音乐教案《好朋友》最新.docx

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1、音乐教案好朋友音乐教案好挚友1活动名称：歌曲好挚友活动目标：1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。2、通过观赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的爱好。3、让幼儿理解同伴间应相互帮助，友爱相处。活动打算1、好挚友歌曲磁带，录音机。2、找挚友的音乐。3、图片一套（梳头、扣纽扣等图片）。活动过程：（一）、复习律动拍拍手、点点头及复习歌曲泥娃娃。1、集体律动拍拍手、点点头后小结：幼儿园里有很多小挚友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真兴奋。2、幼儿复习歌曲泥娃娃。（二）、学说歌词。1、今日，老师带来了一些图片，你们想看吗？2、出示图片，逐句学说歌词。提问：她们在干什么？（她们在梳头、

2、扣纽扣），观赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边做动作边学句子。老师：在幼儿园里，大家都是好挚友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样相互帮助？请你用“你帮我来我帮你来”说一句话。小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好挚友），学句子，幼儿园小挚友在一起，都是好挚友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应相互帮助，友爱相处。（三）、学唱歌曲好挚友1、观赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。2、观赏二次，熟识歌曲旋律、歌词，学打拍子。3、集体跟唱（在位置上做简洁的舞蹈动作）。

3、4、集体表演唱（边唱边做动作）。5、请个别幼儿表演唱。（四）、音游：找挚友音乐教案好挚友2活动目标：1.熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲“来、来、来好挚友”的部分，尝试跟老师边唱歌边做嬉戏。2.在小老鼠找挚友的情景中，创编小老鼠的动作，知道在听到猫叫声后快速回“家”。3在嬉戏情境中，感受邀请同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算1楼房、老鼠、老猫的图各一张（附1）。2曲谱小老鼠找挚友（附2）。活动过程1出示图片，创设嬉戏情境，调动幼儿参加的爱好瞧，这栋房子有几层楼啊，我们一起数一数。（出示楼房的图片） 一一楼住着谁呢？（出示小老鼠的图片）2引导幼儿创编动作，熟识歌词内容及歌曲旋律一是小老鼠，小老鼠是什么样子的

4、呢？谁能用动作学一学？ 一那它想去干什么呢？听！（老师清唱歌曲第一遍）3通过嬉戏，引导幼儿倾听并学唱歌曲(1)激发幼儿主动参加“小老鼠找挚友”的嬉戏，引导幼儿 多次倾听歌曲。老师清唱歌曲其次遍一小老鼠想去干什么呀？我找到好挚友啦，握握手吧！一还想找挚友，谁是我的挚友呢7老师清唱歌曲第三遍一又找到一个好挚友，我们靠一靠吧！一我的下一位挚友会是谁呢？钢琴伴奏演唱歌曲第四遍一找到啦，我们抱一抱好吗？一还想找还想找，我要找多多的挚友。我的挚友是小老鼠，小老鼠打算好！钢琴伴奏演唱歌曲第五遍，引导幼儿学唱“来、来、来， 好挚友。” 一我已经找到许多好挚友啦。一我每次找到好挚友的时候，我都跟好挚友说什么啊？

5、（动作提示） 一你们会不会用好听的声音打招呼？我们一起来试一试。 这次谁会跟我打招呼，我就来找谁哦。(2)老师带领幼儿共同嬉戏，幼儿学唱歌曲最终一句。一还有小老鼠没有请到，不焦急。一瞧，我们草坪上有三栋房子，有很多小老鼠，我会找哪一栋房子里的老鼠做好挚友呢？你们要记得用好听的声音和我打招呼哦！一怎么和我打招呼的呢？我们一起来试一试！一还有两栋楼房有老鼠挚友，跟着老鼠妈妈去找他们做好挚友哦。一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到？手指一指在哪里，我们一起去请吧。一天黑了，小老鼠们要回家睡觉啦。(3)增加老猫嬉戏情节，引导幼儿听声音指方向，保持幼儿参加歌颂嬉戏的爱好。出示老猫图，丰富嬉戏情境。一一楼住着小

