高三语文复习资料汇编.docx
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1、高三语文复习资料高三语文复习资料11平易：其语言力求朴实，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴涵着深意。如陶渊明的“采菊东篱下，悠闲见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，但平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、闲情逸致的情趣，人评其诗“平淡而思致”。贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来”，平易近人，选用准确的字眼干脆陈述，不加修饰，是一种质朴的美。2工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。如杜甫观山水图中的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”。辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色调显明的画面。3直率：语言
2、毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子干脆写出。如诗经硕鼠。4委婉(含蓄)：抒情或叙事，不干脆写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感，如李商隐的夜雨寄北，本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有干脆写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者自己去体会。5自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，自然去雕饰”说明自然风格。如李白古朗月行中的“小时不识月呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气的相识，表现出月亮的形态和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。6清幽：
3、清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体会却意味深远。如王维的鹿柴：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。7雄奇：气概宏伟，立意奇妙。如李贺梦天中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”，就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。8奔放：指直率而有气概。如苏轼念奴娇赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气概，使读者体会到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。9悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的
4、艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语昂扬，充溢着对时代的感慨，或雄才不得志时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，诗歌以苍茫原野为背景，勾画出一位胸怀大志却因报国无门而孤独哀痛的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激扬。10洗练：语言表达通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润潇洒、意韵无极的境界。如王昌龄的芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问。一片冰心在玉壶。”“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷漫的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推动萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比方，作者孤介傲岸、冰清玉洁
5、的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不行分割，匠意极深而不见斧凿。11沉郁：用一种苍老道劲的笔调去描绘广袤的社会生活。而在所描绘的生活画面上覆盖着凝重深厚的愁闷色调和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫登高就是这种风格的代表作。杰出的诗人在创作中往往形成富有特色的艺术风格。如：陶渊明的朴实自然，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗易懂，李白的豪迈飘逸，王昌龄的雄健昂扬，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，王维的幽宁静穆，温庭筠的绮丽香艳，高适的悲壮苍凉，李清照的缠绵悱恻，陆游的悲壮爱国，以及（孟）郊寒（贾）岛瘦和“韩孟诗派”的奇崛险怪等等。高三语文复习资料2“语言表达简明、连贯、得体、
6、精确、显明、生动”，实力层级为E级。主要考查学生用词是否精确，语言是否简约、合乎语境、得体恰当，语脉是否贯穿，主题是否明确，语句是否有文采等实力。题型明确，主观题和客观题互现。考查“连贯”多采纳选择题，其他采纳主观题。如20xx年采纳选择题的有北京、辽宁、广东、课标全国卷，20xx年在此基础上接着扩大，增加了福建卷、全国卷、湖南卷等。考查方式敏捷。既可以综合考查，又可以单项考查，也可以几项结合考查，还可以结合语段压缩、图文转换、宣扬语、公益广告、新闻评论和启事等多种形式进行综合性考查。如20xx年四川、安徽、广东卷，20xx年山东、天津、福建、安徽卷。考查重点明确。“连贯”“得体”是考查的核心
7、和重点，“连贯”多考查语句的连接，“得体”多以主观表述题为主，体现日常好用的特点。重点考查“得体”，如20xx年安徽、湖南、山东、重庆卷等。语言材料、背景环境多选用贴近现实和时代生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有较强的针对性和好用性。如20xx年的天津、安徽、全国卷，20xx年的广东、江苏、天津、浙江卷等。真题体验120xx课标全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是(3分)( )在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。最早的记载见于诗经，如公刘篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦用葫芦作容器是先民们相识自然、利用自然的结果葫芦
8、是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器运用它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民运用葫芦盛物的历史特别悠久ABCD解析答案及解析参见本专题“现场指导”。220xx全国卷请在下面画线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。不得超过20个字。(3分)_。音乐作品的“深度”有不同的表现形态。比较重要的形态通常有两种：一是“深刻”，二是“深邃”。大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言。“深刻”诉之于意义，比较理性；“深邃”诉之于体验，比较感性。“深刻”犹如在二维平面上的篆刻，是静态的；“深邃”却似三维空间中的景致，是动态的。西方音乐以
9、“深刻”见长；中国音乐则以“深邃”著称。答案作为一门艺术，音乐也要追求“深度”(或“音乐作品也须要追求深度”)。(补写正确给3分。如有其他答案，只要表达出“音乐要有深度”意思的，可酌情给分)解析本题考查语句连贯及补写的实力。总起的句子，关键词在于“音乐作品的深度”，所以要填写的句子既要体现音乐作品，还要出现“深度”，同时要具有引起下文功能的作用，不必写得太困难。例如：宏大的音乐作品往往具有肯定的文化底蕴与深度。考点精讲考点一 简明“简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清楚。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。其次要考
10、虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。考点二 连贯“连贯”是指语言的表达要留意句与句之间的组合与连接，做到话题统一，句序合理，连接和呼应自然。高考“连贯”备受青睐，考查形式包括排列句序、复位填空、续写语句等。考点三 得体“得体”，就是语言表达符合详细的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清清文学类语体色调、好用文体类语体色调和口语类语体色调，前两种属于书面语。正确应用时须注意日常交际中的谦辞敬辞。表达得体还要留意恰当地选用褒义词、
11、贬义词、中性词。得体题型的考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。考点四 精确“精确”，是指在正确理解文意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，根据题目的要求，使词语运用、句式选择等方面完全符合表达的目的。“精确”在各种语言运用题型中均有考查，一般结合正确运用词语(考查范围涉及用词精确、搭配精确、筛选精确、转换精确，精确表达褒贬感情，精确表达喜怒哀乐的心理状态，正确运用口语、书面语，精确表达范围大小、程度深浅等)、辨析修改病句、图文转换、压缩语段、语意连贯等综合考查。考点五 显明“显明”，就是要明确合理、看法显明地表情达意，不模棱两可，不模糊其词。详细
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