小班科学教案：玩泡泡范例.docx

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1、小班科学教案：玩泡泡小班科学教案：玩泡泡1活动目标：在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的形态吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。活动打算：三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。活动过程：1、导入活动：幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小挚友们来到泡泡乐园。耶！师：刚才，你们望见了什么？它是怎样的？（望见了圆圆的泡泡）师：你们喜爱吹泡泡吗？（喜爱）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）2，师：今日，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形态的？（老师依次出示吹泡泡玩具）幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。老师：你们猜一猜，用这些

2、玩具吹出的泡泡可能是怎样的？老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的究竟是一模一样的吗？老师：你们发觉了什么隐私吗？请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形态的？（验证）老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么形态的？”小结：原来啊各种各样形态的吹出来的泡泡都是圆圆的。3、嬉戏：吹泡泡老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？活动反思1、这一活动来源于幼儿生活。玩泡泡是孩子们很感爱好的活动，他们常常吹，喜爱吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野。2、设下疑问，促进幼儿思索。活动起

3、先，老师便抛出了问题，用不同形态的工具吹出的泡泡是什么形态？老师没有干脆告知幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思索。3、供应了丰富的可操作材料。这次科学探究活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形态的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探究。4，老师作支持者、激励者、引导者。在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想干脆从老师这里得到答案时，老师便激励他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，老师便指

4、导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发觉而欢呼雀跃，老师也拉着他的手一起笑老师在这里是一个“热忱而主动的激励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。5，不足之处老师对于空中的泡泡能引导幼儿视察，而忽视了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子视察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形态的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。小班科学教案：玩泡泡2设计意图我依据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。活动目标1。体验玩泡泡的乐趣。2。激发想象力，

5、发展口语表达实力。3。能想出多种方法吹出有改变的泡泡。活动打算四个盆中溶解有餐干净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅活动过程（一）听音乐汽车开来了入场 幼儿园教案老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。（二）来到这里，老师带来了一位好挚友，瞧！它们是谁？出示：老师吹泡泡，说出名称（泡泡）。（三）引导幼儿视察自己试一试（提示幼儿吹泡泡时，留意不要含在嘴里）泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）泡泡是彩色的，怎样吹出很多泡泡。激励：自己大胆的说己的吹法。（四）引导幼儿思索1。你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？2。泡泡飞到高的

6、地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？（五）我们相识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩嬉戏玩泡泡泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。说课：本课是依据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课玩泡泡，我把此课分成了1、相识泡泡2、体验泡泡3、引导思索4、玩嬉戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验欢乐的心情。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。相识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并视察，充分视察幼儿的口语表达实力和视察想象实力，再引导幼儿视察泡泡的改变，从而培育幼儿的思索力；在玩嬉戏中让幼儿再喜爱泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送

7、回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。最终，幼儿听音乐汽车回家达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。小班科学教案：玩泡泡3我依据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。1.体验玩泡泡的乐趣。2.激发想象力，发展口语表达实力。3.能想出多种方法吹出有改变的泡泡。四个盆中溶解有餐干净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅（一）听音乐汽车开来了入场老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。（二）来到这里，老师带来了一位

8、好挚友，瞧！它们是谁？出示：老师吹泡泡，说出名称（泡泡）。（三）引导幼儿视察自己试一试（提示幼儿吹泡泡时，留意不要含在嘴里）泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出很多泡泡。激励：自己大胆的说出自己的吹法。（四）引导幼儿思索1.你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？（五）我们相识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩嬉戏玩泡泡泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。说课：本课是依据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课玩泡泡，我把此课分成了1、相识泡泡2、体验泡泡3、引导思索4、玩嬉戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验欢乐的心情。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。相识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并视察，充分视察幼儿的口语表达实力和视察想象实力，再引导幼儿视察泡泡的改变，从而培育幼儿的思索力；在玩嬉戏中让幼儿再喜爱泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。最终，幼儿听音乐汽车回家达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。