6、老鼠，二楼住着谁呢？一原来是一只老猫，老猫来干什么呀？听引导幼儿听声音指方向。一老猫躲在哪里啊？用手指一指。静静走回家，别让老猫发觉我们。 老师激励幼儿演唱“来、来、来，好挚友”部分，老师扮演老猫，进一步感受嬉戏的欢乐。一二楼住着一只老猫，小老鼠出去的时候可能会遇到老猫，细致听一听老猫在哪里哦。原来老猫扮装成老鼠妈妈的样子，还好小老鼠们动作快，平安回家了。（备注：假如有孩子想扮演老猫，可以满意，以“它和大家开玩笑呢”进行反馈。）活动反思：纲要中明确指出：幼儿艺术活动实力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的，老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建

7、的欢乐，并依据幼儿的发展和须要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。基于以上背景，我对本次歌颂活动进行以下反思：对于小班幼儿来说，活动的嬉戏性成分要略高一些。嬉戏是幼儿的须要，是激发幼儿参加爱好的重要催化剂。在本次活动中，我干脆以找挚友嬉戏的形式进入，幼儿会瞬间被嬉戏吸引，在连续五遍的范唱中，幼儿在无意中，自然而然地记住歌词的旋律和内容。另外，基于歌曲困难程度，本节活动重点在于接唱最终一句“来、来、来，好挚友”，对唱曲进行一些减法处理，便于幼儿接受。由于幼儿阅历不同，在活动中的反应会有差异。当老猫出现时，有的孩子会说：“我是小魔仙，我能战胜它?”等类似的语言，我以不予回应以及侧面否定的方

8、式进行反馈。然而，由于幼儿没有得到回应，反而更加坚持自己解决问题的方式。对于上述的问题，我在活动后进行了一些反思。小年龄孩子的特点就是以自我为中心，其想象具有天马行空的特点。年龄越小表现就越明显。老师应当敬重和接纳幼儿多元的、可变的、相对自由的想法和创建，确定他们独特的表达方式，敬重孩子的年龄特点。因此，针对孩子不胆怯老猫的表现，老师的引导语可以是：“这次只有老猫出来了，下次我们再请小魔仙出来哦！”一语双关，既是对孩子的语言、想象有所回应，同时又引导幼儿回到活动中来。备注：本教案由好老师淘宝店供应，更多精彩优质课，请登入好老师淘宝店观看。好老师淘宝店让您的教学更精彩！音乐教案好挚友3第一课 好

9、挚友一， ：唱：你的名字叫什么？拉勾勾听：玩具兵进行曲口哨与小狗二， ：学习以音乐的方式与老师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。能够和大家一起整齐的背唱和歌颂歌曲：你的名字叫什么？拉勾勾初步相识课本中的几种音乐学习标记，赏识以动作和语言表达活泼，欢快的心情。三， ：你的名字叫什么？以亲切的话语增加了老师和学生的相互相识，以音乐的方式增进了老师和同学交往。拉勾勾通过相互拉勾，使学生间的关系更亲密，歌曲用图式呈现的方式记录音的凹凸。玩具兵进行曲是德国作曲家耶塞尔在1901年前后创作的管弦乐曲。描写性标题音乐作品，乐曲通俗易懂，心情生动活泼，常被选作儿童音乐观赏教材。口哨与小狗，又译吹口哨的少

10、年与狗，它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主子吹着口哨，和爱心的小狗在林阴道上漫步的情景，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。四，：1,背唱你的名字叫什么？、拉勾勾2,认标记3,以动作和语言表达活泼心情五，：钢琴，磁带，录音机第一教时：学唱你的名字叫什么提出本学期要求：一，组织教学：1，老师自我介绍2，练习起立，坐下，问好，听着音乐做一，复习幼儿园所教歌曲：请小挚友上台演唱表演幼儿园的歌真好听，小挚友现升入一年级，成了小学生，也要学许多歌，听许多，并做很多的嬉戏，希望小挚友喜爱上音乐课。一， 新歌教学：1， 导入：小挚友都是从不同学校，不同班级，现升到一年级，你们

