的棒，输赢并不重要，重要的是你努力了，于是我刚好挖掘出小乌龟的闪光点，赐予激励。）2、师：小乌龟和小兔还要进行一次竞赛，让我们一起看，竞赛的场地在哪里呢？（投影仪显示草地。）竞赛规则是这样的：从起点到终点，竞赛双方要跨过小草，假如谁

10、将小草踩倒就要重新从起点动身。你觉得谁会赢得竞赛呢？请两位幼儿试一试，请选择头饰进行竞赛。师：这场竞赛谁输了呢？幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。师：那你有什么好方法呢？请你根据你想的方法和小兔比一比。（全体幼儿自由选择头饰，进行竞赛。）（设计解读：通过这个环节，幼儿摸索出了怎样爬的更快，或者用什么样的方法可以赢得小兔，幼儿大胆发挥想象，有的幼儿摸索出双脚着地，双手拨水，跑来就赢得了小兔，在这个过程中，老师以引导者、支持者、合作者的身份与幼儿嬉戏，不干预有的想法与做法，充分发挥幼儿的自主创建性。）师：恭宠爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我们抓紧看一看下一个竞赛的地点在哪里吧！

11、（投影仪显示小河。）师：那你觉得谁会赢呢？幼：小乌龟，因为小乌龟会游泳师：那小兔不会游泳该怎么办呢？幼1：可以用游泳圈幼2：可以划船幼3：可以坐在盆子里划过去幼4：可以趴在木板上划过去师：那请你们小组商议一下一会要用什么方法和小乌龟竞赛，各组派出一名代表参与竞赛。（设计解读：这个环节主要使幼儿明白在遇到问题时候要懂得想方法解决，幼儿想到了各种渡过小河的方法，再以小组的形式探讨，总结，选择出最可行的方法进行竞赛，在竞赛的过程中，重点突出幼儿的表演，要让大家通过你的肢体表演明白你运用的是什么方法。）师：这场竞赛谁赢了？幼：小兔师：你运用的是什么方法？幼：用游泳圈游过去的师：还有许多方法，你们情愿尝

12、试一下吗？幼：情愿（幼儿用自己的方法和小乌龟竞赛过河。）（设计解读：通过这个环节，小乌龟探究出了怎么样游的更快，而小兔组明白了什么样的方法可以帮助它们更快到达对岸，同时也明白了哪种方法速度慢，不适合本次竞赛，例如：趴在木板上用手拨着过的速度就慢，不适合本次竞赛运用。）三、小组合作创编表演师：接下来的竞赛难度可就更大了，要求小组合作，每组的队员要同时到达终点才算获胜。现在起先商议一下，你们小组要运用什么方法？师：时间到，每组队员到起点打算，竞赛起先。（第一次竞赛，乌龟组运用的方法是，抓住前面队员的脚，集体爬行游着过河，可是由于第一个游的过快，后面的队员手抓不住脚，导致断开，只有一只乌龟先到终点，

13、所以，失败告终。而小兔组，由于争抢第一，步伐不一样，导致小船翻了，也是以失败告终。）师：乌龟组，你们是同时到达终点的吗？幼：不是，是因为第一爬的太快了，我没抓住。师：那下次竞赛你们会怎样？幼：不爬那么快，要同时到达。师：小兔组，你们呢？幼：我们跑的太快了，船翻倒了。师：那下次竞赛呢？幼：我们要走的一样快。师：那好吧！再给你们一次机会，记得要同时到达哦！竞赛起先！（通过这次竞赛，幼儿改正上次出现的错误，小兔组划船先渡过小河，取得成功。乌龟组反思，爬着过河速度太慢，起先想其他方法夺取成功。）师：恭喜你们，小兔组，乌龟组，你们还有方法吗？幼：有。师：那让我们再来比一次，竞赛起先！（在这次竞赛中，小乌

14、龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴，跑着游过小河，小兔组集体坐在木桩上游过河，最终乌龟组获胜。）四、小组辩论师：这次恭喜乌龟组取得成功，变更了方法，取得了成功，那除了在草地上，小河里，还可以在哪里竞赛，用什么方法呢?两组来辩论一下。乌龟组1：还可以在太空上，小兔，我们请外星人帮忙，你们敢比吗？小兔组1：那我们就用飞碟和你们比，我们要在公路上用赛车和你们比，你们干吗？乌龟组2：那我们就开着摩托和你们比，我们在天上开飞机和你们比，你们敢吗？小兔组2：我们就用火箭和你们比。师：有这么多的地方和好方法呀！你们情愿试一试吗？请你找一位对手，用你刚才的方法比一比，让我们跟着音乐动身去竞赛吧！（跟着音乐走出活动室

15、，可以到操场尽情的进行竞赛，作为延长部分）（设计解读：让幼儿天马行空的想象表达，充分发挥创建想象力，熬炼幼儿思维的灵敏性。）幼儿园大班表演活动教案4活动目标：1进一步丰富拍球、抛球、传球、投篮等动作技能，提高玩球的多样性。2能用动作表演多种玩球方法，提高肢体运动的表现实力。3能参加小组成员的商议，共同合作表演，体验合作的欢乐。4提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。5熬炼幼儿的团结协作实力。活动打算：1小篮球人手1个，儿童篮球架若干。2障碍物、彩色布条、塑料圈、饮料瓶、标记物等协助材料若干。3场地上设置4个圈（或方形场地）为表演区。活动过程：1娴熟玩球技能。老师：今日我们要实行一个小篮球表

16、演会，把自己学会的篮球本事表演出来。先看看你们都驾驭了哪些打篮球的本事，篮球表演可以是一个人玩，也可以是与好挚友玩；可以用其他小器材协作玩，也可以就用小篮球来玩，你们情愿将本事表演给我看吗？幼儿自主结伴现球，老师视察指导，重点关注幼儿是否分散玩了、是否结伴了以及用了哪些玩法。老师依据幼儿的练习状况，引导幼儿动脑筋想出更多的玩法。如两人胸前传接球、抛球击掌、行进间拍球过障碍、拍球进彩带、拍球投篮等。磐幼儿园球类活动理论及设计集锦2“小小表演赛”。老师讲解方法与要求：这里有四个表演区，按14组每组一个表演区，你们自己选一个组长，听从组长支配，可以先商议轮番表演的内容，然后再轮番演练。练习完后，我们

17、要各组轮番表演！比哪组表演得精彩，动作多，方法多，失误少，每个人都可以表演。各组在表演区商议和预演，老师巡回视察、指导。3观赏“小篮球表演赛”。老师组织幼儿按14组的依次在表演区表演小篮球动作，引导幼儿观摩并鼓掌喝彩。依据时间，可以表演多次。老师加入表演一个小篮球动作，引发幼儿表演的热忱。老师讲评“小篮球表演赛”，对动作多、方法多、动作难、失误少的小组和个人予以表扬，请大家拍手激励。4放松活动。师幼用球做放松活动。引导幼儿擦汗后回活动室。活动反思：本次活动通过创设表演赛的情境让幼儿复习已驾驭的篮球动作技能，激发幼儿通过结伴自主嬉戏，展示以往驾驭的技能。活动起先，老师通过语言的引导，调动幼儿参加

18、活动的主动性。在“小小表演赛”环节中，老师提出“表演赛”的规则后，将自主权完全交给幼儿，如每组选一个组长，共同商议同伴表演的依次及内容。在各组自己表演的过程中，幼儿通过自发的商墨探讨多种“玩”球的方法；当他们遇到困难或看法不统一时，老师断地激励他们自己想方法，自己解决问题。老师扮演的始终是“视察者”的身份。当幼儿“表演”时，老师引导大家鼓掌喝彩，调动活动的气氛，让幼儿的心情更高涨，使活动达到高潮。幼儿也在自主实践和借鉴同伴阅历的基础上，提高了玩球的多样性，培育了合作与交往实力，提高了自己解决问题的实力。活动最终老师赐予讲评，对动作多、方法多、动作难、失误少的小组赐予嘉奖，提升了幼儿的阅历。这个

19、活动比较适合大班下学期篮球阅历丰富的幼儿。因为大班的幼儿具有较强的自主性，喜爱竞争和竞赛，同时也具有与同伴合作的意识与实力，而此活动对于幼儿篮球方面的技能要求比较高，只有幼儿有了相应的阅历，才能达到学习及提高的目的。而对于小年龄的幼儿来说，因年龄特点及阅历的缺失关系，本次活动不适合于小班和中班幼儿。幼儿园大班表演活动教案5设计意图：在开展主题活动“我是中国人”的过程中，幼儿对十二生肖产生了爱好，于是自发绽开了“十二生肖大调查活动”，渐渐了解了十二生肖及其排列依次，对十二生肖的由来及传闻也有了了解的愿望。该活动是一个创建性表演活动。既有创建想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是

20、尝试表演嬉戏，体验表演的乐趣；二是想象好玩情节，在观赏探讨后大胆表现自己的想象；三是结伴表演、相互评价、依据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动绽开想象及富有创建性地演绎各类形象积累阅历。童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，老师可适时、适度地引导幼儿从仿照表演走向创建。表演活动为幼儿的社会性、创建想象及表达表现实力的发展供应了一个特性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，主动解决问题，整合多种阅历，特性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体沟通探讨，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之