11、想成为好挚友吗？刚才老师介绍了自己，接下来要小挚友介绍一下跟老师边说边拍手，老师示范，学生跟做，指名学生介绍自己2， 下面请小挚友听一手歌，学会这首歌后，小挚友再相互介绍好吗？3， 听录音（老师范唱）4， 跟老师读歌词5， 逐句学唱重点第一、二乐句小挚友，当你想相识其他小挚友，想和它交挚友，你会怎么问？能凶巴巴的吗？（示范），那应怎样？请个别小挚友去试着问一下？所以，唱时也要很亲切的。反复唱，唱熟后进行嬉戏老师，学生对唱，留意：老师很亲切的问小挚友学生处边说边拍手精确。学生与学生对唱（请一个小挚友去找想成为好挚友的一位、两位）同座相互对唱2， 放录音，跟唱四， 认标记：出示：告知学生，以后看到

12、这个标记就表示“唱歌”告知学生这个标记是“听赏”“嬉戏”“动脑筋”其次教时：学唱拉勾勾复习你的名字叫什么？：一， 组织教学二， 复习歌曲：你的名字叫什么？请个别小挚友表演三， 新歌教学：1， 导入：小挚友已相互相识，并成了好挚友，成了好挚友的小挚友相互拉拉勾。跟老师朗读歌词：（边拉勾边读歌词）金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好挚友。我们把它编成歌好吗？2， 放录音（老师范唱）3， 学唱：采纳模唱留意三拍子韵律连唱：有表情地唱提示：成了好挚友，小挚友说说看，好挚友之间应是怎样的？学生自由发言那唱时应怎样？（亲切的，友好的）边放录音伴奏边唱。留意三拍子韵律。表演：老师请小挚

13、友示范表演，其它小挚友唱。同座边唱边表演请小挚友找自己最好的挚友，一起边唱边表演请个别小挚友表演，其它小挚友第三教时：2， 观赏玩具兵进行曲3， 口哨与小狗：一， 组织教学：听音乐，学生齐步走的动作进教室。二， 新歌教学：1， 导入（听音乐），师问：刚才小挚友师怎样进教室的？伴你进教室的音乐好听吗？为什么？2， 学听师出示一只耳朵图形。问：这师什么？有什么用处？（探讨）师小结：耳朵可以听声音。下面老师带来了一首曲子，请小挚友来听一听，你听到了什么？3， 初听口哨与小狗听后探讨你会学狗教吗？你会学小鸟飞吗？看图，你看到了什么？通过听音乐，你觉得小主认和狗怎么样？小主子吹着口哨，和心爱的小狗在林荫

14、道上漫步，你觉得心情怎样？你会用动作表演吗？4， 复听让学生随着音乐走步。观赏玩具兵进行曲1， 导入：老师拿来一个玩具，看看好玩吗？你喜爱哪些玩具呢？看来小挚友都很喜爱玩具，要是有许多这样得玩具放在一起，给他们穿上军装会是怎样得呢？大家听我讲个故事。2， 初听：天黑了，一轮明月高高挂在天上，小主子困了，想睡了，慢慢地睡着了进入了梦乡，宁静中，玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声，你会吹喇叭吗？（请小挚友学吹喇叭）。接着一个个灵活可爱地玩具兵随着军号声，精神饱满地从箱子里列队走出来，神气十足的号手吹着欢快的进行曲，走在队伍的最前列，你会学着走走吗？（听音乐随着乐曲走一走）淘气的玩具们随着乐曲在欢快的

15、起舞了。天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，连忙一声令下，于是玩具们争先恐后地爬进了箱子，转瞬间，一切都无影无踪。3， 复听，边听边做动作。音乐教案好挚友4活动目标：1、驾驭歌曲中最终乐句的附点音符与休止符。2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶依据演唱内容进行表演。3、体验与同伴友好、真诚的情感。4、体验歌颂活动带来的愉悦。5、仔细倾听并主动参加歌颂活动。活动重点难点：1、重点：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。2、难点：唱好歌曲中的附点音符和休止符。活动打算：音乐CD活动过程：（一）音乐嬉戏找挚友引题师：小挚友，我们一起来玩找挚友的嬉戏吧！1、幼儿随音乐做嬉戏找挚友，然后和好挚友坐在一起。（采纳幼儿

16、熟识的嬉戏导入课题，为学唱歌曲做好两个打算：一是心情上的打算，通过嬉戏让幼儿保持主动开心的心情去和好挚友一起活动。二是节拍及动作上的打算，找挚友和一对好挚友两首歌曲都是2/4拍，同时歌词和动作有些类似，比如你好再见等等，这样简单调动起幼儿运用已有的阅历去学习新学问。）（二）观赏歌曲师：找到了好挚友真快乐，你想和你的好挚友做些什么呢？1、幼儿两两自由沟通。（在这里，给幼儿时间让他们自由的沟通，比如孩子们会说说静静话、拉拉勾、眨挤眼、拍拍手等等，充分给孩子沟通的机会和自由。）师：你们真是一对好挚友！下面请小挚友听一首歌，歌名就叫一对好挚友。2、幼儿完整观赏歌曲。提问：这一对好挚友他们在做什么？他们

17、心里是怎么样的？3、再次完整倾听乐曲。（在此环节中，老师并没有干脆让幼儿观赏歌曲记忆歌词，而是先给幼儿创设了沟通的机会，让孩子和好挚友充分沟通，其实，孩子们的沟通也正是歌里唱到的，然后让孩子们带着同样的体验去观赏歌曲，更能加深幼儿对唱曲的理解，更好的驾驭歌曲的情感。）（三）学习歌曲师：一对好挚友在干什么呢？我们一起来说一说、做一做。1、老师带领幼儿有节奏的说歌词。2、随伴奏音乐说歌词。3、随伴奏音乐轻声跟唱歌曲。4、好挚友面对面一起演唱歌曲。（本环节从朗诵歌词到轻声歌颂再到有感情的演唱，老师没有过多的提示语言，而是遵循了由易到难的原则，以幼儿的感受为主，引导孩子逐步提高，既突破了难点，又充分体

18、现了纲要中强调的：以幼儿为主体。）（四）表演歌曲1、让幼儿和好挚友随音乐创编动作2、请一对好挚友表演创编的动作3、集体随音乐表演歌曲4、交换挚友随音乐边唱边表演。（通过自由创编、分组表演、集体表演、交换挚友表演等多种形式，孩子们可以更好的去沟通，更好的表达出歌曲的情感。）（五）谈话小结：和好挚友在一起唱歌、跳舞真快乐！让我们和更多的好挚友一起来唱这首好听的歌吧！活动反思：在歌曲一对好挚友这节音乐课中,我尽量依据二年级学生的 特点,在导入的时候让学生观赏了他们熟识的歌曲找挚友从而调动他们的主动性,进而引入到新课教学。在歌颂的过程中,抓住了重点和难点的教学,学生 驾驭比较好, 附点四分音符和倚音的

19、演唱都比较正确, 歌曲的表现性也不错。在歌曲教学过程中注意了对学生的德育,人和人之间要和谐相 处,人和动物也是好挚友,也要和谐相处。一节课下来, 学生学会了演唱歌曲, 也基本驾驭了歌曲中的难点, 老师也比以往上相像的基础乐理课要上得轻松, 学生也学得快乐, 课堂还很活跃。 这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律 融到他们所熟识的某一特定的动作组合之中, 孩子就特殊简单接受和驾驭。而且真正是不知不觉、自然而然驾驭的,但这对我们老师提出 更高的要求,对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力,深刻的文化素养以及较高的教化教学技巧。这堂课也有许多不好的地方, 比如, 在组织学生拍手为歌曲伴

20、奏 时,二年级的孩子更多的是专注于手上的动作,而忽视耳边的音乐, 这样简单造成节奏乱的局面, 课堂的纪律也很难把握, 以后要引导学 生多关注音乐。音乐教案好挚友5活动目标：感知音乐旋律的改变。培育互助精神。活动打算：音乐：好挚友，行个礼（请参见幼儿用书）。活动过程：老师带领幼儿唱出以下的音阶（即三度音程），如：do re mi do mi;fa so la fa la；so la si so si带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位；fa so la fa la腰 肩 头 腰 头教唱歌曲好挚友，行个礼，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。最终带领幼儿随着歌曲玩“好挚友

21、火车”的嬉戏：好挚友我们行个礼（两人相互行个礼）握握手呀来猜拳（两人握手）石头布呀看谁赢（两人先握拳打算猜拳，再相互猜拳）输了就要跟我走（猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走）请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。依此方式嬉戏，最终看看谁是好挚友的火车头，谁的火车接得最长。音乐教案好挚友6第一单元 好挚友教学目标一、学习以音乐的方式与老师和同学交往，喜爱并乐于参加音乐实践活动。二、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么拉勾勾。三、初步相识课本中的几种音乐学习标记，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。教学内容倾听玩具兵进行曲教学基本要求1、同学可听着玩具兵进行曲进入教室，