21、美，表达表演之乐。目标：1大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。2体验和同伴共同协商、表演的乐趣。打算：1幼儿阅历打算：熟识十二生肖及其排列依次。2物质材料打算：视频、场景设置等。过程：一、十二生肖秀1导入活动。师：我们又要来玩欢乐的表演嬉戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。(音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。老师旁白：早晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地围着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，立刻就能吃到了!最终，小蛇“啊呜”一

22、口吃到了红果子)2沟通感受。师：看你们演得这么快乐，我很新奇。刚才你们在表演什么的时候感到最欢乐幼：我演小白兔吃蘑菇最欢乐。师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。幼：我演小蛇扭来扭去的时候最欢乐。师：我看到你扭的样子真特殊。幼：我刚才演小兔的时候和我的挚友一起在玩嬉戏。师：是呀，和挚友在一起是最欢乐的。3小结。师：你们演的十二生肖都有各自的样子。表演真欢乐!(析：幼儿在好玩的情景中自由表现十二生肖的不同姿态，体验表演的乐趣，为接下来的环节做铺垫。)二、小老鼠为什么得第一1观看老师表演的“小老鼠得第一”视频前半段。师：看到你们演得这么快乐，我也要来演一演。你们知道十二生肖里谁是第一(小老鼠。)今日我

23、就来演一演小老鼠得第一的故事。(幼儿观看。)2共享沟通。师：你看到小老鼠怎么样了(走不动了。)明明小老鼠已经走不动了，最终他怎么得到第一名的呢可能发生了什么事情呢幼：请挚友小鸟帮忙。师：小鸟来了，说：“小老鼠快来请我帮忙吧。”(与个别幼儿互动演一演请挚友帮忙时的对话。)幼：用工具，滑板车。师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的。乘着滑板车的小老鼠肯定很得意，“哈哈，这下我可要赢过老牛喽。”(引导幼儿集体演一演得意的表情和可能说的话。)幼：钻地洞。师：对哦，小老鼠还有这个本事呢。地洞可不太好钻哦。看呀，地洞里黑黑的，当心点哦，再钻进去点，再钻进去点。(引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。)3小结

24、。师：我们想出的方法真多呀!这些方法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。(析：幼儿在观赏老师表演的过程中揣测小老鼠得第一的缘由，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。老师的作用一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的方法用动作、表情、语言表现出来，另一方面是刚好用图谱梳理幼儿想出的方法，从而为后面环节自主开放的两两合作表演打基础。)三、结伴表演“小老鼠得第一”的故事1老师提出要求。(1)可以找好挚友一起表演，安排好各自的角色。(2)要想方法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是怎么得第一的。2幼儿自由表演，老师巡回视察指导。3请两组幼儿展示，全体幼儿沟通共享。师：你们觉得他们演得怎么样幼：我觉得他

25、们演得很好，因为他们的声音很洪亮。师：声音洪亮很重要，这样才能让别人听清晰。(用表示声音的符号刚好记录在图谱中。)幼：我觉得凡凡演的老牛特殊好，因为他走路的时候步伐很大而且还用手表示牛角。师：动作很重要，要演谁像谁。(用表示动作的符号刚好记录在图谱中。)幼：我觉得央央演得很好，因为她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。师：表情能让我们的表演更生动，所以表情也很重要。(用表示表情的符号刚好记录在图谱中。)幼：我觉得他们演得很好，不过我要给他们提个看法，就是表演小老鼠走不动的时候要更像一点。师：要怎么样才更像呢你能来试一试吗(析：此环节旨在通过同伴间的互动评价，让幼儿明白怎样可以演得更好，为

26、后续的表演进一步积累阅历。老师的作用是刚好梳理、提升幼儿回答的内容，并用图谱的方式记录。须要留意的是，老师要引导幼儿在评价时更多地关注同伴的优点，发觉同伴的闪光点。)4幼儿再次结伴表演，相互学习同伴的优点。5幼儿观看老师表演的后半段视频。师：今日，我也在你们身上学到了许多。原来要想表演好，要先和挚友商议好角色，还要留意动作、表情、语言。我也要学习你们的好方法，你们看看我演得怎么样好吗(播放视频后半段。)(析：在老师的表演中，最终的结局是，老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用牙齿把网咬破，帮助了老牛。老牛主动提出背小老鼠一起参与十二生肖的竞赛。快要到达终点时，小老鼠和老牛相互谦让，最终牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠得了第一。幼儿观看该段表演视频有多方面作用：一是可让幼儿在观赏中提高表演水平；二是出乎意料的结局既让幼儿感到惊喜好玩，又渗透着品德教化；三是能激发幼儿再次表演的爱好。)延长活动：师：十二生肖有许多好玩的民间传闻。假如有爱好，可以再去找一找、演一演。