22、做自身喜爱的动作，老师要留意提示同学合着音乐走或跳，在同学心中建立走和动是与音乐相关的意识。2、留意听音乐，复听时，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。3、还可以想象着玩具兵的样子扮演，有条件的学校，老师可做一些木偶兵的面具、长鼻子等饰物，供同学选用。扮演你的名字叫什么教学基本要求1、用听唱法完成歌曲的学习。老师可布置几次范唱，听录音或老师范唱，给同学完成的歌曲感受。2、同学听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。3、 边唱边自编动作扮演。教学建议一、倾听乐曲时，留意初听的完整性，肯定要给同学完整的印象，使同学对乐曲有良好的感受，并能哼唱出自身喜爱的旋律。二、用听唱法进行

23、歌曲教学时，要留意完整地感受歌曲。在多次完整倾听的基础上分句听唱或订正错误，在完整地听唱过程中，培育同学的听辨实力、记忆实力。三、想方法调动同学学习音乐的主动性，使同学能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐，感受音乐在我们的生活中。编创与活动（1）通过音乐会的形式，激励同学主动参加与音乐时间活动，培育同学的自信念。（2）活动可以个人方式，也可以小组形式，面对大多数同学绽开活动，人人参加，给每个人表示的机会，培育同学初步的表示力。（3）老师可设计小礼品，或全体同学以拍手的方式音乐教案好挚友71、知道音阶的凹凸改变并能学唱。2、学唱歌曲，能够根据歌曲节奏改变做相应的动作。3、乐意与好挚友相互沟通

24、、合作嬉戏，体验嬉戏的欢乐。1、音乐好挚友，行个礼2、火车头饰23个一、热身活动老师与幼儿一起玩身体弹琴的嬉戏。老师做弹琴状，请幼儿将自己的身体当琴键，带领幼儿边唱边以双手轻拍与音符对应的身体部位。So Fa Mi Re Do Si Do 头 脸 肩 腰 膝 盖 脚 膝盖二、学习歌曲1、师：假如你遇见了好挚友，你会怎么做?幼儿自由回答，老师可让幼儿边说边做动作。2、师：让我们来听听歌曲里的好挚友是怎么做的?(播放歌曲好挚友，行个礼)3、请幼儿说说歌曲的好挚友是怎么做的?可以让幼儿边说边做动作。(视幼儿回答状况，可以再观赏一边歌曲。)4、老师帮助幼儿整理歌词并规范歌曲动作：好挚友我们行个礼：两人

25、相互行个礼握握手呀来猜拳：两人握手石头布呀看谁赢：两人先握拳打算猜拳，再相互猜拳输了就要跟我走：猜拳赢了的人就在身上弹音阶;平局就抱在一起，小脸对小脸左贴一下、右贴一下并回到位置5、幼儿尝试跟着录音演唱歌曲并做动作，演唱后老师点评，提示幼儿不足的地方。6、幼儿以各种形式练习歌曲：小组唱、男女生分唱等。三、嬉戏：好挚友火车老师拿出火车头头饰，向幼儿介绍嬉戏规则：请23名幼儿做火车头，戴上头饰，去邀请挚友做嬉戏，随着歌曲进行。谁赢谁可以戴上头饰做火车头。音乐教案好挚友8活动目标：1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。2、通过观赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的爱好。3、让幼儿理解同

26、伴间应相互帮助、友爱相处。活动打算：歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作）活动过程：一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡嬉戏：举你的手儿摆一摆师：幼儿园里有很多好挚友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真兴奋。（一起先我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的欢乐，以律动、练声、音乐嬉戏等多种形式激起幼儿开心的情感和对音乐活动的爱好。）二、今日，我们除了玩嬉戏之外，老师请小挚友们来看一段表演请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小挚友在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小挚友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。请你用“你帮我来我帮你来.”说

27、一句话。大家都怎样？（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱？（手拉手）团结友爱手拉手，我们都是什么？我们都是好挚友。幼儿园小挚友在一起都是好挚友，大家除了玩具一起玩，还应当相互帮助，友爱相处，就像图片中的小挚友一样。（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿观赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了爱好。另外我还请小挚友依据歌词的句式来学说一句话，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出很多歌词，也进一步理解了团结友爱手

28、拉手，我们都是好挚友的含义。团结友爱不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。）三、学唱歌曲“好挚友”老师把刚才小挚友表演的.内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。1、观赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。2、观赏二次，幼儿熟识旋律，跟着旋律打节奏。3、用各种形式进行演唱4、用创编的歌词进行演唱。（在学唱歌曲的过程中，我不但让幼儿用集体唱、分组唱、个别唱等形式演唱，而且让他们找到自己的好挚友边做动作边演唱，在亲身实践中理解歌曲，感受歌曲和表现歌曲。孩子们在这样的氛围中很快的学会了歌曲，在不断的改变中始终保持着深厚的爱好。加之学习歌词时就让幼儿在不知不觉中创编了歌词，孩子们能运用刚才创编的歌词进行表演和演

29、唱，而且演唱歌曲的完整性也比较强。）四、音乐嬉戏：小兔子躲雨今日我们在一起学了一首什么歌？（好挚友）你们看小兔子也想和我们一起玩嬉戏了。我们也和他们做好挚友吧！请幼儿戴好头饰，打算嬉戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今日天气真好，我们去游玩吧。（轰轰轰）雷声兔妈妈：小兔们，下雨了快躲进山洞吧，找到洞避雨的小兔要帮助未找到的小兔小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。兔妈妈：太阳公公出来了，小兔子们我们回家吧（小兔音乐跳）小兔子们说：团结友爱手拉手我们都是好挚友。（教学中边唱歌边嬉戏是激发幼儿音乐欲望的有效途径之一。孩子天生好玩、好动、新奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受往往是喜爱通过各种动作表现出来

30、。所以，在活动结束的部分，我支配了一个音乐嬉戏，把孩子的音乐学习与嬉戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐学问转化为生动好玩的嬉戏，让孩子通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、嬉戏等结合起来，把孩子从座位上解放出来，让她们动口、动手、动脚、动脑，在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得学问、技能，受到美的熏陶。）音乐教案好挚友9教材简解：随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的簇新事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择歌曲好挚友来作为幼儿学习的对象，希望通过好挚友这一充溢童趣、充溢活力、充溢动感的画面，培育幼儿酷爱自由、酷爱大自然、酷爱

31、生活的情感，熬炼幼儿想象力和语言表达力，发展了幼儿视察力。随着主题活动我喜爱的主题起先，在最近我们班的小挚友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小挚友进行来往，因此预设这次活动，通过好挚友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏，并且知道好挚友要相互帮助， 激发幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感。目标预设：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲。2、教幼儿相识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。3、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容做相应的动作。4、培育幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的实力。重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情。难点：

32、创编歌词，能按歌词内容做相应的动作。设计理念：在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜爱的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不简单的事情。我抓住了孩子的心理，那就是交挚友，每个孩子都希望自己有许多的好挚友，而他们也都希望自己能够和老师成为好挚友，这一点我利用这首小歌拉勾勾得到了解决，在歌颂过程中，我深孩子们中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好挚友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在快乐的过程中学会的，

33、因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好挚友。设计思路：在活动中我主要从导入-观赏探讨-学习歌曲-尝试表现四个方面完成教学任务，遇到不仔细听讲的幼儿，我会用很委婉的一句我的好挚友在哪里呢？来集中他们的留意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回来课堂，起到了很好的效果。我们发觉孩子们在嬉戏、玩耍时，常常会出现一些小的纠纷、不开心，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。可是孩子们又特别须要合作，须要交往、沟通。于是我们就尝试着设计了这节教化活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往实力。教学过程：一、 导入课题：1、今日你和好挚友在一

34、起做了什么嬉戏?2、你喜爱你的好挚友吗？为什么?二、 观赏探讨：1、 你觉得他们是好挚友吗？2、 你从哪里看出来他们是好挚友？3、 他们在干什么？小结：好挚友之间要相互帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好挚友会怎样相互帮忙？5、指导：幼儿自由探讨，请幼儿和他好挚友分别说说在一起是怎样相互帮助的。三、学习歌曲：1、理解驾驭歌词：师：刚才你们都找到自己的好挚友了么？那请你讲一讲谁是你的好挚友？为什么你们是好挚友？重点引导幼儿讲为什么是好挚友，好挚友间要相互帮助。2、结合图片好挚友学习歌词 。师：今日我们班也来了一对好挚友，我们来看看她们为什么是好挚友。（1） 幼儿通过视察图片学习驾驭歌

35、词 。（2） 结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏 。要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。小结：老师刚好的激励幼儿，对驾驭快的幼儿提出表扬与确定。3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。（1）感知歌曲旋律。老师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。（2）学唱歌曲：a、老师范唱歌曲，幼儿倾听。（其次便时幼儿可跟唱）b、集体合唱，提示幼儿留意歌曲的间奏。4、尝试用多种形式演唱歌曲。（1） 出示演唱提示卡：老师讲解：画一个娃娃头是一名小挚友唱歌，那画很多娃娃头是-（很多小挚友唱）是全班一起唱。我们来试试。请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。（2） 创编新歌词演唱 。老师提示：好挚友之间除了可以

36、帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编刚好赐予确定。b、依据创编的歌词演唱歌曲。师：让我们一起听听歌曲的好挚友是怎样相互帮助的。1、老师有表情的演唱歌曲2、你听到歌曲中的小挚友是怎样相互帮忙的。音乐教案好挚友10一、目标明确，教学脚踏实地：这篇课文是学生学完拼音的第一篇课文，本课教学目标是：1、巩固并利用好拼音，学习5个字，相识7个字，学习两个新笔画。2、正确流畅地朗读课文。本节课的教学目标是：1、巩固并利用好拼音，学会5个字，相识7个字，会认笔画竖勾。2、学写生字“儿、上、小”。精确的目标定位，为教学设计打好了基础。二、步骤清楚，理顺学

37、习过程：为了达成目标，本节课设计了以下几个环节：1、相识“课文”这种形式，渗透贯穿整节课。2、指导学生知道课后会认的字和学会的字两种的区分，并用不同的符号圈划两种生字。3、识字。这是低年级阅读教学的重点。识字时，学会的字要落实字音、多读几遍看清字形，会认的字主要读准字音。三关注细微环节，夯实课文学习基础：试教时，自己觉得这节课简直是个“三无”产品：无新意、无亮点、自己上得无感觉。在操老师的指导下，我不仅调整了很多教学细微环节，更是摆准了教学心态。相识到，这是一年级学生课文学习的第一课，学生要接触到很多新学问，而且他们是那么小。因此，我在教学中改得最多的是更好的关注细微环节，教学方法是细致再细致

38、，尽量教清晰读好课文的每一个方法，不在教学形式花哨上下功夫。1、板书手写。目的是给学生学习仔细书写汉字做示范。2、慢节奏的圈划生字。试教时，我指导学生圈划了“=”里的2个字，学生自己找5个，圈划田字格里的2个字，学生自己找3个。今日，大家看到老师示范划的字更多了，因为这是学生第一次圈划生字。同时，操老师还提示我说话的要求更明确。如，试教时，我示范划2个生字后，说：双横线里剩下的字请大家自己找出来画上横线。我觉得这句话说得很清晰了，可是下来一巡察，却发觉孩子们不知所措，有的就在双横线里的生字下画线。我觉得我对学生实力估计不够精确。今日，我的这句话已经改了，是这样说的：双横线里剩下的字请大家在课文中找出来画上横线。强调了“在课文中划”，几个字的改变反应了老师教学理念的变更，就是“一切以学生为中心，为重心。”圈划生字怎样划？我觉得应当强调：1、从课题起先按依次找。2、相同的字只划一个。操老师还要我提示孩子们：划横线要划一短横，不要太长，划圆圈要轻划，不要太大。利用评价提示学生又快又干净。3、认清三句话。试教时，我教学生相识了3句话，但忽视了第三句有三个分句，学生相识不清晰。操老师指导我将第三句话的三个分句讲成三兄弟，这样儿童化的语言既生动，又让学生记得清晰。4、习惯培育的关注。比如：要学生会看、会听、疼惜书本，轻轻开书关书，用完笔送回家当然，今日这节课还有不到之处，敬请大家多沟通指正。